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2023年初中語文中考備考計劃(16篇)

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中語文中考備考計劃篇一

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,針對班級中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會一句,而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“認(rèn)識所學(xué)的二類字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫、運用。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情、作者的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

(1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、時間安排:

12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語

1月4日—————1月5日 句子、標(biāo)點符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

初中語文中考備考計劃篇二

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

三、學(xué)情分析

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。

四、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路;灸芰σ(比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

初中語文中考備考計劃篇三

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實提高學(xué)生的中考成績。

2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化。

3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計劃:

語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習(xí)計劃。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊進(jìn)行。

時間為3月中旬到4月下旬。

第二輪復(fù)習(xí): 專項訓(xùn)練,強(qiáng)化重點。

時間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點評中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體。

時間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又起到中考實戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點,在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

初中語文中考備考計劃篇四

1.課文中的現(xiàn)代文:

(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語的讀音、字形以及運用,都屬于期末考試范圍,應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),做到字字落實。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,也屬于復(fù)習(xí)之列。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識:作者風(fēng)格,代表作品。特別是大文學(xué)家,需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在考試時,出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學(xué)家的國籍,這兩點尤其需要注意。

(3)在高中的考試中,通常不會直接出現(xiàn)課文選段,現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,其實是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對于具體分析課文句段的筆記,則不作為復(fù)習(xí)重點,但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

2.課文中的詩歌:生字詞、成語與文學(xué)常識仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還需注意:

(1)課后要求背誦的詩詞,一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜,但一寫出來就錯字百出。要知道,寫錯一個字,這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫,再對照課本自我打分,篩查錯別字。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞,也要盡量讀熟,短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到,也可以找機(jī)會用在作文之中。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析,重點復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文:本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,在期中已經(jīng)考過了。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí)。但要知道,期中考過的,并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識:作家名、字、號、別號,所在朝代及生平、風(fēng)格,作品集及代表作品,都應(yīng)一一落實。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),尤其重點復(fù)習(xí)實詞、虛詞、通假字的古漢語知識,如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識,便是復(fù)習(xí)的重點。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié),也要想辦法拿到文言知識的概括,一一復(fù)習(xí)。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,有可能選一篇課內(nèi)文章,因此對課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯,并靈活用于作文之中。

除了課堂筆記之外,平時單元測驗、月考的試卷,當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,重點復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯的題目,以及老師評講試卷時的拓展知識。

初中語文中考備考計劃篇五

原則:以單元為順序,以課文為單位;以課本為主,以資料為輔;加強(qiáng)讀背,適量練習(xí)。

說明:只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》。學(xué)校要求盡快趕新課,課堂上復(fù)習(xí)時間很少。

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1、關(guān)注每個單元的單元提示,弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點和閱讀方法,這些方法也是閱讀題的做題思路。

2、瀏覽課文中自己做的筆記,讀背課文中的精彩語段,關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題,這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,那樣只會浪費時間。

3、識記課文下面的重點注釋,包括自己添加的作家作品常識,課文中的自己的注音也要記憶,這是字音、字形、詞語、文學(xué)常識默寫題的出題范圍。

二、課本文言文復(fù)習(xí)

1、熟讀或背誦課文,這是名句默寫的出題范圍。

2、對照課文下面的注釋和自己的批注,翻譯全文,記住重要的實詞和虛詞,這對做文言文閱讀有幫助。

3、要記住文學(xué)常識和文化常識,這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍。

4、瀏覽課文中的筆記,梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

注:請按照課文編排順序復(fù)習(xí)。

三、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容。

2、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”,這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。

3、每單元復(fù)習(xí)完后,可以做一下“單元檢測題”,光背不練效果也不好。

注:每復(fù)習(xí)一篇課文,就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四、《讀本》、試題和其他

1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題,主要是關(guān)注自己訂正的部分。

2、《讀本》只能選取重點課文,翻閱一下,沒有時間可不復(fù)習(xí)。

3、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),這對相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文,但不要獵奇,那樣只會浪費寶貴的時間。

4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本,從某種程度上說,這是最好的資料。

注:這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容,如果之前有空余時間,穿插復(fù)習(xí)也可以。

五、時間安排建議

1、時間保證:從12月27日開始復(fù)習(xí)。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí),早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí),1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。

2、單元計劃:現(xiàn)代文單元每單元兩課時,文言文單元每單元三課時。一邊讀背一邊做題。

3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計劃建議:

