閱讀一本好書，就是跟高尚的人交談，跟名家大師學習。這個暑假，我有幸拜讀了知名教育家朱永新教授的《新教育之夢》。

該書主要從德育、智育、體育、美育、勞動技術教育、學校、教師、校長、學生、父母十個方面來闡述作者心中理想的教育，此外還分享了自己進行新教育實驗的理論和實踐效果。

翻開書頁，那一行行文字，彰顯著他不凡的教育智慧；那一句句言語，書寫著他赤忱的教育情懷；那一個個故事承載著他偉大的教育夢想。手捧它，慢慢讀，細細品，有種夏日涼風驅(qū)散炎炎暑氣，及時甘霖滋潤久旱心田的舒暢和愜意。

書中講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！弊x到此處掩卷沉思，反觀自己離理想的教師還有多少差距，還需要從哪方面學習和提升，才能成為理想的教師，成為孩子心中受歡迎的班頭。靜坐深思，豁然開朗。

一、心懷夢想，勇于追求

從教已二十五年了，也曾躊躇滿志、激情滿懷，也有過彷徨失落、黯然沮喪。或許是因為職業(yè)倦怠，或許是工作方法的循規(guī)蹈矩，直到今天，總有一種心有余而力不足的感覺。讀朱教授的《新教育之夢》，它為我找到了問題癥結(jié)，尋到了解決方法�！耙粋�優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求的目標，同時又要有激情……優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”�！罢l在保持夢想，誰就能夢想成真”“誰能不懈地追求理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想�！弊x到這些話語時，我不禁捫心自問：我的教育夢是什么？我是讓它永遠沉睡還是滿懷激情地逐夢而行？此刻，內(nèi)心羞愧，但之后更多的是明朗，因為我知道了要想突破教育教學的瓶頸期，消除職業(yè)倦怠，首要是夢想指引，勇毅追求，而不是甘于平庸、碌碌無為、滯后不前。

二、以身作則，榜樣引領

朱教授指出：人是需要榜樣的，生活在一個沒有榜樣的世界里的人是很難有精神的，我們的孩子在成長中需要一個個英雄的豐碑去影響他們，用感人的故事去征服他們，這就是教育，這樣的教育會給我們帶來很多意想不到的結(jié)果。在“理想的德育”一章中，他也提到“應該注重為孩子尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象激勵學生，培養(yǎng)學生的英雄主義精神�！�

我覺得，在德育中，我們可以有意識地用學生身邊（班級、學校、社區(qū)、）那些真實感人的榜樣去感染、影響、教育學生。同時作為教育者，教師是學生在學校接觸頻次很高的人，言行對學生的影響很大，更要為人師表，以身作則，率先垂范。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币�求學生成為怎樣的人，教師先做怎樣的人；要求學生做到什么，教師自己先做到才行。作為班主任，每天早上7：20我跟孩子們一起到校，督促衛(wèi)生打掃，早早讀，班上秩序井然，極少有遲到、玩鬧的現(xiàn)象。我們班小賀同學，樂于助人，身體瘦弱卻常常主動為同學拿桶裝水，哪個值日生來校遲了，他就會悄悄去替代拖地擦黑板，極有奉險精神。我利用班會課，對該生的助人行為表演并獎勵，自此，班上做好事的，互幫互助的同學越來越多，良好班風也自然形成。

三、五育結(jié)合，立德樹人

書中前五章內(nèi)容，集中起來就是理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育，作為一名班主任或科任教師，有責任、有義務積極認真地落實五育并舉的要求。我想：在雙減背景下，我們都要思考，怎樣減負提質(zhì)增效，從思想上要消除“唯分數(shù)論”的偏見；如何以德育為首，巧用學科特點，挖掘?qū)W科資源、發(fā)揮學科優(yōu)勢，因勢利導把立德樹人融入其他各育之中，真正使五育并舉、各育融合，讓學生全面發(fā)展、身心健康、人格健全！

有人說，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。是的，教師不僅是傳授知識技能的教書匠，更是鑄魂立德樹人的靈魂工程師。只要心懷教育夢想，篤行奮力向前，教育理想之花就會粲然綻放，新教育的春天也會到來。

