在教學(xué)中，要把導(dǎo)讀作為理解課文的主要手段，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄的文章6篇 ,歡迎品鑒！

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇1

　　《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題

　　實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課記錄

　　2023年11月21日

　　T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

　　T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.

　　T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

　　出示課件:(A部分的Let`stalk)

　　第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

　　T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習(xí)。

　　T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。

　　第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

　　T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶��?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？T：Whocaeadit?Haveatry!

　　T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜

　　歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？

　　出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找學(xué)生試讀，教師加以糾正。

　　T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!找兩組同學(xué)試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

　　Step3:Practice.

　　1、聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音What’sMikeWouldliketoeat

　　2.音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，

　　4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

　　Step4:Production.

　　1.教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生是很理解。2總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng)，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。

　　組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　　2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：

　　T：OK!?Havesome……(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’snice.Ilikeit.

　　(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

　　T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))

　　S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)3.小小餐廳廚師

　　T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋�，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢問(wèn)！

　　每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

　　Step5：Progress1..闖關(guān)大比拼

　　T:同學(xué)們，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

　　a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

　　b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

　　cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）2.Homework.

　　a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。

　　《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題

　　實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課記錄

　　2023年9月21日

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇2

　　學(xué)校：2023年11月16日第三節(jié)

　　科目英語(yǔ)年班級(jí)6年級(jí)3班

　　Unit5Whatdoesshedo?課題

　　課堂教學(xué)過(guò)程授課教師

　　教具

　　黑板

　　一．復(fù)習(xí)

　　全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語(yǔ)一遍漢語(yǔ)。

　　二．引入

　　IteachyouEnglish.SoIamateacher.

　　Idrivecars.SoIamadriver.

　　由已學(xué)單詞teachteacher引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之

　　drivedriver

　　間的區(qū)別與練習(xí)。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?

　　三．新授

　　1.Isingsongs.Iamasinger.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這句話的意思，引出singer的意思，再問(wèn)學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型

　　Whatdoeshe/shedo?He/sheis?

　　2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈現(xiàn)writer領(lǐng)讀

　　3.復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?

　　He/SheisaTVreporter.

　　4.由梅蘭芳引出男演員，actor，領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào)anactor.

　　Heisanactor.

　　5.由男演員引出女演員artress,領(lǐng)讀。

　　6.由齊白石引出artist，anartist,領(lǐng)讀。Heisanartist.

　　7.講解句型What+does/do+主語(yǔ)+do?

　　主語(yǔ)+be+a/an+職業(yè)名詞.

　　四．互動(dòng)，應(yīng)用

　　同桌用句型練習(xí)對(duì)話，最好找兩組站起來(lái)對(duì)話。

　　五．作業(yè)

　　寫出六個(gè)單詞的原型，抄寫單詞5遍英語(yǔ)5遍漢語(yǔ)，用句型造一個(gè)句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　teachteachersingerwriterTVreporter

　　drivedriver

　　writewriteractoractressartist

　　What+does/do+主語(yǔ)+do?

　　主語(yǔ)+be+a/an+職業(yè)名詞.

　　聽(tīng)課記錄2

　　學(xué)校：2023年11月16日第五節(jié)

　　科目英語(yǔ)年班級(jí)3年級(jí)2班

　　Unit4Weloveanimals.課題

　　課堂教學(xué)過(guò)程授課教師

　　教具

　　黑板卡片

　　錄音機(jī)

　　一．復(fù)習(xí)

　　拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。

　　二．引入

　　板書mouseelephantbearbirdsquirrel

　　領(lǐng)讀并讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

　　三．新授

　　1.Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　2.領(lǐng)讀

　　3.聽(tīng)錄音

　　4.學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問(wèn)老師。

　　四．互動(dòng)，應(yīng)用

　　1．邊做動(dòng)作邊讀。

　　2.拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。

　　老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來(lái)并大聲讀出來(lái)。

　　3．I'mZoom.What'syourname?

　　Followme!

　　新授storytime.與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom.找朋友，循環(huán)練習(xí)。

　　五．作業(yè)

　　根據(jù)storytime進(jìn)行角色扮演。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　Followme!

