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一年級班級基本情況概述范文(精選13篇)

績效是一個管理概念,是指績效和結(jié)果的綜合。它是一定時期內(nèi)的工作行為、工作方式、工作結(jié)果及其客觀影響。在企業(yè)和其他組織中,它通常用于評估員工的工作完成情況、責(zé)任表現(xiàn)和成長。 以下是為大家整理的關(guān)于一年級班級基本情況概述的文章13篇 ,歡迎品鑒!

一年級班級基本情況概述篇1

  一、班級基本情況:

  本班共有學(xué)生四十四人,其中男生29人,女生人,班級管理難度比較大。學(xué)生的自覺性比較差,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。作業(yè)不能按時完成,上課不能專心聽講。但在這其中也有幾個比較好的學(xué)生,他們進(jìn)取心強(qiáng),并且有較強(qiáng)的工作能力。工作重點是加強(qiáng)對于學(xué)生的培養(yǎng),在這中間有需要花很大的精力。有的家庭情況也比較復(fù)雜。

  二、本學(xué)期工作目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.鞏固良好班風(fēng),完善班級管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,提高班級整體水平。3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)重要性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。4.與學(xué)生融洽相處,建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。

  三、具體措施:

  1、選好本班的班委,并且使他們能各盡其職,并且在班上樹立起表率作用。2、召開班委會議,并且隨時找學(xué)生了解班級的情況和學(xué)生的表現(xiàn)情況。3、狠抓課堂紀(jì)律、課間文明。4、通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強(qiáng)班級凝聚力。5、加強(qiáng)對本班那些行為習(xí)慣較差學(xué)生的管理和督促,并用多種方法開展教育。

  6、開展有益的文體活動,促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  7、對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時地家訪,目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

  8、定期與學(xué)生談心交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),及時疏導(dǎo)解決學(xué)生

  的問題。

  9、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作,要勤洗頭,保持衣服整

  潔,講究個人衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,教育學(xué)生認(rèn)真做好值

  日生工作,保持班級的整潔。

  10、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生禮儀規(guī)范》。加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識,提高自我防范能力,利用早會,班會,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生安全須知》和《小學(xué)生自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識,增強(qiáng)安全意識,提高自我防范能力。

  11、創(chuàng)建班級窗口工作,開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員,制定好圖書管理體制,讓學(xué)生在有序的借閱中,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

  四、每月工作安排:

  八月:

  1.做好開學(xué)工作(報名、發(fā)放教材);

  2.做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作;

  3.進(jìn)行班級暑假作業(yè)檢查;

  九月:

  1.班報刊出;

  2.開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動;

  3.慶祝“教師節(jié)”;

  5、建立后進(jìn)生檔案;

  7、開展三年級藏文書法比賽活動

  十月:

  1、慶祝“五一”勞動節(jié);

  2、校鍋莊舞賽;

  3、班報刊出;

  4、三年級口算比賽;

  5、做好期中考試工作。十一月:

  1、期中考試總結(jié);

  2、班報刊出;十二月:

  1、寫字水平測試;

  2、學(xué)生身體素質(zhì)測試;

  3、三年級英語單詞聽寫;

  4、期終考試工作;

  5、做好學(xué)期結(jié)束工作。

一年級班級基本情況概述篇2

  一、基本情景介紹

  我現(xiàn)任三年級三班的班主任,我班現(xiàn)有學(xué)生57人,其中女生27人,男生30人;而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人,是個流動性比較大的團(tuán)體。所以,在教育工作上重復(fù)性就比較大,每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出(平均每個學(xué)期有五個左右),都要對學(xué)生進(jìn)行重組,讓學(xué)生適應(yīng)我們的團(tuán)體,我也要不斷地熟悉他們。

  從思想方面來看,孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛,喜歡在一齊商量、解決問題,幫忙班級出主意,幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩,脾氣較沖動,容易出一些安全事故。

  從學(xué)習(xí)方面來說,百分之八十的孩子都還是比較聰明的,他們各有所長,但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣,但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強(qiáng)的,如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學(xué)習(xí)、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等,他們進(jìn)取向上,給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如,可自從三年級開始學(xué)習(xí)英語之后,他們覺得很難,上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八,所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心,情景比較糟糕。

  二、班級特色

  本來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學(xué)英語、用英語的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處,構(gòu)成一種應(yīng)對困難進(jìn)取向上的精神面貌,但本學(xué)期則結(jié)合實際情景,抓學(xué)生的思想教育,使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理,讓學(xué)生愛讀書,從書中找到樂趣,組織學(xué)生常到班級的“圖書角”中走一走,看一看,此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定,班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。

  三、存在問題

  1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對感興趣的課比較認(rèn)真,但如果覺得難,無興趣的課就會十分地不認(rèn)真,甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位,使課堂秩序被擾亂,所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

  2、學(xué)生的自私心理比較嚴(yán)重。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴(yán)重。孩子們都是以自我為中心,容不下別人的一毛病,只要是稍不利于自我的事就會很不高興,心胸比較狹小。

  3、個別孩子的個性比較突出,存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,所以孩子在學(xué)校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上,他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負(fù)同學(xué)的理由。在班級里造成了不良的影響。

  四、解決問題的途徑和策略

  1、利用班隊會,結(jié)合學(xué)校的活動組織學(xué)生開展一些班隊會,讓學(xué)生在班隊活動中受到教育。

  2、在學(xué)生中樹立榜樣。每一天教師都對學(xué)習(xí)認(rèn)真、舉止禮貌、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報,與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進(jìn)取爭取,取得了必須的成效,如粟夢龍這個孩子原先成績較差,但此刻上課認(rèn)真聽講,作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多了,所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。

