作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇一

執(zhí)教人 米米 活動名稱：音樂 活動班級：中班

活動內(nèi)容：欣賞學(xué)唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂。

2、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧。

3、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞，并進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

歌曲音樂、ppt、肉骨頭若干

活動過程：

一、小狗出來玩

1、看ppt，師：誰出來玩了？（小狗）我們都來學(xué)小狗出來玩一玩。

2、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動作。（熟悉旋律）

二、小狗餓了

(一)欣賞、熟悉歌詞

1、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音？小狗的肚子為什么會叫？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫，咦，前面有一個盆子，想想小狗最希望里面有什么好吃的？聽一聽，小狗吃到了什么？

過渡語：小狗肚子餓了，找到了肉骨頭真開心。我們再聽一遍小狗餓了的歌，聽聽唱了些什么？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學(xué)念：看 見了 肉骨頭，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃。

(二)學(xué)唱歌曲

1、初步學(xué)唱歌曲

師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時，要唱得快一些，清楚一些，因為小狗真的很餓了。

2、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來，小狗寶寶真的肚子餓了。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

三、律動：小動物

師：小動物是我們的好朋友，讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動物吧。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇二

時間 2023-11-23

執(zhí)教人 米米 活動名稱：音樂 活動班級：中班

活動內(nèi)容：欣賞學(xué)唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂。

2、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧。

3、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞，并進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

歌曲音樂、ppt、肉骨頭若干

活動過程：

一、小狗出來玩

1、看ppt，師：誰出來玩了？

2、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動作。

(一)欣賞、熟悉歌詞

1、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音？小狗的肚子為什么會叫?

小狗肚子餓得咕咕叫，咦，前面有一個盆子，想想小狗最希望里面有什么好吃的？聽一聽，小狗吃到了什么？

過渡語：小狗肚子餓了，找到了肉骨頭真開心。我們再聽一遍小狗餓了的歌，聽聽唱了些什么？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學(xué)念：看 見了 肉骨頭，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃。

(二)學(xué)唱歌曲

1、初步學(xué)唱歌曲

師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時，要唱得快一些，清楚一些，因為小狗真的很餓了。

2、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來，小狗寶寶真的肚子餓了。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

小動物是我們的好朋友，讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動物吧。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇三

設(shè)計思路：

隨著“學(xué)本領(lǐng)”主題活動的開展，孩子們從模仿小動物的叫聲和動作，慢慢轉(zhuǎn)向?qū)π�動物的本領(lǐng)、小動物愛吃什么”的興趣上。而“誰餓了”這首歌簡單短小，形象生動有趣，并能在唱唱編編歌曲中鞏固對小動物喜歡的食物的認(rèn)知經(jīng)驗，非常適合現(xiàn)階段的小班孩子學(xué)唱。游戲是小班幼兒最喜歡的，在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，易于被幼兒掌握。整個活動讓孩子融入于小狗出來玩，小狗餓了，小狗找食物的游戲情景中聽聽、唱唱、玩玩，體驗音樂活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲，體驗?zāi)７滦」烦�歌表演的樂趣�?/p>

重、難點：唱清歌詞：肚子餓得 咕咕 叫

活動準(zhǔn)備：

歌曲音樂、ppt、肉骨頭若干

活動過程：

一、小狗出來玩

1、看ppt，師：誰出來玩了？（小狗）我們都來學(xué)小狗出來玩一玩。

2、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動作。（熟悉旋律）

二、小狗餓了

(一)欣賞、熟悉歌詞

1、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音？小狗的肚子為什么會叫？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫，咦，前面有一個盆子，想想小狗最希望里面有什么好吃的？聽一聽，小狗吃到了什么？

過渡語：小狗肚子餓了，找到了肉骨頭真開心。我們再聽一遍小狗餓了的歌，聽聽唱了些什么？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學(xué)念：看 見了 肉骨頭，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃。

(二)學(xué)唱歌曲

1、初步學(xué)唱歌曲

師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時，要唱得快一些，清楚一些，因為小狗真的很餓了。

2、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來，小狗寶寶真的肚子餓了。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

三、律動：小動物

師：小動物是我們的好朋友，讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動物吧。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇四

《誰餓了》的活動設(shè)計及反思

《誰餓了》這首歌曲，從歌詞內(nèi)容上來說，情境性強，趣味性強。同時，曲調(diào)活潑快樂，節(jié)奏感染力較強，適合小班幼兒歌唱要求，對孩子具有很強的吸引力�；顒拥碾y度不是很大，因此在活動目標(biāo)的設(shè)計上，不僅僅是只停留在讓孩子理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，還設(shè)計了讓幼兒初步嘗試創(chuàng)編歌曲中的角色及適合的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象。盡量讓每個孩子都能“跳起來摘蘋果”。為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合音樂活動的組織方法，我設(shè)計了這個活動，活動包括三大環(huán)節(jié)即：導(dǎo)入與欣賞、歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編及游戲。具體安排如下：

誰餓了 藝術(shù)、社會

活動目標(biāo)

1、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

2、初步嘗試仿編歌曲中的角色，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象。活動準(zhǔn)備

1、小狗、小貓頭飾。

2、教學(xué)音帶《誰餓了》�；顒舆^程

1、學(xué)小狗叫，萌發(fā)興趣。

今天老師給小朋友們請來了一位客人，是誰呀？（小狗）小狗是怎么叫的？

2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想:今天天氣真好，小狗跟著媽媽出去玩。玩著玩著，覺得肚子在咕咕咕咕地叫。原來，小狗玩累了，有一點餓了，怎么辦呢？突然，它看見了一樣好吃的東西。你們猜猜是什么呀?（2）教師放慢速度清唱歌曲，幼兒欣賞歌曲，初步感受歌曲內(nèi)容。提示語：是不是像你們猜的這樣呢？請你們仔細(xì)地聽一聽！