　　聽(tīng)課記錄3

　　學(xué)校：2023年11月17日第五節(jié)

　　科目英語(yǔ)年班級(jí)4年級(jí)2班

　　Unit5Whatwouldyoulike?課題

　　課堂教學(xué)過(guò)程授課教師

　　教具

　　黑板卡片

　　錄音機(jī)

　　一．復(fù)習(xí),導(dǎo)入

　　做游戲“下一個(gè)數(shù)字”引出Unit5。老師說(shuō)前一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說(shuō)下一個(gè)。聽(tīng)錄音，Let'schant，復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的食物名稱。

　　二．新授

　　1.由句型Doyoulike??

　　Whatwouldyoulike?引出單詞。

　　2.單詞搶答

　　老師出示卡片，學(xué)生搶讀，先讀出來(lái)的得到卡片。

　　3.板書rice.CanIhavesomerice,please?

　　然后問(wèn)答練習(xí)，前后桌一問(wèn)一答，順序進(jìn)行。

　　4．邊做動(dòng)作邊讀，引出noodles

　　5．教師拼讀，學(xué)生猜出單詞beef.

　　6．練習(xí)，同桌對(duì)話，I'mhungry.CanIhave??

　　7．通過(guò)提示引出單詞vegetable.

　　8．由問(wèn)題“吃完面條剩下的是什么？”引出soup.

　　三．互動(dòng)，應(yīng)用

　　1．聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。

　　2．學(xué)生練習(xí)自己讀，拼讀。

　　3．游戲“石頭剪子布”

　　學(xué)生各自準(zhǔn)備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問(wèn)對(duì)方要一張卡片，前提是大聲讀出來(lái)卡片上的單詞。

　　4．學(xué)生書寫單詞

　　四．作業(yè)

　　用單詞造句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit5Whatwouldyoulike?

　　fishrice

　　soupnoodles

　　vegetablebeef

　　CanIhavesomerice,please?

　　聽(tīng)課記錄4

　　學(xué)校：2023年11月18日第3節(jié)

　　科目英語(yǔ)年班級(jí)6年級(jí)1班

　　Unit5Whatdoesshedo?課題

　　課堂教學(xué)過(guò)程授課教師

　　教具

　　黑板卡片

　　明星照片

　　一．引入，新授

　　1．由明星圖片引出singer,舉例說(shuō)出一些明星的名字，板書

　　Singsingerasinger

　　2．由第四單元已學(xué)課文中找出TVreporter和writer舉例說(shuō)出一些主持人和作家的名字

　　3．由明星圖片展示男演員actor女演員actress

　　4．描述畫家職業(yè)，引出artist.

　　5．強(qiáng)調(diào)各個(gè)職業(yè)名詞前面的冠詞。

　　6．領(lǐng)讀，拼讀。

　　二．互動(dòng)，應(yīng)用

　　1．翻譯

　　2．卡片展示，學(xué)生站起來(lái)讀單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

　　3．翻譯

　　4．由問(wèn)題“怎樣詢問(wèn)某人職業(yè)”引出句型

　　A:Whatdoeshe/shedo?

　　B:Sheisateacher.

　　5．練習(xí)，同桌對(duì)話詢問(wèn)父母職業(yè)。

　　6．找學(xué)生站起來(lái)詢問(wèn)對(duì)方父母職業(yè)。

　　三．作業(yè)

　　抄寫單詞5遍英語(yǔ)1遍漢語(yǔ)

　　板書設(shè)計(jì)

　　singasingeranactor

　　writeawriteranactress

　　aTVreporteranartist

　　A:Whatdoeshe/shedo?

　　B:Sheisateacher.

　　聽(tīng)課記錄5

　　學(xué)校：2023年11月18日第1節(jié)

　　科目英語(yǔ)年班級(jí)6年級(jí)2班

　　Myfriend課題

　　課堂教學(xué)過(guò)程授課教師

　　教具

　　黑板卡片

　　錄音機(jī)

　　一.早讀：學(xué)生齊讀上一單元的課文、單詞

　　二.回顧：

　　1.let'sdo.

