每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

三年級(jí)綜合期末考試卷篇一

末檢測(cè)試卷分析

此次三年級(jí)綜合科試卷滿分為100分，共4頁(yè)。試卷涉及到品德與社會(huì)、科學(xué)兩門(mén)學(xué)科內(nèi)容。試卷體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，以達(dá)到為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的。現(xiàn)將全學(xué)區(qū)小學(xué)三年級(jí)綜合考試情況做一分析：

一、整體成績(jī)分析。

全中心學(xué)校學(xué)生答題情況總體比較理想，參考307人,平均分80.6，及格率達(dá)到98.8%，優(yōu)秀率65%。

二、命題分析。

1、該綜合試卷涵蓋科學(xué)部分（50分）和品德與社會(huì)部分（50分）兩科內(nèi)容。試題內(nèi)容廣泛題型全面,并且貼近生活，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。

三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭瞧谀�將至，各科教師均加大�?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上面，平時(shí)很少顧及科學(xué)和品德的復(fù)習(xí)。大部分的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)綜合學(xué)科不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)和品德課當(dāng)游戲課，上課的習(xí)慣不是很好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí) 沒(méi)掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但

是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)看題目。盡管老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個(gè)問(wèn)題。

3.平時(shí)學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。

4.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的活用能力不足，很多知識(shí)點(diǎn)都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式的題型就出錯(cuò)了。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

1．每位綜合學(xué)科教師自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)綜合學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)綜合期末考試卷篇二

語(yǔ)文試卷分析

一、成績(jī)情況分析：

本次期中考試，全年級(jí)共有403人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為343人，優(yōu)秀率85.11℅，及格人數(shù)為397人，及格率98.51℅，平均分85.84分。從整體上來(lái)說(shuō)還算很理想。

二、試題分析：

本次語(yǔ)文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)弄懂題意，學(xué)生都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。從學(xué)生答卷來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈。這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字能做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。不及格、不優(yōu)秀的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力較差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。這就要求在以后的教學(xué)中，教師要因材施教，既要關(guān)注基礎(chǔ)好的學(xué)生的提升，又要更加關(guān)注基礎(chǔ)較差學(xué)生的盡快入門(mén)。

三、答題情況分析：

下面就針對(duì)每一道題做具體分析：

第一題，我能用正楷字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)下面的詩(shī)句，并且做到端正美觀。大多數(shù)孩子在書(shū)寫(xiě)詩(shī)句時(shí)能做到占格位置正確，書(shū)寫(xiě)工整，有個(gè)別孩子不認(rèn)真讀題，寫(xiě)成了補(bǔ)充詩(shī)句，所以失分。

第二題，我是小小書(shū)法家，拼音寫(xiě)字我最佳。本題主要考一類字的書(shū)寫(xiě)，大多數(shù)孩子都能書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確，個(gè)別孩子把“震驚”寫(xiě)成了“正經(jīng)” “情緒”寫(xiě)成“情趣”, 錯(cuò)誤的原因是孩子拼讀拼音的時(shí)候拼錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)，所以失分，第三題，我能在正確讀音或字下面打“√”。本題主要考多音字和形近字，選形近字大多數(shù)孩子都能選正確，部分孩子把“量（li?ng liàng）力而行”和“悶(m?n mēn)悶不樂(lè)”選錯(cuò)讀音,還有個(gè)別孩子把這兩個(gè)小題丟了，所以失分。

第四題，我能按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)，共兩道小題。

1、我能寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。第一小題中“減輕”這個(gè)詞的反義詞有個(gè)別孩子寫(xiě)的不恰當(dāng)所以失分。

2、我能選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。這道題大多數(shù)孩子都能填正確，有個(gè)別孩子沒(méi)有理解題意，把句子填寫(xiě)了其它的關(guān)聯(lián)詞，所以失分。

第五題，我能按要求寫(xiě)句子，本題共六小題。

1、用下面的詞語(yǔ)組成一個(gè)通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。孩子們都能按老師教的方法排列順序組成通順的句子，失分原因是有些孩子沒(méi)在“鐵塔這么高”后加逗號(hào)，結(jié)尾沒(méi)加句號(hào)。

2、修改病句，本句中“立刻”“馬上”意思重復(fù)，孩子們都能修改正確。

3、用“推測(cè)”仿寫(xiě)一句話，孩子們能把句子寫(xiě)通順，失分原因是部分孩子不能寫(xiě)出根據(jù)什么推測(cè)出什么。

4、反問(wèn)句改成陳述句，個(gè)別孩子沒(méi)有掌握反問(wèn)句改成陳述句方法，有的孩子反問(wèn)詞去掉了，否定詞沒(méi)有去掉，所以失分。

