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程門立雪讀后感

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程門立雪讀后感(精選27篇)

  當(dāng)閱讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編收集整理的程門立雪讀后感(精選27篇),希望能夠幫助到大家。

  程門立雪讀后感 篇1

  我們的成長離不開老師,我們的成長老師付出了辛勤的勞動(dòng),所以我們要愛老師,要尊重老師。今天,我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章,這篇文章就是《程門立雪》。

  《程門立雪》這篇文章寫的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會,楊時(shí)提議:“我們?nèi)柍填U先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家,可是老師正在睡覺呢!這時(shí),書童走過來,說:“先生這幾天足不出門,夜以繼日讀書,坐累了只是站起來走走。今天看他挺高興的,可能想出眉目了,想打一個(gè)盹,還睡得挺香呢!”聽完了書童的話,他倆躡手躡腳地站在院子里,靜靜地等待。

  雪下得很大,風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里.等程頤醒來的時(shí)候,外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺,這就是《程門立雪》的故事。

  老師很辛苦,既要教書,又要育人。既要給我們傳授知識,又要教我們怎樣做人,所以我們要尊重老師,關(guān)心老師。

  時(shí)間較為倉促,是我臨時(shí)寫的下水文,可能不是最好范本,只是想讓學(xué)生明確讀后感的具體格式和內(nèi)容。

  孩子們普遍問題:總結(jié)文章大意還是過于復(fù)雜,而自己的感想又不具體,過于簡單,沒有掌握讀后感的精髓。

  家長可根據(jù)范文,對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  前不久,我看了《程門立雪》,我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。

  這個(gè)故事主要講了:北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請教問題,到了門口,恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門,楊時(shí)不讓,說就在門口等一會兒吧。等了很久,下起了大雪,兩人凍得渾身發(fā)抖,仍然站著。老師一醒來,看見二人仍在雪里恭恭敬敬地站著,心中十分感動(dòng)。由于他十分尊敬師長,虛心求教,所以受到人家門的尊敬。

  我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。尊敬師長是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師帶領(lǐng)我們在遨游知識的海洋,和我們一起編織夢想。是老師教我們知識,是老師教我們寫字,是老師教我們做人。老師一天天變老,我們一天天長大,老師把他(她)的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師,關(guān)心老師,在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)對祖國有用的人……只有這樣,才能讓老師對我們的付出有所回報(bào),讓老師對我們的關(guān)愛有所報(bào)答。并且要保持虛心的態(tài)度去對待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

  程門立雪讀后感 篇2

  北宋有兩兄弟,一個(gè)叫程顥,一個(gè)叫程頤,他們都很有名氣,是大學(xué)問家。一個(gè)叫楊時(shí)的人,他很好學(xué),且非常仰慕兩位大學(xué)問家。有一次,他和同學(xué)一起向程顥請教,見程顥在里面睡覺,便站在門口等待。漫天的大學(xué)落在他倆的肩上,積了一層厚厚的雪。程顥最后出來,認(rèn)為他們倆很懂禮貌,他很感動(dòng)。

  “程門立雪”這個(gè)成語首先是指求學(xué)心切及尊敬師長,恭敬受教,現(xiàn)在比喻尊師重教。楊時(shí)和他同學(xué)為了不打擾老師休息,甘愿受風(fēng)雪折磨,這是多么令人感動(dòng)的行為。

  在生活中,我們也應(yīng)該像楊時(shí)一樣,尊敬師長,追求上進(jìn)。不但要勤學(xué)好問,也得虛心請教。教師節(jié)的到來,也是學(xué)生們對老師的感恩日。一束康乃馨,雖然簡單,卻承載著學(xué)生對老師的感激之情。俗話說的好,“一日為師終生為父”,老師對我們就像父母對孩子一樣,百般呵護(hù)。

  當(dāng)你遇到困難時(shí),是老師教你勇敢面對;當(dāng)你的人生的道路上迷茫時(shí),是老師指引你前行。尊敬師長,是我們應(yīng)有的行為。

