第1篇：觀察種子的結(jié)構(gòu)教案

觀察種子的結(jié)構(gòu)

安陽縣蔣村鎮(zhèn)二中?苗三勇

??一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解綠*開花植物是如何生活的。

2、了解種子的外形及顏*特征。

3、掌握種子的結(jié)構(gòu),理解單子葉植物種子與雙子葉植物種子在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):?

????1、種子的各部分的功能。

三、教學(xué)難點(diǎn):

????1、描繪種子的結(jié)構(gòu)。（提前預(yù)備的物品:1、綠*開花植物掛圖、標(biāo)本、課件。）

2、浸泡過的菜豆種子,玉米種子,黃豆種子,??放大鏡,解剖*,鑷子,解剖盤,*液、種子的結(jié)構(gòu)掛圖。

四、教學(xué)過程:

1、事先預(yù)習(xí)綠*開花植物的生活史:

師:同學(xué)們，你們觀察掛圖后,能否描述圖中的綠*植物生活史？

生:種子幼苗成熟植物體花?果實(shí)(含種子)

2、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu):

師:觀察實(shí)驗(yàn)桌上幾種種子的外表形態(tài),看看它們都有什么特征?（出示種子結(jié)構(gòu)掛圖。）

學(xué)生觀察后,回答:"種子的形狀不相同,但都有一個瘢痕"。

師:這個瘢痕就叫種臍，它有什么作用?

學(xué)生擠壓吸足水分的種子后,回答:種子吸收水分、有機(jī)養(yǎng)料的通道。

師:接下來,請同學(xué)們用鑷子夾住豆粒,在種臍的對側(cè)用解剖*輕輕地劃一個小口,將種皮剝下來,露出里面的胚。然后掰開兩片肥大子葉,用放大鏡觀察胚根、胚軸、胚芽等的位置及連接關(guān)系。

接下來學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真*作和觀察。

3、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu):

師:請同學(xué)們先觀察玉米外形,在玉米種子的一側(cè),透過厚皮可隱約看到什么?

生:里面的胚。

師:用鑷子夾住玉米粒沿中線用解剖*縱向切開,用放大鏡觀察縱切面。并比較玉米種子和與菜豆種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之處?

??學(xué)生認(rèn)真觀察,回答:

?（1）玉米種子和菜豆種子都種皮和胚。

?（2）不同的是菜豆種子沒有胚乳、子葉2片,營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中。玉米種子有胚乳、子葉1片、營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中。

師:把一滴*液滴在玉米種子的縱切面上,看有什么變化?

生:胚乳會變藍(lán)*。

?（3）接著讓同學(xué)們完成活動手冊上練習(xí)題,并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

?（4）學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)，并進(jìn)行小組討論、交流。

師:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,各組把種子帶回去放在玻璃瓶中,觀察種子萌發(fā)的過程看看胚根發(fā)育成什么?胚芽發(fā)育成什么?胚軸發(fā)育成什么?

4、學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)桌。

板書設(shè)計(jì):

種皮:保護(hù)作用

種皮和果皮：菜豆?胚根?胚芽?玉米?胚乳?胚根??胚?子葉：2片??

雙子葉植物:種子有兩片子葉的植物子葉:1片

單子葉植物:種子中只有1片子葉的植物。

第2篇：《觀察種子的結(jié)構(gòu)》說課稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)課選自人教版《生物學(xué)》七年級上冊，第三單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是認(rèn)識種子結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能；從形態(tài)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面來認(rèn)識；

利用“觀察種子的結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容認(rèn)識觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟。

種子是綠*開花植物的六種器官之一,而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長出其它器官,所以教材把《觀察種子的結(jié)構(gòu)》安排在學(xué)習(xí)了《植物體的結(jié)構(gòu)層次》之后學(xué)習(xí),既為學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》打下基礎(chǔ),又為學(xué)好后面其它各章節(jié)內(nèi)容做好了鋪墊。

２、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識與能力

①知道單、雙子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。

②知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

（2）、過程與方法

①通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和*作技能；

②在比較兩類種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,學(xué)會從特殊到一般的思維方法。

(3)、情感態(tài)度、價值觀

①通過參與收集種子和果實(shí)的活動，體驗(yàn)與人的交流和合作；培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。