篇二：新教育之夢讀后感理想的教師

作為一位從教多年，一直堅守教學一線的普通教師，當我打開朱永新教授的力作《新教育之夢》時，我感覺我的眼前仿佛打開了一個教育的新世界、新宇宙。

朱教授的《新教育之夢》出版于2004年，即便是時隔18年之后的今天，當我逐字逐句研讀這本著作的時候，我依然覺得受益匪淺，感嘆朱教授對我國教育長遠發(fā)展的遠見卓識，感嘆朱教授對于教育理論和教育方法的深刻見解。

縱觀全書，朱教授從理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育、理想的學校、理想的教師、理想的學生等十個方面系統(tǒng)闡述了他的教育思想和教育理論，研讀之后使我感觸頗深，讓我的教育理念深受觸動，著重談以下幾點與各位同仁共勉。

一、德育是整個教育工作的靈魂

近年來，黨和政府非常重視學校德育工作，非常關心學生的品德培養(yǎng)，作為一名班主任我也深知學生品德修養(yǎng)的重要性。讀完此書，我更加認識到“理想的德育應該重視在自然活動中養(yǎng)成學生的德行，重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格”，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多關于德育的名人故事、名言警句，這些都是開展學生德育工作的良好載體。健康的生活情趣和才藝對品德的發(fā)展也是非常重要的，過去往往把學生的才藝技能看成是與學生的道德品質(zhì)無關的東西，也很容易忽視它們在德育教育中的作用。同時，應該注意用我們生活中的榜樣，用真實感人的道德形象激勵學生，例如袁隆平、終南山、張桂梅、黃大年等英雄楷模。

當然，德育應該設置合理的目標，循序漸進的開展，不同年齡、不同的年級應該設置不同的德育目標。教師應該給學生創(chuàng)設一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，在潤物細無聲中與學生平等的開展道德教育。也應該教會學生自警、自誡、自勵。

二、“以學生為主體”開展智育工作

正如朱教授所論述的那樣，智育在整個教育中無疑有著極其重要的位置，但是目前中小學的智育都是以知識傳授為目的，學生學習知識的主要目的就是升學考試，學位有限的情況下，學生內(nèi)卷，家長焦慮�！耙詫W生為本”的教育理念在教育界喊了很多年了，但是充滿民主精神，真正以學生為本，以學生為中心的智育并沒有得到全面實現(xiàn)。什么是以學生為中心？那就是要看到學生的不同，學生的特點，并非每個學生都是學習的“好苗子”，那么我們教師就要在整個智育的過程中注重因材施教，有的學生擅長文史，有的學生擅長理化，有的學生擅長美術，這就要求我們教師在傳授知識技能時注意學生的特點和特長，注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞于一體，著眼于學生的全面發(fā)展。正如朱教授所言，智育追求高質(zhì)量其中包括理想的考試成績，但是智育的成果絕不僅僅是分數(shù)，而是學生的思維的發(fā)展、智慧的發(fā)展、求知欲以及創(chuàng)造力的發(fā)展等等諸多方面，無疑只有學生全面發(fā)展的智育才是真正的智育。僅僅體現(xiàn)分數(shù)的智育，無疑是目光短淺的，忘卻了教育的真正使命。當然，這一點要徹底扭轉(zhuǎn)，還學要教育主管部門在教育評價方式、招生升學考試等方面實施全面改革，讓教育的指揮棒真正發(fā)揮教育改革的作用。

三、努力做一個“四有”好老師

朱教授心目中的理想的教師是“胸懷理想，充滿激情和詩意；自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我，善于合作，具有人格魅力；充滿愛心受學生尊敬，追求卓越富有創(chuàng)新精神，具有社會責任”。我們新時代的教師想要有高的成就、高的水準離不開高的理想。一個優(yōu)秀的教師，必定有遠大的理想，不斷地給自己提出新的目標。要善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我。一個好老師，也應該有對學生的一腔熱愛之情，愛學生不是只愛學生的學習成績，不是只愛學習好的學生，而應該站在學生的立場，全面地看待學生，既肯定學生的優(yōu)點，有包容學生學生的不足，努力促進學生全面發(fā)展，為學生的未來，為學生的前途考慮，相信每一個孩子。同時，我們教師也不能把自己變成一個教書匠，而應該成為一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教育工作者。

