家庭共同教育：也就是說，父母和幼兒園一起完成孩子的教育。在兒童教育過程中，它不是由家庭或幼兒園單方面實施的。 以下是為大家整理的關(guān)于小班家園共育內(nèi)容小班家園共育簡短內(nèi)容的文章3篇 ,歡迎品鑒！

小班家園共育內(nèi)容小班家園共育簡短內(nèi)容

　　爸爸媽媽應(yīng)該怎樣獎勵孩子?

　　很多的爸爸媽媽有這樣的經(jīng)歷。孩子第一次考了100分，然后就興高采烈地向爸爸媽媽要獎勵，爸爸媽媽不給的話，就會說別的同學(xué)都有。關(guān)于獎勵的問題，很多爸爸媽媽是不在乎的，只要孩子能考得好，不管獎勵是什么都會答應(yīng)。事實上，爸爸媽媽不應(yīng)該那么隨便的對待，處理不好就會事與愿違。因此，爸爸媽媽也要講究獎勵的策略和原則。

　　第一、少獎為佳

　　差不多的時候、差不多次數(shù)的獎勵，這就好比給發(fā)動機(jī)加油，正確的方法能夠得到很好的效果，但是發(fā)動機(jī)也不能有太多的油。獎勵的頻率太高，獎勵的實質(zhì)就會減少很多，要想發(fā)揮其作用，那就最好是獎勵一點一點往上，這樣才能滿足孩子迅速擴(kuò)張的胃口。同時也要注意不要讓孩子覺得是為了得到獎勵而學(xué)習(xí)，這樣就失去了真正的動力。所以，在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，最好一點點開始少獎勵一點，最好的就是寶寶沒有獎勵也能夠很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

　　第二、獎品適當(dāng)，價值適中

　　獎勵的價值不能夠太貴重，獎勵的價格最好是和孩子的年齡、取得的成績之類的比較相符。一些爸爸媽媽因為形成了獎勵并不斷加碼的習(xí)慣，總是會給孩子太貴重但不符合孩子身份的獎勵，這樣就失去了效果了，反而還會有惡劣的影響。舉例來說一些爸爸媽媽因為孩子某次考試滿分，就給孩子買電腦買游戲機(jī)，結(jié)果孩子有了游戲機(jī)以后入迷了，荒廢了學(xué)業(yè)。

　　第三、精神鼓勵為主，物質(zhì)享受為輔

　　大部分的爸爸媽媽給孩子的獎勵一般都是物質(zhì)享受比如說是吃、穿、玩為主，其實如此一來是有弊端的，會讓孩子的目標(biāo)引導(dǎo)到享受方面。爸爸媽媽最好的獎品有兩種，一是學(xué)習(xí)用品，尤其是書籍。

　　第四、一諾千金

　　如果和孩子有了約定，例如一些爸爸媽媽規(guī)定考多少分，有的爸爸媽媽是定考到第幾名，一定要注意要說話算話。要使孩子達(dá)到了約定的要求，就一定要給寶寶答應(yīng)過的獎勵，要是爸爸媽媽不兌現(xiàn)自己的承諾，就會嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情，同時更惡劣的影響就是給孩子樹立了言而無信的榜樣。這樣孩子以后就失去了熱情，有時候答應(yīng)別人的事情也不會完成。要是孩子沒有達(dá)到設(shè)立的目標(biāo)，也不能夠答應(yīng)孩子約定的內(nèi)容，不能形成討價還價的習(xí)慣。如果因為怕影響孩子的情緒然后在孩子沒有達(dá)到要求就答應(yīng)孩子的約定，形成的惡劣影響還不如沒有這樣的約定。

　　第五、獎態(tài)度不獎分?jǐn)?shù)

　　大部分的爸爸媽媽是以分?jǐn)?shù)或者名次來設(shè)定獎項和決定要不要給寶寶獎勵，但是效果最棒的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎勵。不僅僅局限于眼前的成果，往遠(yuǎn)了看的話，態(tài)度和努力的程度其實比孩子得到的分?jǐn)?shù)更重要。同時考試是由很多很多的原因構(gòu)成的，如卷子的內(nèi)容對每個人的適應(yīng)性，孩子復(fù)習(xí)的內(nèi)容和考試內(nèi)容的相關(guān)性，這其實不可以真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。假如爸爸媽媽就簡單地規(guī)定了一個分?jǐn)?shù)和名次，但其實孩子已經(jīng)非常努力了，就是因為一些偶然因素而沒有達(dá)到設(shè)定的獎勵目標(biāo)，然后失去了獎勵，長此以往，孩子就會失去信心，這樣其實是很不好的。

