第1篇：《石頭書》原文內容摘要

一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。

川川好奇地問：叔叔，您在看什么呀？

我在看書呢。叔叔笑著說。

書？那里有書哇？他倆看了看面前這塊光**的石頭，感到很奇怪。

石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

川川不禁笑了起來，說：這書上有字嗎？

有哇，你們來看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的叫礦物。這些都是石頭書上的字。

磊磊問：這書上有畫嗎？

叔叔說：有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。

化石？化石能說明什么呢？川川和磊磊一起問。

它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片茂林，地上有花有草，還有許多昆蟲。后來，這里變成了大海。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。

懂了這些又有什么用呢？川川特別愛刨根問底。

用處可大了。這本書會告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石

川川和磊磊高興地說：石頭書里的學問還真不少呢。

第2篇：鏡頭重現(xiàn)的原文內容

鏡頭重現(xiàn)

徐均生

冬日，唐漢無事便上街，轉悠到了街頭轉角處，就發(fā)現(xiàn)有一位老人縮在墻腳，渾身在發(fā)抖。唐漢看了很心疼，便脫下棉衣給老人穿上。老人很感動，連聲說：“謝謝！謝謝！”唐漢卻擺擺手，道：“不用謝，不用謝！”說著，還從口袋里摸出一張10元錢遞過去，道：“您去買點吃的吧�！�

老人拿著唐漢遞過去的錢，手顫抖得更厲害了，嘴里還是謝個沒完，眼睛里全是感激的淚水。唐漢心里說不出來的得意，便揮揮手，轉身要離開了。

就在這時，有一個聲音傳過來：“請先生慢走。”唐漢見是一位掛著相機的年輕人。年輕人很客氣地對唐漢說：“您好，先生，剛才您的舉動我看到了，真讓我感動，只可惜前面的鏡頭沒拍到�！薄澳闶怯浾撸俊碧茲h問。年輕人遞給唐漢一張名片，果然是晚報的記者。記者的名字還挺熟的。記者還讓唐漢看拍好的鏡頭。唐漢看了，果真沒有前面給老人穿棉衣的鏡頭。唐漢也覺得好可惜。

記者說：“如果把這組鏡頭能完整地在報紙上展現(xiàn)出來，那肯定會感動一大批人的�！笨擅抟乱呀�(jīng)穿在老人身上，鏡頭不可能再重現(xiàn)。

“沒辦法了�！碧茲h也有些惋惜地說。記者建議：“這樣行不行，我們讓鏡頭重現(xiàn)一遍。”唐漢眼睛一亮試探著問：“這樣做行嗎？”“行，當然行！”記者回答。

于是唐漢走近老人，蹲在老人的眼前，很客氣地商量道：“老大爺，是這樣的，這位記者想補拍一個鏡頭，想重現(xiàn)一下剛才我給您棉衣時的場景，所以呢想借用一下您的棉衣，讓我先穿上，然后再給您穿上，您愿意嗎？”

老人眼睛瞪得大大的，盯著唐漢，雙手把棉衣捂得緊緊的，不吭聲。記者也過來勸說：“老大爺，他說得沒錯，我是晚報的記者，想給他補拍一個鏡頭，請您配合一下好嗎？”老人一會兒看記者，一會兒看唐漢，還是不說話，雙手依然把棉衣抓得緊緊的。唐漢見狀心里老大不高興：這老人也真不太像話，怎么能這樣呢？我又不是要回棉衣，只是想拍個鏡頭嘛，真是的，這老人……唐漢想到這里只好無奈地對記者說：“算了吧�！薄澳钦娴奶�可惜了！”記者很惋惜地嘆息道。唐漢也不想這樣就放棄，說：“那你幫我想個辦法吧�！庇浾呙�了摸了自己的脖頸，試探著說：“要不，給他一點錢行不行？”