②通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯*觀點(diǎn)。

（4）、教學(xué)重點(diǎn)：解剖和觀察單雙子葉植物的種子，說出種子的結(jié)構(gòu)。

（5）、教學(xué)難點(diǎn)：單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生有一個普遍的特點(diǎn)：由于剛升入初中，基本上還保留小學(xué)生的特征——活潑好動，求知欲強(qiáng),喜歡自己動手主動獲取知識;他們雖然對種子有一定的認(rèn)識,但并不十分了解種子的結(jié)構(gòu),因此,“種子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)對他們具有一定的吸引力,通過讓學(xué)生自己觀察和自主探究,獲得種子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的主體地位.而他們綜合分析能力，創(chuàng)新意識還不夠，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷的引導(dǎo)，啟發(fā)，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

三、教法設(shè)計(jì)

采用了問題設(shè)置法,引起學(xué)生思考，動手實(shí)驗(yàn)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生自已閱讀課文,嘗試觀察,解剖種子；通過圍繞提綱思考與回答問題,來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,表達(dá)能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力.分析與思考能力.

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）情景導(dǎo)入，提出探究內(nèi)容

閱讀課本內(nèi)容，觀察圖片，不同植物的種子的大小、形狀各異，他們的結(jié)構(gòu)是否也不同呢？以此創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。而引人新課觀察種子植物的結(jié)構(gòu)。

（二）分組實(shí)驗(yàn)，探究種子結(jié)構(gòu)

1、觀察豆類、玉米種子

在“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)之前，老師要讓學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等），然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、討論交流，比較異同

各組展示完后，教師學(xué)生小結(jié)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)，并討論交流完成表格，歸納、總結(jié)菜豆、玉米種子的異同。

3、自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生種子的意義

（三）課堂小結(jié),點(diǎn)撥提高

通過課堂小結(jié)，把整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生在頭腦中形成具體的知識網(wǎng)絡(luò)。即種子表面有一層種皮，里面是胚，包括胚芽胚軸胚根和子葉。

六,板書設(shè)計(jì)

第一章種子的萌發(fā)

第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)：

1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)

2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

第3篇：原子的結(jié)構(gòu)教案

第1課時：原子的結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、會分析轟擊金箔實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

2、認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)，知道質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)、核電荷數(shù)的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

采用描述原子結(jié)構(gòu)的動畫課件，使學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)有一個比較形象的了解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史，學(xué)會客觀地評價科學(xué)家的貢獻(xiàn)；學(xué)會科學(xué)研究的一般方法；培養(yǎng)科學(xué)研究的科學(xué)態(tài)度。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

是原子的結(jié)構(gòu)。知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核一般由質(zhì)子和中子構(gòu)成。了解構(gòu)成原子的微粒的帶電情況及原子不顯電*的原因，掌握核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)的關(guān)系式。。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

通過分析盧瑟福轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推出原子的結(jié)構(gòu)。

（四）教材與學(xué)情分析：

在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道原子在化學(xué)變化中不可再分，在這一基礎(chǔ)上人類對原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到原子是可以再分的。再充分利用盧瑟福轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，歸納出現(xiàn)三個不同現(xiàn)象的原因，從而得出結(jié)論：原子核的體積很小，原子內(nèi)有相對較大的空間，原子核的質(zhì)量相對電子來說較大且正電荷。進(jìn)一步總結(jié)原子的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生有一個完整的印象。

（五）教學(xué)方法：

自學(xué)研究法、講述法、談話法、討論法

（六）教學(xué)手段：

多媒體系統(tǒng)

（七）教學(xué)過程：

【師】1、舉例說明分子是真實(shí)存在的；

2、分子具有哪些*質(zhì)？一一舉例。

【生】思考教師提出的問題，回答。

【導(dǎo)入】分子已經(jīng)很小了，分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分成原子，原子是一種非常非常小的粒子，一個原子跟一個乒乓球的體積之比，相當(dāng)于乒乓球跟地球的體積之比。在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分成原子，而原子在化學(xué)反應(yīng)里不能再分，是不是說原子是不能再分的實(shí)心球體？1897年，英國科學(xué)家湯姆森在原子中發(fā)現(xiàn)了帶負(fù)電的電子，人類才揭開原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的秘密——在一定的條件下，原子是可以再分的。

【板書】原子的結(jié)構(gòu)

【師】講述湯姆森的西瓜模型。

【展示動畫課件】盧瑟福的α粒子散*實(shí)驗(yàn)。

【提出問題】為什么絕大多數(shù)的α粒子能夠順利穿過金箔，而只有極少數(shù)被反*回來？