學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。9月21日，我有幸參與聆聽了浙江省“百人千場”名師下鄉(xiāng)送教活動，一睹了杭州市特級教師湯瑾老師和我們嘉善縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱曉彤老師的名師課堂，獲益匪淺。每次聽課都會有不同的心得體會。今日早上的兩節(jié)課，讓我印象最深的都是兩位老師引導(dǎo)學(xué)生在有限的語文學(xué)習(xí)時間內(nèi)與文本進(jìn)行獨(dú)特對話，有意識地將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)法上的習(xí)得。

邱老師的《冀中的地道戰(zhàn)》，執(zhí)教對象是五年級學(xué)生。越到高年級，盡管語言組織的力量比較強(qiáng)，但學(xué)生說話的欲望可能會有所減弱。反觀這堂課，整節(jié)課的秩序井然，學(xué)生的注意力也比較集中。這主要得益于邱老師親切的教態(tài)，細(xì)心的指引，邱老師從“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？”“地道是什么樣的？”等學(xué)生最想解決的問題入手，通過圈畫信息，概括提煉等方法幫助學(xué)生梳理解決自己提出的問題。最后通過小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生揭秘：任丘的地道是什么樣的？設(shè)計了學(xué)習(xí)單，利用填一填和畫一畫的方式有效檢測了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)所獲，讓人眼前一亮。

湯老師的課堂生動有趣，耐人尋味。正如她的學(xué)生對她的稱呼一樣——“花兒姐姐”，一個親切、溫柔的名字，也正如她今天帶來的課堂。一上課，湯老師就完全吸引了學(xué)生的目光，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的熱情。她以一隊(duì)小螞蟻搬一塊奶酪為故事情境，引導(dǎo)孩子明白小螞蟻身上的可貴品質(zhì)。隨著故事情境的一幕幕推進(jìn)，也是學(xué)生情感體驗(yàn)的一次次升華，直到最后學(xué)生們被螞蟻隊(duì)長的精神感動并為它寫下了“2023年度感動螞蟻人物評選頒獎詞”。整個過程流暢自然，發(fā)人深省。

這樣兩堂課聽下來，我認(rèn)識到了語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸到本質(zhì)，要兼具工具性與人文性，要學(xué)會取長補(bǔ)短，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念。新課標(biāo)下語文之路漫漫，但吾將一如既往，前行不怠。

篇二：送教下鄉(xiāng)活動心得體會

20xx年11月7日，特別榮幸地跟隨了關(guān)偉堅老師以及工作室的所有成員，參加了湛江市高中數(shù)學(xué)名師工作室暨省級骨干教師赴吳川市送教下鄉(xiāng)活動�；仡櫿麄�活動過程：示范課教學(xué)、專家評課議課、微專題講座，幾位名師所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、生動有趣、發(fā)人深省，起到了“動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行”的作用，讓我受益匪淺。它既給我?guī)�來了許多新的啟示又給我指明了努力的方向，也為我以后的提高奠定了基礎(chǔ)。

一、遇見精彩課堂，如品美味大餐

一堂精彩流暢、引人入勝的數(shù)學(xué)課就如一頓豐富美味的大餐一樣，讓人心滿意足，又回味無窮。從知識點(diǎn)的及時定位到由易到難的安排，從題目類型的選擇到例題的精講和變式，從問題的巧妙提問到多媒體技術(shù)的熟練使用，老師們超強(qiáng)的教學(xué)能力以及扎實(shí)的教學(xué)基本功和數(shù)學(xué)底蘊(yùn)都展現(xiàn)得淋漓盡致，令我由衷敬佩。

課后，湛江二中的潘進(jìn)尤老師告訴我們，在上課前10分鐘他才第一次接觸這班學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案也是剛剛才發(fā)給學(xué)生的。但我從他的課堂上一點(diǎn)也感覺不到他和學(xué)生有任何的陌生感，在他的精心講解和耐心指導(dǎo)下學(xué)生都積極參與了整個課堂。沒有豐富熟練的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，沒有臨危不懼、坦然淡定的態(tài)度，又怎能如此淡定沉穩(wěn)呢？

