人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇一

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作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我們來下棋》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

1、了解棋的種類，引導(dǎo)學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。

3、讓學生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。

：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

：二課時

一、組織教學

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學生，給他們提建議。

五、交流評價

1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

2、你認為哪位同學設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

一、組織教學

二、觀察、體驗

1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

a、新穎的主題

b、曲折的路線

c、巧妙的關(guān)卡

d、設(shè)定起點終點

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)。）

三、畫棋盤

指導(dǎo)學生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的.棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

學生對關(guān)于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時，他們聽得津津有味，激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時我看到了學生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。

有極個別學生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認識到，以后在上課前就要跟學生說清楚色彩在美術(shù)作品中的重要性。

我在讓學生說說他們心目中森林之王時，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學生認為只有體積龐大的動物才能做國王，忽略了當國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風凜凜的樣子，讓其他的動物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。

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《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇二

激起學生學習五子棋的興趣，教育學生沉著冷靜，有良好的棋風。

五子棋

一、認識五子棋

1．出示棋盤和棋子，教師演示，讓學生認識什么是五子棋。

了解：五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，是起源于古代的傳統(tǒng)種之一。發(fā)展于日本，流行于歐美。容易上手，老少皆宜，而且趣味橫生，引人入勝；不僅能增強思維能力，提高，而且富含，有助于修身養(yǎng)性。

2.明確我們社團的活動內(nèi)容：五子棋。

二、學下五子棋

1、請會下五子棋的學生說說下棋的規(guī)則及下棋的.經(jīng)驗。

2.教師總結(jié)下棋規(guī)則：

①擺成連線的五個子后，則算贏；

②如果手中的子全擺完，則移動棋盤上的子，每次棋只走一步；

③棋盤上的子不列五個就算輸。

三、找棋友，分成組

可讓學生自行找棋友，拼成三人一組或兩人一組，三人一組的，其中一人可當裁判。

四、學生下五子棋

1.小組內(nèi)可舉行比賽，采用三局兩勝制，決出優(yōu)勝者。

2.請小棋手介紹取勝經(jīng)驗

3．結(jié)合活動情況評出本次小棋手

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇三

游戲是幼兒的基本活動。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證，為了更好的讓孩子學習合作，在合作中守規(guī)則，并體會數(shù)學游戲的樂趣，我設(shè)計了數(shù)學游戲棋這一活動。

1、學習按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學游戲。

2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學會簡單的.記錄。

3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

】

按規(guī)則合作游戲，學會記錄。

人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤；圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。

一、游戲：圖形寶寶排排隊

1、按圖形分四路縱隊。

2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊。

二、老師示范，看規(guī)則。

1、介紹蓋子棋。

2、演示擺放蓋子棋。

3、示范玩蓋子棋。

4、示范記錄輸贏情況。

三、集體討論，說規(guī)則。

老師利用語言、動作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。

1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰先翻棋；

2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤；

3、決定勝負：棋盤上留下得多的那一方就是勝利者；

4、雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。大�？及�。幼。師網(wǎng)出處（贏得一方為自己貼上“笑臉”，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”，如果平了就都貼上“握手”）

四、分組游戲，守規(guī)則。

幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。

六、小結(jié)。

在這個游戲中，幼兒體驗了飛的感覺，也在心理上得到了滿足，同時幼兒們在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，數(shù)學思維也得到了好的鍛煉和培養(yǎng)。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇四

1、創(chuàng)編棋類游戲體驗成功的快樂。

2、表達自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

1、教師設(shè)計的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

設(shè)置適當?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計合理的圖譜。

活動一：嘗試自編棋

在活動區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭執(zhí)，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

“你們在玩棋的過程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

活動二：如何編棋

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗，總結(jié)問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動三：第二次創(chuàng)編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的.方式寫一個游戲規(guī)則；走多少步設(shè)置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設(shè)計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設(shè)置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白�！边@個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)�！斑�有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動四：同伴玩自己創(chuàng)編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五：第三次創(chuàng)編棋

1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六：創(chuàng)編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學習安全知識。

只要給孩子一個適合他們發(fā)展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發(fā)展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經(jīng)驗，認真觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題，學會不斷梳理經(jīng)驗、不斷向同伴學習的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學習習慣。孩子們經(jīng)過反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂�；顒又忻恳幻�幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。