第一單元:27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時訓(xùn)練。

第二單元:30日(周二)早自習(xí)、2日(補(bǔ)課)限時訓(xùn)練。

第三單元:3日(周六)早自習(xí)、4日(周日)一節(jié)課。

第四單元:5日(周一)限時訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí)。

第五單元:6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練。

第六單元:8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課。

其他內(nèi)容:9日(周五) 看電視時間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課。

4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議:

現(xiàn)代文閱讀:5日(周一)。

詩歌鑒賞:6日(周二)。

語言表達(dá):8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮、長短句變換、排序、對聯(lián)等。

文言文閱讀:10日(周六一節(jié)課)。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分,請大家對照計劃認(rèn)真落實,力爭期末考試取得好成績!

初中語文中考備考計劃篇六

小學(xué)語文知識點頗多,但是總結(jié)來說可以歸類成為:基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際與寫作。

:以漢語拼音、生字、詞語、句子的復(fù)習(xí)為主。

1.拼音:正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞。

2.生字:辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分;理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字。

3.詞語:正確讀寫學(xué)過的詞語,包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以語文樂園中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運用,并注意積累。通過復(fù)習(xí),理解詞語意思,提高運用詞語的能力,能用詞語造句。

4.句子:以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊語文樂園為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變,如:陳述句反問句、祈使句、感嘆句、雙重否定句、轉(zhuǎn)述句,修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容。

5.標(biāo)點:省略號、破折號的作用

6.修辭手法:復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用。、對聯(lián)、諺語等的積

:包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

1.按課文內(nèi)容填空。本冊書中要求背誦的部分能準(zhǔn)確背誦及默寫。

2.閱讀。閱讀復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。可以將閱讀進(jìn)行分類,寫人的、記事的、寫景的、狀物的等等。不同類別的閱讀題,對應(yīng)常見的考題、考點及答題技巧。如:寫人的閱讀,常常會問文中的某某某的性格特點,人物的性格往往是多方面的,所以要仔細(xì)閱讀,看看文中寫了幾件事,通常一件事就對應(yīng)一個性格特點。有幾件事,就應(yīng)該答出幾個性格特點。

:以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。將本冊課后要求的每一篇習(xí)作都再次的進(jìn)行復(fù)習(xí),知道不同類別的作文的寫作技巧,寫人記事寫景,掌握好這三類習(xí)作,做到心中有數(shù),臨考時也就不會怯考了。

初中語文中考備考計劃篇七

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。

第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”!跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。

2.要有可控性和針對性

語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制,就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。

3.要有靈活性

復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

五、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達(dá)到會背誦,會翻譯,會解詞。

②詞(包括成語)。對高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng)。循序漸進(jìn),達(dá)到熟練程度。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

(二)考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心,考點的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識,擴(kuò)大視野,提升能力。

1. 語言基礎(chǔ)

(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,擴(kuò)大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。

(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

——突出實際運用能力。

2. 語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用!勒找(guī)范操作。

3. 名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),讀、背、默不間斷。

4. 現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧。

——審清要求,依文作答。

5. 古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6. 文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會

表達(dá)技巧及語言特色。

(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7. 寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。

初中語文中考備考計劃篇八

又是一年高考日,又是一年收獲時。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù),全面促進(jìn)我校20xx年高考語文成績的提高,進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制訂本計劃。

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,結(jié)合我校學(xué)生實際,確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一,效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中,堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,重建教材和語知兩個體系,突出語用、閱讀和作文三個重點,實施科學(xué)備考。

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,力爭高考語文成績有較大突破,為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,形成高效益的教學(xué)機(jī)制,為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作,為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗,針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識,強(qiáng)化協(xié)作精神,通過學(xué)段測試、?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),形成體系,強(qiáng)化考技考能。

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:

第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合套測試題訓(xùn)練)

第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對課本進(jìn)行全面的知識梳理,幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實,基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實,結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案,逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次,單元測驗題要集中本組老師的力量,認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗,以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,兼顧能力滲透!爸v”要突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點;“練”要講求效果,通過“練”來提高能力。

(2)、為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),富有成效,制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下:

第一階段:20xx年 5月——20xx年6月下旬,回歸課本,夯實基礎(chǔ)。

第二階段:20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬,現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí)。

第三階段:20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬,語言運用與表達(dá)復(fù)習(xí)。