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　　學(xué)習(xí)活動：布娃娃

　　設(shè)計思路：

　　剛進(jìn)幼兒園一個多月的孩子們對娃娃家游戲特別感興趣，隨著我們進(jìn)入娃娃家主題后，孩子們逐漸從擺弄玩具發(fā)展到具有一定的角色意識。他們樂意做爸爸媽媽，但是對于如何關(guān)心照顧娃娃有一定的困難。

　　《綱要》中提出要豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗。娃娃家主題中的內(nèi)容和目標(biāo)提出：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。今天我根據(jù)綱要，主題大目標(biāo)和我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗，我預(yù)設(shè)了集體活動“布娃娃”，目的在于幫助幼兒提升梳理關(guān)愛娃娃的方法。所以活動目標(biāo)定為：樂意用語言和肢體動作關(guān)心照顧娃娃，體驗關(guān)愛娃娃的快樂�；顒又仉y點：樂意用語言和肢體動作關(guān)心照顧娃娃。

　　由于小班幼兒的具體形象思維占主導(dǎo)，所以我創(chuàng)設(shè)了溫馨的娃娃家場景，以娃娃為主線，激發(fā)孩子去關(guān)心照顧娃娃�；顒臃秩齻�環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣。我設(shè)計了以娃娃哭了為引子。這是由于剛進(jìn)幼兒園時孩子們主要以哭泣為情感的宣泄，隨著孩子情緒的逐漸穩(wěn)定，他們漸漸能夠安慰哭泣的同伴。今天以娃娃哭為引子能夠使孩子的情感遷移，激發(fā)孩子關(guān)心照顧娃娃的情感。

　　第二環(huán)節(jié)：情感激發(fā)。以場景“娃娃越哭越響了”激發(fā)孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子關(guān)心照顧娃娃的情緒情感。提問“娃娃為什么不哭了？”能夠引導(dǎo)孩子回顧已有經(jīng)驗，運用語言和動作表達(dá)出對娃娃的關(guān)愛。通過教師語言的提升，孩子動作的模仿，豐富孩子關(guān)愛娃娃的經(jīng)驗。接著再以問題“娃娃笑了，看看娃娃漂亮嗎？”發(fā)展孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，在看看和說說中體驗關(guān)愛娃娃的快樂。

　　第三環(huán)節(jié)，以娃娃睡覺了，引導(dǎo)孩子聽著音樂，拍拍哄哄娃娃，最后輕輕離開。

　　活動目標(biāo)：

　　樂意用語言和肢體動作關(guān)心照顧娃娃，體驗關(guān)愛娃娃的快樂。

　　活動重難點：

　　樂意用語言和肢體動作關(guān)心照顧娃娃。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布娃娃人手一個，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”環(huán)境，“娃娃”哭聲。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　“咦，誰在哭��？”

　　你們知道娃娃為什么哭嗎？

　　小結(jié)：原來娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會哭。

　　二．情感激發(fā)

　　1．娃娃哭得聲音越來越響了。（打開娃娃家的門）哦，這里有個娃娃家，里面有這么多娃娃都是你們的寶寶哦，我們趕快來抱抱娃娃，讓他們別哭。

　　2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)娃娃家抱娃娃。（哭聲繼續(xù)）娃娃還在哭啊，趕快抱抱他，讓他不要哭了。

　　3．娃娃不哭咯，為什么娃娃現(xiàn)在不哭啦？

　�。ūП�娃娃，親親娃娃，給娃娃喝奶。）

　　教師用語言梳理提升孩子的方法，引導(dǎo)幼兒模仿。

　　小結(jié)：每個寶寶都不哭了，你們真是娃娃的好爸爸好媽媽，真會照顧娃娃。

　　3．（抱起娃娃）看，娃娃笑了。（教師引導(dǎo)孩子看娃娃）你們的娃娃漂亮嗎？哪里漂亮？

　�。ㄓ變褐饌�說，教師兒歌提升）

　　布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我來抱抱你，做你的好媽媽。

　　4．說說短句，念念兒歌

　　5．喲，娃娃吃飽了，有點累了，讓我們哄哄娃娃睡覺吧。

　　8、聽搖籃曲，抱娃娃睡覺。

　　三、結(jié)束：

　　1、“娃娃都睡著了，我們輕輕地把娃娃放在小床上。”