棋，漢語常用字，讀作qí，最早出現(xiàn)于甲骨文 ，由“木”和“其”構(gòu)成。“其”字表示幾案上有簸箕，整個字的意思是幾案上有像簸箕橫豎成行條紋的木制品。它指圍棋盤，引申表示各種棋。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇五

1、復(fù)習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作、機智的品質(zhì)。

自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？

幼兒分組，為coco隊和dudu隊。

擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。

兩隊輪流進行，依次闖過各個關(guān)口�？茨囊魂犗鹊侥康牡�。

a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點數(shù)

b虛擬購物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？

c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的`換算

d看圖列式――學習連加、連減

e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。

同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。

（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾荆?/p>

到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記

2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇六

1、學習制作環(huán)保棋，了解游戲棋的基本玩法。

2、豐富環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

3、體驗玩棋類游戲的快樂。

1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

2、環(huán)保知識圖片若干，紅、綠彩紙若干，記號筆若干。

3、視頻儀、電視機。

一、認識起點和終點。

師：小朋友，今天老師帶你們到環(huán)保王國里玩一玩，你能找到終點在哪里嗎？那從哪里出發(fā)呢？

師：有了起點和終點，這真像是這一副有趣的環(huán)保棋啊，那你覺得我們玩棋的時候還需要什么呀？（棋子、骰子）

二、了解游戲棋的基本玩法。

1、認識骰子。

師：這是什么呀？它是怎么用的？

小結(jié)：它是用來投的，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。

2、那棋盤上除了起點和終點，還需要些什么內(nèi)容呢？

3、今天老師給你們準備了一些圖片，請你和好朋友一起選一張，說說圖片上的內(nèi)容是保護環(huán)境的還是破壞環(huán)境的？

同伴交流后請個別幼兒講述。

4、現(xiàn)在請你們在棋盤上找一個合適的地方，把圖片貼上去吧，撕下來的紙請你藏到口袋里，呆會扔到垃圾桶里，好嗎？

5、幼兒操作，自定規(guī)則。

師：那如果圖片內(nèi)容是保護環(huán)境的，我們可以怎樣呢？（前進）前進幾步呢？（出示綠紙寫上數(shù)字）那如果是破壞環(huán)境的呢？（停止或后退）（出示紅色紙）

師：接下來，請你和好朋友一起給你剛才貼的圖片制定一下規(guī)則，并貼到剛才的圖片旁邊吧。

6、我們的`環(huán)保棋做好了，我們來玩一玩吧！

先每隊請一個小朋友當棋子，另一個小朋友來拋骰子，骰子頂面出現(xiàn)數(shù)字幾，棋子就向前幾步，如果遇到圖片的內(nèi)容是保護環(huán)境的，棋子就前進幾步，如果是破壞環(huán)境的，就后退幾步或停止一次，看誰先到終點，就是勝利者。

三、經(jīng)驗交流。

師：游戲好玩嗎？你在游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？（教師在棋譜上做相應(yīng)的調(diào)整）

四、比賽游戲。

師：現(xiàn)在我們紅隊和綠隊就要比賽了，每隊出兩個小朋友，商量一下誰來當棋子，誰給他拋骰子。誰先到達終點，就是勝利者。

區(qū)角游戲：投入相應(yīng)的圖片和棋譜，幼兒繼續(xù)制作環(huán)保棋，和好朋友一起玩。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇七

1． 愿意和同伴共同玩飛行棋。

2． 初步體會規(guī)則的意義，并學習遵守。

飛行棋、骰子若干

了解并學習遵守下棋的規(guī)則。

一、 幼兒找朋友玩飛行棋

1、 你們玩過飛行棋嗎？

今天我們來玩飛行棋。

2、 幼兒互相找伴玩飛行棋

3、 師觀察幼兒玩期的情況，對于其中的1~2組進行適當?shù)闹笇?dǎo)。

二、 集中討論剛才玩的情況

1、 你們剛才是幾個人玩的？

是怎么玩的？（為什么會吵起來的？）

2、 討論：下棋時我們要注意些什么？

（怎么樣玩才會玩的開心？）

3、 幼兒講講議議（可以請一些會玩的幼兒來講講要注意些什么？）

4、 師小結(jié)：飛行棋可以2個人、3個人、4個人玩，在玩之前要先商量好規(guī)則，大家輪流玩，在玩的時候要遵守之前商量出來的規(guī)則，這樣大家才能玩得開心。