  程門立雪讀后感 篇3

  今天,我看了一本書的名字是《程門立雪》,寫的是宋朝著名學(xué)者楊時(shí)小時(shí)候愛學(xué)習(xí)尊敬老師的故事。

  我最感動(dòng)的是楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)冒著鵝毛大雪去問程老師一道題,到了程老師家門口,楊時(shí)聽到老師在睡覺打鼾。于是就和他的同學(xué)站在房子外面認(rèn)真地讀書靜靜地等著,這么冷的天氣,楊時(shí)為了不打攪?yán)蠋煹男菹,卻站在雪地里認(rèn)真地讀書,他這種精神真是可貴呀,我以后也要像他那樣認(rèn)真學(xué)習(xí),像他那樣尊敬老師。

  程門立雪讀后感 篇4

  今天,我讀了一則成語,名字叫《程門立雪》。故事是這樣的。

  北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。去大學(xué)者程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請教問題,到了門口,正好老師在午睡。同學(xué)要敲門,楊時(shí)不讓,說就在門口等一會兒,等了很久,下起了大雪,兩人凍得渾身發(fā)抖,仍然在外面站著。老師一醒來,外面的.大雪已經(jīng)有一尺多厚,兩人快凍壞了,趕忙讓他們進(jìn)屋,心中十分感動(dòng)。

  尊敬老師是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的事情。老師教我們知識,教給我們學(xué)問,交給我們做人的道理,是他們引領(lǐng)我們在人生的道路上邁出了一步,伴隨我們一天天成長。在那個(gè)大雪紛飛的天氣,北宋時(shí)期的楊時(shí)在拜訪老師時(shí)的行為,非常值得我們學(xué)習(xí)。

  程門立雪讀后感 篇5

  古時(shí)候,有一個(gè)老師和兩個(gè)徒弟!

  有一天下著鵝毛大雪,兩個(gè)徒弟有問題不會,就去找老師問問題,誰知老師在熟睡她們倆就在門外等。直到老師醒了!

  老師醒后,他的鄰居告訴他,門外有兩個(gè)學(xué)生請教問題看到你在睡覺在門外等你醒來!

  老師知道了這件事趕忙跑到門外,誰知那兩個(gè)徒弟都凍成了雪人,把所有的知識都教給了他們。

  這個(gè)故事說明了當(dāng)要找的人在忙的時(shí)候不要打擾他要有禮貌的等那為人這樣才禮貌!

  程門立雪讀后感 篇6

  主要講:一個(gè)有學(xué)問的人叫楊時(shí),拜洛陽程頤為師,一次他讀書時(shí)遇到了難題,就和同學(xué)游咋冒雪去見老師,老師在午睡,不想驚醒老師,于是在外面站著,老師醒了,他倆已經(jīng)變成雪人了。

  這個(gè)故事教育我們要尊敬師長,這個(gè)成語故事是一個(gè)很好的例子,在長輩休息的時(shí)候不要打擾他們,更不要吵醒他們,要讓他們好好休息。

  程門立雪讀后感 篇7

  讀了《程門立雪》這篇成語故事,我知道了,《程門立雪》這個(gè)成語是來稱贊尊師重道的精神,尊敬師長是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師教授我們知識,教給我們學(xué)問和做人的道理,是他們引領(lǐng)我們在人生的道路上邁出了一步一步,伴隨我們一天天成長。

  在那個(gè)大雪紛飛的天氣,北宋時(shí)期的楊時(shí)在拜訪老師時(shí)的行為,非常值得我們學(xué)習(xí)。

  程門立雪讀后感 篇8

  楊時(shí)是一個(gè)注重禮節(jié)的人,有一天,楊時(shí)有問題不懂,去找老師程頤,走到老師家門口時(shí),發(fā)現(xiàn)老師正在閉目養(yǎng)神,楊時(shí)怕打擾老師休息,恭恭敬敬地站在門外等候,等啊等啊,兩只腳都凍僵了,后來,老師睜開眼睛,看到了站在鵝毛大雪里的楊時(shí),連忙起身將他迎進(jìn)屋內(nèi),教他不會的知識。

