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2023年中考語文備考目標與計劃(十五篇)

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

中考語文備考目標與計劃篇一

以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年盤錦市中考的實際為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、備考目標

強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練,進行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5——10分。

三、時段安排

1、結(jié)束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學,認真分析課文內(nèi)容,把握教學重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

2、回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:

(1)積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導學案的形式加強學生的識記。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

(3)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生,便于識記。

(4)時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

3、專題復習階段:初步擬定72課時,約7個周(4月至5月底)。專題復習以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復習。結(jié)合選定的一種資料有序推進。

專題一:字音的拼讀,漢字的識記。

專題二:詞語的理解和運用。

專題三:句子的仿寫、修辭、對聯(lián)

專題四:病句(段)的辨析、修改、標點符號的使用

專題五:古詩文名句的積累與運用(課內(nèi)外)

專題六:文學常識與名著的閱讀

專題七:語言運用與實踐:綜合性學習

專題八:古詩詞賞析

專題九:文言文閱讀

專題十:記敘文閱讀

專題十一:說明文閱讀(科技小品文)

專題十二:議論文閱讀(哲理小品文)

專題十三:命題作文

專題十四:半命題作文

專題十五:材料作文

專題十六:話題作文

導學案的基本要求:

①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例

②學生鞏固題目標注在某一資料上

③帶有“※”的可以隨教材復習,現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插,作文復習穿插在專題之間訓練。學生作業(yè)一般安排在課外。

4、綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時,約2個周(6月15日)

5、考前仿真模擬二套,考試方法指導、考前學生心理輔導。

中考語文備考目標與計劃篇二

一、復習目標

通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中,語文科的成績穩(wěn)中有升。

二、認真解讀《課程標準》,強化目標意識

《語文課程標準》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復習的效率,我認為老師自己應該先認真解讀《全區(qū)考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,同時學生也要在老師的引導下,認真學習《全區(qū)考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務求落實,使復習真正做到有的放矢。

三、潛心鉆研中考命題,探討預測命題方向。

近兩年我區(qū)中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作(話題作文和半命題作文相結(jié)合)。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力,F(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

(一)、積累部分。

這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語的理解與運用,修辭手法的理解與運用,綜合性學習,文言詩文的背誦與默寫。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準(每錯一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

(二)、文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要突出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看,命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:

(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。

(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是考試的要點,也是得分點。

(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。

(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。

(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導,不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復習中,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要讓學生牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,學生認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以讓學生:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

(四)、作文部分。

每個星期進行一次寫作訓練,在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

作文指導,了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務,板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。

“話題”作文仍然是今年考查的主流,命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化,這個變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合?v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

因此,在最后階段要動員學生自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

要在考場上讓你的作文取得高分,那就要是包裝,書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

三、復習進度簡單計劃

第一輪復習:4月上旬——4月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。

第二輪復習:(5月上旬—5月底),進入專題復習階段,即根據(jù)中考命題規(guī)律,打破學科原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓練。(記敘文——說明文——議論文),更要注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導。

第三輪復習:(6月初—6月上旬),重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助學生在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,提高應試能力的作用。

第四輪復習:(考前一星期沖刺)學生自主學習,查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點,梳理文體知識結(jié)構(gòu),更好地認識自我,找到自信,定能取得優(yōu)異的語文成績。

中考語文備考目標與計劃篇三

今年繼續(xù)擔任初三語文教師,作為老師的我該如何組織學生進行復習呢?該怎樣才能做到充分徹底地復習初中語文呢?我想,在訂出計劃之前,有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意,強調(diào)覆蓋面;以能力立意,強調(diào)能力點;以素養(yǎng)立意,強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此,在中考語文復習課中,我們要幫助學生鞏固初中階段所學的知識,并重新組合知識系統(tǒng),著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的中考的語文復習計劃。

一、鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能,注重知識積累。

中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的范圍是教學大綱推薦的篇目,要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量,學生不是短時間就能全面掌握的,所以在復習的時候必須有一個長期的計劃,將任務分散開來,明確每階段要背誦理解內(nèi)容,并加強默寫(重點是一些有生命力的句子和詩詞名句)。其次讓學生掌握考試的題型,中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式:一是填空式默寫,即給出上(下)句,要求默寫下(上)句,默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫,即在題干中提出要求默寫的句子所表達的內(nèi)容,根據(jù)這一提示內(nèi)容,默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點:一是在理解的基礎(chǔ)上地進行背誦;二是正確理解提示語。知識運用方面的復習,要讓學生掌握學過的語文知識,檢查學生對常用漢字的掌握情況,教給學生修改病句的符號和方法,訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。

二、掌握方法,加強訓練課內(nèi)文言文,以提高遷移知識的能力。

中考文言文的分值占有16分,對考生而言,此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分,考查內(nèi)容既有釋詞、譯句,也有對文章基本內(nèi)容的理解:概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,要有一定的復習時間加以保證,因此,我們在時間的安排上有所提前,一開學,我們就對初中階段的文言文進行復習,文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程,所以我們強調(diào)學生平時要勤閱讀,重視默寫,多讓學生譯句子,使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復習,只要讓學生平時認真學好課內(nèi)文言文,課外文言文也就迎刃而解了,因為課外的文言文考查大多選取與初三學生認知水平接近的文章,且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的,考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力,舉一反三的能力。當然在復習中,我們也要求學生做一定數(shù)量的課外文言短文,以便更好地提高學生的遷移能力。