三、 幼兒再次找同伴玩棋

1、 幫助個別組的`幼兒共同商定規(guī)則。

2、 提醒幼兒在玩的過程中要遵守商定出來的一些規(guī)則。

（在集中討論時，也可以用一張大的棋譜，把幼兒分成四組，共同來下棋，對于在下的過程中碰到的問題大家一起來解決，并制定成規(guī)則。使幼兒在自己下時對制定規(guī)則有一個方向。）

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇八

1、讓幼兒知道環(huán)保的重要意義，學會辨別損害環(huán)境的行為及事例，增強幼兒的.環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力及遵守規(guī)則的意識。

3、通過玩棋游戲，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和口語表達能力。

1、“環(huán)保小衛(wèi)士”繪畫比賽作品，并布置于背景板上。

2、制作骰子所需材料

3、兩顆棋子（玩具熊和小鴨）

4、布置棋盤所用材料（地墊）

1、自由欣賞背景板上的幼兒作品。

2、討論：怎樣能發(fā)揮作品的作用？（觀賞、游戲）

3、教師巧妙引導(dǎo)：可不可以用來下棋？

4、集體討論：

a、下棋規(guī)則和玩法

b、下棋所需用品

5、師幼共同制作骰子布置棋盤。

幼兒自由分工合作，一組用貼、剪各種形式制作骰子，二組用地墊布置好棋盤，三組給作品編號。

玩法提示：

將幼兒分成兩組，下棋時兩隊各一名幼兒往上拋骰子，骰子頂面出現(xiàn)數(shù)自幾，便打開背景板上的第幾幅作品，作品的作者講解作品內(nèi)容，如果作品內(nèi)容是環(huán)保內(nèi)容，則將棋子前進幾步，如果是破壞環(huán)境內(nèi)容，則后退幾步，誰先到達終點，則是勝利者。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇九

1、熟習相識國際象棋各棋子的分值，開端實驗分值的換算。

2、知道冬天不怕冷，體驗活動的快活。

多媒體課件一套；克己棋子一副，配景圖一副；沙包多少

一、誰來了：

以“冬天來了，棋寶寶要開活動會”引出主題。

誰第一個來加入？它獲得了什么獎品？有幾只？你用什么要領(lǐng)數(shù)的`？

第二個加入的是誰？他獲得了幾只蘋果？幼兒手工制作你用什么要領(lǐng)數(shù)的？

另有誰也來加入了？數(shù)一數(shù)他們各獲得了幾個蘋果？

二、拔河角逐：

棋寶寶們本日要加入拔河角逐。

角逐請求：參賽兩邊的氣力要相稱。

第一次：白方派“馬”加入角逐，想一想黑方應(yīng)派哪些棋子加入？

（師請響應(yīng)的棋子站到角逐園地，開端角逐）

誰贏誰輸？為什么？奈何讓它們兩邊氣力相稱？

第二次：黑方派“車”加入角逐，白方請哪些棋子寶寶加入？想一想誰會贏？為什么？

（師請響應(yīng)的棋子站到角逐園地，開端角逐）

三、扔沙包角逐：

每位幼兒飾演一個棋子，幼兒園教育隨筆分成是非兩隊，舉行角逐。

沙包扔完后，舉行分值的累加，扔到的分數(shù)多的一隊便是成功者。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十

1、借助手偶理解記憶歌詞，用自然的聲音歌唱。

2、學習用對唱的方式演唱歌曲，培養(yǎng)參與活動的積極性。

3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

1、知識經(jīng)驗準備：認識小雞小鴨；知道小雞和小鴨是怎么叫的。

2、物質(zhì)材料準備：小雞小鴨手偶各一個；座位分成兩組；錄制好的鋼琴伴奏；兩個自制蛋寶寶。

一、律動并出示蛋寶寶，引出主角。

1、讓我們一起來動一動吧�。úシ拧缎⌒〉皟喊验T開》）

2、出示兩個蛋寶寶，激發(fā)幼兒興趣。

猜猜這兩個蛋寶寶里面會是誰呢？（兩個蛋分別變出小雞和小鴨手偶）

二、理解記憶歌曲內(nèi)容，學習歌曲。

1、小雞小鴨是一對好朋友，它們碰在一起會干什么呢？寶寶們一起來看一看，聽一聽。

教師邊演示手偶邊有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、小雞小鴨碰在一起后，它們是怎么說的？它們在一起做了什么？