　　出示課件錄像：tall,tall,makeyourselftall.short,short,make

　　yourselfshort.big,big,makeyoureyesbig.small,

　　small,makeyoureyessmall.long,long,makeyourarms

　　long.

　　short,short,makeyourarmsshort.

　　師生一起隨錄像做動(dòng)作。

　　2.let'sguess.

　　a.老師描述一種動(dòng)物讓學(xué)生猜：it'ssmall.Ithastwolongears.

　　Whatisit?(rabbit)

　　b.老師出示課件圖片讓學(xué)生描述：describemoney

　　三.引入，新授

　　1．出示圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他有什么特征，再引出新單詞

　　2.帶讀friend、longhair、shorthair，之后讓學(xué)生描述他的同桌

　　3.再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet，再讓學(xué)生描述他的同學(xué)

　　4.let'sfindout:老師先描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)讓學(xué)生找出他的圖片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.

　　Whoisit?之后播放錄音（課本P28），讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的圖片。

　　四．互動(dòng)，應(yīng)用

　　1.playagame:老師出示了4張同學(xué)熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘，最后讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜他描述的是誰(shuí)？

　　2.let'ssing:播放音像（P37），singafterit.

　　五．作業(yè)

　　copythenewworkfourtimes.

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇3

　　學(xué)校：2023年11月16日第三節(jié)

　　科目英語(yǔ)年班級(jí)6年級(jí)3班

　　Unit5Whatdoesshedo課題

　　課堂教學(xué)過(guò)程授課教師

　　教具

　　黑板

　　一．復(fù)習(xí)

　　全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語(yǔ)一遍漢語(yǔ)。

　　二．引入

　　IteachyouEnglish.SoIamateacher.

　　Idrivecars.SoIamadriver.

　　由已學(xué)單詞teachteacher引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之

　　drivedriver

　　間的區(qū)別與練習(xí)。引出句型WhatdoesshedoSheis…

　　三．新授

　　1.Isingsongs.Iamasinger.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這句話的意思，引出singer的意思，再問(wèn)學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型

　　Whatdoeshe/shedoHe/sheis…

　　2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈現(xiàn)writer領(lǐng)讀

　　3.復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo

　　He/SheisaTVreporter.

　　4.由梅蘭芳引出男演員，actor，領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào)anactor.

　　Heisanactor.

　　5.由男演員引出女演員artress,領(lǐng)讀。

　　6.由齊白石引出artist，anartist,領(lǐng)讀。Heisanartist.

　　7.講解句型What+does/do+主語(yǔ)+do

　　主語(yǔ)+be+a/an+職業(yè)名詞.

　　四．互動(dòng)，應(yīng)用

　　同桌用句型練習(xí)對(duì)話，找兩組站起來(lái)對(duì)話。

　　五．作業(yè)

　　寫出六個(gè)單詞的原型，抄寫單詞5遍英語(yǔ)5遍漢語(yǔ)，用句型造一個(gè)句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　teachteachersingerwriterTVreporter

　　drivedriver

　　writewriteractoractressartist

　　What+does/do+主語(yǔ)+do

　　主語(yǔ)+be+a/an+職業(yè)名詞.

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇4

　　學(xué)校：2023年11月16日第五節(jié)

　　科目英語(yǔ)年班級(jí)3年級(jí)2班

　　Unit4Weloveanimals.課題

　　課堂教學(xué)過(guò)程授課教師

　　教具

　　黑板卡片

　　錄音機(jī)

　　一．復(fù)習(xí)

　　拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。

　　二．引入

　　板書mouseelephantbearbirdsquirrel

　　領(lǐng)讀并讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

　　三．新授

　　1.Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　2.領(lǐng)讀

　　3.聽(tīng)錄音

　　4.學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問(wèn)老師。

　　四．互動(dòng)，應(yīng)用

　　1．邊做動(dòng)作邊讀。

　　2.拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。

　　老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來(lái)并大聲讀出來(lái)。

　　3．I'mZoom.What'syourname

　　Followme!