  我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)程門立雪的精神,尊敬師長,對待學(xué)問要不怕困難。

  我在生活中,對師長禮貌方面做得還不錯(cuò),但在學(xué)習(xí)方面做的`不夠好,需要改進(jìn)這方面。

  以后我對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真,遇到不懂的也要問老師,直到弄懂為止。

  程門立雪讀后感 篇9

  今天,我讀到的中華美德故事是《程門立雪》。

  故事發(fā)生在北親時(shí)期。那時(shí)的福建將東縣有一個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士。他呀!特別喜歡鉆研,到處找?guī)煾,拜訪好友。楊時(shí)四十多歲的時(shí)候,學(xué)問已經(jīng)很高了。但是,他非常謙虛,也很尊敬老師。有一天,楊時(shí)與同學(xué)一起向老師求學(xué)問,不巧老師在屋里打盹,就沒有驚醒老師。當(dāng)老師一覺醒來,才發(fā)現(xiàn)門外站著兩個(gè)雪人。老師深受感動(dòng)。便更加盡心盡力地教楊時(shí)。

  讀完這個(gè)故事,我明白了要向楊時(shí)一樣尊敬老師。老師不僅教給我們許多知識,還教給我們做人的道理。沒有老師,就不會有知識豐富的我們。

  程門立雪讀后感 篇10

  今天我讀了一篇故事:楊時(shí)是宋朝著名的學(xué)者。他上學(xué)時(shí)有一天和同學(xué)遇到一道難題,為了趕緊找出答案,他們冒著鵝毛大雪一同去問老師。

  他們走到老師家門口,守門童子說:“老師正在午休。”他倆就在門口等,等了很久老師才醒來。開門一看他倆都成雪人了。老師被他倆的尊師好學(xué)深深的感動(dòng)了。馬上幫他們解決了難題。

  我讀后很感動(dòng),覺得楊時(shí)是很值得大家去學(xué)習(xí)的人。

  我想到我以前,如果有不會的題我就會急急忙忙的跑去問老師,也不管老師忙不忙;蛘呖匆姴粫念}就不理,光做會的。我以后也要向楊時(shí)學(xué)習(xí),碰見不會的問題要馬上解決。做一個(gè)尊師愛學(xué)的人。

  程門立雪讀后感 篇11

  今天,我讀《程門立雪》,我非常感動(dòng)。這是一個(gè)關(guān)于勤奮好學(xué)的故事。

  從前有一位宋代大學(xué)問家,叫楊時(shí)。他很愛學(xué)習(xí),也非常尊敬老師。有一次,他與同學(xué)讀書時(shí),遇到一個(gè)疑難問題,就冒著鵝毛大雪去請教老師?墒恰@蠋熣谒X,不忍心打擾老師,就站在外面等老師醒來。

  他尊敬老師的精神,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。我一定要做一個(gè)不怕吃苦、愛學(xué)習(xí)、有孝心的孩子。

  程門立雪讀后感 篇12

  《程門立雪》講的是:宋朝學(xué)者楊時(shí)很愛學(xué)習(xí),也非常尊敬老師。一天,他和一位同學(xué)在讀書時(shí),因?yàn)橐粋(gè)問題而爭論了起來。為了盡快解除疑惑,他們冒著鵝毛大雪去請教程老師。來到程老師家門前,守門的童子告訴他們,程老師還在睡覺,于是他們便在門外等后,大雪在下著,不一會兒,他們身上就落滿了雪。程老師醒了,看見了他們,便讓他們趕緊進(jìn)屋,并詳細(xì)的解答了他們的問題。