3、教師邊演示手偶邊演唱。（播放鋼琴伴奏）你會跟著小雞小鴨一起來唱這首歌嗎？

4、小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心情是怎樣的.？我們用怎樣的聲音來演唱呢？（復(fù)習1遍）

三、多種對唱促進交流，創(chuàng)編歌曲。

（一）鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

我看見有的小朋友還會用小手變成小雞和小鴨唱歌呢，怎么變的？我們也來試試。

（二）師幼角色扮演對唱。

小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做游戲呢，想知道它們在玩什么游戲嗎？告訴你們吧，它們在玩“和朋友對唱”的游戲。

1、師生第一次對唱。

2、交換角色演唱。

3、幼兒倆倆結(jié)伴扮演小雞小鴨進行游戲，體驗相互交流的樂趣。

（三）激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

小狗和小貓這對好朋友聽到我們唱的這么好聽也趕來了，想一想他們碰在一起會唱些什么？

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十一

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡�！缎‰u小鴨》這首來自于新教材的歌曲，歌詞簡單，音域較窄，歌曲里小雞小鴨不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。

根據(jù)小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求，我在活動中采用了視聽結(jié)合以及多種對唱的教學方式引導(dǎo)孩子學唱歌曲。視主要是運用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師范唱引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，而且還有多種對唱方式，例如師幼對唱，幼幼對唱表演等形式，使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。

1、借助手偶理解記憶歌詞，用自然的聲音歌唱。

2、學習用對唱的方式演唱歌曲，培養(yǎng)參與活動的積極性。

3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的.友情。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

1、知識經(jīng)驗準備：認識小雞小鴨；知道小雞和小鴨是怎么叫的。

2、物質(zhì)材料準備：小雞小鴨手偶各一個；座位分成兩組；錄制好的鋼琴伴奏；兩個自制蛋寶寶。

一、律動并出示蛋寶寶，引出主角。

1、讓我們一起來動一動吧！（播放《小小蛋兒把門開》）2、出示兩個蛋寶寶，激發(fā)幼兒興趣。

猜猜這兩個蛋寶寶里面會是誰呢？（兩個蛋分別變出小雞和小鴨手偶）

二、理解記憶歌曲內(nèi)容，學習歌曲。

1、小雞小鴨是一對好朋友，它們碰在一起會干什么呢？寶寶們一起來看一看，聽一聽。

教師邊演示手偶邊有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、小雞小鴨碰在一起后，它們是怎么說的？它們在一起做了什么？

3、教師邊演示手偶邊演唱。（播放鋼琴伴奏）你會跟著小雞小鴨一起來唱這首歌嗎？

4、小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心情是怎樣的？我們用怎樣的聲音來演唱呢？（復(fù)習1遍）

三、多種對唱促進交流，創(chuàng)編歌曲。

（一）鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

我看見有的小朋友還會用小手變成小雞和小鴨唱歌呢，怎么變的？我們也來試試。

（二）師幼角色扮演對唱。

小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做游戲呢，想知道它們在玩什么游戲嗎？告訴你們吧，它們在玩“和朋友對唱”的游戲。

1、師生第一次對唱。

2、交換角色演唱。

3、幼兒倆倆結(jié)伴扮演小雞小鴨進行游戲，體驗相互交流的樂趣。

（三）激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

小狗和小貓這對好朋友聽到我們唱的這么好聽也趕來了，想一想他們碰在一起會唱些什么？

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十二

1、培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

2、增強了幼兒身體素質(zhì)，強化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

1、飛機頭飾若干 報紙棍 骰子兩個 平整的場地

2、錄音機，磁帶《加油》

教師帶幼兒到戶外場地，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

1、導(dǎo)入游戲

老師今天和大家一起來做個新游戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，飛機頭飾)今天我們就用它來做游戲，我們今天就可以嘗試做一名飛行員的感覺，嘗試飛起來的感覺。幼兒感到很新奇，也很期待。老師模擬飛行過程，幼兒觀看。