第四階段:20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬,文學(xué)作品及實用類文本閱讀復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中,每兩周一次)。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,詩詞默寫狠抓過關(guān)制,第一輪以課本為主全面落實,第二輪結(jié)合專題落實重點篇章,第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘,以練帶講,分題材滲透方法的指導(dǎo),做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù),以多閱讀提升語感,以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練,提高成績。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理,抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,做好文章。

(3)作文模塊每兩周一練,做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”,切實抓好作文的升格訓(xùn)練,提高整體成績。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài),研究課標(biāo)卷,在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質(zhì)量,講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式,并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,突出效果。

1、備課

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,認(rèn)真研究學(xué)情,深入備課,充分利用第一范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮互研組的集體力量,保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。

(3)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題,保證試題的本土化,爭取自主習(xí)題,做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。

(4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計,針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅持抓知識的結(jié)合點,注重理論與實際的結(jié)合。不求快,但求好,教好第一遍,學(xué)好第一遍,搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周一考,堂堂有小考,針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點,實行以考促練,以練促學(xué)的策略,選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題,讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點,教師做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件,利用多媒體手段,提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā),采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識點落實,針對學(xué)生容易錯的問題,反復(fù)抓,抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練,專題練習(xí),補(bǔ)充大量高考知識。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境,保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè),突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。

(2)課后抓名句、成語的落實,課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)分層布置作業(yè),有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。

(4)注意作業(yè)時間,做到既不讓學(xué)生沒事做,又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差,定人定時間定地點定內(nèi)容,講評時結(jié)合高考考點。并借助全校力量,做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,明察每個學(xué)生知識的掌握情況,針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施,不同時期成績預(yù)測,并跟蹤落實。

(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,依據(jù)學(xué)校安排,從學(xué)生學(xué)情出發(fā),系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合,認(rèn)真落實每一個知識點。

5.閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課,要求學(xué)生做好堂上作文,針對我校學(xué)生作文能力低,表達(dá)不很流暢的特點,進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練,清晰三種文體的基本模式,理解三種不同考場作文形式的寫法,逐段分析作文增分措施,做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分,優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”,閱讀材料確定為:高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記,積累素材。

(3)印發(fā)20xx、20xx感動中國十大杰出人物的材料,增加學(xué)生作文素材的時效性,貼近生活。

(4)作文講評,以不同學(xué)生的作文為例,閱讀并討論,討論增分措施,為不同分值的作文升格,讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,在哪個地方進(jìn)行修改,怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,并形成規(guī)律。

6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識點的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,包括答題位置,基本結(jié)構(gòu),規(guī)范字的大小,提高寫字速度,不求漂一定漂亮,但求務(wù)必工整。

1、加強(qiáng)合作,做到六個統(tǒng)一。 ①統(tǒng)一資料。 ②統(tǒng)一教學(xué)安排; ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。 ④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。 ⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

2. 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報,多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

3.密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動,開展不同形式的備考信息交流活動,注重校際交往,最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初中語文中考備考計劃篇九

復(fù)習(xí)方法

1、扎實掌握課內(nèi)知識,了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識,識 記要求背誦的重要篇段。

2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的 文言文,理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。

3、正確使用詞語,能辨析修改常見病句,能選用、仿用、變換句式。

4、有意識地考慮寫作的目的和對象,負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,

展開豐富的想象和聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

時間安排

第 18 周(12 月 28 日——12 月 30 日) 抓課本復(fù)習(xí),包括字音、字形、成語、標(biāo)點符號、文學(xué)常識等課本知識。

第 19 周(元月 2 日——元月 7 日) 重點復(fù)習(xí)鞏固文言文單元,突破重點背誦、默寫、翻譯等。 作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)

及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測。

備考策略

第一,死摳背默不丟

這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容,一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn),力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇,請根據(jù)自己的掌握程度有針對性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會背,更重要是會寫——不寫錯別字!

第二,作家作品要記牢。

課本上涉及到的著名作家,要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點等。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對后世的影響等。

第三,保質(zhì)保量做練習(xí)。

用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(例如海淀的《三新》,西城的《學(xué)探診》),認(rèn)真完成每道題,實在沒時間,對照答案認(rèn)真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項,其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法,做到獨立思考,體現(xiàn)個性。

第四,掌握文言文規(guī)律。

文言文不一定會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題),但也要非常熟悉課內(nèi)文言文,熟讀課文,掌握課下注釋,培養(yǎng)語感,積累詞匯,尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點,如詞類活用,如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感,才能提高文言閱讀能力,最終把它遷移到課外文段上。

第五,詩歌鑒賞找方法。

看看歷年高考的詩歌鑒賞題,結(jié)合課內(nèi)所記筆記,了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧,熟悉答題的格式與方法。例如,凡有寫景抒情,必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景,或借景抒情、托物言志……

第六,作文整理積素材。

整理舊作,看有哪些可取之處,看老師評語或講評筆記,明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情,回顧一下自己的生活,從身邊搜集值得寫的人與事,積累素材。動筆前一定要列提綱,寫作時注意細(xì)節(jié)描寫與刻畫,把筆墨用到描寫的主要對象身上!