  3、對個別生進(jìn)行單獨的談話,了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子,可是由于家庭離異的原因,使得他處于一種無人管教的狀態(tài),本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè),任何事情表現(xiàn)得都十分地不認(rèn)真。我明白他很想自我的媽媽,每次談起媽媽,他都很興奮。我對他說:“只要你聽話,媽媽會經(jīng)常來看你的。”這時他就會補(bǔ)作業(yè),把學(xué)習(xí)補(bǔ)上。

一年級班級基本情況概述篇3

  一、班級概況:

  四(1)班共有48名學(xué)生,其中男生有24名,女生有24名。從學(xué)生的智力水平來看,我們班整體比較平均,差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,30%的學(xué)生各方面都十分的突出,不僅僅學(xué)習(xí)態(tài)度,在新的知識理解潛力也比較強(qiáng),有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢,其余較平均。

  二、突出優(yōu)缺點分析

  我們班優(yōu)點在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系十分融洽,班干部管理水平高,能幫忙老師協(xié)調(diào)班級工作,也幫忙學(xué)困生解決問題。班級紀(jì)律比較好。缺點在于:學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生十分好,態(tài)度端正,理解潛力強(qiáng),完成作業(yè)的質(zhì)量高;但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段,主要上課注意力不夠集中,做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)重。

  三、對策與教育推薦:

  1、平時注重對學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),落實好小學(xué)生日常行為規(guī)范,養(yǎng)成好習(xí)慣:行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)班干部隊伍,我們班級的班干部已經(jīng)有必須的管理水平,為了發(fā)展每位學(xué)生的潛力,將進(jìn)一步管理細(xì)化,使每位學(xué)生都能為班級出力,培養(yǎng)群眾意識。

  3、注重分層教育,因材施教。了解學(xué)生的心理特點,對待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點做調(diào)整,到達(dá)有效性。

  4、加強(qiáng)學(xué)困生的管理,平時多與他們交流,幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

  5、注重關(guān)懷教育,多關(guān)心班中每一位學(xué)生,尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手,點滴關(guān)懷,走進(jìn)孩子們的心靈。

  6、加強(qiáng)家;,與家長持續(xù)溝通,共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

一年級班級基本情況概述篇4

  時間過得真快,一個學(xué)期就接近尾聲了。接觸這群可愛的孩子,看著他們從最開始的散漫,變成今天的有規(guī)有矩,雖然還有一些不盡如人意的地方,比如說,紀(jì)律上,還有幾個總是管不住自己的手,等等。但是,我欣慰地看到他們的變化,他們的成長。當(dāng)然,最關(guān)鍵的就是我這個主任盡心努力的結(jié)果。下面,就將我一學(xué)期來的班級工作情況總結(jié)匯報如下吧:

  一、裝扮教室——讓學(xué)生共同擁有溫馨的家:

  一年級的孩子活潑好動,學(xué)習(xí)對他們來說,完全是“興之所至”?紤]到這點,我設(shè)計了一些班級活動,以更好的讓他們“學(xué)會生活,學(xué)會做人”。其中,最中心的就是每個星期進(jìn)行一次“每周之星”的評選。當(dāng)選的孩子將照片公布在班角“小青蟲的樂園”里,進(jìn)行為期一周時間的展示。我從廣告店買來紙張,利用星期六的時間貼好,點綴上花邊。一個學(xué)期下來,被評為“每周之星”的孩子有38人次,而4次以上獲取小禮物的有20人次。孩子們的積極性(包括家長也參與進(jìn)來了)都很高,第一次當(dāng)選的人不用老師交代都會把相片準(zhǔn)備好,用來張貼。

  樂園“每周之星”下面是一個“展示臺”,用來秀出孩子們優(yōu)秀的美術(shù)作品。美術(shù)課上,我每指導(dǎo)完畢,就跟孩子們說,“展示臺”要更換啦!看誰的作品可以入住哦!大家的興趣更濃,那些被展示的作品,不但學(xué)生稱贊不已,連家長、老師看見也連聲說好。本學(xué)期,共展示了“太陽公公”、“變臉”、“數(shù)字變變變”、“美麗的熱帶魚”等6期。其中李權(quán)、李紫怡等同學(xué)幾乎次次榜上有名,展示了良好的設(shè)計特長。

  二、班級管理小助手的培養(yǎng):

  班上有幾個比較能干的孩子——李芊芊、章心雨、熊藝菲。我給她們下達(dá)“任務(wù)”:班級會議上進(jìn)行安全、紀(jì)衛(wèi)教育時,我跟孩子們說,哪些地方不能玩(比如爬樹、爬乒乓球臺、升旗臺、花壇內(nèi)),讓這些小助手幫我留心觀察,發(fā)現(xiàn)有及時制止,嚴(yán)重的再向我“匯報”;如果有同學(xué)摔了,生病了,打架了,也要第一時間通知我。

  這些小助手很是負(fù)責(zé),雖然下課我總是會接待各種報告,但是也讓我能及時地處理各種突發(fā)狀況,如羅先文咬傷易錦輝事件,胡甜湘肚子不好事情,胡宇哲患腮腺炎事件,彭俊豪用跳繩不小心甩易錦輝事件等等。哪怕開始家長不是很配合,通過我的協(xié)調(diào),都是和和氣氣地解決了。

  三、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同教育孩子:

  有句話說得好:“推動搖籃的手,就是推動世界的手”。確實,家庭教育與學(xué)校教育同等重要,有時還有“過之而無不及”的功效。開學(xué)報到過后,我將班級學(xué)生家長的電話號碼悉數(shù)輸入手機(jī)。開課第二天便下發(fā)了一封“致家長的信”,交代一些需要他們配合的事情,并在上面留了我們的電話號碼。

  感謝家長,他們對我的工作很支持,如兩張一寸照片幾乎在發(fā)出通知的十天內(nèi)全部交齊,生字卡片的準(zhǔn)備,學(xué)完拼音后故事書的購買等等,都做得相當(dāng)好。還有羅先文的家長,湯雨欣的家長,彭梓豪的家長,夏周的家長等,都及時地向我了解孩子在校的表現(xiàn),告訴我孩子在家的表現(xiàn),讓我能更全面地了解學(xué)生。尤其是家長會的召開,家長與會率達(dá)到了95%,這也足以說明家長對我工作的支持、配合。

  綜上所述,班級風(fēng)氣的良性發(fā)展與“頭頭”的運籌帷幄,與小助手的盡職盡責(zé),與家長的積極配合密不可分。下學(xué)期,我將繼續(xù)保持這種士氣,進(jìn)一步探求學(xué)生易于接受的方法,為更好地教育這群活潑可愛的孩子而努力!

一年級班級基本情況概述篇5

  班級基本情況:

  我班學(xué)生共有44人,其中男生26人,女生18人。同學(xué)們能遵守學(xué)校紀(jì)律,尊敬老師,認(rèn)真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè)。同學(xué)之間互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛。大部分學(xué)生熱愛勞動講究衛(wèi)生,集體榮譽(yù)感強(qiáng),但有個別同學(xué)書寫馬虎學(xué)習(xí)缺乏自覺性,好動、貪玩。

  指導(dǎo)思想:

  貫徹執(zhí)行上級教育部門頒布的法令規(guī)章、守則,領(lǐng)會學(xué)校工作計劃精神,著力通過各種形式抓好班風(fēng)建設(shè),把學(xué)生培養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,知榮明恥,文明禮貌,知禮誠實,天真活潑的新一代。

  主要工作內(nèi)容:

  1、建立健全班級機(jī)構(gòu),提高班干的領(lǐng)導(dǎo)能力。

  2、加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高學(xué)習(xí)遵紀(jì)守法的自覺性。

  3、抓好對比,通過量化,逐步形成良好的班風(fēng)。

  4、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,提高學(xué)生的安全意識。

  5、要求學(xué)生準(zhǔn)時上學(xué),放學(xué)后及時回家不在路上玩危險游戲。

  6、教育學(xué)生講究衛(wèi)生,教給他們預(yù)防疾病的基本常識,保持教室衛(wèi)生、整潔。

  7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一年級班級基本情況概述篇6

  五年級共有學(xué)生30人,其中男生15人,女生15人。學(xué)生的年齡大部分在11歲左右,年齡結(jié)構(gòu)比較正常,男女生比例均衡。但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動,喜歡說話等。本人自從接手任教該班,就半年多的觀察和了解,在以下幾個方面積累了一點素材,現(xiàn)逐一分析如下:

  一、道德品質(zhì)

  本班學(xué)生總體來說,大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈,待人有禮貌,見到老師能主動打招呼問好,同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛,極少有打架鬧事的事件發(fā)生,也不隨便拿別人的東西,老師的教育能虛心接受,知錯就改。閻新宇、易宏宇、范瑋、陳風(fēng)等同學(xué)就是比較典型的例子。但也有少數(shù)個別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人,屢教不改。如丁建波、曹佳航等幾位同學(xué),經(jīng)常有人報告:他們把誰弄哭了,把什么東西弄壞了等。

  二、紀(jì)律方面

  五年級整體紀(jì)律較好,課桌椅擺放整齊;課堂上能專心聽講,,上課說話的人較少,,少數(shù)學(xué)生坐不住,不是站起來,就是趴在桌子上,或用膝蓋跪在椅子上,到處轉(zhuǎn)動和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看,主要是五年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點所決定的。五年級孩子大部分在11歲左右,身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn):好動,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,

  老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,也會聚精會神,鴉雀無聲。所以,我們在教學(xué)時要注意教育引導(dǎo),并間隔提醒,讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動,更有趣,符合他們的認(rèn)知特點,對上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,提高40分鐘的教學(xué)效率。

  三、學(xué)業(yè)成績

  本班學(xué)生在四年級時,整體基礎(chǔ)較好,特別語文成績較突出,我所任教的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科,成績還比較平衡,但拔尖的學(xué)生不多,幾乎沒有。本期的三次測驗和期中考試沒有一個得100分的,總是有那么一點點失誤。王宇、常廣浩、孫志強(qiáng)等同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好,但到考試時就是不能得滿分。其次,也有五六個基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學(xué)生,如王文強(qiáng)、趙麗敏、王艷靜等屬于這一行列。另外,也有少數(shù)語數(shù)成績不平衡的學(xué)生,如陳風(fēng)、張宏欣、馮久旭等。另一個角度來看,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,但注意力不集中,但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng),勤奮度不高,有部分學(xué)生比較懶惰,家庭作業(yè)不能及時完成,。就以上情況,除了學(xué)生本身的原因外,家庭環(huán)境的影響也是一個重要的因素。