教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，在場地上用報紙棍擺成飛行棋的.棋盤，幼兒兩人一組，合作進行游戲，其中一名幼兒負責擲骰子。開始有游戲，各“飛機”需要站在起點，當另一名幼兒擲下骰子并讀出數(shù)字時，扮演飛機的幼兒則必須根據(jù)骰子上的數(shù)字，向前跳相配的格數(shù)，看看誰最先到達棋盤中終點央位置。最后扮演飛機的 幼兒可與擲骰子的幼兒交換角色，繼續(xù)游戲。

2、游戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，站成兩排，每組的兩個幼兒配合進行游戲，第一個幼兒開始游戲

3、開始游戲

幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

4、活動結(jié)束

對表現(xiàn)優(yōu)異者表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)

在這個游戲中，幼兒體驗了飛的感覺，也在心理上得到了滿足，同時幼兒們在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，數(shù)學思維也得到了好的鍛煉和培養(yǎng)。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十三

1、通過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。

2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。

3、幼兒喜歡棋類活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

通過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。

讓幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。

1、演示板一套。

2、思維學具每人一套。

教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習正方形，讓幼兒說出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學具來學習一種棋類游戲，名字叫"方線棋"。

游戲一：背棋類兒歌，了解棋規(guī)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p23

2、教師講解下棋規(guī)則。

（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）

（2）棋子：每人有6枚棋子。

（3）下棋分為兩個過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。

（4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》p23

（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝。

游戲二：穿棋盤。

并認識線路棋位坐標教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的.棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標。

讓幼兒熟悉線路棋位坐標，并能夠根據(jù)線路棋位坐標來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以"一路 2到二路2"。

游戲三：下棋。

教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分數(shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。

1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。

2、教師組織幼兒有序送思維學具。

請幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則，與家長一起玩棋。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十四

1、通過玩游戲棋，培養(yǎng)幼兒多種方式解決困難的能力。

2、在活動中擴散幼兒經(jīng)驗，進一步提高幼兒想象力和語言表達力。

3、分享合作游戲的快樂，體驗成功的喜悅。

1、大棋盤一張、紅貓和蘭貓頭飾各一、大馓子一個

2、幼兒每人一張設(shè)計好的棋盤、小馓子和棋子若干活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣師：聽說最近我們小朋友都迷上了下棋，誰愿意來向大家介紹一下你設(shè)計的棋盤？

幼兒：小魚棋、蘑菇棋、葉子棋……師：你設(shè)計的棋終點在哪里？起點在哪里？是怎么玩的？中間的.符號代表什么意思？

教師小結(jié)：小朋友設(shè)計的棋都很特別。

二、觀察教師設(shè)計的棋譜，了解規(guī)則

（1）指導(dǎo)語：看一看，想一想，你覺得老師設(shè)計的棋是怎么玩的？起點在哪里，終點在哪里？

師小結(jié)：老師設(shè)計的是故事棋，看看故事里都有誰？

（2）出示紅貓和藍貓，如果你是紅貓，你想走哪條路？那藍貓呢？請支持紅貓的小朋友做這邊，支持藍貓的小朋友坐另一邊。

（3）師：小貓在探險的路上遇到了許多困難，這些困難都藏到了大馓子里，請紅隊小朋友先投擲一下，遇到了誰？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么辦？（躲、爬樹、獵人幫忙、大象、刺猬幫忙）那紅貓走幾步？

（2步）教師進行走棋操作。

（4）請藍隊來投擲：小貓掉到了什么地方？教師：小貓掉到陷進里那怎么辦？請小朋友互相商量一下。（繩子、大象幫忙、叫救命、梯子、長頸鹿）藍隊走幾步？教師進行走棋操作

（5）猜一猜，小貓在探險的路上還可能遇到什么困難？

幼兒：……

三、請兩個小朋友合作玩棋，進一步擴展幼兒講述經(jīng)驗

（1）教師交代游戲要求：

一個紅隊小朋友和一個藍隊小朋友手拉手，拿一個撒子，滾到什么就說說發(fā)生了什么事，怎么辦？滾到小問號就想想還發(fā)生什么事，先玩一個小朋友的棋譜，有時間再玩另一個小朋友的棋盤。