三、增加閱讀量,教會基本的閱讀方法,提高學生對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。

語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一,人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學生生活實際,或關(guān)注社會熱點問題,或順應時代發(fā)展要求,或蘊含人生教育意義,學生閱讀這類文章的同時,情感態(tài)度得到熏陶,思想觀念受到教育,社會認識得以提高。因此,在中考的復習中,我們教師有必要引導學生廣泛閱讀,從學生的認知水平看,初三是讀課外書的最佳時機,因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力,讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復習中,我們教給學生基本的閱讀方法,從中考現(xiàn)代文選文來看,材料全源于課外,說明文、議論文、散文各一篇,從考點來看,淡化文體閱讀,強調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點發(fā)生了變化,但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用,使學生在做題的時候有一個方向,不致于瞎摸。復習中,我們教師也著重培養(yǎng)學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中,我首先讓學生探討文章寫什么,怎么寫、為什么這樣寫,弄清這三個問題,對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上,讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點等,變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復習中,我們讓學生精練閱讀。從往年中考來看,閱讀材料全源于課外,課外閱讀的文章練習很多,不能讓學生奮戰(zhàn)在題海中,我結(jié)合教材,選取了一些難度與課內(nèi)文章相當?shù)恼n外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在于多,而在于精就可以了。

四、指導作文寫法,引導學生認識生活、理解生活,加強積累。

寫作一是指大作文,二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強積累,也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是局限的,主要在學校和家庭,在作文中學生就只能就地選材,怎樣使學生在作文選材中有新意呢?我的做法是讓學生寫這些平常生活,但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關(guān)外,還和語言的功底有關(guān),因此,我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語,當然,語言用得好不好,與學生的`文化積累是有很大的關(guān)系的,不是一朝一夕的事情。中考中,由于題量大,有些學生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復習中,我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文,這50分鐘如何分配呢?我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構(gòu)思;用40分鐘去寫。當然,這樣的訓練要反復去做,才能讓學生成為習慣。

五、時間安排:

第一階段:時間8月——8月13日。內(nèi)容:完成六冊課本內(nèi)生字詞的識記并進行檢測。

第二階段:時間8月14日——9月20日。內(nèi)容:1、全六冊古詩文。2、全六冊文言文。3、古詩文綜合測試題。

第三階段:時間9月21日——11月15日。內(nèi)容:復習現(xiàn)代文閱讀,這其間主要按文體分類復習,針對本屆初三的特點,系統(tǒng)地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認真研究20__年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點。認真研究語文學科和其它學科的聯(lián)系;認真研究語文學科和生活的聯(lián)系。注重學生語文能力的訓練,注重學生思維能力的訓練,注重學生聯(lián)想和想象能力的訓練。做到課內(nèi)課外結(jié)合,有針對性的做好課外語段的閱讀訓練。切忌題海戰(zhàn)術(shù),決不搞單一的試題訓練。

第四階段:時間11月16日——12月16日。內(nèi)容:復習作文。

第五階段:時間12月到放假。內(nèi)容:綜合測試

中考語文備考目標與計劃篇四

一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識,提高復習質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組語文教師團結(jié)協(xié)作,研究新課標精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準備應對策略,現(xiàn)將復習計劃擬定如下:

一、新學期開始

2月25日開始,復習周數(shù)為17周

二、指導思想

以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三、復習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步,力爭在今年的中考中,平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20__語文中考成績的位置。今年爭取優(yōu)秀率100%,優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

四、復習原則

通過對20__年各地中考語文試題的分析,《20__年初中畢業(yè)生升學文化課考試說明》的認真研讀,我們在20__年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

1.進一步認真學習課程標準和中考命題說明,做到備考有的放矢,尤其研究課標和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標守本的,必須認真分析,明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等,都值得我們認真地加以研究。

2.學會分類整理,形成科學的知識網(wǎng)絡。

語文學科不同其他學科,我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結(jié)協(xié)作,共同提高。

本著互相學習、取長補短的原則,加強我們兩個教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚經(jīng)安中學團隊精神,爭取共同進步。

五、時間安排

整個復習過程分為三個階段:

全面復習階段(2月25月到4月中旬---1至7周):全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、說明文閱讀考點。完成基礎(chǔ)板塊復習。

重點突破階段(4月中旬到5月中旬):進行各個考點的專題系統(tǒng)復習點撥與檢測,重點在于議論文的記敘文和作文的專項復習,尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓練,讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。

查漏補缺階段(5月中旬到6月中旬):進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測,作文定時、定型練習。完成第三輪復習。

中考語文備考目標與計劃篇五

1、回歸課本,明確復習目標

20__年初三語文中考復習計劃從課本基礎(chǔ)出發(fā),以夯實基礎(chǔ)為主要目的,延伸課外知識,通過對課本知識的系統(tǒng)梳理,確定明確的學習達成目標,提升學員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。

2、夯實基礎(chǔ)知識,多讀著名刊物

語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語,在中考的語文考試中,有很多易讀錯字音、同音字、形近字等,平時要多注意這方面知識的積累,注重歸納梳理和總結(jié),此外,還應多讀著名刊物,對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶,提升自己的語言知識水平和寫作水平。

3、重視詩歌和文言文,注重語言積累

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分,誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境,更能增強個人的語言表達和寫作能力,要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié),多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞,梳理重難點,培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

4、找到屬于自己的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習興趣

在緊張的初三學習中,要做好合理的復習計劃,能夠科學的安排自己的時間,學生是學習的核心,要從根本上提升自己的學習興趣,捷登通過一對一前后期精準管控,培養(yǎng)學生學習興趣,能夠幫助學員最大程度的利用好時間,從根本上解決學員提升障礙。

