第1篇：學海拾貝中考優(yōu)秀作文

在知識的海灘邊，我光著腳丫拾起一個又一個精美的貝殼。。。

——題記

不知哪位名人講過：“我并沒有領悟到人生的真諦，我只是個愛玩的小孩，在海灘邊拾到了幾粒美麗的貝殼”。

仔細品味這句話，我眼前似乎已經(jīng)浮現(xiàn)出一望無垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已經(jīng)收獲了多少象征著知識的貝殼呢？

貝殼（一）耐心+信心=成功

面前的作業(yè)本上，其他地方已經(jīng)密密麻麻，惟獨這一題下面一片空白。腦子在飛速地旋轉(zhuǎn)，可是正確*卻躲在角落里不肯露面。“真是道難題！怎么做嘛？”心里不禁埋怨著�！斑@么難，不做了！”同桌輕輕地嘀咕了一聲，便扔下了筆，不知去哪里玩了。

無奈地望了望那密密麻麻的題目，像是在看天書，真想也瀟灑地扔下筆。“我得自己做出來，做等著吃的癩蛤蟆——等老師講算什么本事！我一定做得出來！”想了想，還是低下頭使勁去算。

“終于做出來了！”我長長地舒了口氣，*疼的手也有了休息的機會，冥冥中，我似乎有了個收獲：耐心+信心總會有收獲！

貝殼（二）書使人智慧

下課了，別人三三兩兩地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。我從課桌里抽出書，聚精會神地研讀，優(yōu)美的詞句讓我陶醉其中，書的魅力是無窮的，從第一天開始讀書，我就明白了書使人智慧。

讀書，讓我了解了李白的豪情，蘇軾的淡然，杜甫的憂國憂民，孟郊的謝母之心；懂得了*心散文的清麗，曹文軒小說的苦*，楊紅櫻故事的幽默，魯迅雜文的深刻哲理；初懂了愛與恨，生與死，是與非，人與人。

貝殼（三）

“學海無崖”在浩瀚的知識海洋面前，我與那位名人一樣，從未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次彎腰拾起那美麗的貝殼。

第2篇：學海拾貝中考優(yōu)秀作文600字

在知識的海灘邊，我光著腳丫拾起一個又一個精美的貝殼。。。

——題記

不知哪位名人講過：“我并沒有領悟到人生的真諦，我只是個愛玩的小孩，在海灘邊拾到了幾粒美麗的貝殼”。

仔細品味這句話，我眼前似乎已經(jīng)浮現(xiàn)出一望無垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已經(jīng)收獲了多少象征著知識的貝殼呢？

貝殼（一）耐心+信心=成功

面前的作業(yè)本上，其他地方已經(jīng)密密麻麻，惟獨這一題下面一片空白。腦子在飛速地旋轉(zhuǎn)，可是正確*卻躲在角落里不肯露面�！罢媸堑离y題！怎么做嘛？”心里不禁埋怨著�！斑@么難，不做了！”同桌輕輕地嘀咕了一聲，便扔下了筆，不知去哪里玩了。

無奈地望了望那密密麻麻的題目，像是在看天書，真想也瀟灑地扔下筆。“我得自己做出來，做等著吃的癩蛤蟆——等老師講算什么本事！我一定做得出來！”想了想，還是低下頭使勁去算。

“終于做出來了！”我長長地舒了口氣，*疼的手也有了休息的機會，冥冥中，我似乎有了個收獲：耐心+信心總會有收獲！

貝殼（二）書使人智慧

下課了，別人三三兩兩地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。我從課桌里抽出書，聚精會神地研讀，優(yōu)美的詞句讓我陶醉其中，書的魅力是無窮的，從第一天開始讀書，我就明白了書使人智慧。

讀書，讓我了解了李白的豪情，蘇軾的淡然，杜甫的憂國憂民，孟郊的謝母之心；懂得了*心散文的清麗，曹文軒小說的苦*，楊紅櫻故事的幽默，魯迅雜文的深刻哲理；初懂了愛與恨，生與死，是與非，人與人。

貝殼（三）

“學海無崖”在浩瀚的知識海洋面前，我與那位名人一樣，從未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次彎腰拾起那美麗的貝殼。

第3篇：咸海拾貝高三優(yōu)秀作文

風大概喜歡和夏天玩游戲，有時候知了叫醒了夏天，風便按時撥開云霧，與夏天漫游天空。

微風吹拂樹葉，發(fā)出絲絲夢囈，他們不愿打擾這對有情人，于是，風只好牽手夏日，在沙灘訴說往日的點點滴滴。?這位學識淵博的大自然，老伯，擺弄著氣溫控制器，讓這夏天紅光萬丈，水珠蕩蕩悠悠，在空中嬉戲，云朵支撐不住變要落地。打在房檐，打在樹梢，打在孩子們的臉上.手上，額頭上的淚珠變成了雨珠，大地上的埋怨聲變成了歡笑的雨滴聲，這是老伯的饋贈！?雨后初晴，便又回到了悶熱難耐的時候，人們口渴了便大口大口的飲水，但水是要加點鹽的，否則喝下去的水很快便要化成汗水被太陽奪去。我們個個就像是咸水的貯藏罐，倒在一塊變成了一灘咸水，越到越多，便會形成一湖，名曰：咸水湖。我常常妄想在湖中拾貝，今日便在這里得償所愿。

追憶正如這咸海拾貝，在這樣緊張的社會中，也只有像我這樣的悠閑者才會傻傻的空想，別人寧做百夫長不為一書生，我卻只能翹首企盼，來年金榜題名，做一個地地道道的書生，*書生，在詩海生涯中浮沉······