  四、身體狀況

  整體來看,本班學(xué)生大部分好動,整天蹦蹦跳跳的,身體素質(zhì)普遍很好。只有少數(shù)幾個學(xué)生抵抗力較差,愛生點小毛病。,經(jīng)常感冒請假。最瘦弱的是劉春鈺。本班學(xué)生平時飲食方面比較正常,普遍飯量較大,吃完飯后都能喝一碗湯。只有少數(shù)學(xué)生比較挑食,,分析以

  上情況,吳廣安同學(xué)只是個特例,大部分學(xué)生是好的,主要是在飲食和體育鍛煉方面需要耐心開導(dǎo),正面教育,讓學(xué)生做到不偏食、不挑食,均衡營養(yǎng)。平時加強(qiáng)鍛煉,讓身體長得棒棒的。

  五、家庭背景

  本班學(xué)生家庭背景情況比較單純,大部分學(xué)生均來自農(nóng)村,父母在外打工或商,由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生,家長過問極少,只是有時一兩個電話系。?傊,家長對學(xué)校的工作比較配合和支持,對孩子的成長也很關(guān)心。

  五年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點,無論是課程的調(diào)整,還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn),通過掌握的材料再加以分析,以便指導(dǎo)我們今后工作的開展。

一年級班級基本情況概述篇7

  我所教的班級為高二,共42人,男生20人,女生22人,F(xiàn)將學(xué)生情況分析如下:整體情況分析:“教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著眼于學(xué)生的全面成長,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要,促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。”

  1、知識與技能:高二的學(xué)生,有了一定的語言積累,但是仍有很多學(xué)生不能用準(zhǔn)確、流利的語言與人溝通,提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力依然是第一要義。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)策略,有效地提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、邏輯推理能力、自我發(fā)現(xiàn)問題的能力、自我解決問題的能力、最終達(dá)到具有自主閱讀的能力。在此基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,知識爆炸的社會,信息量極大,而我們的聾生閱讀速度特別慢,習(xí)慣于一個字一個字的讀書,因此訓(xùn)練學(xué)生在浩如煙海的材料中定向搜尋信息,快度把握主旨的能力也非常重要。

  2、過程與方法:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是被動吸收知識——機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程,而是以積極的心態(tài),調(diào)動原有的知識更新、經(jīng)驗,在各種自主活動中構(gòu)建知識,解決新問題的“再創(chuàng)造”過程。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。”因此,新課程中,教學(xué)改革的一個重點就是通過教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法的調(diào)整,幫助學(xué)生改變原有的單純的接受式學(xué)習(xí)方式,在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時,形成一種對知識進(jìn)行主動探求,并重視實際問題解決的主動積極的學(xué)習(xí)方式。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:作為教師,要積極引導(dǎo)學(xué)生走出心理的陰影,培養(yǎng)他們積極健康的心態(tài),引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)其自立自強(qiáng)、堅毅執(zhí)著、豁達(dá)樂觀的精神。學(xué)生具體情況分析:聾生之間的差異極大:聽力殘疾程度的差異,致聾時間先后的差異,遺傳因素的差異,語言環(huán)境的差異,智力的差異,個性發(fā)展水平的差異等等,教師必須針對每一個孩子的具體情況,合理的規(guī)劃課堂教學(xué),面向全體,讓不同的孩子在課堂中都有不同程度的提高。

  陳釗:他是一個特別勤奮好學(xué)的孩子,心智健全,頭腦聰慧,又目標(biāo)明確,意志堅定,所以不管是在語言、思維還是思想方面,他的情況都是最好的,再加上他的特殊的經(jīng)歷,他顯得比同齡孩子更為成熟。在對他的培養(yǎng)上,著重于激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,提高其語言品味與鑒賞能力,發(fā)展個性,豐富其精神世界。

  姜思思:發(fā)音比較清晰,再加上她后天的努力,所以她的語言表達(dá)流暢通順。另外由于她善于學(xué)習(xí),喜歡思考,所以會將老師講授的寫作方法積極的運用到實踐中去,所以她現(xiàn)在的語言能力已處于較好的水平。

  付超:他比較聰明,反應(yīng)很快,由于長期擔(dān)任班級管理工作和學(xué)生會的各項工作,所以大腦得到了有效鍛煉,理解能力、表達(dá)能力、溝通能力都很強(qiáng)。

  鄒玲:她學(xué)習(xí)努力刻苦,聽老師的話,不僅能按時完成老師布置的作業(yè),還能認(rèn)真的閱讀老師推薦的課外圖書,勤能補(bǔ)拙。語言表達(dá)能力、空間想象能力及邏輯思維能力都較低,但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,意志力較強(qiáng),自我意識水平較高。需要老師和各科老師通力配合,通過多種形式的訓(xùn)練,開啟她的情感和智慧大門。相信量變發(fā)生質(zhì)變,積累到一定程度,就會有開竅的那一天。

一年級班級基本情況概述篇8

 。ㄒ唬⿲W(xué)生基本數(shù)據(jù)

  我班現(xiàn)有39名學(xué)生,全是男生,其中1人軍訓(xùn)期間已退學(xué)回家復(fù)讀。班級同學(xué)中有38名是應(yīng)屆生、1名往屆生,這名往屆的同學(xué)在理發(fā)店已工作學(xué)習(xí)一年。全班39人中最小的同學(xué)僅有15歲,最大的同學(xué)19歲,其中93年出生的同學(xué)有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人,全班大多數(shù)是15、16歲的同學(xué),由于年齡上的差距,以致于在平時的處事中多數(shù)同學(xué)還不懂事、活潑好動、頑皮。班里共有8人為走讀生,占全班21%,我班從開學(xué)就已組班,軍訓(xùn)期間有一人回家復(fù)讀。軍訓(xùn)期間有29人出滿勤,10人請假(其中請假2.5天的2人,2天的1人,1.5天的1人,1天的3人,0.5天的3人),請假人數(shù)占25.6%。全班參加中考的同學(xué)有38人,中考成績350分以上3人,300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。