  這個(gè)故事中楊時(shí)能在門外等老師醒來解決學(xué)習(xí)中的疑惑,說明他很尊敬老師,另外體現(xiàn)了他執(zhí)著追求真理的精神。他們?yōu)榱私鉀Q疑惑,持之以恒,堅(jiān)持不懈,一直等到老師醒來給他們解答疑惑以后才離開。

  我一定要向楊時(shí)一樣,尊敬師長,做一個(gè)不怕吃苦、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

  程門立雪讀后感 篇13

  今天晚上,媽媽給我讀了一個(gè)成語故事,名字叫《程門立雪》。

  它的大概意思是:宋朝有個(gè)著名的學(xué)者叫楊時(shí),他精通史學(xué),能文善詩,人稱龜山先生。

  有一天,楊時(shí)在學(xué)習(xí)上碰到了難題,他聽說有個(gè)叫程頤的老師,便和他的同學(xué)一起去請教。當(dāng)他們達(dá)到程頤家門時(shí),看到程頤正在午睡,為了不影響其休息,他們就不聲不響的站在大門外等候。其實(shí)程頤并沒有睡著,他明明知道二人在門外等候,只是有意考驗(yàn)一下他們求學(xué)的恒心。

  這時(shí),外面已下起了大雪,楊時(shí)和同學(xué)站在門外手腳都凍僵了,可是他們就是不肯離開。不知過了多久,程頤睜開了眼,讓他們進(jìn)來了。兩人這才彈去身上的積雪,走了進(jìn)去。這時(shí),門外的積雪已有一尺多深,在楊時(shí)和同學(xué)站過的地方,留下了兩對深深地腳印。

  讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理:我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那尊敬老師和長輩的精神,虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。

  程門立雪讀后感 篇14

  今天,我看了一個(gè)故事,叫《程門立雪》。故事講述的是:宋朝時(shí),有一位很有學(xué)問的人叫楊時(shí)。楊時(shí)雖然已經(jīng)四十多歲了,仍十分尊敬老師。一天下午,楊時(shí)有一個(gè)問題要請教老師,不巧,程老師正在休息。楊時(shí)不愿意打擾老師休息。便一聲不吭地站在門外等候。不久,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)而下。楊時(shí)凍的直打寒戰(zhàn),卻不敢跺一下腳驅(qū)寒。過了好久,程頤老師才醒了,他推開門一看,地上的雪竟有一尺多厚。而楊時(shí)成了個(gè)雪人。

  從這個(gè)故事我知道了:尊師敬長是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。特別是尊敬老師,老師就像燃燒的蠟燭,用知識之光照亮我們的心靈。

  程門立雪讀后感 篇15

  當(dāng)聽到國學(xué)堂的朗讀聲:為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀時(shí),讓我想起了一個(gè)故事——《程門立雪》。

  北宋時(shí)期,在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問,到處尋師訪友。雖然他學(xué)問也相當(dāng)高,但仍謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,尊師敬友,深得老師程頤的喜愛,被程頤視為得意門生。

  一天,楊時(shí)和同學(xué)去向程頤請求學(xué)問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門口,等老師醒來。一會兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中,同學(xué)實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒老師,都被楊時(shí)阻攔住了。直到老師一覺醒來,才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。

  這個(gè)國學(xué)故事告訴我們,為人子弟,在年少的時(shí)候就要親近良師,結(jié)交益友,要從他們那里學(xué)習(xí)禮儀和知識。這些道理也運(yùn)用到了生活中。

  在一個(gè)星期五的早上,我很早就來到了學(xué)校,正要拿出語文書早讀時(shí),突然我發(fā)現(xiàn)忘記帶語文書了!霸趺崔k?今天除語文早讀外,還有兩節(jié)語文課了”。我著急得臉漲得通紅。急中生智,我想起了6·1班的好朋友“非非”。

  于是我跑到6·1班去,找到“非非”說:“對不起,你能把語文書借我用一下嗎”?她見我這么著急,說:“別著急,我馬上給你”。離開6·1班教室時(shí),我對她說了一連串“謝謝”。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí),我已回到了自己的教室。心中充滿對“非非”的感激。

