第1篇：呂惠卿,字吉甫,泉州晉*人的原文及譯文解析

呂惠卿，字吉甫，泉州晉*人。父琦習吏事，為漳浦令。通判宜州，儂智高入寇，轉(zhuǎn)運使檄?與兵會，或勸勿行，不聽。將二千人躡賊后以往，得首虜為多。

惠卿起進士，為真州推官。秩滿入都，見王安石，論經(jīng)義，意多合，遂定交。熙寧初，安石為政，惠卿方編校集賢書籍，安石言于帝曰：“惠卿之賢，豈特今人，雖前世儒者未易比也。學先王之道而能用者，獨惠卿而已。”及設制置三司條例司，以為檢詳文字，事無大小必謀之，凡所建請章奏皆其筆。擢太子中允、崇政殿說書、集賢校理，判司農(nóng)寺。

司馬光諫帝曰：“惠卿??巧非佳士使安石負謗于中外者皆其所為安石賢而愎不閑世務惠卿為之謀主而安石力行之故天下并指為奸邪。近者進擢不次，大不厭眾心�！钡墼唬骸盎萸溥M對明辨，亦似美才。”光曰：“惠卿誠文學辨慧，然用心不正，愿陛下徐察之。*充、李訓若無才，何以能動人主？”帝默然。光又貽書安石曰：“諂諛之士，于公今日誠有順適之快，一旦失勢，將必賣公自售矣�！卑彩�不悅。

會惠卿以父喪去，服除，召為天章*侍講，同修起居注，進知制誥，判國子監(jiān)，與王?同修《三經(jīng)新義》。又知諫院，為翰林學士。安石求去，惠卿使其黨變姓名，日投匭[注]上書留之。安石力薦惠卿為參知政事，惠卿懼安石去，新法必搖，作書遍遺監(jiān)司、郡守，使陳利害。又從容白帝下詔，言終不以吏違法之故，為之廢法。故安石之政，守之益堅。

始，惠卿逢合安石，驟致執(zhí)政，安石去位，遂極力排之，至發(fā)其私書于上。章悖、曾布、蔡京當國，咸畏惡其人，不敢引入朝。以是轉(zhuǎn)徙外服，訖于死云。

（節(jié)選自《宋史·列傳二百三十》）

【注】投匭：臣民向皇上上書。

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

a．惠卿??巧非佳士／使安石負謗于中外者／皆其所為／安石賢／而愎不閑世務／惠卿為之謀主／而安石力行之故／天下并指為奸邪

b．惠卿??巧非佳／士使安石負謗于中外者／皆其所為／安石賢而愎不閑／世務惠卿為之／謀主而安石力行之／故天下并指為奸邪

c．惠卿??巧非佳士／使安石負謗于中外者／皆其所為／安石賢而愎／不閑世務／惠卿為之謀主／而安石力行之／故天下并指為奸邪

d．惠卿??巧非佳／士使安石負謗于中外者／皆其所為／安石賢而愎不閑／世務惠卿為之／謀主而安石／力行之故／天下并指為奸邪

5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

a．文中“通判”為擔任通判的意思。宋朝為加強對地方官的監(jiān)察和控制，設“通判”一職。

b．古代官員任職期滿謂“秩滿”，經(jīng)考核后，或調(diào)動任職，或降職，或升遷。

c．擢，在文中指“升任”的意思。同樣表升官的詞還有“進”“升”“左遷”等。

d．古代父母死后，為人子者要服喪三年以報答養(yǎng)育之恩，守喪期滿，謂“服除”。

6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

a．呂惠卿有文才。他與王安石討論經(jīng)義，意思大多相合，王安石在皇上面前極力稱贊他；皇帝也曾說他進對是非分明，好像是個難得的人才。

b．呂惠卿與王安石志同道合。呂惠卿為檢詳文字，王安石大小事情都和他商議；呂惠卿也支持王安石，王安石建議請示的奏章都是他起草的。

c．呂惠卿受司馬光貶譏。司馬光對呂惠卿的評價與王安石截然相反，但是皇上不贊同；司馬光給王安石寫信，挑撥他與呂惠卿的關系。

d．王安石請求離任時，呂惠卿極力挽留。呂惠卿擔心王安石離開后，新法不能推行，就動員官員陳述利害，又請皇上下詔，因此，新法得到更堅決地推行。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）惠卿之賢，豈特今人，雖前世儒者未易比也。（5分）