（2）幼兒兩人一組合作下棋。

四、交流討論剛才玩棋的時候誰贏了？你在路上遇到了什么困難？是怎么解決的？

五、玩教師設(shè)計的棋盤指導(dǎo)語：老師這里的探險之旅還沒有結(jié)束，誰愿意來試試？教師把棋盤取下，請兩位小朋友站到棋盤上，請紅隊先投"剛才誰也遇到這個困難？你是怎么解決的？藍隊再投，直到分出勝負。

六、延伸活動邀請更多的朋友來玩棋。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十五

以孩子的興趣為出發(fā)點，將國際象棋巧妙的融合于體育游戲活動，既提高了幼兒對國際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。

1．練習聽信號手腳著地變速和變換方向爬行，增強幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2．通過游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對國際象棋有初步的興趣。

3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

4．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。

1．導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣

“今天，我們學做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”

（戴上頭飾）齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2．探索練習

1）找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰?”

（車，馬，象，兵 小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問好。

媽媽示范，手腳著地的正確動作，幼兒模仿。

2）聽信號變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時注意動靜交替，掌握運動量。

3）聽信號變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個本領(lǐng)，會聽媽媽的信號朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學了哪些本領(lǐng)？

（向前爬，向后爬等）

3．游戲―送棋寶寶回家

“嗚、嗚”

“誰在哭”

（是皇后），

“怎么啦？”

“我們在草地上做游戲，現(xiàn)在不認識回家的路了�！�

媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”

每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。

（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運用到游戲中，加強練習和鞏固）

4．延伸：棋寶寶都找到家了，它們請我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂輕松做律動。

《綱要》中將“喜歡參加體育活動”作為幼兒園健康教育的重要目標。但由于小班幼兒身體的.基本能力較差，自控力差，且思維活動帶有具體形象性，對新鮮事物感興趣。通過豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使幼兒情緒激動、表情愉快。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十六

1、走棋子是幼兒非常喜歡活動，將棋類活動和數(shù)學教育活動有機的結(jié)合，擺脫數(shù)學教育活動的枯燥性、抽象性，讓幼兒在輕松、自主、自由的活動環(huán)境中學習數(shù)學。同時利用棋類的競爭性，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣及參與數(shù)學活動的積極性。

2、教師不需準備大量的教具，利用舊的正方體盒子，讓幼兒在盒子的每個面上寫上1—6的數(shù)字作骰子，然后，利用地面格子場地（塑膠格子、地磚格子、泡沫板格子）作棋譜，以幼兒的身體作棋子，讓幼兒離開桌椅，自由結(jié)合，通過玩棋子活動，學習6的序數(shù)，人人進入游戲活動，使每個幼兒都參與數(shù)學活動，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

玩宮字棋——學習6的序數(shù)

1、激發(fā)幼兒學習數(shù)概念的興趣

2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析問題的能力

3、學習1—6的序數(shù)

1、格子場地（塑膠地板地格子、地磚地格子、泡沫板地格子）作棋譜

2、骰子（用廢舊的正方體盒子制作）、宮字格紙棋譜一張、磁鐵若干、粉筆若干。

一、集體活動：了解宮字格中棋子的位置，學習1—6的序數(shù)

出示宮字格紙棋譜一張，了解棋子的位置

a、數(shù)一數(shù)：宮字格紙棋譜上有幾個格子（橫排有幾格，豎排有幾格）。

b、看一看：先將棋子放在第一排中，讓幼兒看一看棋子的位置，并講一講每顆棋子的位置。難點：先了解第幾排，再了解第幾個

c、想一想：你有什么地方不清楚？

二、小組活動：看圖找位置

1、幼兒自由結(jié)合，在地上找一個棋盤。

2、數(shù)一數(shù)：橫排有幾個格子？豎排有幾個格子？

3、看黑板上棋譜棋子的位置，讓幼兒在地上的棋譜上找相應(yīng)的位置，讓幼兒相互檢查。進一步了解6的序數(shù)。

4、聽教師的'口令，幼兒找相應(yīng)棋子的位置。比一比，哪組的棋子走的快又對。

三、游戲活動：玩宮子棋（搶占位置）

1、利用骰子進行活動，黃色的骰子表示橫排的數(shù)，綠色的骰子表示豎排的數(shù)。

小組幼兒相互投骰子，相互看數(shù)字，相互找位置，相互檢查位置。

2、游戲活動《搶占位置》

a、講解游戲規(guī)則：第一名幼兒自己投骰子，自己找位置，依次進行，如投的骰子數(shù)相同，前一名幼兒的位置就被后一名幼兒占領(lǐng)。

b、幼兒游戲，教師巡回檢查活動情況。

3、幼兒講一講活動情況

四、活動后的延伸活動：

1、讓幼兒在自由活動時間進行活動，進一步掌握6的序數(shù)