  (二)入校前的家庭情景及生長的環(huán)境背景

  本班未有犯罪人員子女,也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學(xué)父親早逝,不存在單親家庭。有6個同學(xué)父母僅有一方工作,有5人屬于留守家庭的孩子,小學(xué)、初中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生,已在發(fā)廊做小工一年。班里有23人為獨生子女,大部分學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越,家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,有7個學(xué)生家長是做生意的,為孩子供給較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中,性情急躁、易怒,任性驕橫,不懂得尊重別人。不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個,各種各樣的宿舍內(nèi)務(wù)不規(guī)范層出不窮。還有更嚴(yán)重的是,有二位同學(xué)有錯不愿承認(rèn)、錯了不想改正,一錯再錯,問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊,這個問題成了學(xué)生停步不前的最大障礙。

  目前發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生此刻最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒,影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。本班學(xué)生活潑好動,話多的同學(xué)有那么四、五個,課余時間這幾個同學(xué)都喜歡表現(xiàn)自我,但對正規(guī)的上課不感興趣,喜歡把教師的話展開來說不停。本班學(xué)生有9個煙癮,10個網(wǎng)癮,早戀的同學(xué)有3個。在這個全是男生的團(tuán)體里,整體紀(jì)律較差,晚自習(xí)較吵,并且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個人衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、尊敬師長等方面欠缺,極少數(shù)學(xué)生性格怪異、自私,自主精神和自主本事都差,也缺少勞動自覺性。

  本班級近期的任務(wù)是爭取在班級多開展一些有益同學(xué)身心健康的體育和文娛活動,教育學(xué)生學(xué)會正視自我的錯誤,正確地開展批評和自我批評,不能讓經(jīng)常犯錯成為前進(jìn)路上的絆腳石。

 。ㄈ┧奚醿(nèi)務(wù)方面

  宿舍里生活用品擺放不規(guī)范,被子折疊不規(guī)范,鞋子隨意擺放,經(jīng)常被男生部扣分,輪流值日的同學(xué)沒有做到位,問原因時,“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話,午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)則,過度玩樂,星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意,直接影響了學(xué)習(xí)的效率,影響良好性格的構(gòu)成。也許,正能夠經(jīng)過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象,使學(xué)生不再“自然”地成長,而是“主動”地發(fā)展。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)動機(jī)分析

  大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、上課能認(rèn)真聽講,但還有一部分同學(xué),由于理解本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因,作業(yè)不能按時完成。近期的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓班委和會學(xué)習(xí)的同學(xué)起到必須的作用,照顧不會的學(xué)生,盡量幫忙學(xué)不會的同學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué),也能感受到成功的喜悅。所以,努力構(gòu)成一個相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的團(tuán)體氛圍。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生興趣的基本情景

  本班學(xué)生興趣在活動,對打籃球、乒乓球、羽毛球、臺球等比較感興趣。平時的德育導(dǎo)訓(xùn)課和班會,多開展學(xué)生感興趣的活動,進(jìn)取引發(fā)學(xué)生興趣點。讓學(xué)生明白到守秩序的重要性,明白有備無患、居安思危的必要性,掌握了一些自然災(zāi)害逃生、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中,構(gòu)成了良好的習(xí)慣,改變一部分同學(xué)拖拉、隨意的壞習(xí)慣。

 。┍緦W(xué)年學(xué)生管理目標(biāo):

  為給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保障本學(xué)年班級各項工作能夠正常有序地開展,本學(xué)年的班級目標(biāo)是:“以整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主,讓每位同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的各項規(guī)定,適應(yīng)學(xué);顒樱鸩教岣邔W(xué)生的基本素質(zhì)”。爭取順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。

 。ㄆ撸┚唧w的方法與措施

  新學(xué)期一開始就著力從學(xué)生的發(fā)型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng),堅決杜絕不良習(xí)氣,防止出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。針對生管教師反映的學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理不夠夢想,采用團(tuán)體教育和個別談話的教育方式,取得必須的效果,八項評比能夠有所提高。

  (八)充分發(fā)揮班干部的自主管理意識

  經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班干部在初中的時候都是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生,目前工作處于被動狀態(tài),需要班主任手把手教,所以,我選了一些具有主動性和職責(zé)心,又具有必須威信的同學(xué)作為班委,主動管理班級,及時與班主任溝通,共同管理好班級。例如,此刻每晚安排兩位班委站在講臺前,記錄每晚的晚自習(xí)情景,我能夠經(jīng)過查看班委值日記錄了解班級的每一天學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情景。平時加強(qiáng)班委隊伍建設(shè),定期召開班委會,既要了解班級,同時又要盡可能教會學(xué)生有效科學(xué)的班級管理方法。

一年級班級基本情況概述篇9

一、班級基本狀況

  1、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,好在他們都是比較聽話的學(xué)生,只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng),相信他們的成績會有所進(jìn)步。

  2、整個班群眾比較活躍,班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團(tuán)結(jié),有素養(yǎng),有群眾榮譽(yù)感,在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。

