故宮博物院課文原文

　　文字像精靈，只要你用好它，它就會產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無論我們說話還是作文，都要運用好文字。只要你能準確靈活的用好它，它就會讓你的語言煥發(fā)出活力和光彩。下面和小編一起來看故宮博物院課文原文，希望有所幫助！

　　《故宮博物院》課文原文

　　在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史了。

　　紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。

　　從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。

　　進了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。臺基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個圓雕鰲頭，嘴里都有一個小圓洞，是臺基的排水管道。

　　太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

　　大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

　　三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。

　　太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

　　太和殿后面是中和殿。這是一個亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎏金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。

　　中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級考試殿試的地方。

　　從保和殿出來，下了石級，是一片長方形小廣場，西起隆宗門，東到景運門。它把紫禁城分為前后兩大部分。廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮西六宮。

　　乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。

　　乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后宮，也就是皇帝結(jié)婚的地方。

　　乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

　　后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。

　　從御花園出順貞門，就到紫禁城的北門神武門，對面就是景山。景山是明代修建紫禁城的時候，用護城河中挖出的泥土堆起來的，現(xiàn)在成了風景優(yōu)美的景山公園。站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

　　《故宮博物院》課文賞析

　　這是一篇典型的說明文，本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對故宮的一般性了解，又對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。

　　課文第1段交代了故宮的位置及歷史沿革，使讀者對故宮產(chǎn)生整體印象。它地處“北京的中心”，是“城中之城”，即可讓人看到故宮的規(guī)模之大，以及地位之非同尋常；故宮又叫“故宮博物院”，是著眼于它的豐富的收藏品而言的；它是“我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史”，這就突出了故宮在今天所具有的獨一無二的歷史意義。

　　第2段統(tǒng)觀故宮全局，先大筆勾勒出紫禁城的整體布局，然后指出故宮的特點：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。后文對故宮各建筑物的介紹就充分體現(xiàn)了故宮的上述特點，而故宮的這些特點和它本來是封建帝王的居住地，是大一統(tǒng)封建帝國的象征相適應的。

　　本文在安排說明次序時注意到：

　　本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功能，突出表現(xiàn)了故宮建筑規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風格。（可引導學生小組討論，仔細讀讀文章的脈絡，在讀中發(fā)現(xiàn)讀寫規(guī)律。）

　�。�1）詳略得當。文章把太和殿作為解說的重點，因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的`重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群最具代表性。（學生選讀寫太和殿所涉及的文字的字、詞、句、段落皆可。）

　　（2）說明順序。文章的說明順序，也就是作者的參觀路線，故宮的建筑順序是由南到北，作者的參觀路線正是基本上沿著由南到北的中軸線前進，同時，還鋪以前后左右、東南西北等方位詞，使人對路線、方位、各組建筑群的特點與聯(lián)系比較清晰明了。說明順序的安排，取決于說明對象的特點，《故宮博物院》的順序安排和故宮的建筑順序是一致的，這種安排，也就是按空間順序。（學生選讀所涉及的文字的字、詞、句、段落皆可。）

　�。�3）文章結(jié)構(gòu)：總——分——總，介紹建筑物一般用空間順序，并且首要是抓住事物的特征，文章概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點，然后以保和殿后面的小廣場為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以介紹，最后一段，借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者對這個建筑群總體和局部的特點，獲得明確完整的印象。（學生選讀所涉及的文字的字、詞、句、段落皆可。）

　　總結(jié)：

　　《故宮博物院》一文大體按照游覽參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，依次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫來井然有序，條理分明。通過國培，聽老師的課，對于教學說明文有茅塞頓開的感受。在以后說明文閱讀表達教學中的知識、技能融到《故宮博物院》的課堂教學中的嘗試，效果應該不錯。

　　在教學時，應抓住故宮特點，教給學生清理說明的順序和學習說明事物的寫法。

　　故宮博物院教案

　　認知目標：

　　了解故宮博物院的建筑布局。

　　技能目標：

　　學習課文按照空間順序介紹事物的方法;學習本文選擇組織材料上突出重點、有詳有略的特點與層次安排的方法。

　　情感目標：

　　通過對故宮博物院建筑群的了解，認識我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

　　2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣��?/p>

　　教學難點：

　　說明文空間順序立足點的確立以及具體空間順序的方位詞的把握

　　教學方法：

　　啟發(fā)式、討論式

　　教學媒體：

　　投影儀

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　多媒體顯示“故宮”全景圖

　　同學們，知道這是中國哪個旅游景點嗎?

