第1篇：鈴聲響過之后優(yōu)秀作文

導(dǎo)語：我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾；聽草原長調(diào)，渡口離歌；聽人世嘈雜，人世喧囂。尤愛傾聽鈴聲，鈴聲響過，是回憶，是開始。以下是小編為您整理的鈴聲響過之后優(yōu)秀作文，歡迎閱讀！

上課鈴響了，原本哄鬧的教室安靜了下來，同學(xué)們都回到了自己的座位安靜等候老師到來。但安靜的氣氛就像兔子的尾巴——長不了。雖然比下課好一些，但說話聲仍能聽見。不同人也在做不同事。

一個(gè)同學(xué)正在做作業(yè)，抓緊時(shí)間做，不放過一分一秒。我當(dāng)然也在做作業(yè)，多做一點(diǎn)，回家就可以少做一些，有多的空余時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課了。但我同時(shí)也向四周觀察著。

一些同學(xué)正在很“起勁”地說話，一會(huì)兒和這邊的同學(xué)講講，一會(huì)兒又和那邊的同學(xué)講講，嘻嘻哈哈，似乎很“專注”的講話。

窗外人影走來，大家以為老師來了，連忙降低聲調(diào)，慢慢安靜�？煽吹揭粋�(gè)同學(xué)走過時(shí)，原來“虛驚一場”。聲音又陸續(xù)出現(xiàn)了。

“上課了還在說話，一點(diǎn)素質(zhì)也沒有，要安靜等待老師。這哪像一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班��！”老師在不知不覺中竟已出現(xiàn)在門口。教室里又十分安靜了�！吧险n！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”“請(qǐng)坐！”這些過后，老師開始了課程。

課堂上，也有一些同學(xué)小聲地和周圍的人說話。

下課鈴響后，又是一陣喧鬧，直到下一節(jié)課上課鈴響，才重復(fù)著之前的樣子。

上課鈴響后，同學(xué)們“千姿百態(tài)”，“各式各樣”，卻也體現(xiàn)出每個(gè)人的某些特點(diǎn)和*格。

“一陣悅耳的音樂響起”……上課了，語文老師夾著書走進(jìn)來，剛才還是喧囂的教室轉(zhuǎn)眼變得寂靜無聲，同學(xué)們都在安靜的等著老師上課。

師生相互問完好，老師便對(duì)我們說：“今天我們來學(xué)習(xí)朱自清筆下的《背影》�！�

仔細(xì)聆聽，體會(huì)作者所要流露出的感情。

隨后，老師為我們播放了《背影》的朗誦，朗誦者讀得繪聲繪*，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，他的聲音時(shí)悠時(shí)揚(yáng)，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，仿佛身臨其境，讓人陶醉其中。

聽完他的朗誦，便讓我們互相討論試著分析文章內(nèi)容。同學(xué)們開始“嘰嘰喳喳”的討論不停，直到老師的干咳聲響起，同學(xué)們才意猶未盡的轉(zhuǎn)向老師。文章敘述的是作者離開南京到*大學(xué)，父親送他到浦口車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。接著，老師又為我們播放了一遍朗誦體會(huì)父親的人物*格。老師在一旁模仿父親爬柵欄的動(dòng)作，在講臺(tái)為我們來了一次情景再現(xiàn)。老師彎下腰雙手扶在腿上慢慢走下講臺(tái)，步履瞞姍的向前行走，接著再走上講臺(tái)，兩手攀著講桌，兩腳再向上縮；身子向左微傾，一只腳放在地上，另一只腳抬起向講桌上爬去……看著老師投入的神情，覺得自己就是情境中的一員。看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的看著，仔細(xì)的品味著，心里都默默的贊賞著語文老師高超的表演水平

接下來，老師開始提問，每個(gè)人都能準(zhǔn)確分析出父親的*格，老師點(diǎn)點(diǎn)頭會(huì)意一笑。

回想起文章，父親爬柵欄的場景仍歷歷在目，肥胖的身影，穿梭在鐵道和人群中，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。

分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節(jié)。

第二部分，寫父親為“我”送行的情景。第三部分，寫對(duì)父親的想念。老師說：“今天的作業(yè)是把本課能力冊(cè)做完！”