  3、課堂上,具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。

  總之,我班學(xué)生人數(shù)較少,表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明,學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊,學(xué)生的個性比較突出,但學(xué)生比較單純,善良;課堂氣氛也算活躍,相信在全體師生的共同努力下,最終會取得令人滿意的成績。

  二、班級學(xué)生成績劃分狀況

  1.優(yōu)秀學(xué)生名單:(前100名)

 。斜恚

  這些孩子總體上說都是用心上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講,善于思考,上進(jìn)心強(qiáng),能用心思考老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍,各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。期望能加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績還存在著偏科的狀況,我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作,各方面必須會更上一層樓。

  2.中等學(xué)生名單:(100——200)

  (列表)

  這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講,但作業(yè)很馬虎,書寫不清楚,有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強(qiáng),成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難,不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上,并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。

  3.后進(jìn)生名單(200名以下)

  這些貪玩、對自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽課不太認(rèn)真,課上做小動作,課上有時隨便說話,成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,加上這些學(xué)生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學(xué)的知識都不會,你說一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,虛心聽從老師教導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  三、采取的措施:

  1.關(guān)注班級中的優(yōu)等生

  關(guān)注班級中的學(xué)困生的同時,教師往往忽視了那些天資聰穎,學(xué)習(xí)成績突出的優(yōu)秀生,對待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛。

  漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋,被原諒,被袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患,對優(yōu)等學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。當(dāng)然,優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

  最近我開始和他們談心,進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的心理障礙。

  2.正確對待班級中的中等生

  對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

  中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的用心因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長,找到自信。

  3.做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作

  要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,“偏愛”是關(guān)鍵教師對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣,首先要認(rèn)真診斷,了解后進(jìn)生的成因,然后,才能對癥下藥。其實,后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長、教師和同學(xué)的尊重與愛護(hù),但由于學(xué)習(xí)成績不理想,大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感,久而久之,產(chǎn)生了逆反心理。

  但我覺得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任。所以我們就應(yīng)給他們體貼和溫暖,用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待,放心地交流溝通,構(gòu)成良好的個性心理,逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學(xué)生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。

  當(dāng)然,對待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L的配合;注意營造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、用心的班級氛圍,為后進(jìn)生創(chuàng)造用心進(jìn)取的環(huán)境;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點;教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

一年級班級基本情況概述篇10

  我是從07年開始接手這個班,至今已經(jīng)接近有兩年的時間了,在和學(xué)生們相處的這兩年的時間里,我們共同學(xué)習(xí),共同成長,快樂的相處著。在這期間,我們所走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,都讓我銘記于心。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)二年級了,看到孩子們越來越懂事,我心里感到很欣慰。同時,感覺到自己肩膀上的擔(dān)子更重、更沉了,F(xiàn)將我們班班級狀況分析如下:

  一.班級基本狀況:

 。ㄒ唬W(xué)生狀況:本班學(xué)生71人,其中男生37人,女生34人;顫、聰明是整個班級孩子給我的良好印象。班風(fēng)比較活躍。總體男生較女生活躍。從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象證明,以及我對他們的了解,可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法;但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。班上大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當(dāng),但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難,因為困難,家長們就需要花超多的時間賺錢來維持生活,而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到禮貌守紀(jì)、愛勞動、講衛(wèi)生、用心參加各項有好處的活動。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀況:男生比較喜歡動腦筋,回答問題比較用心,但作業(yè)完成狀況不夠理想,總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,有部分學(xué)生對新知識的理解較慢,而且容易把新舊知識混淆,因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽,有部分學(xué)生管不住自己,自控潛力較差。

  二、班級特色:

 。1)學(xué)生思想活躍,好勝心強(qiáng),同學(xué)之間互爭互競風(fēng)氣較好。

 。2)班級凝聚力較強(qiáng),班級榮譽(yù)感強(qiáng)烈,校園組織的各項活動,全班同學(xué)都用心踴躍的報名參加,都想為班級取得榮譽(yù)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況良好。

 。3)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,每一天由班長帶頭早讀一進(jìn)教室就開始誦讀、數(shù)學(xué)聽算等等。

  三、本班存在的問題:

  1.有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題,一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成,而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè),因此處于被動應(yīng)付的局面。

  3、有部分學(xué)生聽課潛力較差,不會聽課。

  4、寫作潛力較差,或言之無物,或言之無味,甚至不知所云。

  5、部分學(xué)生無論是在知識掌握上,還是在潛力運用上,都有必須的差距。

  6、部分學(xué)生的家庭教育存在問題,家長不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè),有的家長過度弱愛孩子,不能正視孩子存在的問題。

  四、解決問題的途徑和策略:

 。1)針對不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象,對“癥”下“藥”。

  (2)與家長進(jìn)行思想溝通,共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭取獲得家長的支持,讓家長明白兒童階段學(xué)生的教育方法。

  (3)建立小組互助制度,在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用,就是好的學(xué)生幫忙差的學(xué)生。

 。4)在課堂教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生知識,還要教給學(xué)生獲取知識的方法,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力,使之能獨立思考,合作學(xué)習(xí)。

  (5)老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況,課后學(xué)習(xí)狀況。比如每節(jié)課提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況,對做得好的學(xué)生及時表揚(yáng),對沒有做好的學(xué)生督促及做好,久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查,不僅僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量,還要看學(xué)生是怎樣做的,對于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo),使之懂學(xué)、懂做。養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。

一年級班級基本情況概述篇11

  我班共23人。男生13人,女生10人。作為新教師,我擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)工作。這是陪伴他們的第一個月,對學(xué)生在校期間表現(xiàn)有初步的了解。