（2）諂諛之士，于公今日誠有順適之快，一旦失勢，將必賣公自售矣。（5分）

參考*

4.c惠卿??巧非佳士，使安石負謗于中外者，皆其所為。安石賢而愎，不閑世務，惠卿為之謀主，而安石力行之，故天下并指為奸邪

5.c左遷是降職貶官

6.c

第2篇：*吉字少卿魯國人也原文及譯文賞析

*吉字少卿，魯國人也。為人深厚，不伐善。地節(jié)三年，立皇太子，吉為太子太傅，數(shù)月，遷御史大夫。后五歲，代魏相為丞相。吉本起獄法小吏，后學《詩》《禮》，皆通大義。及居相位，尚寬大，好禮讓。掾史有罪臧，不稱職，輒予長休告①，終無所案驗�？突蛑^吉曰：“君侯為漢相，奸吏成其私，然無所懲艾�！奔�曰：“夫以三公之府有案吏之名，吾竊陋焉。”后人代吉，因以為故事，公府不案吏，自吉始。于官屬掾史，務掩過揚善。吉馭吏嗜酒，嘗從吉出，醉嘔丞相車上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉飽之失去士，使此人將復何所容？西曹但忍之，此不過污丞相車茵耳�！彼觳蝗ヒ病４笋S吏邊郡人，習知邊塞發(fā)奔命*備事，嘗出，適邊郡發(fā)奔命書馳來至。馭吏因至公車刺取②，知虜入云中、代郡，遽歸府見吉白狀。

未已，詔召丞相、御史，問以虜所入郡吏，吉具對。御史大夫猝遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。吉乃嘆曰：“士無不可容，能各有所長。向使丞相不先聞馭吏言，何見勞勉之有？”掾史由是益賢吉。吉又嘗出，逢清道群斗者，死傷橫道，吉過之不問，掾史獨怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止駐，使騎吏問：“逐牛行幾里矣？”掾史獨謂丞相前后失問，或以譏吉，吉曰：“民斗相殺傷，長安令、京兆尹職所當禁備逐捕，歲竟奏行賞罰而已。宰相不親小事，非所當于道路問也。方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時氣失節(jié)，恐有所傷害也。是以問之�！鞭蚴纺朔�，以吉知大體。五鳳三年春，吉病篤。薨，謚曰定侯。（節(jié)選自《漢書·*吉傳》）

[注]①長休告：放長假，使……離職。

②刺�。捍烫�。

8.下列各組句子中，加點的詞的意義解釋錯誤的一組是（）

a．為人深厚，不伐善伐：征討，*

b．夫以三公之府有案吏之名，吾竊陋焉陋：認為丟人

c．公府不案吏，自吉始案:審問，調(diào)查

d．以醉飽之失去士，使此人將復何所容去：使……離開

9.下列各組句子中，分別表明*吉"為人寬厚"和"于事善分主次"的一組是（）

a.①后人代吉，因以為故事。②死傷橫道，吉過之不問。

b.①公府不案吏，自吉始。②掾史獨謂丞相前后失問。

c.①于官屬掾史，務掩過揚善。②歲竟奏行賞罰而已。

d.①此不過污丞相車茵耳。②非所當于道路問也。

10.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

a.*吉以獄吏出身，修習《詩》《禮》，通曉大義，最終官至丞相。他處理政務以寬松禮讓為懷，三公之府不直接處分屬吏，從*吉開始而形成慣例。

b.*吉的車夫因酒醉而在車上嘔吐，西曹主吏報告*吉并主張趕走車夫，*吉認為因醉酒將他趕走，會使他無處容身，于是勸西曹主吏予以容忍。

c.車夫被*吉的寬容所感動，他主動要求去探聽敵虜入寇云中、代郡的消息，并詳盡報告*吉，所以在皇帝召問時，*吉能從容應對，受到褒獎。

d.*吉觀察問題十分細致，長于以小見大。他見到牛近行即喘息吐舌，進而聯(lián)想到氣候可能出現(xiàn)異常，將產(chǎn)生不利影響，他的下屬對此十分佩服。