第七,現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。

現(xiàn)代文必然是課外的,只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣,學(xué)會畫題干、畫文章,盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題,找找感覺。因為統(tǒng)考語文是水平測試,側(cè)重能力,已經(jīng)開始向高考靠攏了!

至于字詞,主要靠平時的積累,考前多把課本看幾遍。

初中語文中考備考計劃篇十

為迎接20xx年高考,本著為高三教學(xué)當(dāng)好參謀、服好務(wù)的原則,結(jié)合本屆高三情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對性,有實效,打整體戰(zhàn),特擬訂以下計劃供參考:

認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。

整個復(fù)習(xí)分四個階段。

第一階段:20xx年8月——20xx年xx月,五六冊教學(xué)及文言文訓(xùn)練。結(jié)束高三語文選修課《史記》(選讀)的教學(xué)。期間,精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,并做到分析和講解到位。

第二階段:20xx年11月——20xx年2月,考點第一輪全面復(fù)習(xí)。

1.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。

2.穿插語音、字型、詞語(成語)、病句、語言表達(dá)、作文訓(xùn)練六個專題的練習(xí)講評。

3.在六個專題復(fù)習(xí)中穿插課本基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)。

第三階段:20xx年3月——20xx年4月,考點第二輪重點復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主,專題復(fù)習(xí)為輔。

第四階段:20xx年5月,綜合復(fù)習(xí)。

1.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

2.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)

在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點:

1.要有階段性和層次性:第一輪全面復(fù)習(xí),要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性:語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制,就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3.要有靈活性:復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

(一)語文知識和語言表達(dá):語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閱;二要準(zhǔn)備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強(qiáng)記憶,避免重復(fù)錯誤。

高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活,需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

(二)古詩文閱讀

1.文言文閱讀:高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,因此,必須扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中,必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,堅持字不離詞,詞不離句,學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時,不僅要講清楚“是什么意思”,更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2.古代詩歌鑒賞:訓(xùn)練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識,學(xué)會遷移;二要理解作品,解讀內(nèi)蘊(yùn),確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法:一是“讀”,即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”,即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

(三)名句名篇的默寫:目前,按《20xx年高考大綱》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的30篇(段、首)詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”,不僅要熟練背誦,而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。

(四)現(xiàn)代文閱讀:

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,學(xué)生總感到無從下手,得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧,總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,明確問題指向。

(五)作文:

總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活,提高思想認(rèn)識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟;練思維,練規(guī)范;促升格,促個性。

在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后,都要將高分作文打印出來,并注上詳細(xì)的評析,采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

1.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié),艱難與共。做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時間,統(tǒng)一教學(xué)檢測。研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標(biāo),逐項對照,務(wù)求落實;對新課程標(biāo)準(zhǔn)要要引起足夠的重視,尤其要研究課改區(qū)20xx、20xx年的高考試題,做好與新課程的銜接。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點,理清知識點,找準(zhǔn)教與考,教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項教研活動和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。

5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差:

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導(dǎo),因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,優(yōu)秀的畢竟是較少,提高總體成績還是要花大功夫,語文能力雖不能達(dá)到一個比較高的層次,但要減少一些非智力因素的影響,比如,作文方面,在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,盡量少些錯別字,注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。對差生,采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,增強(qiáng)學(xué)好語文的信心,提高學(xué)習(xí)成績。

③組織課外輔導(dǎo),對于優(yōu)等生,制定課外資料,布置要求較高的作業(yè),在每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

初中語文中考備考計劃篇十一

一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:

一、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)原則

通過對2023__年年年年各地中考語文試題的分析,我們在20__年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步,努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

四、時間安排

(一)整個復(fù)習(xí)過程分為3個階段

第一輪復(fù)習(xí)階段:回歸課本,系統(tǒng)歸納,專題復(fù)習(xí),重抓基礎(chǔ)。(__月—__月下旬)