5、調(diào)整學員心態(tài),科學應對中考

初三語文整體上的學習,在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達到了頂峰,當學員面臨家長期望和中考壓力時,心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此,提醒各位家長千萬不要驚慌,可以自行或者請專業(yè)的學科心理老師,正確合理的疏導孩子的不良情緒,以排解孩子心中的壓力。

中考語文備考目標與計劃篇六

1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類,用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解,要放在一定的語言環(huán)境中去進行,形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。

2、詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點,要在理解的基礎(chǔ)上記憶,防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上,對重點句作理解性的背誦,同時要勤于動筆以求準確,還要加強書寫的規(guī)范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關(guān),句句過關(guān),篇篇過關(guān)”,循環(huán)檢測,逐一落實。課外文言閱讀篇

目浩如煙海,實在難以把握,只有用課內(nèi)已有知識解決課外問題,因此對于非基本篇目也要通讀一遍,然后重點掌握常用實詞和虛詞,這樣夯實基礎(chǔ),可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法,以教材課文作載體,對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類,教師先教學生掌握這類文體相關(guān)的閱讀常識,記敘文、議論文、說明文等,每篇文章確立一個閱讀方法的切入點,精練內(nèi)化,融會貫通。

第二階段:專題突破,強化訓練(4月21日—5月20日),明確中考語文130分的分值分配,按照我們語文中考試題的板塊進行復習:

1、語言積累與運用:

①字音、字形及書寫;

②詞語(包括詞語的理解、詞語的運用);

③標點;

④修辭;

⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫);

⑥文學常識、名著;

⑦古詩文積累;

⑧語言運用:信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際;

⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。

2、對現(xiàn)代文閱讀的復習,我們首先給學生明確考點,然后進行專項訓練。散文復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習,抓住每種文體的性質(zhì),從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結(jié)合文章講解復習。

3、作文復習:作為語文的半壁江山,作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有:話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分,不僅需要解決表達技巧的問題,更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手:

(1)多讀美文,拓寬視野,厚積而薄發(fā)。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章,進行積累。

(2)讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材,激活思維,深刻思想,同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。

(3)寫結(jié)構(gòu)提綱。為訓練學生立意構(gòu)思,每周我們保障一篇作文,要求只寫文章開頭、結(jié)尾,中間內(nèi)容列提綱或概述。另外,還要注重時代的敏感性,把握時代脈搏,與時俱進,綜合創(chuàng)新。

第三階段:綜合模擬,提升能力。(5月21日——6月13日)多做幾套中考模擬題,多點評幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多見識中考范文,著力培養(yǎng)學生的中考得分意識。

再者,字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目,會多給一點“印象分”。因此,考場作文的文面顯得尤為重要,不可等閑視之。

中考語文備考目標與計劃篇七

一、指導思想

以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為指針,以能力要點為依托,立足教材,結(jié)合學生實際,研討復習方法,面向全體學生,兼顧各個層次,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),順利完成08年中考的目標任務。

二、備考目標:

1、強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練,以學會運用為目的進行練習。

2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現(xiàn)實生活之間的`聯(lián)系為主。

3、強化閱讀訓練,包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

4、強化寫作審題指導,進行作文儲備,了解考場作文的技巧。

三、關(guān)于下學期的復習

復習的三個輪次:

第一輪復習(3.20——4.20)

第二輪復習(4.22——5.15)

第三輪復習(5.16——6.10)

回扣課本,落實基礎(chǔ)(6.11----6.19)

四、第一輪復習策略:

明確考點(邊引導學生明確考點范圍,邊進行板塊復習,避免無效勞動)

夯實基礎(chǔ)(立足課本,扎實掌握課本文言文知識)

鞏固根本(緊抓閱讀和寫作不放松)

歸納方法(對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法)

強調(diào)規(guī)范(強調(diào)審題、思考分析和表達的規(guī)范,避免無謂失分)

點面結(jié)合(以專題訓練為主,試題模擬作輔助,專題吃準考點,試題反饋診斷)

五、預期目標:

1、綜合學習板塊:對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握,能夠準確把握綜合探究型題目,口語交際能把握文明禮貌用語,要點回答完整,能夠靈活應對。

2、基礎(chǔ)小題:適當訓練,掌握一定解題規(guī)律。

3、文言文:夯實常用文言實詞,注意歸納一詞多義,有價值的通假字,有實在意義的常用虛詞;準確翻譯課文中的有代表性的語句,留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內(nèi)容主旨。

4、綜合閱讀:學生明確考點及命題方式,準確篩選和整合信息,摸索行之有效的閱讀做題方法。

5、精讀:學生明確考點及命題方式,準確把握命題意圖,加強各種文體(除詩歌、戲劇),尤其是文學作品的適應性訓練。

6、作文:對不同的作文命題方式(尤其是材料作文)進行再認識,準確把握命題意圖,避免跑題。力求切題,文體規(guī)范,內(nèi)容充實。

中考語文備考目標與計劃篇八

1、背景

(1)新課程實施將近兩年,語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,語文課程的性質(zhì)與地位,語文課程的基本理念以及語文教學的目的,方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去,還有很長的路要走。

(2)黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型,從去年開始,試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

(3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材,它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,因此,我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,是新學期初三語文教學必須研究的課題。

(4)初三教學時間短,各門功課都將進入總復習階段,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

(5)家長和社會對教育的期望值不斷提高,也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看:

實施新課程一年多來,通過一個階段的理論培訓和教學實踐,可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論,在教學中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是,由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固,加上操作層面上存在的一些誤區(qū),在實際的教學中,還存在著許多與新課程理念不相符合的教學行為,具體表現(xiàn)為

(1)教師的主導意識太強,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán),給學生自主學習、思考和活動的空間很小,學生基本上還是忠實的聽眾。

(2)教師放棄對學生的指導點撥權(quán)利,任由學生自由發(fā)揮,對學生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,不作分析,都給以肯定回答,課堂看似熱鬧,其實沒有任何思維含量。

(3)課內(nèi)陣地丟失,忽視對文本的深入解讀,課文閱讀走馬觀花,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末,搭花架子,對學生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助。

(4)把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥,不管有無必要,逢課必用,把大量精力放在課件制作上,而對課文卻不作深入的研究,結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn),學生看得眼花繚亂,課本卻沒有很好地看一看。

從學生方面看:

(1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。

(2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

(4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。

(5)語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

(二)措施和設(shè)想

總的指導思想是:宏觀上要活,微觀上要實。

宏觀上要活,是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學,始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題:

1、閱讀和閱讀教學的本質(zhì)是什么?