　　新授storytime.與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom.找朋友，循環(huán)練習(xí)。

　　五．作業(yè)

　　根據(jù)storytime進(jìn)行角色扮演。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　Followme!

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇5

課前準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備家庭成員的頭飾 ，表演對(duì)話用。

　　2、畫一棵大樹(shù)和一個(gè)公園大門，在黑板上貼畫用。

　　3、 準(zhǔn)備家庭成員 的小圖片，游戲使用。

　　4、PPT課件。

　　聽(tīng)課過(guò)程：

　　1、熱身與復(fù)習(xí)：

　�、�、課前演唱英文歌曲 Father and mother,渲染課 堂氣氛。

　　⑵、做猜詞游戲。

　　2、 新課導(dǎo)入：

　�、拧⑾日胰齻�(gè)學(xué)生分角色表演Lesson 14中對(duì)話。

　�、啤⒈硌葜磷詈笠唤M時(shí)，教師帶上媽媽的頭飾加入表演，當(dāng)對(duì)話表演結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)It’s a fine day. Shall we go to the park? 此刻學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)Ok! Let’s go.教師隨即將課前準(zhǔn)備的公園場(chǎng)景貼在黑板上，將孩子們的頭飾貼在黑板上，并加以介紹I’m mummy. This is my son. And This is my daughter.直接切入本課的新授課內(nèi)容。（ 學(xué)習(xí)新單詞：son, daughter,游戲：a）

　　⑶、教師繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性：I’m mum my . I’ll take my son and my daughter to the park .Would you like to go to there with me?

　�、�、教師在公園場(chǎng)景上貼上一個(gè)年輕女士的圖畫，并介紹說(shuō)Look, Miss Liu is coming. I’ll introduce you to her. Hi, M iss Liu. This is my son, This is my daughter.(教授新知)

　　(5)、在學(xué)生會(huì)說(shuō)這句英 語(yǔ)時(shí)，此時(shí)出現(xiàn)游戲，PPT上出現(xiàn)一些名人的圖片，教師說(shuō)：“ Look！Who is that？” 然后讓 學(xué)生介紹，這樣 既能吸引學(xué)生的注意力，又 能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　(6)、教師請(qǐng)學(xué)生思考劉老師會(huì)說(shuō)些什么問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出課文中涉及的問(wèn)題：What’s your name? How old are you?

　　(7)、播放本課錄音， 讓學(xué)生在情境中感知，理解對(duì)話，要求學(xué)生跟讀、模仿。最后讓學(xué)生來(lái)講臺(tái)表演。

　　(8)、利用本課Chant復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

　　3、 趣味操練：

　　a、學(xué)習(xí)單詞時(shí)運(yùn)用：當(dāng)教師說(shuō)son時(shí)，男孩迅速起立，當(dāng)教師 說(shuō)daughter 時(shí)，女孩迅速起立。

　　b、在網(wǎng)上收集一些名人的圖片，讓學(xué)生介紹他們。

　　c、學(xué)習(xí)句子時(shí)：每人手里一張家庭圖片，介紹家人。

　　4、Homework：回家以后給爸爸媽媽互相介紹一下。

　　5、告別

　　課堂評(píng)析一:教師上課的內(nèi)容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前聽(tīng)了不少高年級(jí)的語(yǔ)篇教學(xué)，A部分作為第一課時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該圍繞語(yǔ)篇，感知語(yǔ)言。新授完了之后，不是看學(xué)生單詞、句子會(huì)了幾個(gè)，而看對(duì)對(duì)話的理解怎么樣，同時(shí)在理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，他能不能嘗試去運(yùn)用。這篇課文是由四個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話組成，要效法傳統(tǒng)語(yǔ)篇教學(xué)的做法，顯得有些困難，所以這堂課只能說(shuō)是一個(gè)小小的嘗試。

　　新課標(biāo)一級(jí)要求：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生最主要的就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，課堂一開(kāi)始，用改編過(guò)的英語(yǔ)歌曲進(jìn)行師生問(wèn)候，既讓學(xué)生進(jìn)行了熱身，又輕松了課堂氣氛。Free talk部分復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)為本課人物介紹和打招呼的學(xué)習(xí)設(shè)下鋪墊。