　　對了，這是故宮，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。

　　聽到這里，同學們是不是很想到故宮一游呢?今天，就讓我們走進故宮，去深入了解故宮的獨特魅力。(板書課題、作者)

　　投影學習目標：

　　了解故宮博物院的建筑布局。

　　學習課文按照空間順序介紹事物和總分結(jié)合的方法。

　　學習課文選擇組織材料上突出重點、有詳有略的特點與層次安排的方法。

　　三、本文原來是一篇廣播稿，曾經(jīng)配上音樂，在中央人民廣播電臺播出，后來在《地理知識》雜志刊載,選入教材時作了部分刪改，可以看作一篇解說詞，屬于說明文。

　　現(xiàn)在請班上普通話標準，聲音洪亮的一位同學來當播音員為大家播讀這篇課文，其他同學合上書本邊聽播音員讀課文邊看屏幕上投影圖片。(播音員讀到課文的景點時教師投出相應景點的圖片)

　　四、學生默讀課文，按課文的說明故宮布局圖

　　同桌之間討論、交流之后，教師用多媒體顯示故宮布局圖

　　五、理清文章的說明順序

　　明確：空間順序。

　　1、師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識。

　　常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。按時間變化介紹說明事物的是時間順序;按空間的位置關(guān)系來說明事物的稱之為空間順序;按推理來體現(xiàn)事物內(nèi)部聯(lián)系的是邏輯順序。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。說明一座或很多建筑物時，離開空間順序難以讓讀者看明白�？臻g順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　2、提問：本文采用了哪一種說明順序?

　　明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

　　六、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣?/p>

　　老師提問：作者重點介紹了故宮的哪個宮殿?

　　學生回答：太和殿。

　　老師提問：課文哪些段落是介紹太和殿的?

　　學生回答：5、6、7、8段。

　　閱讀太和殿部分，探究下列問題：

　　1、作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明順序是怎樣的?

　　2、作者為什么要把太和殿作為解說的重點，詳細介紹?

　　3、太和殿的主要的裝飾物是什么?為什么以它作主要的裝飾物?

　　明確：

　　(一)、學生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明順序怎樣?

　　教師步步引導：

　　1、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢?

　　老師引導學生理解說明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、梁柱、圓柱、窗、門、臺基。

　　引導學生掌握具體的說明順序。

　　明確：從上到下。

　　提問：這些是介紹太和殿的什么呢?

　　明確：外觀。

　　引導學生找出介紹太和殿外觀的立足點。

　　明確：太和殿前的臺基上。

　　歸納：閱讀按空間順序?qū)懙奈恼�，要求�?)具體介紹了哪些事物;2)具體的說明順序怎樣;3)介紹了哪一方面的內(nèi)容;4)立足點在哪里。

　　學生仿照第五段的分析，自學第六段。

　　學生齊讀課文第六自然段。

　　小組討論，通過提問完成：

　　1)事物;

　　2)具體順序(要求在書上圈上方位詞)

　　3)內(nèi)容;

　　4)立足點

　　明確：方臺、寶座、龍屏、柱、蟠龍;是按空間順序說明的，先以朱漆方臺為立足點，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點向周圍展開，介紹上部裝飾;介紹的是內(nèi)景;立足點是大殿正中的朱漆方臺。

　　介紹那么多的事物，哪個介紹得最詳細?

　　明確：龍。

　　為什么對龍的描述有10次之多?

　　明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印保�也是皇�?quán)的象征，突出龍，也是突出皇權(quán)的威嚴。

　　第七自然段，介紹了太和殿的什么?

　　明確：位置。

　　提問：太和殿的位置在哪里?

　　明確：紫禁城的中軸線上。

　　提問：強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么?

　　明確：為了突出皇權(quán)。

　　提問：第八自然段，介紹了太和殿的什么?

　　明確：作用。

　　提問：太和殿有什么用呢?

　　明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。

　　小結(jié)：可見，作者寫故宮博物院著重寫了太和殿，從文章的剪裁角度來看，屬于詳寫。

　　板書(投影片出示)：

　　太 和 殿

　　第5段(外觀) 高 屋頂 上 圓柱 外

　　面積 殿檐 窗

　　額枋 門

　　梁柱 下 臺基

　　第6 段(內(nèi)景)(正中)方臺

　　(上面)寶座

　　(背后)龍屏

　　(兩旁)柱

　　(頂中)蟠龍 內(nèi)

　　第7 段(位置)中軸線

　　第8 段(用途)舉行重大典禮的地方

　　這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi);寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫�中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等�?/p>

　　(二)作者為什么要把太和殿作為解說的重點，詳細介紹?

　　明確：因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要;另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。

　　(三)、教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學們在今后的寫作實踐中，要學習作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。

　　七、學生談談學了這一課有什么收獲。

　　八、布置作業(yè)： 以《我們的校園》為題寫一篇說明文，要求按空間順序?qū)懀?00字左右。

　　提示：

　　1、空間順序怎樣安排應考慮清楚;

　　2、重點介紹哪座建筑要心中有數(shù)。