第二輪查漏補(bǔ)缺階段(__上旬月到__月上旬):進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段:以學(xué)生自主鞏固知識,查缺補(bǔ)漏為主。

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時安排、復(fù)習(xí)順序

1、早自習(xí)進(jìn)行1—9冊古詩詞默寫,文言字詞,現(xiàn)代文字詞檢測。

第一輪:__月至__四月下旬,五十篇古詩文,篇篇過關(guān),人人過關(guān)。

第二輪:__月,練習(xí)檢測,以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

第三輪:__月初至中考,劃出重點句子,學(xué)生突出重點內(nèi)容再次鞏固。

2、文言文復(fù)習(xí)(16課時)。

(1)全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時)每篇過一遍,圈出關(guān)鍵實詞和虛詞,學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。

(2)文言知識點復(fù)習(xí)(課件):4大塊實詞(2課時);7個虛詞(1課時);4種句式(1課時);節(jié)奏劃分(2課時)練習(xí)2課時;古詩詞賞析:4課時。練習(xí)以《贏在中考》為主。

(三)語言運用

1、字形、字音、詞語、成語:1課時。

2、病句的辨析與修改:2課時。

3、語序排列:1課時。

4、句式變換:1課時。

5、仿句與對聯(lián):1課時。

6、標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白:1課時。

7、新聞標(biāo)題、口語交際:1課時。

8、圖表轉(zhuǎn)換:1課時。

9、名著導(dǎo)讀:1課時。

10、合性學(xué)習(xí):1課時。

(四)現(xiàn)代閱讀

1、記敘文(16課時)

(1)文意把握:4課時。

(2)要點概括:4課時。

(3)內(nèi)容探究:4課時。

(4)作品感受:4課時。

2、議論文(5課時)

(1)論點的辨析、提取、歸納:1課時。

(2)論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加:1課時。

(3)論證方法的辨析及作用:1課時。

(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分:1課時。

(5)論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn):1課時。

初中語文中考備考計劃篇十二

語文:先記憶再運用

1、扎實掌握課內(nèi)知識,了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識,識記要求背誦的重要篇段。

2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的文言文,理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。

3、正確使用詞語,能辨析修改常見病句,能選用、仿用、變換句式。

4、有意識地考慮寫作的目的和對象,負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,展開豐富的想象和聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

數(shù)學(xué):分“點”進(jìn)行

期末復(fù)習(xí)階段,先將公式都記熟了,做到看到題目就能想到公式,接著就看做錯的題目,鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷,認(rèn)認(rèn)真真靜下心來做題,掌握每個知識點,不會的暫時先放著。整套試卷做完之后,查找自己的漏洞,到書上尋找相應(yīng)的知識點。

英語:多做多讀多背

高中英語和初中英語大有不同,高中主要是在初中知識的基礎(chǔ)上,加大難度,所以光靠死記硬背是解決不了問題的,主要是理解。如果單講復(fù)習(xí)的話,建議學(xué)生首先是把單詞背下來,單詞量上去了,至少就能看懂題了。

還有就是語法,請記住英語語法就是得高分的籌碼,語法熟練掌握了,題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題,多做多讀多背,是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的萬能辦法。

政治:將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化

將全部知識點進(jìn)行總體的復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠扎實地掌握所應(yīng)學(xué)知識,以便做到理論知識掌握于心,在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶,并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間較短,因此要提高課堂效率,指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對此教師所要做的工作是,抓住重點知識點,重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。

歷史:先觀大略再具體

高一歷史期末復(fù)習(xí)時,學(xué)生面臨由機(jī)械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變,知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,加上復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重,因此,亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問題。筆者根據(jù)教育實踐,從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當(dāng)做題并加強(qiáng)做題方法指導(dǎo)、建立錯題本等八個方面進(jìn)行了有益、初步的探索。

地理:先單元再綜合

有計劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習(xí),使學(xué)生打下牢固的基本知識、 基本技能基礎(chǔ)。

在綜合復(fù)習(xí)階段,以綜合練習(xí)及講評為主,教師有針對地編制一系列的綜合練習(xí),及時練習(xí),及時講評,查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整心理素質(zhì),提高應(yīng)考能力。

物理:夯實之前的基礎(chǔ)