如果說潘進(jìn)尤老師的課像一場盛宴，平靜又華麗地展示了他扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，那陳恒海老師的課則是通過成就了學(xué)生而凸顯他本人的優(yōu)秀的。陳老師的課注重了問題的變形歸納，一題多解，并放開手讓學(xué)生自己去嘗試解決問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解，在解決問題后總結(jié)歸納規(guī)律，讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。并且在問題的導(dǎo)向中，陳老師所用的詞都是“這題考查的是什么知識點(diǎn)？”、“這題的解題方向是什么？”、“同學(xué)們還有什么疑問嗎？”等等，在教學(xué)過程中有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去審題、學(xué)會思考和分析以及尋求解決問題的方法。陳恒海老師用他風(fēng)趣的語言、豐富的教法充分詮釋了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師就是如此。

二、遇見資訊科技，創(chuàng)新教學(xué)理念

一個人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新，才能獲得更加豐富的知識源泉，也為此才會有更強(qiáng)的教學(xué)能力。今天，胡等球老師、潘進(jìn)尤老師和陳恒海老師都是使用多媒體教學(xué)，尤其是陳老師在上課的時候還使用了希沃授課助手，實(shí)現(xiàn)手機(jī)和電腦平臺同步操作，不僅提高課堂教學(xué)效率、增加了課堂容量，也及時地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)和答題情況并及時指正修改，從而實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。

追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是我們每位老師畢生的愿望和不倦的追求。我們必須要保持不斷努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷地改進(jìn)完善和提高自己的教育教學(xué)能力，從而科學(xué)有效地教好學(xué)生。

三、遇見名師點(diǎn)撥，引領(lǐng)專業(yè)成長

今天，人生中第一次如此近距離地傾聽幾位名師評課和議課，心情甚是激動。關(guān)偉堅老師點(diǎn)評課堂教學(xué)要緊扣高考、題型要分類分析、設(shè)計問題情境要注意引導(dǎo)學(xué)生回答；黃文老師點(diǎn)評我們數(shù)學(xué)人是務(wù)實(shí)的，應(yīng)當(dāng)切切實(shí)實(shí)地教學(xué)，數(shù)學(xué)語言要沉穩(wěn)；謝明春老師說要精誠實(shí)踐，智慧反思，做有追求的老師；陳智浩老師說教師是牽引學(xué)生靈魂的人，我們要提升自己的精神品格……同時，陳智浩老師還結(jié)合了20xx年到20xx年的數(shù)學(xué)高考試題來分析高考命題改革趨勢等等，這些都是我們在教學(xué)中值得參考和借鑒的。

四、遇見真實(shí)自己，認(rèn)真反思前行

從教多年，我很少反思自己的課堂教學(xué)，反思上課效果怎么樣，反思學(xué)生對知識是否落實(shí)，反思自己的教學(xué)教法是否合理……等等，沒有達(dá)到“教然后而知困”的目的。通過這次活動，我反思自己，在教學(xué)中沒有真正做到信任學(xué)生，放開讓學(xué)生思考和探索。有些時候，本來想讓學(xué)生利用圖像來解決問題的，可又總是自己把圖像畫出來了，忽略了對學(xué)生來講可能畫圖像也是個難點(diǎn)。參加工作11年了，使用多媒體教學(xué)的次數(shù)真的不多，是因?yàn)榭紤]到自己所教的學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，總希望通過自己手寫解題過程來影響和帶領(lǐng)學(xué)生也動手書寫解題過程，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，每一步努力都是為了提高教學(xué)效果。通過反思，不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益提升。

為期半天的送教下鄉(xiāng)活動，我收獲滿滿，也深感自己是井底之蛙。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。心存感恩，感謝組織者的精心安排，感恩導(dǎo)師們的高屋建瓴，感恩同仁們的溫暖笑臉。或者，多年后，再回首今天這次活動，走過的路、遇見的人、經(jīng)歷的事，又是另一番感慨。且思且行，一路成長。

篇三：送教下鄉(xiāng)活動心得體會

教育是一艘船，那么課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，昨日我非常有幸參加了“百人千場”2023年名師送教下鄉(xiāng)的活動，雖然活動已結(jié)束，但是余音仍在我的耳邊不停盤旋，讓我忍不住想記錄下來。