這時(shí)，鈴聲“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”地又一次響起，下課了，老師走出了教室。同學(xué)們?nèi)栽谡務(wù)撝�，一個(gè)個(gè)眉飛*舞，還沉浸在上課的喜悅之中。

多么生動(dòng)的一節(jié)語文課��！

正在我迫不及待有等待著下課時(shí)，一陣清脆悅耳的鈴聲在這關(guān)鍵的時(shí)刻終于歡快地歌唱了起來。

這是一組交響樂，多么悅耳，多么動(dòng)聽，多么可愛；這是一個(gè)沖鋒的信號(hào)，多么激動(dòng)人心�。♀徛曔�沒有完全停止，我的屁股就像是擦了油似的，就象離弦的箭一樣，沖了出去。鈴聲剛打住，現(xiàn)在我的位置已在教室門口了，三分之二的同學(xué)們也已排好隊(duì)，這是神速，我們馬上要進(jìn)行到食堂的沖擊了。

也在這關(guān)鍵的時(shí)刻，一個(gè)聲音響了起來：“怎么啦？怎么啦？怎么啦？誰說放學(xué)了？回來！回來！哪個(gè)坐好了，哪個(gè)先去吃飯”。暈！我好不容易第一個(gè)沖出去，排在了第一名的位置，在我聽來，這個(gè)聲音是那么的可惡！那么的討厭！老師就象是故意刁難我們一樣的。我們只好乖乖地從教室門口回到坐位上來，垂頭喪氣的，剛才的沖鋒勁頭全沒有了。

老師��！教師�。∈程美锏碾u腿香你沒有聞到嗎？雞蛋炒番茄的香味沒有飄到你的鼻子上來嗎？我們?cè)琰c(diǎn)去吃，你也不是可以早點(diǎn)吃嗎？雖然現(xiàn)在你在講話，但是你的話我們是一個(gè)字也聽不進(jìn)的，我想到的是雞腿在向我朝手！鮮湯在叫我潤口！我恨不得不聽老師的指揮，通通把它吃個(gè)精光�？墒蔷鸵�?yàn)槔蠋熌愕囊粋�(gè)急刪車，搞得我們暈倒！雖然我現(xiàn)在坐在凳子上，但這也叫坐嗎？我的屁股也只有三分之一個(gè)沾在上面，身體的其它各個(gè)部位，都已充分做好了再次沖鋒的準(zhǔn)備，只等老師的“可以走了”四個(gè)字！

終于，老師開了金口，可是這已離鈴聲結(jié)束已有三分鐘了，這三分鐘就象是三小時(shí)，就象是三天�？吹狡渌�各班的同學(xué)都已經(jīng)在吃那可愛的雞腿，我的氣就不打一處來！于是我的第二次百米沖刺又開始了。

第2篇：鈴聲響過之后……

我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾；聽草原長調(diào)，渡口離歌；聽人世嘈雜，人世喧囂。尤愛傾聽鈴聲，鈴聲響過，是回憶，是開始。

劇場厚厚的紅幕已經(jīng)拉下，退場的鈴聲也已在耳畔輕歌。我緩身站起，必卻仍在劇中跌宕，有些出神。周圍人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，緩緩?fù)馀病?/p>

偶一回頭，空曠的劇場中竟還有一個(gè)女孩手中推著輪椅，輪椅上坐著一位老人，正閉著眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人。女孩靜靜地站著，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那哀朽的生命。

雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然。朦朧的水霧隔開遠(yuǎn)景，眼前只有一片空白。女孩正單手托著腮幫，癡癡望雨，不時(shí)向輪椅上的長輩噓寒問暖。我料定她沒帶傘，便上前小心地將隨身帶的傘遞上，女孩尷尬地一愣，隨即一笑，道謝后，撐開傘，替長者拭去發(fā)須上的雨漬，緩緩在雨霧中淡去，消失。

望著雨霧中淡淡隱去的影子，獨(dú)自憑欄，心卻驀地一軟，眼淚也霸道地奪眶而出。那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆衰老的心便是她的整個(gè)世界。