5、仿寫(xiě)“掌聲是，”孩子們失分原因不能寫(xiě)出掌聲是什么，能怎么樣，只寫(xiě)出掌聲是什么了。

6、被字句改成把字句這道題基本沒(méi)有失分。

第六題，我能把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。這道題失分較嚴(yán)重，孩子們沒(méi)有讀明白短文的意思，沒(méi)有掌握排列順序的方法，平常練習(xí)得也較少，所以順序排錯(cuò)。

第七題、我的積累展示，本題共有5個(gè)小題。

本題所考的內(nèi)容有：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、讀讀背背、古詩(shī)等內(nèi)容，主要考的是課內(nèi)知識(shí)積累，本題意在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文園地中讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)中的詞語(yǔ)，課后名言和古詩(shī)的掌握情況。這道題較為靈活，尤其是考查名言和古詩(shī)時(shí)，并不是讓學(xué)生直接背寫(xiě)，而是換個(gè)角度，個(gè)別學(xué)生只知死記硬背，不會(huì)理解和變通，還有的字孩子不會(huì)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范造成失分，非常可惜。

第八題，閱讀大觀園。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀為選段是《趙州橋》一課，失分較多的是第二小題“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”是全文 句，在文中起到 的作用。這句話是課文的第三自然段的第一句話，在本短文中并沒(méi)有出現(xiàn)，所以孩子們沒(méi)有理解題意，寫(xiě)錯(cuò)的較多。還有第三小題“這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)”在文中畫(huà)出來(lái)，大多是孩子畫(huà)的句子不全所以失分。課外閱讀《墻壁“冒汗”》，文章內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，有部分孩子失分在第1小題 從文中找出近義詞，他們是寫(xiě)的別的和它意思相近的，還有的孩子不會(huì)寫(xiě)的字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范如“耀、漉”，所以失分了。

第九題，習(xí)作歡樂(lè)谷。這次習(xí)作是從兩個(gè)題目中選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)，一個(gè)是可以寫(xiě)我的，一個(gè)是可以任意選幾種小動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)童話故事，大部分孩子都能注意寫(xiě)話的格式，能按一定的順序?qū)�，把句子�?xiě)通順，意思表達(dá)清楚。但個(gè)別學(xué)生沒(méi)有通過(guò)具體的事來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，有部分孩子失分原因是不能把話寫(xiě)通順，不會(huì)寫(xiě)的字注拼音書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的孩子寫(xiě)童話故事主人公寫(xiě)的不是題目要求寫(xiě)的小動(dòng)物，跑題所以失分。

四、存在問(wèn)題

從整張?jiān)嚲韥?lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有的題失分的地方還很多。主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)中對(duì)一些題型訓(xùn)練的較少，接觸到的題型較單一。

2、孩子審題、解題能力太弱。有些題不是不會(huì)，而是不懂得要求。

3、重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化的不夠扎實(shí)。

4、閱讀訓(xùn)練做的不夠。

5、個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

五、整改措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。我們已經(jīng)是三年級(jí)了，一類字會(huì)寫(xiě)就不能再注拼音。

2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

今后我們會(huì)多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都要扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

三年級(jí)綜合期末考試卷篇三

三年級(jí)綜合實(shí)踐期末試卷

姓名_____得分____

一、讀一讀，完成填空。

1.家是我們生活的港灣，要保持（整潔），用真心和行動(dòng)去愛(ài)你的（家人），愛(ài)你的家。

2.家庭垃圾可以分為（可回收垃圾）、（廚余垃圾）和（有害垃圾）。

3.《西游記》中的卡通人物（孫悟空），性格活潑，被稱為“齊天大圣”，大家都喜歡他。

4.卡通形象的共同特點(diǎn)是形象（夸張）、特征（明顯）、色彩（鮮艷）。

5.在公園中有很多的（植物），我們能夠看到各種花草、樹(shù)木，它們很美麗。

二、判斷對(duì)錯(cuò)。

（x）1.山野菜很有營(yíng)養(yǎng)，我們可以多吃一些。

（v）2.石頭有很多的種類，比如木魚(yú)石、麥飯石等等。

（x）3.家中發(fā)生不愉快的事情時(shí)，可以離家出走。

（v）4.對(duì)待身體有殘疾的人，我們要尊敬他們。

（v）5.學(xué)會(huì)如何使用家里的各種電器，幫助父母做家務(wù)。

三、問(wèn)答題。

1． 怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？

重復(fù)利用紙張，少買(mǎi)過(guò)度包裝的物品。

2.說(shuō)一說(shuō)，哪些產(chǎn)品中有卡通形象？

許多同學(xué)的衣服、書(shū)包、文具盒上都有卡通形象。

3.你見(jiàn)過(guò)的石頭都有什么形狀、什么顏色的？

石頭有圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等形狀，有白色、綠色、褐色等各種顏色。

4.每天你什么時(shí)候刷牙？

早上飯前。

三年級(jí)綜合期末考試卷篇四

三年級(jí)綜合實(shí)踐期末試卷

班級(jí)：姓名：得分：

一、選擇題。（每題5分，共75分）

1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組成員之間最正確的關(guān)系是()

a.有分工合作的精神b.有創(chuàng)新的精神c.有自主的意識(shí)