第一節(jié)課我便聆聽了邱曉彤老師執(zhí)教的五年級上冊第二單元的最后一篇課文《冀中的地道戰(zhàn)》，在邱老師清新溫婉、大方親切的聲音中讓我感受到了冀中人民的智慧與力量，同樣身為五年級老師的我，同樣也在教授孩子們第二單元的內(nèi)容，邱老師的課堂讓我受益匪淺，原來“閱讀要有一定速度”這一單元還可以這樣上。邱老師緊緊抓住這一單元的語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，向孩子們娓娓道來三個提高閱讀速度的方法，分別是帶問題讀、圈畫信息和概括提煉，聰明機(jī)靈的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們很快便領(lǐng)悟到了邱老師的方法，用這樣的方法學(xué)習(xí)了這篇課文，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓我和孩子們都感受到了教與學(xué)這個單元的快樂之處，真可謂是潤物無聲，深入淺出。

第二節(jié)課我聆聽到了省特級教師、杭州崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的湯瑾副校長帶著實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級小朋友學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級上冊《一塊奶酪》，湯老師化身“花兒老師”，用她特有的親和力、溫柔一下子吸引到了我和班里的孩子們，在輕松可愛的氣氛中，孩子們回歸真正的課堂學(xué)習(xí)有趣的童話故事，湯老師緊緊扣住課后習(xí)題“你對課文主人公的評價是什么？”，不斷帶領(lǐng)著班級中的螞蟻小隊(duì)長和螞蟻隊(duì)員成功搬運(yùn)的這一塊奶酪，讓孩子們在童話故事的情境中感受主人公的精神品質(zhì)，寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，每一個孩子專注的眼神都給我留下了深刻的印象，這樣一堂有趣、有猜想、有思考、有收獲的課堂，給三年級孩子的閱讀童話之旅以方法的指導(dǎo)，孩子們也在快樂的節(jié)拍聲中種下了思考的種子。

下午，我更是在徐春芬校長的講座中深深感悟到了作為一名語文老師的幸福感，原來新課標(biāo)中的積累與梳理如此重要，原來簡簡單單的一個識字與寫字環(huán)節(jié)可以滲透那么多有趣的內(nèi)容，不管是紀(jì)錄片“字從遇見你”還是“咱們?nèi)ニ驮铝涟伞倍甲屛翌I(lǐng)悟到了教語文的快樂。徐老師從“價值與定位：立足學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石”“目標(biāo)與內(nèi)容：建立素養(yǎng)與知識的聯(lián)系”“策略與路徑：力求運(yùn)用與習(xí)慣的培養(yǎng)”三個方面向我們講述了她對于新課標(biāo)的深刻感受，身為語文老師的我不僅僅只是要把書本上的知識交給孩子們，更應(yīng)該是讓孩子們明白學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)中國文化的快樂。

立足三尺講臺，雖然年歲還不久遠(yuǎn)，但是每一次的學(xué)習(xí)都如醍醐灌頂，心曠神怡！“溫故而知新”，學(xué)習(xí)如此，工作亦是如此。每位優(yōu)秀老師對于教學(xué)的獨(dú)到見解，形式各異的詮釋方式，都令我耳目一新，常學(xué)常新，常做常新，是對教學(xué)工作的進(jìn)一步領(lǐng)悟。

篇四：送教下鄉(xiāng)活動心得體會

有幸參與了20XX國培送教下鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

一、既要“備教材”又要“備學(xué)生”

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我明白老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、變“走教案”為“生成性課堂”

聽了張紅娜老師對新課標(biāo)的講解，使我明白師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。

四、變“教師講”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)使我深深體會到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)準(zhǔn)使我深深體會到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂的學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

篇五：送教下鄉(xiāng)活動心得體會

我有幸參加了今年的XX縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這兩天的學(xué)習(xí)讓我受益非淺，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