新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學則是學生、教師、文本之間對話的過程。

2、閱讀教學要注意什么問題?

閱讀教學要注意:

(1)閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

(2)閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。

(3)閱讀教學要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。

(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學,而是采用隨文學習的方法。

(5)閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。

3、怎樣處理好教師、學生和文本三者的關(guān)系?

在教學中,要保證學生生的主體地位,要重視文本的特殊作用,要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

微觀上要實,是指在具體的每一堂語文課上,要努力創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。

具體做法設(shè)想是: (三讀三提升)

1、重精讀,抓略讀,促泛讀。

重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設(shè)好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課,然后讓學生大量做復習卷,這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財,只會引起學生的厭倦,從而導致學生學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失,實在是得不償失。

要把課文上好,就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元,所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。

第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術(shù)境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學習中外散文。重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

第三單元學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手,通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界,同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。

第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容為:

(1)生字生詞或好詞佳句。

(2)文章主要內(nèi)容概括。

(3)評點賞析

(4)質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。

促泛讀,就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習時間進行適當交流。

2、提升思想,提升語言,提升技巧。

提升思想,有四個目標:

(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學生習慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。

(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學生有思考的方法,不偏激,講辨證。

(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學生拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會逆向思維,又會發(fā)散思維。

(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學生能抓住事物的本質(zhì),見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。

要提升學生的思想,主要有三條途徑:

(1)讀好書。是指讀好課文,讀好書報。課文和課外的精美讀物,都是前人思想的結(jié)晶,是人類文化的精髓,讀好這些文章,能讓學生接受這些前人思想的熏陶,同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考。

(2)勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想?梢泽w驗直接生活,也可以體驗間接生活(如文本生活和媒體傳達的生活)。

(3)多碰撞。創(chuàng)造各種條件,引導學生參與討論、辯論,善于傾聽和反思,從中迸發(fā)思想的火花。

提升語言。有了思想,必須憑借語言去表達。提升學生的語言,就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙,讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,不能追求過得去,而要追求說得巧,說得妙。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識:

(1)求優(yōu)意識。不只求過得去,還講過得硬。(“春風有過江南岸”是過得去,“春風又綠江南岸”就是過得硬。)

(2)求精意識。就是以一言勝多言,講究“經(jīng)濟效益”。(文言文教學,如“環(huán)滁皆山也”)

(3)求美意識。不管寫什么文章,都力求語言精彩,富有文采,讓精美的比喻,恰當?shù)目鋸,生動的擬人,整齊的對偶,以及富有氣勢的排比,引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。

提升技巧。語文學習沒有什么捷徑,但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的,掌握好一些必要的技巧和方法,能使學生的語文學習事半而功倍。

如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀;朗讀、默讀;理解性閱讀,欣賞性閱讀,創(chuàng)造性閱讀等);

(2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等);

(3)復習技巧(整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等);

(4)解題技巧

審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊含的解題信息。

解題:三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。

作答:三細三清――細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。

復查:三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。)

以上所談,只是自己的一點思考和設(shè)想,近供各位老師參考,要把這些設(shè)想付諸教學實踐,還需進一步細化,還要和組內(nèi)其他老師共同商量,拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來。

中考語文備考目標與計劃篇九

一、指導思想

以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

二、復習目標

通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

具體目標:

1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

2、強化語言積累訓練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗,通過考試考查學生語言的積累,是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

4、強化閱讀訓練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

5、強化寫作指導。把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

三、復習宗旨:

夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進 力求突破

四、具體措施

1、全體參與,分層達標

復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進行訓練完善,爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒,突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當堂完成,教師有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ)

復習時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學習里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學名著和常識。練,側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

具體做法是:

(1)重點字詞,先帶領(lǐng)學生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學生上臺訓練,每冊用一課時左右時間。

(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導,指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩詞,側(cè)重于讓學生背誦和默寫,訓練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。

(5)作文訓練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

(6)名著導讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

五、復習步驟

1、重精讀,抓略讀,促泛讀。

重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設(shè)好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。

2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文,重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容為:

(1)生字生詞或好詞佳句。

(2)文章主要內(nèi)容概括。

(3)評點賞析。

(4)質(zhì)疑問難。

教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。

促泛讀,就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習時間進行適當交流。

中考語文備考目標與計劃篇十

語文把所有要求背的全背熟,文言文的會默寫。數(shù)學對已學內(nèi)容作總結(jié),經(jīng)典題型不看答案再做一遍。外語復習單詞時,recite主要文斷,并復習資料書語法點。

當中考進入倒計時,學生們的心情也變得極為復雜,真可謂“數(shù)年寒窗苦,只待今朝試”,其緊張和壓力也往往達到最高值。此時,每個考生都希望以最佳狀態(tài)走入考場,發(fā)揮出最好的水平。怎樣才能保持臨考前的最佳狀態(tài)呢?