  “非非”的行為不正是應(yīng)驗(yàn)了上面這個(gè)國學(xué)道理嗎?同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處,遇見困難,互相幫助。我希望大家都來學(xué)習(xí)國學(xué)知識,繼承我國古代的傳統(tǒng)美德,讓同學(xué)們在和諧的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。

  程門立雪讀后感 篇16

  程門立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時(shí),一次去見老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時(shí),門外積雪已深一尺!端问贰酚涊d這個(gè)故事,無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會,這是可以理解的。然而,傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵,大體是要求社會人士特別是學(xué)生要尊師重師,這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,除了學(xué)生對老師的要求,老師對學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳,因此事實(shí)上我們在師生關(guān)系上,形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn),即只要求學(xué)生方面履行對師的職責(zé),而教師呢,他因?yàn)榫哂兄R上的優(yōu)勢,可以高高在上。教師對學(xué)生,似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。

  所以讀程門立雪之類的故事,人們很少追問相關(guān)的結(jié)果:譬如楊、游兩人這么長時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里(可能并非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何,是激賞,抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安,我們都不暇過問,我們要的是“尊師重道”的范例,有《程門立雪》的故事就夠了。

  程門立雪讀后感 篇17

  《程門立雪》這個(gè)成語故事家喻戶曉。故事講的是宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。有一天,楊時(shí)與他的學(xué)友游酢,因?qū)σ粋(gè)問題有不同看法,為了求得正確答案,他倆一起去老師程頤家請教。時(shí)值隆冬,天寒地凍,瑞雪紛飛。來到老師家時(shí),老師坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)不敢打擾老師,就恭恭敬敬侍立在門外等候。程頤一覺醒來,從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí),非常感動(dòng),趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

  讀了《程門立雪》之后,我為楊時(shí)尊師重教,立志求學(xué)的精神而感動(dòng),正是由于他能夠尊敬師長,虛心向老師求教,終于成為一位知名的學(xué)者。全國各地的人,都不遠(yuǎn)千里地來拜他為老師,大家尊稱他為“龜山先生”。試想:楊時(shí)經(jīng)過苦心等待,程頤教給他的知識他會不認(rèn)真記在心里嗎?假如楊時(shí)看見老師沒有時(shí)間,扭頭就走,那也就關(guān)閉了一扇成功的大門。

  可是,再看看我們的課堂,老師在講課,有的學(xué)生在下面說話,做游戲,有的甚至偷吃東西,真不知老師講的知識能不能裝進(jìn)腦子里去。老師在班里批評不聽話的孩子,可是不一會兒,這個(gè)孩子就又開始講話了,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,又怎能成為一個(gè)有成就的人呢?

  偉大領(lǐng)袖毛澤東青年的時(shí)代聽過徐特立先生的課。當(dāng)徐特立60壽辰時(shí),他特意寫信向徐老祝賀。信中說:“您是我20年前的先生,您現(xiàn)在仍然是我的先生,將來必定還是我的先生。”事實(shí)證明,對老師有一分恭敬,便有一分成就。今天,我們應(yīng)該像毛澤東、楊時(shí)那樣,尊敬師長,親近師長,讓尊師重教成為一種風(fēng)氣,這樣智慧才能得到傳承。

  程門立雪讀后感 篇18

  《程門立雪》是一個(gè)成語小故事,可是有兩個(gè)意義,相當(dāng)于小故事大道理。

  在宋朝,有個(gè)叫楊時(shí)的人,考取進(jìn)士后,立志研究學(xué)問,到了河南來拜師,拜程顥為師,一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí),不想就那么算了,于是找到了程頤,拜其為師。在大雪紛飛的一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請教,可老師在午覺,他們就在門口等成了雪人。