（3）提問：你聽到了什么？小狗肚子餓得厲害嗎?你是從歌曲的什么地方聽出來的？小狗看見了什么？小狗是怎么吃肉骨頭的？

3、學(xué)唱歌曲。（1）教師引導(dǎo)幼兒通過拍手發(fā)聲等練習(xí)，熟悉歌曲的節(jié)奏。

（1）教師邊做動作邊演唱歌曲(第一遍有節(jié)奏地念歌詞，第二遍演唱歌曲)。（2）幼兒跟唱歌曲。

（3）根據(jù)幼兒的演唱情況，有重點地摘句學(xué)唱。（4）完整演唱歌曲。

4、仿編歌曲。

（1）教師戴頭飾，扮演小貓，激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲的興趣。提問：喵喵喵，誰來了?一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫。怎么辦呢？你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？

（2）引導(dǎo)幼兒將“小狗”改為“小貓”，“肉骨頭”改為“小老鼠”，仿編歌曲。

（3）集體演唱仿編的歌曲。

5、幼兒按興趣自由選擇扮演小狗和小貓，分組演唱歌曲。

活動反思：

第一組織這樣的一個側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，由于缺乏這方面的經(jīng)驗，加上準(zhǔn)備不是特別充分，雖然整個活動基本按流程走了下來，但在活動的趣味性，對孩子的吸引力方面并不成功。通過自我的反思和老師的點評，發(fā)現(xiàn)主要存在的問題和不足如下：

一，對活動目標(biāo)的解讀不夠深入，因此活動設(shè)計時缺乏針對性。

1、在“引導(dǎo)幼兒將‘小狗’改為‘小貓’，‘肉骨頭’改為‘小老鼠’仿編歌曲�！边@個環(huán)節(jié)上，教師的主動性較強，對孩子的引導(dǎo)不夠，疑似將仿編歌曲直接轉(zhuǎn)化成為第二段不同歌詞的學(xué)唱。并沒有讓孩子體驗到創(chuàng)作的樂趣。

2、教師忽視了目標(biāo)3，沒能讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象。另外，教師在創(chuàng)編動物形象的動作是過于平淡，不過夸張活潑有趣，也沒有很好地起到一個積極的示范作用。

二，活動準(zhǔn)備欠充分。

1、是教具的準(zhǔn)備不充分，為了更好的調(diào)動幼兒的積極性，增強表演的真實感，教師可以準(zhǔn)備更多的小狗小貓的頭飾，準(zhǔn)備一些形象生動的“肉骨頭”、“小老鼠”。

2、是教師的課前準(zhǔn)備不足，一方面，教師歌曲的演唱把握不準(zhǔn)，另一方面，語言及動作表現(xiàn)欠感染力和表現(xiàn)力。

三，對活動重難點把握不夠準(zhǔn)確，活動的重點部分應(yīng)該是學(xué)唱歌曲部分，在活動組織時，由于方法欠恰當(dāng)，重復(fù)過多，使得孩子在學(xué)唱歌曲時缺乏興趣，最終的結(jié)果出現(xiàn)了“孩子會唱但不想唱的”局面。其實，學(xué)唱歌曲應(yīng)該是“有重復(fù)有變化”的，細(xì)分下來，它包括了節(jié)奏、歌詞、歌唱三部分的學(xué)習(xí)，教師在教授這首歌曲的時候，運用不同的形式逐步的漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，比如:a組織孩子通過拍手的方式練習(xí)熟悉歌曲的節(jié)奏，知道歌曲速度的快慢是用動作來表現(xiàn)歌曲。b通過‘啦啦啦’或‘吃吃吃’的發(fā)聲練習(xí)讓孩子熟悉歌曲的調(diào)，知道歌曲的強弱變化。c通過對接歌詞的游戲讓幼兒熟悉歌詞，為整體的演唱打下基礎(chǔ)。形式多變，不重復(fù)，不單調(diào)，孩子在積極的狀態(tài)中，不知不覺的熟悉了歌曲。

四、教師忽視了對歌曲中難點的突破，比如歌曲中十六分音符對小班孩子來說并不容易，教師可以有重點的摘句學(xué)唱，從孩子的角度來思考這樣的一個問題。

五，活動的游戲性不夠。小班孩子的有意注意時間短，游戲是吸引孩子融入活動最好的方法，可以在活動中更多的融入游戲。等等。

自我發(fā)現(xiàn)的問題大概陳列在此，也有一些細(xì)節(jié)需要自己注意，比如，怎樣更好的維護(hù)小班幼兒的自信心，提升孩子的表現(xiàn)力，怎樣回應(yīng)孩子，怎樣讓孩子喜歡回答老師提出的問題，問題雖小，卻是值得好好思考和努力的大學(xué)問。

第一次組織小班的音樂活動雖然不算成功的，但這樣的嘗試是非常值得也是有必要的，曾老師的點撥讓我找到了自己的不足，知道了音樂活動組織應(yīng)該注意些什么，是一個次很大的收獲，更是一次成長，希望自己在以后的活動更多的思考，更大膽地嘗試，更快的成長。