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《我很快樂》教案(9篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

《我很快樂》教案篇一

1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受,體驗積極情緒帶給自己的快樂。

2、幫助幼兒初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

1、趣味練習(xí):鏡子里的我

2、水彩筆,畫紙。

教師提出游戲規(guī)則,并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

1、游戲活動結(jié)束后,教師重點引導(dǎo)幼兒討論在活動時的心情:

說一說高興的事。

說一說不高興的事。

2、教師注意引導(dǎo)個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

1、讓幼兒談?wù)勆鷼狻暮透吲d時的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂起來。

2、設(shè)計不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。

(1)不高興時:做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。

(2)生氣時:可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

(3)害怕時:可以請求別人的幫助,聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。

3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。

趣味練習(xí):鏡子里的我

鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。

《我很快樂》教案篇二

1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受,體驗積極情緒帶給自己的快樂。

2、幫助幼兒初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

1、趣味練習(xí):鏡子里的我。

2、水彩筆,畫紙。

(一)自由游戲。

1、教師提出游戲規(guī)則,并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

2、教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

(二)回憶:我快樂嗎?

1、游戲活動結(jié)束后,教師重點引導(dǎo)幼兒討論在活動時的心情:說一說高興的事。說一說不高興的事。

2、教師注意引導(dǎo)個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

(三)談話:怎樣使自己快樂起來。

1、讓幼兒談?wù)勆鷼、傷心和高興時的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂起來。

2、設(shè)計不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。(1)不高興時:做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。(2)生氣時:可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。(3)害怕時:可以請求別人的幫助,聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。

(四)表達(dá)趣味練習(xí):鏡子里的我。鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。

《我很快樂》教案篇三

1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

2、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

一、準(zhǔn)備活動。

二、觀看視頻,掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。

1、提問引出課題。

——小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情?

2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。

——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來看看,邊看邊請小朋友思考一個問題:面條在煮的時候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

3、教師總結(jié)面條的變化。

三、感受樂曲段落,區(qū)分面條的三個不同時期。

1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。

——小面條在鍋里扭動,翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。

3、教師出示三張圖片,請幼兒將圖片與音樂一一對應(yīng)。

——老師這里有三碗面條,分別對應(yīng)上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對應(yīng)的音樂下邊去?

四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。

1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作。

——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。

3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。

4、請幼兒跟音樂完整表演。

五、游戲:我是快樂的小面條。

1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

——小朋友們看,我們的教室中間有一個大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個小圓,是盤子,現(xiàn)在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時候,小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

2、師生共同游戲。

3、請一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

4、教師小結(jié)。

——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現(xiàn)在請小面條們排好隊,我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

音樂活動中,經(jīng)常看倒的音樂游戲教育模式是:教師放音樂請幼兒欣賞,然后教動作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會”為止,既枯燥又沒興趣,而且完全沒有創(chuàng)新意識,如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

由此,我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動《面條舞》,想通過這個活動給幼兒一個舞臺,讓她們將生活中的體驗進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。

在選擇本次活動的時候,我還注重了活動內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的`方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

在活動一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂,在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們一邊聽著音樂,一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動,動作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

活動中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過程中,孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵,在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動,才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

《我很快樂》教案篇四

大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏,感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲,演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍,快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸!泛此冀贪赴。

1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。

1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。

要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4 拍節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)新歌:

(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲。”

(2)打拍子練習(xí),強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。

(3)學(xué)習(xí)歌詞:

聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問:小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,讓其他幼兒評價,誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱:

a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

《我是一只快樂的小蝸!愤@是一節(jié)音樂活動,教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。

當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。

反思:如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進(jìn)行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

《我很快樂》教案篇五

設(shè)計意圖:

大班幼兒有了對時間認(rèn)識的基礎(chǔ)。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強,他們喜歡用姿體動作來表達(dá)對音樂的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強,因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創(chuàng)造,利用自己的姿體動作來表示3點,6點及12點。

活動目的:

1、通過節(jié)奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。

2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型。

3、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動作,并能愉快地參與游戲。

重點:能夠區(qū)分二分音符及八分音符

難點:創(chuàng)編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音

活動準(zhǔn)備:

1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面

2、音樂《快樂的時間》

3、樂器:木魚、單響筒、雙響筒

活動過程:

一、律動進(jìn)場:《小時鐘在說話》。

二、運用節(jié)奏進(jìn)行問好。

1、師幼問好:x xx / xx x/

2、運用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問早。

三、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏,復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

提問:平時你在家里都能聽到哪些聲音?師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

四、欣賞音樂《快樂的時間》

1、出示鐘,復(fù)習(xí)其特征

(1)在我們平時生活中有許多東西都會發(fā)出奇妙的聲音,看看這是什么?對了,鐘。平時你們有沒有聽過鐘的聲音?