  雖然故事很小,可給我的啟發(fā)很大,它提醒我要尊重老師,見到老師要問好,上課認(rèn)真聽講,做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā),一個(gè)四十多的人了,還那么好學(xué),用孔子的:“‘其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至’云爾!边@句話來形容楊時(shí)在好不過了。魯迅讀書時(shí)吃米糕,發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃,還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多,這一點(diǎn)還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時(shí),家里沒有燈光,就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí);有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上,用錐刺自己的大腿來提神……以前很多人對學(xué)習(xí)那么癡迷,到了現(xiàn)在,知識是我們一生中最重要的一部分,我們不要想著家里有父母撐著,如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),父母死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來你就能報(bào)答父母了。

  程門立雪讀后感 篇19

  今天我讀了一篇文章,叫《程門立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí),他考中進(jìn)士,皇上讓他當(dāng)官他不去,寧愿讀書學(xué)習(xí),探求學(xué)問,尋找名師求教,他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問家叫程頤。一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來,爭得面紅兒赤。我們還是去請程頤先生指點(diǎn)吧!楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外,灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花,他倆求學(xué)心切,顧不得找雨具。他倆從門縫中看件,老師正在打瞌睡呢!他倆輕輕的下臺階在院子里等著。不一會兒,他們的頭晌,身上已積了厚厚的雪,嘴唇,眉毛都凝著冰霜,兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。

  記得有一次,我做完了老師的作業(yè),,媽媽拿著兩本鋼筆字帖,讓我練,我不練,忽然,我想起了《程門立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神,所以我拿出5000常字,練習(xí)寫鋼筆字,我練了幾張,鋼筆字練的非常好看。

  楊時(shí)和游酢尊敬師長和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí),我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

  程門立雪讀后感 篇20

  在星期5的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個(gè)成語故事。內(nèi)容是這樣的:北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請教問題,到了門口,恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門,楊時(shí)不讓,說就在門口等一會兒吧。等了許久,突然下起了大雪,倆人凍得渾身發(fā)抖,但他們?nèi)匀欢颊局。直到老師一醒來,外面的大雪已?jīng)有一尺多厚了。

  當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后,我受益匪淺,以前我都不懂得什么是尊師重道,可現(xiàn)在我是知道了,上課坐好認(rèn)真聽講、坐直、不說小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。

  可我就有一次不尊敬老師,有一次星期五的時(shí)候,我們不能去上體育課,我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)ィ烧Z文老師卻不帶我們?nèi),我的心情就非常的低落,上課時(shí),我就坐不好,也不舉手發(fā)言,甚至連會的題也不舉手,字還寫的非常不好。直到下課了,我都還沒有原諒老師,還在責(zé)怪老師。

  唉!我真的是慚愧!為了不上一節(jié)體育課,我就這樣的責(zé)怪老師,要跟楊時(shí)比起來,我可差的太遠(yuǎn)了!在這里,我要真誠的跟老師說:“老師,對不起。我不該這樣,我向您保證,以后絕對不會再這樣了,請您放心吧!”

  程門立雪讀后感 篇21

  今天我讀了《程門立雪》這個(gè)成語故事,故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問家,他虛心好學(xué),十分尊敬老師。有一天,他和他的同學(xué)遇到了難題,去請教老師?墒抢蠋熣谛菹,他們不愿打擾老師的休息,就在門外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪,楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了,準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來時(shí),他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。

  老師是辛勤的園丁,白天她們在學(xué)校里忙碌地工作:上課、備課、教育我們,晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè),常常忙到深夜。班級里有五十多位同學(xué),老師時(shí)刻關(guān)心著我們,教我們知識,教我們寫字,教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們,而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠實(shí)的孩子。老師告訴我們,犯了錯(cuò)誤不可怕,及時(shí)改正錯(cuò)誤,以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們,讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了,在語文課上忍不住嘔吐,老師不但沒有責(zé)怪我,還關(guān)切地詢問我哪里不舒服,不嫌臟地為我打掃干凈,并通知我的父母,讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關(guān)愛和陪伴下度過了四年快樂的時(shí)光。