11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）御史大夫猝遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。（5分）

（2）方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時氣失節(jié)，恐有所傷害也。（5分）

參考*

8．選a。伐：夸耀。

9．選d。

10．選c。說車夫主動要求去探聽敵虜入寇的消息，是無由而生的內(nèi)容。

11．（1）御史大夫倉促間不能知道詳情，因而受到責備，而*吉被認為能為邊務與職守憂慮，是車夫的功勞。（“猝”“遽”同義連用，譯為“倉促之間”；“以”譯為“因而”；“譴”“讓”同義連用，譯為“責備”；“見”表被動；“謂”譯為“認為”。每點1分。）

（2）正當春天還不應該太熱，擔心牛行走不遠卻因為暑熱的緣故而喘氣，這意味著氣候不合節(jié)令，害怕（對百姓生產(chǎn)生活）會有所傷害。（“方春”是“正當春天”；“未可大熱”是“不應該太熱”；“近行”譯為“行走不遠”或“走得不遠”；“用”是“因為”；“時氣失節(jié)”能譯出“氣候不合時令”的大意即可。每點1分。）

【譯文】：

*吉字少卿，是魯國人。他為人能周密地考慮問題，不外露自己的感情，不夸耀自己做過的好事。漢宣帝地節(jié)三年，立皇太子，*吉當了太子太傅。過了幾個月，升為御史大夫。五年以后，接替魏相（人名）擔任丞相。*吉本來出身于主管刑事案件的小官吏，后來學習《詩經(jīng)》和《周禮》，都能通曉主要內(nèi)容。到擔任丞相，崇尚寬容大度，喜歡禮儀謙讓。部下官員有人犯罪*，不稱職，總是給這種人放長假，到底不去審問調(diào)查。他的賓客中有人告訴他說，“大人擔任漢丞相，那些壞官吏已經(jīng)形成了*事實，為什么一點也不懲辦呢？”*吉說，“在*官府做丞相而獲得審判官吏的名聲，我認為是很丟人的�！�。以后凡是接替*吉做丞相的人，就把這作為老例奉行，三公官府不審判官吏從*吉開始。他對于本部門所領導的部下官吏，極力為他們掩飾過錯而宣傳他們的優(yōu)點。*吉的車夫喜歡喝酒，曾經(jīng)跟隨*吉外出，喝醉吐在丞相的車上，有關部門（西曹）主管官吏報告*吉想開除這個車夫。*吉說，“為喝醉的緣故就趕走人才，讓這個人將再到什么地方容身？有關部門（西曹）還是容忍他一下吧！這不過是弄臟了丞相專車上的草席罷了�！本蜎]有驅(qū)趕這名車夫。這個車夫家在邊城，熟悉了解邊城派出快馬報告緊急情況的過程。車夫曾經(jīng)出門，恰好邊境派騎兵傳送緊急文書迅速來到京城。

這個車夫就到騎兵歇息的驛站去打探*事機密，知道匈奴人已經(jīng)進入了云中郡和代郡，立即回到丞相府見到*吉匯報情況。不久，皇帝下詔召見丞相和御史大夫，詢問了匈奴人入侵邊郡的主管官吏的出身及能力情況，*吉能詳細回答，御史大夫倉促之間不能詳細了解，因此受到處罰責備。而*吉受到皇帝稱贊，認為他憂思邊境*勞防務，這是車夫的力量。*吉于是感嘆說，“人才沒有不可寬容的，人的能力各有所長，假使我沒有提前聽到車夫的報告，哪里能被皇帝進行慰勞獎勵呢？”部下因此更認為*吉有才能。*吉又曾經(jīng)外出，在清理道路時遇到一群人斗毆，死傷的人橫臥在道路上，*吉經(jīng)過那里卻不過問。有部下獨自對這件事感到奇怪。*吉向前走，遇到人驅(qū)趕牛，牛喘氣吐出舌頭，*吉讓車隊停下，讓騎馬的官吏詢問：“趕牛走了幾里路了？”部下獨自認為*吉在這兩件事上前后處理的不合適。有人因這事譏笑*吉，*吉說，“百姓斗毆互相殺傷了，應當禁止防備追趕捉拿這是長安令和京兆尹的職權范圍。在歲末報告施行賞罰罷了。宰相不親自處理小事，所以這不是我應當在道路上審問處理的。正值春天還不應該太熱，擔心牛在近處走卻因為中暑的緣故喘氣，這就是時令節(jié)氣失調(diào)了。恐怕對百姓生產(chǎn)生活有傷害，因此調(diào)查這事�！辈肯虏排宸�。認為*吉顧全大局，能抓住主要矛盾。五鳳三年春，病危，死，謚號為定侯。