一、克服考前易出現(xiàn)的幾種不良習慣

1.做難題

有些同學在考前覺得自己復習得很不充分,所以在考前仍然在做大量難題。他們一般有這樣的心理:“如果我做會了這些難題,萬一考試時出現(xiàn)了某道題,我不是撿了一個便宜嗎?”事實上,考前做難題有害無益。因為:

第一,做難題會影響你的自信,產(chǎn)生消極的心理暗示。本來你正準備以正常的自信心態(tài)迎接考試,可復習中突然遇到了難題,你不由得變得心中無底了,你會自己嚇唬自己,深信考試必出這種難題。實踐證明,你所深信的“難題必考”的假定,十有_是不準的。

第二,做難題會打亂你的整個思路。知識是成體系的,理解了才能得以運用。由于做難題使你無暇整理自己的思路,到了考場上頭腦易發(fā)生混亂。

第三,做難題會耗費大量精力,使你得不到適當?shù)男菹?记暗闹饕蝿帐钦{(diào)整心態(tài),適當休息,整理思路,如果做難題,勢必會造成大腦過度興奮,到了考試時則有可能使你感到疲勞,力不從心了。

2.開夜車

有些同學在考前拚命抓緊時間,可謂是分秒必爭。常常是挑燈夜戰(zhàn),處于極度興奮狀態(tài)。這種提前興奮是非常危險的,它很有可能使你陷入身心疲勞,還會使你思維不清晰。

此外,考前熬夜的人,在考試期間會出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)象。熬夜必遲起,而考試則是早晨8點,你勉強起床,毫無食欲,昏昏沉沉,怎么能答好題呢?

3.看弱點

有些同學在平時復習時缺少計劃性和系統(tǒng)性,覺得自己還可以。但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點:這些單詞怎么沒印象,這個題還不會做,這個公式還沒有背上……于是便重新開始復習。一旦進了考場必然大腦亂作一團,原來會的知識也記不起來了,一走出考場,什么都想起來了,可為時已晚。

所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點,都不要過多地去想,要有一個平常心:反正已復習這么長時間,該掌握的大概都掌握了,沒有掌握的著急也來不及了。不可能什么都會,只要正常發(fā)揮,就不會有大問題,F(xiàn)在是復習已掌握的知識的時候,而不是再學習新知識的時候。

二、科學安排好考前一周的復習

考前的復習與平時的學習,其策略是有差別的,具體來說考前的復習應從以下幾個方面著手:

1.制定一個短期復習計劃

制定復習計劃,首先要考慮到考試的順序,即復習的順序應同考試的順序一致。有的同學制定復習計劃的原則是后考的學科先復習,先考的學科后復習。從心理學角度來說,這樣安排無論對先考的學科還是對后考的學科都是不利的。那么,臨考前一周的復習計劃如何制定呢?假設(shè)考試順序是:9日的考試科目是a、b科,10日的考試科目是c、d科,11日考試的科目是e、f科。那么,復習的安排應是:3日復習a、b科,4日復習c、d科,5日復習e、f科,6日再復習a、b科,7日再復習c、d科,8日再復習e、f科。

上述計劃的另一特點是分散復習,因為集中復習易使大腦皮層疲勞,而分散復習可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū),復習的效果比較好。

2.確定考前復習的側(cè)重點

在考前有限的時間里,不可能把所學的內(nèi)容都面面俱到地復習一遍,所以這時的復習應有側(cè)重點?梢钥紤]以下幾個方面:

(1)考試大綱和考試說明要求掌握的內(nèi)容;

(2)考前老師看重和強調(diào)的內(nèi)容;

(3)針對自身的弱點,應注重加強這方面知識的復習。

3.閱讀以前的各科考試試卷

通過閱讀以前的試卷,可以了解命題的規(guī)律,比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題,那么這種題型今年作為大題可能性不大。這樣為自己的復習提供一定的線索。

另外,熟悉以往的考題也是了解題型的過程,對于一個考生來說,熟悉各類題型,可以防止考場上措手不及。

三、如何保持考前最佳的身心狀態(tài)

考前的臨考狀態(tài),包括兩個方面:身體狀態(tài)和心理狀態(tài)。要想精神飽滿地走進考場,必須身心兩方面都達到最佳狀態(tài)。

(一)保持良好的心態(tài)

1.對自己要有充分的信心

就是要樹立一個“信念”,即“我一定能考出最佳水平”,這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示。心理學研究表明,這種積極的自我心理暗示,可可以使人樂觀、勇敢、有效地面對各種困難。

2.樹立正確的考試觀

考前對“能不能考上重點中學”,“考不上重點中學怎么辦”這類問題不要想得太多,應把思想集中到復習及答題中去,使自己以平和的心態(tài)走進考場.

3.不要過分關(guān)注周圍人的言行

另外,考試之前,如果你的情緒很緊張,還可以采用以下的方法來緩解。

(1)找朋友交流;

(2)寫出自己的擔憂;

(3)適當?shù)芈犚魳。心理學研究表明,動人的音樂,能使人消除疲勞,緩解緊張情緒;

(4)為考試做準備。與其緊張,不如想能為自己做點什么。例如檢查考試的必備物品,考前一天去考場看一看,熟悉一下考場周圍的環(huán)境.最后,不要忘記提前一些時間從家中出發(fā),以防路上遇到意外情況而耽誤了考試。

中考語文備考目標與計劃篇十一

一、學情分析:

我所任教的一、二班,班級的整體情況是這樣的,初一時大部分的學生語文基礎(chǔ)較為薄弱,男生尤為突出。學生良莠不齊,差距比較懸殊,學得比較浮躁、不扎實,課前預習課后復習也不夠充分。雖經(jīng)過了兩年的學習,基礎(chǔ)逐步得以夯實,能力有所增強,成績整體有所提高,但也不盡如人意。