  老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德,努力學(xué)習(xí)、爭取優(yōu)異的成績以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。

  程門立雪讀后感 篇22

  老師是授予我們智慧的人,尊敬老師是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想。

  《程門立雪》講了宋朝時(shí),楊時(shí)拜程頤為師。有一天,他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了,而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤,他倆便沒進(jìn)去,而是站在門外等候。等程頤醒來時(shí),雪已下的有一尺多厚,兩人也早成雪人了。

  楊時(shí)對老師的尊敬是值得我們學(xué)習(xí)的,老師整天不知疲倦的為我們上課,改作業(yè),這都是為了什么?那還不是想讓我們學(xué)會知識,有一個(gè)美好的未來!可看看我們自己,又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師,難道老師整天的勞累就換來這些嗎?

  不,同學(xué)們,讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧!也許我們并不需要站在雪中向老師求教,我們只需要在街上遇到老師時(shí)說上一句:“老師好!”在教師節(jié)來臨時(shí)向老師說一句:“老師,您辛苦了!”同學(xué)們,老師似園丁,辛勤的培育著我們,我們通常只需說一句話,倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。

  同學(xué)們,在寒冷的冬季,讓我們懷著尊敬的心情,給老師發(fā)個(gè)短信,打個(gè)電話,向老師送去冬日里的問候,感謝老師對我們的教導(dǎo),和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時(shí)間里,更加努力學(xué)習(xí),像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。

  程門立雪讀后感 篇23

  今天的閱讀課上,我津津有味地讀了《程門立雪》這個(gè)故事,它講了宋朝有一位有學(xué)問的人,叫楊時(shí),為了學(xué)到本領(lǐng),下雪天,不怕天寒地凍,站在老師家門前求學(xué)的事情。

  這個(gè)故事告訴我們:要想學(xué)到更多的知識,就要尊敬師長,虛心向老師求教,學(xué)業(yè)才會進(jìn)步很快。

  現(xiàn)在我是一名小學(xué)生,我要向楊時(shí)學(xué)習(xí),尊敬老師,虛心好學(xué),上課認(rèn)真聽講,做好作業(yè),學(xué)到更多的知識,成為對國家有用的人。

  程門立雪讀后感 篇24

  《程門立雪》講的是宋朝楊時(shí)和游酢冒雪請教程頤的故事。讀完了它,我有以下感受、想法。

  楊時(shí)十分尊敬師長,在雪天里等待絕非易事。我們出門都不敢,更何況楊時(shí)是為了請教問題而老師正在午休,才在外面冒雪等待。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

  但還是身體重要!學(xué)習(xí)再多的知識,身體早不行了,怎么得了?要怕影響老師午休,可以用心思考!沒有用心想,當(dāng)然想不出答案。楊時(shí)一遇難題就交給老師,是什么行為?他可以仔細(xì)推敲!當(dāng)然不能一有難題就問老師吧?

  在等的過程中,楊時(shí)應(yīng)該想一下,萬一把自己凍出毛病,怎么辦?怕把老師驚醒,還有一個(gè)辦法,回家待時(shí)再問!沒有任何必要拿生命作賭、拿自己開玩笑!

  這是一種極為不理智的做法;蛟S有些精神值得我們學(xué)習(xí),但我認(rèn)為,楊時(shí)傻!這不是尊師,而是蠢!程頤是怎么知道他們等著的?若不知呢?恐怕這個(gè)故事要改一個(gè)名字,“程門凍楊時(shí)”了。

  總的來說,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一部分他的做法,畢竟他是真心尊師。同樣,也不要學(xué)那一部分,因?yàn)樗,太不好了?/p>