　　2、輕輕帶領(lǐng)幼兒離開。

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　　幫助單親家庭教育寶寶的好辦法

　　單親的爸爸媽媽和家庭美滿的爸爸媽媽相比會多很多的挑戰(zhàn)和辛苦，一些正常家庭的爸爸媽媽不能夠了解在教育寶寶寫作業(yè)的時候，單親爸爸媽媽會存在更多的壓力。寶寶的作業(yè)跟他們的成績是直接掛鉤的，所以對于寶寶的作業(yè)應(yīng)當(dāng)更重視，保證寶寶可以順利并且按時完成作業(yè)是一個很關(guān)鍵的問題。接下來將為單親爸爸媽媽提供一些小辦法，減少寶寶在做作業(yè)的時候產(chǎn)生的問題和混亂。

　　情形一：困難的家庭作業(yè)

　　要是寶寶的作業(yè)太難，結(jié)果就是他們會想盡辦法避免做作業(yè)。要是在這個時候，單親爸爸媽媽就可以這么做：

　　1、深入了解原因

　　2、與老師溝通

　　3、跟寶寶溝通

　　在和寶寶老師溝通的時候，你最好是關(guān)注下是不是老師上課的方式有問題又或者是否只有寶寶一個人覺得作業(yè)非常難。要是整個班級的寶寶都出現(xiàn)了一樣的問題，那你最好跟老師講一下適當(dāng)調(diào)整寶寶的回家作業(yè)。要是只有你的寶寶存在這樣的問題，那你就最好和老師溝通商量下怎么攜手讓寶寶更好的完成自己的作業(yè)。

　　情形二：過量的家庭作業(yè)

　　第二個經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是寶寶的作業(yè)可能比他們能夠解決的程度還要多。這就不是寶寶的錯了。單親爸爸媽媽最好是觀察下是不是整個班級普遍都是這種感覺還是只有你的寶寶存在這種問題。要是班級里的大部分都受到這個問題的困擾，那么最好和老師討論一下按照學(xué)生的量來布置作業(yè)。假如只有你的寶寶有這種困擾，那么最好深入調(diào)查一下什么原因造成了寶寶的這種情況。

　　情形三：低質(zhì)量和無聊的作業(yè)

　　要是寶寶覺得自己的作業(yè)很枯燥乏味，對于自己來說太簡單的話，他們就會不想做作業(yè)。這時候就要讓寶寶了解，人生中總是會有很多枯燥乏味的工作，可是他們也都需要按時的完成。要是這類情況經(jīng)常發(fā)生，這時候就要去學(xué)校和老師交流一下�？赡�，老師沒有意識到給寶寶布置的作業(yè)很枯燥，他們會很樂意接受你給他們的反饋，這樣就可以及時的調(diào)整寶寶的家庭作業(yè)。

　　情形四：沒有學(xué)習(xí)動力的寶寶

　　很多寶寶缺乏學(xué)習(xí)的動力，這讓單親父母覺得特別的煩惱，不知道該怎么辦。需要解釋的是有很多寶寶并不是沒有學(xué)習(xí)的動力而是為了保護(hù)自己的自尊心。一些寶寶覺得如果自己沒有很出色或者沒有完成回家作業(yè)的話，他們就會被人家覺得很笨，所以他們會用避免做作業(yè)的方法來逃避現(xiàn)實。這時候就需要單親爸爸媽媽來發(fā)現(xiàn)寶寶不想完成作業(yè)的原因。導(dǎo)致寶寶不想好好做回家作業(yè)的原因特別多，最直接以及最好的辦法就是和寶寶溝通交流。

　　情形五：寶寶的學(xué)習(xí)環(huán)境太吵

　　有時寶寶不能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱幕丶易鳂I(yè)原因在于寶寶在的環(huán)境太嘈雜。他們在做作業(yè)時也許別的小朋友正在玩耍。所以你把他們關(guān)在一起其實也不會有什么幫助，強行關(guān)他們會讓門外的聲音對它們更有新引力。所以，單親爸爸媽媽最好嘗試在一天中的某個時段給寶寶制造一個安靜的環(huán)境，雖然很難做到但是也要盡力去完成。

　　以上的一些建議希望能給單親爸爸媽媽提供一些幫助。還有很關(guān)鍵的一點需要告知，你的情緒會影響到寶寶。寶寶能夠完全投入到他們的家庭作業(yè)中去是挺難的，但還是希望寶寶能夠輕松地完成作業(yè)。