她是那樣安靜，像一支帶雨梨花。無論老人是否安康，都是她的世界，世界生養(yǎng)了她，她又怎會(huì)去責(zé)備世界呢？

我們中比她幸福的比比皆是！我們的父母仍在無微不至地呵護(hù)著我們。我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么？當(dāng)我們荒廢學(xué)業(yè)玩耍時(shí)，揮霍的又只是我們的青春嗎？父母只能陪我們一段人生，他們終有一天在一堆黃土下永恒。我們?cè)诘仁裁�？在抱怨什么？我們不是�?yīng)聽從內(nèi)心的召喚，孝敬父母，將父母的愛葉落歸根般回饋給父母嗎？父慈子孝，多么美好的一個(gè)回憶……

鈴聲響過之后，是回憶，是開始。回憶終會(huì)在歲月中褪*，而一段親情回饋的開始，卻是我們實(shí)實(shí)在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前

……

第3篇：鈴聲響過之后小學(xué)作文

《鈴聲響過之后》

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！�

——題記

鈴聲響過，漆黑的電*里，屏幕上“end”閃爍著的點(diǎn)點(diǎn)白光終于熄滅，觀眾如潮水般散去，空氣中還殘余著冷卻的爆米花香氣，在伸手不見五指的*里肆意蔓延，我找到一個(gè)孤獨(dú)的角落坐下，腦海里只有幾個(gè)字在不�；胤拧�—“曲終人散”。

好友小已經(jīng)離去了，就像之前約好的一樣沒有說再見，即使到了分別，我們也像兩只固執(zhí)的鴕鳥，以為不去面對(duì)便能逃避現(xiàn)實(shí)。

“你為什么不跟我報(bào)同一所學(xué)校？”她還是那樣，說話直來直去，然而聲音卻微微沙啞，流露出與平時(shí)不一樣的脆弱不堪。我卻啞口無言，叫我說什么？縱使我也不喜歡父母的逼迫，但家丑不可外揚(yáng)，胳膊肘斷了還要往里拐。我只得選擇了沉默，因?yàn)榇丝陶f什么都是徒勞無功。

“從前”這個(gè)被賦予了無數(shù)形容詞的虛無概念，其實(shí)說白了就是已經(jīng)逝去的，現(xiàn)在沒有的，以后也不會(huì)再有的。我的從前，她放聲高歌，我的以后，她轉(zhuǎn)身謝幕。

記得認(rèn)識(shí)她也是在電*，一場彼此鐘愛的《彼得·潘》才讓我們這互不相識(shí)的同班同學(xué)相見恨晚。原本形同陌路的兩個(gè)人漸漸無話不談。是她在我形單影只時(shí)濡沫相依與我做伴；是她在我悲痛欲絕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)為我吶喊；是她在我漸漸消沉?xí)r用一腔熱血將我點(diǎn)燃——她就是我的星光璀璨！然而到最后我才明白，一切不過是鏡花水月，再長的夢(mèng)也終有清醒的一刻！如今，在夢(mèng)開始的地方將夢(mèng)終結(jié)。

又一遍的開場鈴響起，我卻紋絲不動(dòng)，如果我再從頭看一遍，是不是還可以回到從前？故事的最后，我和許多人一起流淚，只不過，他們?yōu)閯∏�，而我為你。原本我們就是兩條不相干的線，在一次重逢后各奔東西，縱使相遇的須臾鮮衣怒馬浩浩蕩蕩，卻終是過客。

年輕時(shí)的友情真好，你完完全全可以記一輩子，可以在老了的時(shí)候向你的兒女吹噓——那是你也曾年少輕狂過的*據(jù)。那時(shí)的我們沒有任何猜忌，任何懷疑，就如同一起看過的雪，晶瑩潔白。

只是，它太完美，所以，終不會(huì)長久。

然而我們一起相信過的永無島，永遠(yuǎn)長不大的孩子，還有仙子海盜以及會(huì)飛的夢(mèng)，都會(huì)隨著我的記憶珍藏，會(huì)伴隨著我度過荊棘泥路，在春去秋來中沉淀成不朽的風(fēng)景。

劇終的鈴聲再一次地響過，我擦掉眼淚，對(duì)著空氣擠出一個(gè)微笑，義無反顧地大步向前，我終于蛻變。

未來還有很多的路要走，即使你不能再次與我并肩，但你曾經(jīng)贈(zèng)予我的溫暖將與我一路相伴，明天你好，過去再見。