許昌市教研室張紅娜老師的《你對課標(biāo)知多少》的講座給學(xué)員們帶來的思想震動很大，使我明白了認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，作為一位數(shù)學(xué)老師要必須思考兩個方面：一是關(guān)于教師怎么教，二是學(xué)生怎么學(xué)。就拿《平行四邊形面積》為例來說這節(jié)課適合自主探索，而常規(guī)的教學(xué)模式有兩種：一種是教師按照教科書上的編排思路，強(qiáng)化硬套的灌輸給學(xué)生，另一種就是先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)生大致領(lǐng)略了新課的知識點(diǎn)后，教師就水到渠成的對學(xué)生進(jìn)行填塞式的教學(xué)了，這兩種常規(guī)的教學(xué)模式扼殺了學(xué)生們的獨(dú)立解決問題的能力，長此下去學(xué)生的自主探索，自主解決問題的能力根本得不到發(fā)展，才能也得不到挖掘和提高。關(guān)于數(shù)學(xué)思想，例如：轉(zhuǎn)化、分類、推理、數(shù)形結(jié)合等等，張老師舉例，“如何測量一個土豆的體積？”其中的數(shù)學(xué)思想就有“轉(zhuǎn)化、等量代換、對應(yīng)”等。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，張老師做了詳細(xì)的分析，如：專心聽講、勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流、大膽質(zhì)疑、樂于溝通等等，這些都是我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)的。關(guān)于教學(xué)活動張老師特別強(qiáng)調(diào)，教學(xué)活動是師生共同積極參與、交流互動的過程，是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)起來學(xué)生的興趣，調(diào)動起來學(xué)生的積極性，才能引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

張紅娜教師不愧為名師，從她的講座上我悟出了很多，也升起了教學(xué)的信心和勇氣，我要向她學(xué)習(xí)，在平凡的數(shù)學(xué)教學(xué)崗位上努力進(jìn)取。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后我會學(xué)以致用，我會把這次在送教下鄉(xiāng)學(xué)到的新知識、新理念盡快地轉(zhuǎn)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去。

篇六：送教下鄉(xiāng)活動心得體會

一、我的學(xué)習(xí)收獲：

短暫而充實(shí)的兩天信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識了“信息技術(shù)”這個高大上且頗具時效性的代名詞。讓我又一次感到我與時代脫軌，我所了解到的信息技術(shù)不就是一些簡單的幻燈制作，文檔編輯，表格繪制等，原來這只是信息技術(shù)的一點(diǎn)兒皮毛……

通過這兩天的觀摩、聽講座，我才知道原來信息技術(shù)是那么讓人難以捉摸，那么讓人難以掌握的變幻莫測的高科技。讓我這個“井底之蛙”大開眼界，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望。于是乎，我聽得更仔細(xì)了，學(xué)得更認(rèn)真了。面對老師們經(jīng)驗(yàn)分享“一指禪”的話題，不由得想到自己也是“一指禪”的隊(duì)員，心中深感慚愧。面對信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時代，我們?nèi)绻�不學(xué)習(xí)，終將會被時代潮流所遺棄。為了不被社會和時代信息淘汰，做一名與時俱進(jìn)的好老師，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。繼而實(shí)現(xiàn)樂學(xué)高效課堂。

通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上、希沃白板等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和摳圖等，并將它們整合到語文學(xué)科課件中、教育教學(xué)工作中等實(shí)踐技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終提高我的語文教學(xué)成績。

二、我的反思體會：

通過培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到自身的不足，只有不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，才能順應(yīng)時代潮流，做一名與時俱進(jìn)的好老師。在今后的教育教學(xué)中我將會從以下幾個方面去改進(jìn)：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)成績和工作業(yè)績。

2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好我校校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分運(yùn)用到學(xué)科教育教學(xué)中。全面提高我校教師信息技術(shù)水平，打造一支信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍。

3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。將信息技術(shù)整合到自己的學(xué)科教學(xué)之中，讓自己的課堂變得豐富多彩，有聲有色。

能夠參加此次培訓(xùn)，是我的榮幸。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我學(xué)有所獲，學(xué)有所感；感謝老師們的精彩分享，讓我學(xué)有所思，學(xué)有所悟；感謝在最美的冬季遇見最美的你們，讓我的教育生涯多了一群同路人，最后，讓我們攜手前行，繼續(xù)在信息技術(shù)教學(xué)之路上交流探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長，齊心協(xié)力邁向竹溪教育的輝煌！