第3篇：《惠州府志》閱讀*解析及原文翻譯

王??，字紫詮，號子千，天津?qū)氎嫒��？滴跏�七年舉博學鴻儒，官歷光祿寺丞、水部郎中，其間獲派纂修會典。

康熙二*年四月，王??出守惠州。守惠七載，不以酒食聲*溺，不為美官厚祿搖，而獨孜孜拳拳唯詩是事，所至必尋游名山川，所見人士無賢與否，皆折節(jié)交歡，引與酬唱。

王??抵郡，湖山無恙，而古跡名勝則鮮有存者，蓋干戈之息未久也。誦讀之士，往往散處山谷鄉(xiāng)落之中，索居離群，聞見寡眇。下車伊始，即謁廟廷，易其榜曰先師廟。政簡刑清，攬風問俗，草木山川皆供點染。又崇文興教，尊師重道。建堂舍二十四，以為講學習誦之所。其亭榭臺沼，或仍或新，以為游息之地。名之曰豐湖書院。

初建書院，籌劃經(jīng)費，購金龍鎮(zhèn)等處田，買葉氏孤嶼廢園，并前守所置義學地基，歲收租五百余石。置水口圩店房，歲收租四十余兩。貧而愿學者，給以膏伙之資。歲有贏余，稍為修葺書院，點綴湖山之用。延聘名儒來書院講學。政暇，課生徒學業(yè)其間，因以登臨嘯詠。

王??作《豐湖書院記》云：土地*國有之寶因其高下而修之因其知能而教之則為政之所先也然古今為政知養(yǎng)教人才者猶不乏人至于點綴湖山則或以為無益之費豈知山川之有助于人文若此也。