二、針對這種情況,談談我對今后語文復習工作的幾點

1、主要是課本上的文言文。文言文的復習,以學生自己看書為主,老師幫助梳理文章脈絡,強調(diào)做筆記,例如如重點句子的分析,寫作特色,中心思想、批注等都記在書上。復習中,對學生的要求是:字字落實,個個過關(guān)。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘的時間然后學生根據(jù)老師強調(diào)的重點,自由復習。一般采用當堂復習當堂測試的方法,考查基礎(chǔ)知識。對于測試不過關(guān)的同學,就得利用自習的時間重新復習,重新測試,直到全部掌握為止。對于一些需要背誦默寫的文言文,更要下大功夫,個人自查,組長互查,老師檢查;旧弦龅饺f無一失。課內(nèi)復習后,要配以習題進行鞏固。

2、現(xiàn)代文閱讀的復習我打算采取以下方法:現(xiàn)代文閱讀是語文中考的一大難點,現(xiàn)將我們的復習方法簡述如下:

現(xiàn)代文閱讀的復習,可分兩個步驟。先進行單項復習,再進行文體的綜合復習。單項復習,就是對閱讀能力的基點進行一個一個地訓練。比如:把握文段的中心,概括文段的大意,理解文段的結(jié)構(gòu),劃分文段的層次,說明詞、句段的表達作用,具體語境中品析詞義、體會句義,辨識理解文章的表現(xiàn)手法,展開聯(lián)想或表述感想,解說道理或自由賞析,發(fā)表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點復習透,然后再綜合復習各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說,基本點復習到位了,考生就有足夠的能力應對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復習方法,能充實考生化解難點的能力,進而閱讀能力會有大幅度的提高。

3、作文訓練

首先組織學生上好閱讀課,讀佳作,學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。現(xiàn)在的中考很能體現(xiàn)時代性必須要求學生關(guān)注時事。廣泛搜集新鮮的寫作素材,使考場作文有鮮活的時代氣息。

其次每周寫一次作文,及時批改,及時點評。嚴禁學生抄襲背誦作文;二是嚴禁題材不明確寫成四不象。對話題作文要強調(diào)一點,每個同學要學會寫自己擅長的題材,鼓勵同學表現(xiàn)自己的個性,如擅長寫議論文的同學,考前這段時間要加大力度搜集論據(jù)。善于寫記敘文的同學,要學會從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,善于聯(lián)想,張揚個性。使文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

總之,“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。語文復習千頭萬緒,還希望和大家共同探討。

中考語文備考目標與計劃篇十二

在結(jié)束新課之后,即將進入緊張的初三總復習。面對六本教科書,如何在短暫的時間內(nèi)取得良好的學習效果,行之有效的復習規(guī)劃是成功的一半。為此,通過反復思量之后,我擬定一下復習計劃。

一、復習目標

通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

二、復習原則

1、明確目標,立足教材。

認真研究《成都市20__年初中畢業(yè)生學業(yè)暨高中招生語文科考試說明》,明確考試內(nèi)容與要求,認真研究《考試說明》中的題型示例和近三年成都市初中語文中考試題,對出題動向和題目類型做出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢,增強復習備考的針對性。語文復習應以課本為主,按《課程標準》和《考試說明》的要求進行知識點的歸納、總結(jié),輔之以適當?shù)木毩?考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制,課內(nèi)外兼顧,著重考查學生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習能力。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、強化基礎(chǔ),突出重點。

針對中考評估的要求,立足于a卷。對于《課程標準》和《考試說明》中要求掌握的語文知識,教師應進行適當?shù)氖崂恚⒄Z文中考所需的知識網(wǎng)絡,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點并結(jié)合具體的試題,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,訓練學生與命題者對話的意識,注意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,注意文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

3、點面結(jié)合,講練同步

我在4月初啟動了中考復習。中考復習按照“分冊復習、專題復習、模擬沖刺、梳理調(diào)整”四輪復習方法進行。

三、時間安排

1、分冊復習(4月上旬——5月上旬):重點復習課本中現(xiàn)代文字詞與古詩文。要求做到①古詩詞:能默寫,會賞析。②文言文:默寫規(guī)定篇目、掌握主要知識點(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。每冊書復習完后進行綜合測試。

2、專題復習(5月中旬——5月下旬):將知識結(jié)構(gòu)分版塊地進行整合并強化訓練。我們根據(jù)試題類型主要分了“基礎(chǔ)知識積累與運用”“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“語言運用”“作文”五大版塊,采用講練結(jié)合的方法,提升學生答題能力。

3、模擬沖刺(5月下旬——6月上旬):模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)階段。內(nèi)容為做模擬試卷,目的是營造考試情境,進行強化訓練,加強心理素質(zhì),提高綜合能力

4、梳理調(diào)整(考前一周):引導學生回歸課本、重視基礎(chǔ)知識。采用學生自由復習、教師解疑答惑的方式。

四、復習方法

抓基礎(chǔ),重落實,教方法,明思路,講科學,勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累,突出讀寫,著眼運用,鼓勵創(chuàng)新”的思路,所以我們在復習時要進一步突出學生的主體性,重視語文基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合能力。對于基礎(chǔ)知識要強化記憶,對于重點、難點、易錯點也要有針對性的點撥,進行方法上的突破。

總之,在中考復習階段,只要循序漸進、方法得當,相信就一定能減輕學生負擔、提高復習效率、取得優(yōu)異的成績。

中考語文備考目標與計劃篇十三

一、復習總設(shè)想

(1)導向引路:以學校的中考備考指導思想為導向,要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上,對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。