唐漢覺得很有道理，再次蹲在老人的面前，說：“老人家，您把棉衣借我穿一穿，我給您10塊錢，您看好不好？”說著，唐漢從錢包里掏出一張10元*票，在老人眼前亮了一下。老人的眼睛也一亮，卻沒伸出手去抓它。唐漢只好收回。

記者說：“借您的衣服穿穿拍張相片，就給您10元錢，您看好不好？”老人看看唐漢，又瞧瞧記者，很不情愿地脫去棉衣。唐漢心里大喜，連忙保*：“拍一張給你10元�！�

于是，唐漢按照記者的要求，穿上原來自己的棉衣，重現(xiàn)了給老人棉衣的整個過程。唐漢做得一絲不茍，非常認真。

只是，讓唐漢納悶兒的是，他給老人穿棉衣時，老人一點也不感動，眼睛里沒有淚水，嘴里連個‘謝’字都沒有，表情木然，人像個木樁，一動不動。

記者看了看數(shù)碼片對唐漢說：“老人的表情太差了，上不了報��！”唐漢問：“那怎么辦？”

記者說：“重拍吧�！碧茲h只好對老人說：“老人家，這相片還得重拍呢，請你配合一下�！币娎先四救坏臉幼�，便又

說：“這樣吧，我給你20元，不，50元錢，但你得像第一次那樣對我說感激的話�！崩先搜劬�忽然一亮，一手撐著地，很艱難地站了起來，從身上一把扯下棉衣，往唐漢懷里一摔，

迎著陽光一瘸一拐地往前走去了。唐漢目瞪口呆，鼻子忽然有些**的難受。記者卻在旁邊建議說：“你重新找一位老人吧�！碧茲h**地瞪了記者一眼，跑著去追老人了。老人在陽光里晃動。

第3篇：貓課文原文的主要內容

導語：老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？以下是小編為大家整理的貓課文原文的主要內容，歡迎大家閱讀與借鑒！

貓課文原文的主要內容

貓的*格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問�？墒�，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總想藏起來�？墒撬�又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

【學習目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。

2、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的*格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。

4、初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

5、激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

【教學重難點】

1、重點：

在閱讀中體會貓的*格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的*格特點的。

2、難點：

初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

【教學準備】

1、學生：

預習課文、了解老舍。

2、教師：

查閱相關資料、教學課件。

【教學過程】

一、借助課題導入新課

1、揭示課題。

2、結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復、夏?d尊)，三篇各有特點，先一起來學習老舍筆下的這只貓。

二、交流預習，整體感知

1、接讀課文：

劃出兩個能概括課文內容的句子。

2、全班交流，(出示句子)說說各自的理由，教師根據(jù)學生的思考和認識，隨機引導、總結：

⑴老舍先生寫的兩個重點內容。

板書：

古怪淘氣

⑵圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。

⑶通過這兩句話，了解課文的主要內容。

教師總結閱讀方法。

三、重點研讀，理解古怪

1、創(chuàng)設情境，理解古怪：

⑴初步感知：

讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些*格?

⑵理解貪玩：

通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結合學生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。

⑶理解盡職：

理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。

⑷小結：

透過對立、矛盾的*格，體會貓的*格的古怪。

2、進一步理解貓的*格古怪：

⑴自主發(fā)現(xiàn)：

自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的*格，體會古怪。

⑵匯報交流：

重點理解印等重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。

四、讀中感悟，體會更可愛

1、初步理解更可愛：

自讀感受滿月小貓的更可愛。

2、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。

3、創(chuàng)設情境朗讀，升華情感。

五、深入比較閱讀，體會不同的表達方式

1、默讀閱讀鏈接：

了解周而復、夏?d尊寫的貓的片斷。

2、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。

3、總結：

學習作者描寫動物時不同的表達方法，為學生寫好動物打下基礎。

六、練習

1、引導學生繼續(xù)運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏?d尊的貓片斷的相同與不同之處。

2、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動物。