　　進(jìn)入課文之前，運(yùn)用游戲讓孩子猜猜我的朋友，復(fù)習(xí)本課中的人物。用句型：This is my friend.進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步感知本課新句型：This is my….最后一個(gè)人物是Mr Green，引出本課新人物Mr Black。Black一詞在第二課已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以出示在旁邊，讓學(xué)生嘗試自己朗讀。由于比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能很輕松地讀出，并體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成就感。

　　課堂評(píng)析二：要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以模仿為主，所以第一語(yǔ)音的輸入顯得尤為重要。在下一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)讓學(xué)生跟讀課文，并表演對(duì)話。接下去，通過(guò)幫助Nancy和David介紹全家福，檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況�？赡馨凑諔T例，應(yīng)該是先進(jìn)行介紹，句型得以充分操練之后再表演課文。但課堂上，老師要學(xué)會(huì)放手，檢查的過(guò)程中，有問(wèn)題則解決，無(wú)則pass。

　　當(dāng)然，熟練掌握課文對(duì)話，這只是最初級(jí)的要求。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的是為了讓學(xué)生能夠自主對(duì)話，與人交流，而且還要有話輪，也就是不局限于一問(wèn)一答只用本課的句型編對(duì)話。事實(shí)上我們?cè)谌粘＝涣鞯倪^(guò)程中，也不會(huì)一問(wèn)一答就結(jié)束了。所以自主對(duì)話的過(guò)程中，我就盡量鼓勵(lì)學(xué)生多幾個(gè)話輪，比比誰(shuí)編的對(duì)話長(zhǎng)。有的時(shí)候我們擔(dān)心學(xué)生不能夠接受過(guò)多的內(nèi)容，今天學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，所以他們身上真的充滿了各種可能，我們能做的就是想盡各種方法來(lái)激發(fā)、挖掘他們的潛能。而且在課堂上我們不僅是關(guān)注知識(shí)、技能的習(xí)得，更多要關(guān)注在習(xí)得知識(shí)、技能過(guò)程中的方法�；顒�(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式就要求，先自己獨(dú)立完成，再小組討論與匯報(bào)。

　　由于經(jīng)驗(yàn)不足，思想稚嫩，這堂課還存在著很多的不足。比如，學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí)，一些習(xí)慣還未養(yǎng)成。在今后的教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透活動(dòng)單的使用方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)有以下可以研究的方向：This is…的發(fā)音問(wèn)題超出了我原有的估計(jì)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)發(fā)音，無(wú)法一時(shí)掌握。對(duì)于Nice to meet you.的教學(xué)，似乎還可以在分步驟，句子比較長(zhǎng)，教師要另找方法。

　　由于這兩個(gè)問(wèn)題，教學(xué)在讀書的環(huán)節(jié)，學(xué)生陷入無(wú)聊，盡管也有下午上課的客觀原因，但究其根源還是學(xué)生在沒(méi)有完全弄明白對(duì)話脈絡(luò)，同時(shí)在發(fā)音問(wèn)題上也存在問(wèn)題的時(shí)候，不恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)入。還有要注意的是受眾面的問(wèn)題。

　　在三（1）班，由于課堂有一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生的干擾，導(dǎo)致到自學(xué)對(duì)話的部分，其他學(xué)生的情緒低落，也許原因不只在于此，但是，此部分的教學(xué)在這個(gè)班是失敗的。在三（2）班的教學(xué)中，由于改進(jìn)了教學(xué)，強(qiáng)化了第一、第二段對(duì)話和第三段對(duì)話，情況還算可以。同時(shí)，從課堂的反映看，有節(jié)奏的教學(xué)與無(wú)助的鼓勵(lì)相比更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，任務(wù)要建立在一定能力的基礎(chǔ)上。通過(guò)兩個(gè)班的'教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)了一些急待解決的問(wèn)題。