(2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

(3)訓練能力:通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策:

根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學理念,我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。但學生學習品質(zhì)差異較大,應針對不同學生,給以不同指導。基礎(chǔ)比較好的學生,要適當多做思考難度大一些的練習,防止學生學習浮夸;基礎(chǔ)比較差的學生,練習的難度小一些,讓學生能積極投入復習。

根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析,我們清楚地看到本屆學生基礎(chǔ)差,進而造成理解和綜合實踐能力跟不上,現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力。仔細思考一下,目前我們要協(xié)調(diào)學校、年部、教師、家長等各方面的力量加強對學生學習理想和學習目標的教育,讓他們真正認識到時間的緊迫和任務的重大,促使他們及時調(diào)整學習思路和方法,有效地投入到中考的復習中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,緊隨老師的復習思路,根據(jù)自己的實際情況全面開展學科復習,以期中考交上一份滿意的答卷。

三、復習總安排

第一階段:從3月1日到4月30日,全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

第二階段:從5月1日到6月10日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段:從6月11日到6月27日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

四、 把握中考命題規(guī)律

語文試卷共三大部分,積累運用、閱讀、寫作。

(一)積累和運用,是語文學科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),也是中考試卷中必不可少的有機組成部分,它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運用,雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,但它卻有著較為龐大的隊伍,涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜:根據(jù)拼音寫漢字,給漢字注音,辨析讀音書寫的正誤,根據(jù)語境填寫詞語,辨析詞語含義,續(xù)寫句子,仿寫句子,修改病句,辨析標點符號正誤,背誦默寫古典詩文,名著閱讀積累,口語交際,對聯(lián)文化,文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

這部分試題,呈現(xiàn)出以下主要特點:

一是重視語言文字的積累,考查語文基礎(chǔ)知識。語言文字的積累,主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標要求,初中學生要“累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量,閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫,考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,往往是一個學生文化素養(yǎng)高低的標志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累,學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀,有助于學生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫,也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境,考查語言運用能力。對于語言運用的考查,注重的是實踐運用,所以,試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學生的語言運用能力,如詞語的準確使用,病句的修改,句子的簡明、連貫和得體,仿寫句子,對對聯(lián),標點符號的使用,口語交際等,涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。四是加大綜合實踐性,全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外,近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學習是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,如發(fā)手機短信,撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯(lián),制定活動方案,看圖表寫說明文字,評說生活中的語言現(xiàn)象等。“綜合性學習”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事,本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情,以及學校活動。

(二)閱讀部分,是中考語文試卷中的重頭戲,它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

文言文閱讀一般占10-15分,它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi),一篇來自課外,常常兩段文言文進行比較閱讀,考點涉及:(1)注音、(2)詞語解釋、(3)翻譯句子、(4)文段理解(5)綜合探究等。

初中《語文教學大綱》對文言詩文教學的要求是:“誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借助工具書理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇!迸c現(xiàn)代文閱讀比較,文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學生準確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復習備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點:

一是平實的考查仍是主要內(nèi)容?疾榈膬(nèi)容大多有這樣幾項:一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中,有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說,現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度,都可能出現(xiàn)在文言文考查中。可以說,這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目,語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙,未能遠謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象,令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),并用一句話加以評價!(答案:“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時機,注重觀察敵情,做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,一般選文是很淺顯的,設(shè)題也比較容易,主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。應鼓勵學生擴大閱讀量,多讀一些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,它考查方面較多,特別是注重考查學生的綜合理解能力,具體考點有:詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,也可能是其中的兩篇組合,F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點:

一是所選的材料兼顧不同文體,體現(xiàn)了對學生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學的記敘文、說明文和議論文這三類文體,對學生閱讀習慣的培養(yǎng)具有很好的導向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標準》中所闡述的:“通過閱讀,認識各種文學作品的樣式,閱讀體裁的多樣化,可以拓寬學生的視野,從而增加學生人文素養(yǎng)的底蘊!倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復使用,也避免了學生的死記硬背、重復操練和生搬硬套,擴大了命題的范圍,考出了學生的真實的閱讀水平,很好的體現(xiàn)了“題目在課外,答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學生生活實際;思想上注意熏陶感染學生。從考題來看,試題很注重考查學生的閱讀感受和閱讀體驗,側(cè)重考查文章的整體感悟,對重要信息的篩選能力和重組能力,強化學生與文本的對話,倡導多元化、個性化的文本解讀。比如__年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,“對文章內(nèi)容和語言進行分析點評”,“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。

(三)寫作部分。寫作占50分。近幾年來,各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但__年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說:“一改以往的話題作文形式,大膽選擇了命題作文”,“雖是命題作文,但寫作范圍仍相當寬廣,學生有內(nèi)容可寫,有話可說”?墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意,表現(xiàn)平平者居多,有思想、有深度、有個性的作文較為鮮見。徐老師認為:一是考生對于命題作文的思想準備不足,平時訓練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主,文體單一,情節(jié)簡單;三是在文章內(nèi)容上,不注意觀察生活、積累素材;四是語言基本功差,作文文學性差,考生個性特征根本無從體現(xiàn)。課程標準要求學生“說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”。事實上,學生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應該引起我們足夠的重視。

五、主要措施與方法

在復習前我們給學生指明了復習的方向。首先讓學生明確考試要求,要多讀、善思、勤動筆。其次,讓學生明確命題原則,中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查,再到語文素養(yǎng)考查的過程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學生在學習時更要處理好語文應試中“實”與“虛”的關(guān)系,復習時力求做到求“實”務“虛”!皩崱本褪侵R、能力,包括字詞、文言文、古詩文背默等,不僅包括課內(nèi)知識,還包括課外知識!疤摗本褪乔楦泻湍芰Γ@要在平時學習中積累。