2、客家的飲食特點(diǎn)是（）

a、油重味濃b、清淡c、低熱量

3、風(fēng)是（）的運(yùn)動(dòng)。

a、空氣分子b、雨水c、灰塵

4、蔬菜中還含有一種免疫物質(zhì)（），它具有抑制人體細(xì)胞癌變和抗病毒感染的作用。

a、干擾素誘生劑b、維生素ec、葉綠素

5、空氣流動(dòng)所形成的動(dòng)能為（）。風(fēng)能是太陽(yáng)能的一種轉(zhuǎn)化形式。

a、風(fēng)能b、太陽(yáng)能c、水能

6、蝸牛喜歡在（）的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光直射，對(duì)環(huán)境反應(yīng)敏感。

a、陰暗潮濕b、疏松多腐殖質(zhì)c、干燥

7、白蟻喜歡在（）出來(lái)活動(dòng)。

a、白天b、晚上c、中午

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的擬定，重點(diǎn)要寫(xiě)清（）

a.研究成員及分工b.具體內(nèi)容c.方法步驟。

9、火警電話是：（）

a、110b、119c、12210、準(zhǔn)許行人通過(guò)人行橫道的信號(hào)是：（）

a、紅燈亮b、綠燈亮c、綠燈閃爍

11、植樹(shù)節(jié)是哪一天：（）

a、3月12日b、4月12日c、3月22日

12、安全使用電器的做法是：（）

a、電視、電暖氣等長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)b、夜間長(zhǎng)時(shí)間使用電熱毯取暖不切斷電源

c、睡覺(jué)前或離家時(shí)切斷電器電源

13、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不正確的逃生方法是：（）

a、用濕毛巾捂住口鼻b、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離c、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃。

14、遇到陌生人給你食物，你應(yīng)該怎么辦？（）

a、接過(guò)來(lái)就吃b、出于禮貌，不好意思不吃c、拒絕接受

15、每年的11月9日被確定為：（）

a、消防安全日b、安全生產(chǎn)日c、禁毒日

四、給大家介紹你最鐘愛(ài)的收藏品，寫(xiě)清收藏的理由和收藏的體會(huì)。（25分）

三年級(jí)綜合期末考試卷篇五

五年級(jí)綜合期末試卷分析

科學(xué)部分

一、試卷出卷的人意圖分析：科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷共有四道大題。

（一）、填空題（11分）有六小題十一個(gè)空每空1分，在教科書(shū)中可以找到答案；

（二）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；

（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決；

（四）、實(shí)驗(yàn)與探究，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。

二、本人對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，本套試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)。及檢測(cè)了書(shū)本知識(shí)的掌握，有檢測(cè)了與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。本套試卷涉及面廣，知識(shí)全面，系統(tǒng)性強(qiáng)。有地可矢，不偏不倚。特別是，動(dòng)物的趨光性，根和莖，傳熱比賽···這些知識(shí)讓學(xué)生終身受用。

三、學(xué)生答題得分情況：應(yīng)試39人，實(shí)到39人參試。卷面總分為39分，獲優(yōu)秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。

四、學(xué)生得失分情況分析：從學(xué)生得失分情況分析，存在以下值得改進(jìn)的地方。

（一）、學(xué)生閱讀能力有待提高，學(xué)生理解不到位，學(xué)生需要平時(shí)上課時(shí)間增加閱讀時(shí)量、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練；

（二）、教師、學(xué)生加強(qiáng)課堂教學(xué)，教師向課堂45分鐘要效益，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)長(zhǎng)知識(shí)。

（三）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。不能把實(shí)驗(yàn)儀器作為擺設(shè)，放在柜子里成為裝飾品。要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力培養(yǎng)，讓學(xué)社熱愛(ài)上科學(xué)。

（四）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，把學(xué)生帶出去，接接地氣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用。

品德與社會(huì)部分

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

（一）成績(jī)分析

總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。

（二）本試卷共有五個(gè)大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課 本知識(shí)，而是通過(guò)生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“連線題”、“ 選擇題” 等。

（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“ 簡(jiǎn)答題” 等。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。

（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。如“ 判斷題” 等。

（三）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析

（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

（3）由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順，因而失分的學(xué)生較多。

（四）今后的教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。

8、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

9注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力。

法制教育、安全教育、心理健康教育部分

一、試卷分析：本部分共有三道大題。

（一）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；

（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。

（三）、簡(jiǎn)答題，說(shuō)出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。

二、本部分學(xué)生答題情況較好，只有一兩個(gè)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，究其原因，是沒(méi)能正確理解題意，做題粗心大意。

綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創(chuàng)造出更輝煌的成績(jī)！