　　首先是教學(xué)的速度，在課堂上應(yīng)該放慢速度，學(xué)生無(wú)法一下子接受八個(gè)單詞。

　　其次，有學(xué)生在單詞的周圍標(biāo)注了拼音或者音似的中文，這個(gè)現(xiàn)象表明學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)遇到記憶的障礙，如何使學(xué)生擺脫這種問(wèn)題，是值得進(jìn)一步思考的。

　　由于在之前的短課中實(shí)驗(yàn)了唱“Good morning”的時(shí)間，于是在本課的教學(xué)開(kāi)頭沒(méi)有采用唱歌的方法。而是改為單詞復(fù)習(xí)性的競(jìng)賽，先是用顏色填格子作為開(kāi)始，喚醒學(xué)生對(duì)這些單詞的記憶，然后用安排在最后的閃示圖片把學(xué)生積極性釣起來(lái)，最后用每個(gè)人過(guò)關(guān)的方式，即答錯(cuò)在原有的分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上扣分。結(jié)果還是比較有利于課堂的教學(xué)的。

　　有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，那就是學(xué)生會(huì)對(duì)自己熟悉的單詞有頻繁的練習(xí)與舉手，那老師上課是要更注意及時(shí)對(duì)那些高難度的單詞采取強(qiáng)化，并以比較恰當(dāng)?shù)姆绞綇?qiáng)化。在進(jìn)行對(duì)話的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生還是表現(xiàn)出不愿表演的問(wèn)題。有可能是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不扎實(shí)，也有可能是教師沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)于情景的興趣，關(guān)鍵是如何使學(xué)生會(huì)做對(duì)話，愿做對(duì)話，這是值得研究的一個(gè)問(wèn)題

　　本次教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)雖然已經(jīng)不斷努力，但是在引起學(xué)生的情緒方面表現(xiàn)并不理想。在以后的教學(xué)中應(yīng)應(yīng)用新的更好的方法。

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇6

　　xx月xx日，有幸到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了他們的雙語(yǔ)教育研討活動(dòng)。這次正好也是實(shí)小的半日開(kāi)放日活動(dòng)，許多家長(zhǎng)也參與了這次活動(dòng)。半天的研討活動(dòng)中，教師精彩紛呈的研討課，家長(zhǎng)積極的參與都給我留下了深刻的印象。下面是一節(jié)一年級(jí)的雙語(yǔ)班對(duì)課：

　　ilovemyfamily

　　一、主持人（兩名一年級(jí)的同學(xué)）宣布活動(dòng)開(kāi)始

　　二、小品

　　一生演媽媽，其余小朋友演各種瓜果蔬菜，雞鴨魚肉

　　m:come,come,potato,tomato

　　ss:potato,tomato,nice,nice.

　　m:nice,nice,children,children

　　s1:good,verygood.

　　ss:nice,nice,mummygood.

　　………

　　三、全班齊唱

　　四、introducemyfamily（配合多媒體照片，學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)介紹自己的家）

　　thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisa…this

　　ismymother.mymotherisa…ilovemyfather.ilovemymother.theyallloveme.

　　五、sayarhyme

　　ilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)

　　六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.學(xué)生把作好的卡片送給父母

　　七、小品：thegarbageoutsidethewindow

　　八、singasong:themorewegettogether

　　九、flash:merrychristmas教師送學(xué)生禮物

　　對(duì)于剛接觸英語(yǔ)三個(gè)多月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展這樣一次雙語(yǔ)班會(huì)實(shí)在不容易。我覺(jué)得老師能編排出適合他們的節(jié)目，的確也費(fèi)了一番心思。整個(gè)班會(huì)，每個(gè)學(xué)生都表演了節(jié)目，學(xué)生的參與面很廣。從學(xué)生的參與熱情來(lái)看，這次活動(dòng)無(wú)疑是成功的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中展示了自己的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)到了成功的喜悅。這份喜悅，將推動(dòng)他們繼續(xù)努力，取得更大的成功。我始終認(rèn)為，成功的活動(dòng)，至少要讓大部分學(xué)生感到快樂(lè)！