2、師生共同設(shè)計新的游戲規(guī)則，增設(shè)新的游戲情節(jié)，進行游戲活動。

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十七

1、能夠嘗試用先目測一部分再接著往下數(shù)的方法數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)能力。

2、愿意與同伴一起下飛行棋，初步體會規(guī)則的意義。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣和解決實際問題的能力。

骰子、飛行棋譜、停機坪學具、飛行棋。

一、引出課題。

1、出示骰子

師：今天老師帶來了什么呀？（骰子）上面有什么？（點子）一起來看點子數(shù)數(shù)。

2、報數(shù)游戲

（1）師：今天我們要用這個大骰子來做游戲，做游戲之前我們先來從1到6進行報數(shù)，1、2、3……報到6以后怎么辦？對，再從1報起。好，我們從這里開始報數(shù)……（速度要快，有錯糾正）

（2）等幼兒報數(shù)完畢后，引導(dǎo)幼兒說說自己報到的是數(shù)字幾。

（3）說明游戲規(guī)則：教師擲骰子，擲到幾，該點數(shù)的幼兒就跑出來到老師身邊，反復(fù)游戲幾次。（問：你是怎么知道這個骰子的點子數(shù)的？）

二、學習接著數(shù)

1、師：這個骰子玩什么游戲時要用到？你們玩過飛行棋嗎？喜歡玩嗎？那我們一起來玩吧！

2、出示飛行棋棋譜，看看飛行棋少了什么？

3、出示飛機，原來小飛機都停到停機坪上去了，剛剛我們數(shù)骰子點數(shù)時都是用眼睛看的，現(xiàn)在停機坪上停了這么多小飛機，你有什么辦法數(shù)得又快又對？（請個別幼兒示范來數(shù)）

4、誰還有更好的辦法？根據(jù)幼兒的回答及時肯定接著數(shù)的辦法，并引導(dǎo)其他幼兒共同接著數(shù)。

5、你是怎么接著數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒觀察停機坪上的飛機，從顏色、形狀進行目測）輔助提問：為什么這幾架一看就知道？一共有幾架飛機？

6、繼續(xù)用接著數(shù)的辦法數(shù)停機坪上的飛機。

師：請你看一看是不是所有的停機坪上都停著9架飛機？你有沒有找到不一樣的答案？請你用接著數(shù)的辦法數(shù)數(shù)看。

7、請個別幼兒說說、數(shù)數(shù)。

師：你是用什么好辦法數(shù)的？一共停了幾架飛機？還有人找到不一樣的嗎？

8、在幼兒回答的`基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：停機坪上的飛機有的停了9架，有的停了10架，同時出示數(shù)字卡9、10。

9、幼兒練習接著數(shù)。

師：請每個小朋友用接著數(shù)的好辦法，數(shù)數(shù)自己的停機坪上停了幾架小飛機，然后送到它的家里。幼兒人手一張操作卡，練習接著數(shù)，并把它貼到相應(yīng)數(shù)字下面。（教師隨意走動，聽聽幼兒數(shù)的方法，個別引導(dǎo)用接著數(shù)的方法。）

師：先請9架的來貼，再請10架的貼。一起來看看，都送對了嗎？教師隨機請幾個（2個）幼兒說說自己是怎么數(shù)的，再請他帶領(lǐng)其他幼兒一起數(shù)。

三、集體學習下飛行棋

1、出示飛行棋譜，飛機候位。

師：接下來有了骰子、棋子，我們要下飛行棋了。

2、骰子第一次骰：4

師：骰到幾？走幾格？走到哪里？（重點引導(dǎo)幼兒觀察走到什么顏色？）

請一個幼兒示范走4格，你們有沒有不用數(shù)就走4格的辦法？（如果有，請幼兒介紹，教師補充，沒有直接引入：老師有一個好辦法，你們想知道嗎？）

教師示范直接走4格，骰到4為什么不用數(shù)就能直接走到？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（顏色，教師以手勢引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)）