  總體情況良好,學(xué)生活潑好動,思維敏捷,積極向上。雖大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好,接受能力強(qiáng),但個別學(xué)生也因貪玩不自覺寫字草草了事。

  在與學(xué)生的相處中,能感覺到經(jīng)歷了長達(dá)八個月的假期孩子們不適應(yīng)課堂,小動作多,注意力不集中。作為教師要掌握這些情況,真誠鼓勵,正確引導(dǎo),才能讓孩子健康成長。

 

  突出優(yōu)缺點分析(如,可選擇班風(fēng)、班集體建設(shè)、班干部等關(guān)鍵點進(jìn)行分析):

  本班學(xué)生活潑好動,上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),課堂氣氛活躍,學(xué)生發(fā)言積極。對于語文學(xué)科,大部分學(xué)生有主動識字寫字的愿望,在教師的指導(dǎo)下,一筆一劃寫好字。

  目前發(fā)現(xiàn)最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話,做小動作,影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。有個別學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我,但對正規(guī)的課堂不感興趣,喜歡把教師的話展開來說。還有個別學(xué)生自控力差,紀(jì)律渙散,上課時玩學(xué)習(xí)用品,坐姿隨意,甚至無故離開座位。但大部分學(xué)生經(jīng)提醒能改正,只有兩位學(xué)生面對教師的批評無動于衷,不服管教,態(tài)度時好時壞。

  上述情況多發(fā)生在我班男生身上,而女生相對內(nèi)向,發(fā)言緊張,說話聲音小,需要教師的不斷鼓勵。此階段的小學(xué)生可塑性大,教師要相信通過正確引導(dǎo),每一個學(xué)生都可以發(fā)展好。

  對策與教育建議:

  小學(xué)低年級是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生可塑性大,各種習(xí)慣容易養(yǎng)成,也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手,來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  低起點

  現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女,長輩寵愛有加,導(dǎo)致依賴性強(qiáng),動手能力差。這時,教師切不可太心急,對學(xué)生設(shè)定目標(biāo)起點要低。換位思考一下,站在學(xué)生的角度考慮他們的承受能力和掌握情況。如:剛?cè)雽W(xué)時,為了幫助學(xué)生克服對做作業(yè)的畏難情緒,我只提兩個要求:寫字時一不講話,二不做小動作。學(xué)生很快很容易做到了,那就都是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,然后再逐步提出保持作業(yè)干凈整潔,把字寫端正等新要求。這樣循序漸進(jìn)為學(xué)生設(shè)置臺階,學(xué)生才能踏踏實實,步步走好。

  細(xì)要求

  一年級的學(xué)生以形象思維為主,對抽象的詞語理解不夠,也把握不好尺度。因此,教師對學(xué)生的行為習(xí)慣的要求要一聽就懂,知道做法,操作性強(qiáng)。如:預(yù)備鈴響了,學(xué)生根本不知道該干什么。我將課前準(zhǔn)備的要求編成了一首兒歌,每節(jié)課前請一位學(xué)生領(lǐng)讀,結(jié)果效果超出了我的想象。再如:上課時,教室里卻總是很難安靜。于某某又編了口訣,有時學(xué)生上課開小差了,做小動作了,隨便講話等。我一說前半句,學(xué)生馬上接著說后半句,既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī),又提醒了不遵守紀(jì)律的孩子。

  常某某

  一年級的學(xué)生都有上進(jìn)心,希望得到老師的表揚(yáng)。比如語文練習(xí)冊上得到五顆星的學(xué)生會驕傲地向周圍的同學(xué)展示。但學(xué)生之間各方面都有差異,表現(xiàn)好的孩子不能過分夸獎,不做“驕傲的小公雞”,要再接再厲,繼續(xù)努力。而落后的孩子只要有一點點進(jìn)步,我都會抓住機(jī)會鼓勵他們,不要讓他們失去信心。同時教師的評價要具體,讀得很好,好在哪里?聲音響亮,字音正確,讀出了節(jié)奏感。在一次又一次地評價中學(xué)生明確方向,學(xué)會方法。

  勤引導(dǎo)

  一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇。但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。最好,用直觀的事物來啟發(fā)他們,引導(dǎo)他們。比如:我發(fā)現(xiàn)有些孩子交訂正的作業(yè)時,把本子往老師桌前一放就轉(zhuǎn)身回座位了。于某某在全班面前表演了一遍,孩子們都急了“不對,老師還沒講完怎么就走了!”“要把作業(yè)翻開來!”在情景模擬中,學(xué)生學(xué)會了正確的方式。

  樹榜樣

  低年級的學(xué)生模仿力強(qiáng),喜歡關(guān)注身邊的人和事。人們常說的“身教重于言教”,就是指教師要身體力行,要求學(xué)生做到的,教師首先要自己做到。上課時,教師標(biāo)準(zhǔn)的站姿,下課后,教師俯身撿紙,就是最好的榜樣。此外要多樹立一些身邊的榜樣,如在班上表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講,遵守紀(jì)律,寫字端正的學(xué)生,使其他學(xué)生自覺模仿,形成習(xí)慣,在班上營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  重配合

  讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣,家庭教育的作用不可忽略,它以家長有意識地言傳身教和家庭生活實踐為主,有很大的感染力,潛移默化地影響著孩子。我班有一小部分家長對孩子過分寵愛,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行了,其他都無所謂,導(dǎo)致孩子以自我為中心。我實事求是地向家長反映孩子的在校情況,肯定優(yōu)點,指出不足,并耐心地同他們分析和探討教育孩子的策略和方法,努力贏得家長的信任,支持和配合。

  總而言之,培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的行為習(xí)慣,必須抓住關(guān)鍵時期,從現(xiàn)在開始,從小事開始,持之以恒。

一年級班級基本情況概述篇12

  一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!

