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教師集中培訓(xùn)心得體會

今天小編就為大家分享一篇教師集中培訓(xùn)心得體會,具有很好的參考價值,希望對大家有所幫助。
今年暑假,我參加了“河北省中小學(xué)教師集中培訓(xùn)”,之后有參加了為期70天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細(xì)致

友情是裝在瓶里的佳釀,無色無味,多年后開啟溢出的是那濃濃的情

。從小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題學(xué)生的個案分析等等

為我驅(qū)除寒冷;親情還是失敗時一句安慰的話語,讓我重新找回我自己。

。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案,平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無暇抽出時間進(jìn)行全面的培訓(xùn),所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!
關(guān)于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課?似乎是老生常談,可細(xì)細(xì)追問起來,真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座,我一時還不能消化,把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來,認(rèn)真的理解著語文教師“走進(jìn)文本”的四次對話。漸漸地,語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來,我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對話”的一個過程。
語文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,要經(jīng)歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的作者對話;與編者對話;與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經(jīng)歷一個這樣對話的過程,就是從各各方面深入挖掘的一個過程

同學(xué)啊,讓往日夕暮中那些甜蜜的低語,都埋在心底,化作美麗的記憶吧

。我們常說鉆研教材,備學(xué)生,何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非
聯(lián)系自己的教學(xué)實際,其中第四個對話,與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話,往往是被自己所乎視的!敖(jīng)驗中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實際能力水平、經(jīng)驗、知識和情感思想實際

羊迎大吉,歲納永康

。我想這個對話的過程也就是教師一個充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后,卻不知如何把這些理解,感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實成了最大的困難

我只是在網(wǎng)上和同學(xué)多聊了那么一會兒有趣的事,她就絮絮叨叨沒完沒了地數(shù)落了起來!

。在老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時,教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時候,是經(jīng)歷了怎樣的過程,運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的

爸爸,獻(xiàn)上我的謝意,為了這么多年來您對我付出的耐心和愛心。

。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別,主要在于知識經(jīng)驗、情感思想和能力實際。預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難,其實就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂、體會、感受,但是因為只是經(jīng)驗的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會、不能感受

你們本就是天生一對,地造一雙,而今共偕連理,今后更需彼此寬容、互相照顧,祝福你們!

。這樣,我們就會思考:我們可以為學(xué)生提供什么,我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么、在閱讀的時候,該給予怎樣的方法的指點,該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,指點學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴。”讀了這段文字,讓我覺得語文教學(xué)要達(dá)到一個境界,教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了

安慰好哭泣的情敵,告別了單身的兄弟,毅然走進(jìn)圍城里的平米。

。教師的口若懸河、強(qiáng)牽附會的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育,那怎么會有學(xué)生的共鳴呢?

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