(2)秒針是哪一根?秒針的聲音是什么樣的?它是怎么走路的?

(3)到點時,有一種大鐘,它會發(fā)出什么聲音。1點時敲幾下?3點、6點呢?

2、欣賞音樂《快樂的時間》,引導(dǎo)幼兒用樂器伴奏

(1)聽音樂分辨不同的聲音

提問:在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音?哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點報時的聲音?

(2)最先聽到什么聲音?

利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符

xx /xx/ xx /xx (利用拍手、跺腳、舌頭等感受)

(3)除了秒針的聲音還有什么聲音?

x-/ x-/x-/

3、引導(dǎo)幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。

4、用肢體動作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。

五、通過自制時鐘,玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。

1、教師撥出時間(3點、6點、12點)啟發(fā)幼兒用肢體動作表示這三個時刻。

2、選出最合適的動作集體練習(xí),并運用到音樂游戲中。

〈快樂的時間〉之敲鐘游戲

1、創(chuàng)編敲鐘的動作。(兩個小朋友創(chuàng)編敲鐘的動作)

2、將創(chuàng)編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。

3、進(jìn)行守時教育。

活動反思:幼兒在活動中非常的積極踴躍,特別是在最后的創(chuàng)編活動,利用姿體動作表示3點,6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是,在感受8分音符時,特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此,在活動中,我及時調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。

《我很快樂》教案篇六

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

小樹葉

一、導(dǎo)入話題:

1、出示小樹葉,引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片,引出小樹葉和他們的對話

二、分析討論,引起情感共鳴:

"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

三、幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂。

1、采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

《我很快樂》教案篇七

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。

小樹葉

一、導(dǎo)入話題:

1、出示小樹葉,引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片,引出小樹葉和他們的對話

二、分析討論,引起情感共鳴:

"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

三、幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂。

1、采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

1、請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計了"快樂的我"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

《我很快樂》教案篇八

活動目標(biāo)

1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2.體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情感。

活動準(zhǔn)備:小樹葉。

活動重點與難點

1.理解故事的內(nèi)容。

2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)

活動過程

1.導(dǎo)入話題

出示小樹葉,引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹葉,長在一棵大樹上,今天,風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,讓我出去找找誰是快樂的,你們愿意和我一起去嗎?”

逐一出示小動物圖片,引出小樹葉與他們的對話。

“小樹葉問小鳥:‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說:‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家喜歡我,我很快樂!”

“小樹葉問青蛙:‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說:‘我在河里捉害蟲,我很快樂!”

“小樹葉問小狗:‘小狗你快樂嗎?’小狗說:‘我為主人看門,我很快樂!’”

2.分析討論,引起情感共鳴

“為什么這些小動物是快樂的呢?”

“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”

3.幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:

采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪。

4.幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

《我很快樂》教案篇九

1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2。體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情感。

活動準(zhǔn)備:小樹葉。

1。理解故事的內(nèi)容。

2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)

1。導(dǎo)入話題

出示小樹葉,引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹葉,長在一棵大樹上,今天,風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,讓我出去找找誰是快樂的,你們愿意和我一起去嗎?”

逐一出示小動物圖片,引出小樹葉與他們的對話。

“小樹葉問小鳥:‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說:‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家喜歡我,我很快樂!”

“小樹葉問青蛙:‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說:‘我在河里捉害蟲,我很快樂!”

“小樹葉問小狗:‘小狗你快樂嗎?’小狗說:‘我為主人看門,我很快樂!’”

2。分析討論,引起情感共鳴

“為什么這些小動物是快樂的呢?”

“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”

3。幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:

采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪。

4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

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