中考語文備考目標與計劃篇十四

為了提高我校語文教學質(zhì)量,讓學生在中考中能考出好成績,我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商,在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上,特制定本復習計劃。

一、總體思路

由于語文學習是分階段、分課時進行的,每個階段每個課時都要接觸一些新知識,而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的,但由于語文教學中的階段性,使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通,由點到線,由線到面,從而形成知識網(wǎng)絡,達到掌握知識、運用知識的目的,我們采取疏通思路,分階段分步驟復習的方法。

二、具體做法

(一)課本知識的復習階段

這個階段的復習目的是以教材為本,幫助學生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復習時間短,我們準備采用以下方法:大膽取舍復習內(nèi)容,打破逐冊復習的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當然非重點的內(nèi)容也涉及一些),然后讓學生進一步明確要求,避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。

(二)知識點歸類復習

在課本知識復習的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習:

1、基礎(chǔ)知識及語言運用:這里面的知識點多,但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓練:

(1)現(xiàn)代文閱讀:現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容,我們將對現(xiàn)代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調(diào)整體感悟。《課程標準》指出:“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設(shè)計問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導,在解答閱讀題時,我們要求學生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

(2)文言文閱讀:文言文是我國古代文化的重要載體,是現(xiàn)代漢語的源頭,學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要,也是學好語文的需要!墩n程標準》指出,文言文的學習目標是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇!蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計上“言”“文”并重,即既考查學生文言基礎(chǔ)知識,也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓練:我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文,讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文,養(yǎng)成寫作文的好習慣。

(三)綜合強化復習階段

這一階段的復習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此我們準備重點訓練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓練,前面已講了復習方法,在這里只是把各種方法進行綜合,從而讓學生提高。

2、寫作訓練:在這一階段,我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題,組成幾套專題練習,進行強化訓練。

4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時指導。在這時應讓學生適應,但要控制次數(shù),防止學生產(chǎn)生厭考情緒。

中考語文備考目標與計劃篇十五

一、指導思想

以語文課程標準和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。

三、復習原則

通過對20__年各地中考語文試題的分析,我們在20__年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明,做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的',必須認真分析,明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等,都值得我們認真地加以研究。

2、學會分類整理,形成科學的知識網(wǎng)絡。

語文學科不同其他學科,我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結(jié)協(xié)作,共同提高。

本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步,努力朝著統(tǒng)一進度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一課件。

四、時間安排

(一)整個復習過程分為3個階段:

第一輪復習階段:回歸課本,系統(tǒng)歸納,專題復習,重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)

第二輪查漏補缺階段(5上旬月到6月上旬):進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進行檢測。

第三輪自主復習階段:以學生自主鞏固知識,查缺補漏為主。

(二)復習內(nèi)容、課時安排、復習順序

一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫,文言字詞,現(xiàn)代文字詞檢測。

第一輪:3月至四月下旬,五十篇古詩文,篇篇過關(guān),人人過關(guān)。

第二輪:5月,練習檢測,以專題試卷和各復習資料中默寫訓練題為主。

第三輪:6月初至中考,劃出重點句子,學生突出重點內(nèi)容再次鞏固。

二、文言文復習(16課時)

1、全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時)

每篇過一遍,圈出關(guān)鍵實詞和虛詞,學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。

2、文言知識點復習(課件):4大塊實詞(2課時);

7個虛詞(1課時);

4種句式(1課時);

節(jié)奏劃分(2課時)練習2課時;

古詩詞賞析:4課時。練習以《贏在中考》為主。

三、語言運用:(10課時、課件)

1、字形、字音、詞語、成語:1課時

2、病句的辨析與修改:2課時

3、語序排列:1課時

4、句式變換:1課時

5、仿句與對聯(lián):1課時

6、標語、廣告、臺詞、短信、開場白:1課時

7、新聞標題、口語交際:1課時

8、圖表轉(zhuǎn)換:1課時

9、名著導讀:1課時

10、合性學習:1課時

四、現(xiàn)代閱讀

(一)、記敘文(16課時)

1、文意把握:4課時

2、要點概括:4課時

3、內(nèi)容探究:4課時

4、作品感受:4課時

(二)、說明文閱讀(4課時)

1、判斷說明對象及特征:1課時

2、掌握說明順序及方法和作用:2課時

3、正確劃分文章的結(jié)構(gòu),理解說明語言的準確性、嚴謹性:1課時

(三)、議論文(5課時)

1、論點的辨析、提取、歸納:1課時

2、論據(jù)的認識、分析、添加:1課時

3、論證方法的辨析及作用:1課時

4、論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分:1課時

5、論證方式的把握、議論文語言的準確和嚴謹:1課時

五、作文(20課時)(作文指導課用課件)

專題一:卷面整潔:專題二:審題準確

專題三:構(gòu)思精巧專題四:立意高遠

專題五:選材典型專題劉:文脈清晰

專題七:表達文采專題八:格式創(chuàng)新

專題九:風頭開篇專題10:豹尾收篇

每周當堂訓練一篇作文,時間為一節(jié)課,作文指導課一節(jié)。作文題目來源在《贏在中考》。

以上內(nèi)容的完成時間為四月底,五月初。

第二輪復習:試卷,來源區(qū)三套試卷,市模擬卷四套,省樣卷八套,《贏在中考》三套,適應考試卷一套,各地信息卷挑選幾套用。

以上內(nèi)容的完成時間為五月底六月初。

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