期末考試是學(xué)生和家長比較看重的一次考試,對于期末考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下。初中的物理知識是一塊一塊的,相對比較獨立。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的,所以說之前如果學(xué)不好,之后也很難學(xué)好。所以說怎么籌備期末考試呢,建議大家把之前的內(nèi)容夯實基礎(chǔ),上課跟著老師認(rèn)可的去學(xué),就有一種水到渠成的感覺,不會覺得特別難。

化學(xué):分三階段進(jìn)行

化學(xué)期末復(fù)習(xí)分三個階段進(jìn)行。第一階段以一輪復(fù)習(xí)。以基礎(chǔ)知識為主,歸納、整理知識脈絡(luò),并弄清要記憶的內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系,全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。打通基礎(chǔ)知識記憶關(guān):元素符號、化合價、原子團(tuán),化學(xué)式的書寫、化學(xué)方程式、物質(zhì)分類,化學(xué)反應(yīng)基本類型等,總之該記住的一定先過關(guān)。

生物:做好每日一題

在期末考試前的一個月,開始出臺生物每日一題,內(nèi)容是各個章節(jié)的重點、難點知識,形式是大題形式,既能檢測學(xué)生的解題能力,又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應(yīng)試水平。

初中語文中考備考計劃篇十三

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí),將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié),從而達(dá)到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。

語文學(xué)科的復(fù)習(xí),容易流于兩個極端:一是天天模擬考,逐人逐課、逐項過關(guān),教師忙于講、改、評,學(xué)生忙于做、聽、抄、背,成天圍著老師轉(zhuǎn),師生均有身心俱累,不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍,把所有做的作業(yè)重新抄一遍,學(xué)生非抄即背,非寫即讀,這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,味同嚼蠟。上述兩種方法,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位,雖然終日忙忙碌碌,但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此,在期中和期末的復(fù)習(xí)里,我注意做好下面兩方面:

一、巧用復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)中,除了對知識的歸類復(fù)習(xí)外,我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法,效果也不錯。這種方法分三個階段進(jìn)行,第一階段:教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項目,學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,確定復(fù)習(xí)重點,列出復(fù)習(xí)提綱,自行復(fù)習(xí),然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲,嘗試擬出模擬試題,做好擺陣和攻陣的準(zhǔn)備。此階段,學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生,教師只是相機(jī)做一些提示:想一想,還有那些內(nèi)容該掌握。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好。你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容,會搞不透什么問題,你能出個題目考考他嗎?(語文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄,版權(quán)屬原作者)

第二階段:學(xué)生之間開展攻陣活動。第一個陣主,由學(xué)生自薦上場,根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行擺陣,或由全班同學(xué)競答,或指人作答,優(yōu)勝者為下一輪陣主,繼續(xù)擺陣。此階段,教師是導(dǎo)演,是參謀,是顧問,除維持好課堂秩序,調(diào)節(jié)好課堂氣氛,還要作出客觀的評價:對學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題,要引導(dǎo)討論,明辨是非;對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚。第三階段,師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點,交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法,幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這種復(fù)習(xí)方法因為是師生共同活動,打破了以往的課堂教學(xué)模式,既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,遵循了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生既是演員,又是觀眾,同時還是老師,是評議員,學(xué)生間人人平等,個個參與,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整個復(fù)習(xí)的過程中,教師始終以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生樹立信心,鼓勵學(xué)生積極攻陣,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,鼓勵學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中,學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全由學(xué)生掌握,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,不僅讓學(xué)生掌握了知識,而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫,調(diào)動多種感官,手腦并用,既鞏固了知識,又提高了能力。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示:發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物)

二、上好語文復(fù)習(xí)課

每到期末,枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,令學(xué)生厭煩。究其原因,一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù),無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,無法調(diào)動學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識,強(qiáng)化記憶,因此忽視了對復(fù)習(xí)課的深入研究,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下,復(fù)習(xí)效果差。其實,就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講,只要潛心設(shè)計,同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點:

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此,要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來,切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的積累運用和課后練習(xí)題,同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示:發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示:發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

初中語文中考備考計劃篇十四

復(fù)習(xí)提要

1、 語言積累和運用。

2、 古詩文積累與閱讀。

3、現(xiàn)代文閱讀。

4、 作文復(fù)習(xí)。

5、 專題訓(xùn)練及總測試。

重點

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。

2、 整體感知敘事作品、散文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情;

理解說明文常識,運用正確的方法、技巧閱讀說明文。

3、 學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)

會翻譯文言文。

4、 學(xué)會審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會運用學(xué)過

的詞語及寫作技巧。

難點:

1、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情;理解說明

文常識,運用正確的方法、技巧閱讀說明文。

2、綜合性學(xué)習(xí)。

課時劃分:

(一)基礎(chǔ) 積累與運用(8課時)

1、字音、字形。 (2課時)

2、成語積累。 (2課時)

3、文學(xué)常識檢測。 (1課時)

4、 名著導(dǎo)讀檢測。 (1課時)

5、仿寫句子檢測。 (1課時)

6、綜合性學(xué)習(xí)檢測。(1課時)

(二)古詩文積累與閱讀(7課時)

1、古詩文默寫檢測。(1課時)

2、文言文閱讀理解:《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《三峽》、《答

謝中書書》、《記承天寺夜游》(6課時)

(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀:《蘆花蕩》、《阿長與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》、 《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《大自然的語言》(6課時)

(四)作文。(略)

第一至四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 復(fù)習(xí)人教版語文八年級上學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。

2、 熟練運用學(xué)過的成語。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。

教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生讀、抄一遍,掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進(jìn)行)

三、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)

第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

文學(xué)常識檢測

復(fù)習(xí)過程

專題檢測

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

名著導(dǎo)讀。復(fù)習(xí)《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)常識及檢測。

第七、八課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、仿寫句子檢測。

2、綜合性學(xué)習(xí)檢測。

復(fù)習(xí)過程:

(一)理解仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式,不管是單句或復(fù)句,都列入仿句。

2、仿句考查的知識點:

(1)、考查同學(xué)們對語法、修辭等知識的綜合運用,要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻,同學(xué)們要注意比喻運用的得體,比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。如:希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2)、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力,聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力。

例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,____________________________;海燕說,_______________________。太陽說,_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運用擬人的修辭,要求天下們針對性進(jìn)行回答,有一定的開放度,但是在解題時,要注意結(jié)合回答對象的特點。如:我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3)、是對同學(xué)們思想認(rèn)識水平的檢測,包括道德素質(zhì),審美意識、審美情趣,乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

(二)積累一至六單元綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)常識。

《世界何時鑄劍為犁》、《讓世界充滿愛》、《說不盡的橋》、《走上辯論臺》、《蓮文化的魅力》、《怎樣搜集資料》

第九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

2、 學(xué)會初步賞析古詩名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1、 學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會默寫。

3、 掌握重點,理解詩歌的主題思想,體會含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。(主要針對后進(jìn)生,以激勵為主)

三、課后試卷練習(xí)鞏固。

第十至十六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、文學(xué)常識。

2、文言字詞句的翻譯。

3、重點點復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)過程:

1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2、抽查復(fù)習(xí)情況;

3、專題檢測。

第十七至二十三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 本冊書中的課內(nèi)講讀課文。

2、 整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。

3、 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、 理解文章的主題思想。

5、 聯(lián)系自己的生活體驗,對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

6、鞏固說明文閱讀技巧。

復(fù)習(xí)過程

1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2、抽查復(fù)習(xí)情況;

3、專題檢測。

初中語文中考備考計劃篇十五

一、指導(dǎo)思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試,使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,就如何扎實地抓好教學(xué)管理,切實加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個人的幾點看法和措施:

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,老生46人,新生8人。六實班現(xiàn)有學(xué)生21人,無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作,其中六(2)班是我一手從四年級開始帶起的,可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識掌握情況我分析如下:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班,四年級我接這個班時,語文基礎(chǔ)就很差,是三個普通班中最差的,雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差,班上平均語文水平有所提升,但由于民辦學(xué)校的特殊性,學(xué)生流動性強(qiáng),使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起,很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個,大部份處中等水平,學(xué)習(xí)帶動能力較弱,幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實施。

2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,開小差,做小動作,睡覺,作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,實驗班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容,甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè),應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施

針對以上的學(xué)情,下面我談一談自已的具體做法:

1、狠抓教學(xué)常規(guī),把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段,認(rèn)真鉆研教材,抓好課堂教學(xué),在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位,強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,特別是學(xué)困生面大,因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,進(jìn)行分類指導(dǎo),跟蹤輔導(dǎo),并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施,并認(rèn)真落到實處,努力培養(yǎng)尖子生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高中等生成績,整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度,力爭在15周結(jié)束新課,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

2、營造良好的班風(fēng)