3、骰子第二次骰：5

師：骰到5，可以怎么走？你用什么辦法一下子走5格？（從4接著數(shù)1格）

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師進行演示小結(jié)：我們可以兩個辦法一起用，先走到相應(yīng)顏色（4格），再接著數(shù)到5。

四、幼兒分組下飛行棋。

1、說說下飛行棋的規(guī)則。

師：接下來請小朋友四個孩子一組下飛行棋，誰來說說下飛行棋有哪些規(guī)則？在幼兒說的基礎(chǔ)上教師進行簡單小結(jié)，并強調(diào)在下的過程中可以用上剛才的好辦法。

2、幼兒分組下飛行棋。

五、結(jié)束

師：我們大家都愛下飛行棋，下棋的時候還想出了很多好辦法讓我們下得又快又好，真棒！我們還可以把我們接著數(shù)這個辦法去教給其他班的小朋友，好嗎？

《我們來下棋》教學設(shè)計及反思 我們來下棋公開課篇十八

1、幼兒玩環(huán)保棋，進一步豐富幼兒的環(huán)保知識。

2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達能力。

1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

2、加減算式若干

3、圈（環(huán)保王國、出口、入口）

1、幼兒站在門外，排隊進入環(huán)保王國。

師：小朋友，今天老師帶你們到環(huán)保王國里玩一玩，聽說里面有非常好玩的環(huán)保棋，你們想去嗎？現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張門票，進去以后一定要對號入座，座位號就藏在你的門票里。（配班老師檢票，撕掉一個角，幼兒排隊一個一個鉆進去。）

2、師：我們先找一下座位號，你們先算一算上面的答案是幾，然后看看什么顏色，紅色的坐這邊，黃色的坐那邊，我們來比一比，看誰先找到座位。（幼兒自由找座位，找到后檢查是否坐對。）

3、師：小朋友真聰明，一下子就找到座位了。你們看，好大好漂亮的.一副棋啊。下棋之前，我們先來找一找，棋里面有什么秘密。

（1）出示骰子，這是什么呀？它是怎么用的？它是用來投的，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。

（2）引導(dǎo)幼兒認識起點和終點。

（3）這副棋上還有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字都認識嗎？幼兒邊看邊數(shù)。

（4）除了數(shù)字還有什么？（圖片）我們下棋的游戲規(guī)則就藏在每一張圖片里，等會請小朋友上來每人拿一張，邊看邊講，看看圖片上的是保護環(huán)境方面的還是破壞環(huán)境方面的，如果是保護環(huán)境的，你覺得在前面的圖標中應(yīng)選哪一種比較合適，就貼在圖片上，如果是破壞環(huán)境的，也到前面來選圖標，好嗎？（幼兒自由講述，制定游戲規(guī)則）

4、游戲規(guī)則定好了，下面我們紅隊和黃隊就要比賽了。（兩組幼兒輪流投骰子、比賽下棋）

5、今天，我們在環(huán)保王國里玩得真開心，可時間不早了，我們得回幼兒園了，我們把今天學到的下棋的本領(lǐng)回去教給沒來上課的小朋友，好嗎？（幼兒從出口處走出環(huán)保王國）

我設(shè)計的這個活動選材貼近幼兒生活，通過下環(huán)保棋進一步豐富幼兒的環(huán)保知識，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，激發(fā)了幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個活動教學思路比較清晰，環(huán)節(jié)緊湊，活動中有多處師幼互動、幼幼互動，如在讓幼兒講述圖片時，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集體面前講述，幼兒觀察很仔細，講得很完整，在講述的過程中豐富了幼兒的環(huán)保知識�；顒臃諊�也很輕松，從講述圖片——制定游戲規(guī)則——幼兒游戲，我都能讓幼兒自己做決定，我作為支持者和引導(dǎo)者的身份，為幼兒經(jīng)驗的提升給予了很好的幫助�；顒釉O(shè)計巧妙，充分利用教學資源，處處滲透環(huán)保，如利用廢舊報紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子做骰子等。幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，活動中專注、投入，有自信的表現(xiàn)和成功感，既調(diào)動了幼兒的原有經(jīng)驗，又獲得了新經(jīng)驗。