  程門立雪讀后感 篇25

  今天,我讀了一個(gè)故事,叫《程門立雪》。

  這個(gè)故事主要講述了:在濃云密布的一天,眼看大雪就要到來。午飯后,楊時(shí)和游酢一起去程頤家請教一個(gè)問題。到那后,守門的人說,程頤正在睡午覺。他倆不愿打擾老師的午睡,便一聲不響的立在門外等著。天上飄起了鵝毛大雪,雪越下越大,凜冽的寒氣,凍得他們渾身發(fā)抖,他們?nèi)匀徽驹陂T外等候。

  程頤醒過來了,這才知道他們在門外雪地里等了好久,便趕忙叫他們進(jìn)來。這時(shí),門外的雪,已經(jīng)積得有一尺多深了。我讀完這個(gè)故事后,感慨萬千。

  《程門立雪》這個(gè)故事不正是反映了我們中華美德之一:尊重師長嗎?而我們作為中華兒女做到這一點(diǎn)的卻不多,有時(shí)同學(xué)連最基本的說聲老師好都不會;有時(shí)碰見了老師,有的同學(xué)就頭一轉(zhuǎn),立刻看向別處,假裝沒看見老師。一日為師,終身為父。我們難道不應(yīng)該尊重老師嗎?連《三字經(jīng)》里都說:為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。我們的科技一直在進(jìn)步,連神舟九號都飛上了天空,而我們身上的中華美德卻為何不在進(jìn)步呢?同學(xué)們,現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊重師長的精神吧!作為祖國的花朵;作為二十一世紀(jì)的兒童;作為中華民族未來的希望。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)古人、偉人、名人,他們身上那些中華美德,也只有學(xué)習(xí)了這些中華美德,我們才能更加幸福的成長!

  同學(xué)們,行動(dòng)起來吧!我相信,如果你學(xué)會了那些中華美德,一定會受益終身,將來去社會上,也一定會有更多人和你做朋友的?傊鸵痪湓挘簩W(xué)會了中華美德,你就能幸福成長!

  程門立雪讀后感 篇26

  《程門立雪》這個(gè)故事也許大家都知道吧,故事講的是在宋朝時(shí)期有個(gè)叫楊時(shí)的人,一天他和朋友一起去程頤老師家求教,不巧老師正在休息,他們并沒有打擾老師,就站在門外等,當(dāng)時(shí)天正下著大雪,等老師醒來后雪已下了一尺多厚,兩人也早已成了雪人。

  楊時(shí)的求學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí),我們的成長離不開老師和家長,他們教我們知識,又教我們怎樣做人,我們要尊重老師,尊重父母。尊重他人是一種美德。

  程門立雪讀后感 篇27

  昨天上午第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一則成語故事,名叫《程門立雪》。這則故事講述了楊時(shí)考取進(jìn)士后,不愿做官,開始研究學(xué)問,拜程顥為師,后拜程頤為師。一次讀書時(shí)遇到了難題,他和游酢顧不上吃飯,冒雪去請教老師。當(dāng)他們來到程頤家中時(shí),程頤正在睡覺,他們不想打擾老師,就在雪地里等,過了好長時(shí)間,程頤醒了,得知他們倆在門外等候多時(shí),便立即開門請他們進(jìn)去,這時(shí),地上的積雪已有一尺多深了!

  讀后,我體會到楊時(shí)和游酢身上有一種尊師重道的精神,太令我感動(dòng)了!和他們相比我很慚愧,以前老師講課時(shí),我總是一邊聽一邊在玩橡皮,真是太不尊重老師了!我以后要認(rèn)真聽老師講課,不再做小動(dòng)作了!

  有一次,我在大街上看見老師了,卻裝作沒看見,因?yàn)槟翘煳曳噶隋e(cuò)誤!現(xiàn)在想想,就算犯了錯(cuò)誤,見到老師也要向老師打招呼,問候老師一下!這也太不尊重老師了!我以后,見到老師要向老師打招呼,這是當(dāng)學(xué)生最起碼應(yīng)做到的!

  還有一次,老師讓我們查資料,我卻給忘記了,沒有記住老師說的話,現(xiàn)在我想對老師說一聲:“老師!對不起了!”

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