  思維非常具體,形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。例如:數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù),但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起,就得從頭數(shù)起,否則就接不下來。因為他們是整體機(jī)械記憶的,不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶,也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。

  注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分,做作業(yè)時往往看錯題,或者把方位搞錯,如:常常把毛寫成手,把6寫成9。在觀察順序性方面,他們顯得雜亂無章,觀察事物零亂,不系統(tǒng),沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持相當(dāng)長的時間,如收看電視中的動畫故事片,能看到最后,叫他的名字,他都沒反映。這說明他們在一定條件下,注意力集中相當(dāng)長時間。他們注意力的特點之一是,一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上,就記憶了他,而忘記了別的事情,他們注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

  倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子,絕大多數(shù)是獨生子女。“獨”字突出表現(xiàn)在以自我為中心,任性,隨便,想獨占老師和其他一切。在具體行動上,還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上,別人在發(fā)言,他還舉手喊“老師”,要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流,培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。

  查爾斯.里德的一句話說的非常好,讓我們一起銘記:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。

  二、建議和措施

  1、一年級學(xué)生的計算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透,同時在計算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。

  2、數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。

  學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助,甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此,一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實際感知,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義,發(fā)展數(shù)感和符號感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備,提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景,給學(xué)生機(jī)會在實際情景中感知、操作、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3、空間觀念的培養(yǎng)要把握好度。

  在具體和抽象的空間觀念的建立,在低段要緊密和學(xué)生的動手操作相聯(lián)系,可以通過觀察、接觸(摸、折、剪、拼等)等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識幾何形體,建立空間觀念。同時,要將生活材料數(shù)學(xué)化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。

  數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分,教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如一年級教材中有很多地方可以滲透一一對應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號化思想的,要在平時的教學(xué)中加以落實。

一年級班級基本情況概述篇13

  我任教二年級語文已有一個學(xué)期,經(jīng)過這一學(xué)期教學(xué)實踐和問題的研究,現(xiàn)就對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析

  本班共有39名學(xué)生,男26、女23名。其中有29名為留守兒童,由于父母不在家,缺少家庭教育。在家很懶散,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好。學(xué)生畢竟還小,經(jīng)過教育,他們還是能夠去克服一些不足。60%的學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很感興趣的,能主動的去學(xué)習(xí)新知識。30%的學(xué)生沒有自學(xué)的主動性,只是在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí),并且是10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)無所謂,不太樂于學(xué)習(xí)。這主要究其于基礎(chǔ)差,喪失自信,再加上缺少家庭教育。

  二、教師問題研究情景

  基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)情景,我選擇了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題,愛動腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)生的思維本事。

  在問題研究前,學(xué)生通常是根據(jù)教師所提問題去思考,去解決問題,而很少有學(xué)生自我動腦去質(zhì)疑。據(jù)此,我在研究中,采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,善于質(zhì)疑。

 。ㄒ唬、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。

  小學(xué)語文教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境,讓學(xué)敢思、敢問,樂探究。

  1、建立和諧的師生關(guān)系。

  建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,進(jìn)取參與學(xué)習(xí)活動的前提之一。教師要尊重每一個學(xué)生,相信他們都能提出問題,促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子,主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,和學(xué)生一齊質(zhì)疑、探究,從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。

  2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。

  學(xué)生要對所學(xué)資料感興趣,才能調(diào)動其進(jìn)取性,打開其思維,進(jìn)取進(jìn)行探究,不斷提出疑難。因而,教學(xué)中教師要千方百計激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,喚起質(zhì)疑欲望。[由Www.QunZou.Com整理]

 。ǘ┣捎妹,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。

 。ㄈ┚闹笇(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑。

  要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑本事,不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,還要引導(dǎo)學(xué)生明白,一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。從小學(xué)語文來看,一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫?為什么這樣寫等。同時,更要指導(dǎo)學(xué)生,把握時機(jī)進(jìn)取質(zhì)疑探究。

  1、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑。

  教學(xué)課文之前,安排時間讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外,還應(yīng)“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”。讓學(xué)生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。

  2、在課題上質(zhì)疑。

  課題濃縮了整篇課文的精華,是文章的眼睛,思維的窗口,能夠幫忙和加深學(xué)生對課文資料的理解。學(xué)習(xí)課文出示課題后,可讓學(xué)生說說從課題中明白了什么,還想明白什么?這樣,既理解了課題,又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣。學(xué)生深入探究課文時,會不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,探究課文的好機(jī)會。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點詞語,句子或段落質(zhì)疑,從而更深入地理解課文,以往,學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,啟迪了他們的創(chuàng)新思維。

  4、在教學(xué)后質(zhì)疑。

  學(xué)習(xí)完課文后,學(xué)生整合全篇課文資料,再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問,學(xué)生此時質(zhì)疑,是對課文資料的反思深化,應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)完課文后進(jìn)取質(zhì)疑。

  三、得出的結(jié)論

  學(xué)生主動質(zhì)疑問難,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī),是學(xué)生探究課文資料的開端,是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個途徑。經(jīng)過以上方法,我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅愛提問題,并且還善于提問題。他們對學(xué)習(xí)也很感興趣了。


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