節(jié)選自《惠州府志》

1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）

a．皆折節(jié)交歡，引與酬唱折節(jié)：降低身份b．索居離群，聞見寡眇寡眇：微少

c．其亭榭臺沼，或仍或新仍：陳舊d．延聘名儒來書院講學延聘：聘請

2．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是（2分）

a．而獨孜孜拳拳唯詩是事/貧而愿學者，給以膏伙之資

b．所見人士無賢與否，皆折節(jié)交歡/引與酬唱

c．古跡名勝則鮮有存者/貧而愿學者，給以膏伙之資

d．所至必尋游名山川/建堂舍二十四，以為講學習誦之所

3．下列各句組，都能直接表現(xiàn)王??“養(yǎng)教人才”的一組是（2分）

①守惠七載，不以酒食聲*溺②政簡刑清，攬風問俗

③又崇文興教，尊師重道④建堂舍二十四，以為講習之所

⑤點綴湖山⑥延聘名儒來書院講學

a．①③④b．③④⑥c．②④⑤d．①⑤⑥

4．下列對原文中有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（2分）

a．王??是天津?qū)氎嫒�，康熙�?年出任惠州太守。他不沉溺酒*，不貪求美差厚祿，而是孜孜追求吟詩作文這些事情。

b．王??當初來到惠州，看見惠州的山山水水沒什么不好，但是古跡名勝卻少有保護；一些文化人大多散落在山鄉(xiāng)之中，他們孤陋寡聞。

c．王??修建惠州豐湖書院，購買金龍鎮(zhèn)等地的田園，購買水口圩的店房，作為教育資金來源，每年都有糧食及錢款收入。

d．對于家庭貧窮有心向?qū)W的人，王??自己慷慨解囊，發(fā)給他們生活費。在從事政務空余的時間里，他還親自到書院來看看。

5．斷句和翻譯。（11分）

（1）對于自然環(huán)境的人文影響，王??有超越常人的認識。下面文字中哪句話陳述了這種認識？請用下劃線標出來，并用“／”給該句斷句。（3分）

土地*國有之寶因其高下而修之因其知能而教之則為政之所先也然古今為政知養(yǎng)教人才者猶不乏人至于點綴湖山則或以為無益之費豈知山川之有助于人文若此也

（2）翻譯下面的句子。（8分）

①下車伊始，即謁廟廷，易其榜曰先師廟。（4分）

②政暇，課生徒學業(yè)其間，因以登臨嘯詠。（4分）

參考*

1．（2分）Ｃ．【沿用，保留原樣】

2．（2分）a．【b．表并列（連詞）/表引出對象（介詞）；c．指事物處所/指人；d．與動詞“至”結(jié)合，表“所到之處”/處所】

3．（2分）b．【①說王??自身不沉溺酒*之事；②講王??執(zhí)政清明，考察民風�！�

4．（2分）Ｄ．【是將收租所得錢糧用來資助貧困學生，不等于說王??自己慷慨解囊�！�

5．（11分）【（1）（3分）至于點綴湖山/則或以為無益之費/豈知山川之有助于人文若此也（下劃線準確1分，斷句：每對一處1分；但是使用“/”線4處或4處以上，則斷句不給分。）

（2）（8分）①（4分）王??剛到任，馬上就去瞻仰孔廟，換上新匾額，題名“先師廟”。關注點：“下車伊始”“謁”“易其榜”、句意。（謁譯為“參拜”“拜謁”亦可。）

②（4分）（他）政務空閑時，就在那里督導學生學習功課，趁便登山臨水嘯歌吟詩。關注點：“政暇”“課”“其間”“因”、句意�！�

【參考譯文】

王??，字紫詮，號子千，是天津?qū)氎嫒�。康熙十七年考中博學鴻儒科，歷任光祿寺丞、水部郎中官職，任期里受到委派編纂修訂典章會要。

康熙二*年四月，王??出任惠州太守。在惠州任太守七年，不因為美酒聲*而沉溺，不因為肥差厚祿而動心，而是獨自勤勤懇懇地專注詩作，所到之處必定尋訪山川名勝，凡是見到文人雅士，不管他們才能高低，（王??）都會降低身份愉快地跟他們交往，召引會同（他們）用詩文相互贈答吟誦。

王??來到惠州，見（這里）湖山自然景觀不錯，但是名勝古跡卻很少留存，大概是由于戰(zhàn)亂結(jié)束不久。讀書的士人，大多流散居住在山間鄉(xiāng)野里，（他們）離開眾人獨自生活，見聞很少。王??初到惠州上任，即刻到孔廟堂前瞻仰，改換匾額，題為“先師廟”。*從簡法律清明，訪問民間風俗，草木山水都用作詩文題材。王??又推崇興辦文化教育，尊崇儒師學業(yè)。他興建二十四間廳堂房舍，作為講學讀書的場所。那里的亭臺水榭樓*水潭，有的沿襲照用有的新建而成，以此作為游覽休息的地方。把這個地方命名叫豐湖書院。

當初建立書院時候，（王??主持）籌集經(jīng)費，購買了金龍鎮(zhèn)等處的田地，買下了葉氏家族的孤島和廢園子，連同前任太守置辦的義學園地，每年可收租五百多石糧食。買下了水口集市的店房鋪面，每年可收四十多兩租金。對于貧困而愿意讀書的孩子，給他們發(fā)補助費。每年有結(jié)余的錢糧，逐年用作修整書院修飾湖山的費用。（王??）聘請名家學者來到書院講授學業(yè)。（他）政務空閑之時，就在那里督導學生學習功課，趁便登山臨水嘯歌吟詩。

王??寫作《豐湖書院記》道：“土地和*是國家的寶物，我們應該按照它們的高低來治理，按照他們的知識能力來教化，這就是執(zhí)政者首先要做的事。不過，從古到今的當政者懂得培養(yǎng)教育人才的，還是不乏其人，至于說改造修飾山川，那么，有的人就認為這是沒有益處的浪費，（他們）哪里懂得治理美化山水，是這樣的有助于人文建設啊�！