營造一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的,優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動,對提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生,心理正處于一個叛逆的時期,加強(qiáng)班級管理尤為重要。在開學(xué)初,我就有意識地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性,提高認(rèn)識,增強(qiáng)自覺性。并制定目標(biāo),抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班約,使班風(fēng)形成有規(guī)可循,有章可依,實行學(xué)生自管化,充分發(fā)揮班干部的作用,通過以上做法,來樹立良好的班風(fēng),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教育教學(xué)成績。

3、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感

通過前段時間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大,主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,課堂發(fā)言不積極,氣氛沉悶,甚至有的上課玩手機(jī),睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感,會嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因為復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課,沒有新鮮感,更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱,備教材、備教法、備學(xué)生,設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,確保每一堂課都能上得生動活潑。此外,多表揚少批評。尤其是差生,更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,幫

助他們樹立自信,從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

4、抓好復(fù)習(xí)的重難點,提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時間短,復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,不能面面俱到,既要減輕負(fù)擔(dān),又要提高效率。因此,只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點,才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點,更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié),有重點地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣,就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析,我所任教的兩個班級需要在語言積累,閱讀理解及習(xí)作這三個方面進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)語言積累時,我決定從以下幾個方面入手。首先,要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來,并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來,特別是詞語盤點里的詞,進(jìn)行背誦積累,并在平時的習(xí)作中運用,提高人文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本,用于積累課外語言材料。如:積累描寫景物的詞句,描寫人物的詞句,積累名言,春聯(lián),成語,歇后語等。這樣,豐富了學(xué)生的語言積累,腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累,動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點,即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時,要緊扣教材,引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納,尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,《將相和》中的藺相如,《示兒》的作者陸游等,盡管他們年齡不同,所處時代不同,各自表現(xiàn)不同,但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》,散文《匆匆》等雖然體裁不同,但都向我們說明時間容易流逝,教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)系,在兩冊教材中還有很多,復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,提示其規(guī)律,綜合思考,歸納同類,分析判斷,較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí),選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,如詞語方面,找近義詞、反義詞,聯(lián)系上下文理解詞語;句子方面,找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句,聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,把握主要內(nèi)容,體會思想感情,找中心句,說說印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí),我主要從下面三個方面下手:

(1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法

(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動,就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

(3)精心布局謀篇,這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是:寫完作文后,先讓學(xué)生通讀自己的作文,再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時,我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章,再總結(jié)歸納方法,然后通讀自己的作文,想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,文章的字里行間有沒有滲透真情實感,再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。俗話說:文章是寫出來的,但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時候,要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,這樣效果會好些。

5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中,一定要嚴(yán)格把關(guān),不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會,從而更真實,全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷,以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

同時在總復(fù)習(xí)期間,我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”,要求他們按字、詞、句等分好類,針對自己的學(xué)習(xí)情況,及時收集整理錯題,按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”,力爭錯誤不再重現(xiàn),真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想,在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當(dāng)調(diào)整,望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

初中語文中考備考計劃篇十六

一、指導(dǎo)思想

以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、方法與措施

1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的.訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,提倡創(chuàng)新意識。

4、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

第一輪 古詩文復(fù)習(xí)

日期 課題 課時分配 重難點

3.25-3.30 七年級上冊 6 積累常用文言實虛詞和重點文言語句,掌握課文內(nèi)容知識點,培養(yǎng)文言閱讀能力

3.31-4.1

4.7- 4.10 七年級下冊 6

4.11-4.20 八年級上冊 10

4.21-4.30 八年級下冊 10

5.4-5.8 九年級上冊 6

5.9-5.14 九年級下冊 6

第二輪 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

日期 課題 課時分配 重難點

5.15-5.16 字音 字形 字義 2 掌握常見多音字形近字。能辨析病句病因,并能正確修改

5.17-5.18 病句修改 2

第三輪 現(xiàn)代文閱讀

日期 課題 課時分配 重難點

5.19-5.22 說明文閱讀 4 掌握各類短文的相關(guān)常識,指導(dǎo)閱讀理解的方法

5.23-5.26 議論文閱讀 4

5.27-5.30

記敘文閱讀 4

第四輪 作文訓(xùn)練

日期 課題 課時分配 重難點

6.1-6.4 記敘文訓(xùn)練 4 正確審題,確定中心,積累素材,掌握一定的寫作技巧

6.5-6.8 議論文訓(xùn)練 4

綜合訓(xùn)練 6.9-6.20

全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;查漏補(bǔ)缺針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;重點突破對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);總結(jié)檢測全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試,考前指導(dǎo)。

機(jī)動時間 6.21-6.25

團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

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