教育之任重而道遠，我們將不忘初心，始終懷著一顆好學上進之心，在行動中感悟，在感悟的陽光下攜手向前，我們澎湃的是激情，涌動的是理想，激起的是熱情，付出的是真心，發(fā)展的是智慧，收獲的是未來。

篇三：新教育之夢讀后感理想的教師

莎士比亞的詩寫道：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

這個暑假我有幸閱讀了朱永新教授所著《新教育之夢》一書，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現(xiàn)實和未來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一篇寬闊的海洋，一石激起千層漣漪，向外擴展久遠。

《新教育之夢》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個觀察和認識教育的新視野、新視角。在我們現(xiàn)在的教育背景理念下，我覺得，朱教授的《新教育之夢》，讓我們教師尋找到了一條突破自我發(fā)展的道路，也為今后的教育指明了方向。

這本書中講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！卑凑者@里的要求，我由衷地感到自己離理想的教師還有差距，需要學習和提升的地方還有很多。這需要自己在教育教學的過程中，不斷學習，不斷總結(jié)，完善自己。當然要完全做到書中所講的這幾點是非常艱難的，但只要通過自身不懈的努力，就會慢慢向理想的教師靠攏，實現(xiàn)自身的價值。

一、做一名有責任心的教師。

比爾·蓋茨曾說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心�！睂τ诮處焷碚f，責任心更是尤為重要，因為我們面對的教育對象是有血有肉的、心智正在發(fā)育的天真可愛的孩子們。他們的心理是否健康、人格是否健全、價值觀是否正確，將影響每一個家庭的幸福、社會的安定有序、國家的興衰。教師的責任之大，可想而知。首先，要教學生做人，所謂“言傳而身教也”，教師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。其次，作為一名教師，要精心設計每一堂課，安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生們在輕松快樂的氛圍中學習知識，逐漸由“被動變主動”。

二、做一名有愛心的教師。

俗話說愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。愛是教育的基礎。正如夏丐尊先生所言，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！庇H其師，信其道。愛學生是教師應具備的美德，也是教師的天職。多一點耐心去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”，這就是愛。能夠得到教師的關愛，是每個學生基本的心理需求，老師的愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。因此，作為教師，我們要從心底愛學生，真正走進學生心靈，關注生命成長。

三、做一名勤于學習的教師。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！碧幵凇爸�識爆炸”的時代，教師必須要不斷更新教育理念，不斷學習，精于學科，立足學科的基礎上，不斷拓寬知識和智慧延伸。使自己具有一桶“源源不斷的活水”。而不僅僅是那一桶死水。只有胸藏千丘壑，教師才能在課堂上收放自如，徜徉課堂有如閑庭信步。不斷學習，提高自身素質(zhì)，是我們教師可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

四、做一名敢于挑戰(zhàn)自我的教師。

我的座右銘是：人生只要敢于開始就不算太晚。為之我也在不斷地挑戰(zhàn)自我，爭取在挑戰(zhàn)中優(yōu)于過去的自己。也印證了魏書生說的：“人生最大的幸福是實現(xiàn)對自我的超越。把工作、學習、壓力、打擊、磨難都當作超越自我的階梯，踩著它，一步步地提高自己的素質(zhì)。超越不是顛覆，不是折騰，不能浮躁，不能沒有根基。”所以一個人只要下定決心改變，什么時候起步都不算晚，被動等待，不會成功，只有主動追求才會成功。教師不應該滿足于現(xiàn)有的成績，要不斷地挑戰(zhàn)自我，敢于超越自我。要引導學生們邁上一個又一個新臺階，也讓自己邁上另一個力所能及的臺階。一名理想的教師，就應該不斷地追求成功，設計成功，而更重要的是撞擊成功。

感謝《新教育之夢》，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞。是朱永新先生的《新教育之夢》讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破、自我發(fā)展的道路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

篇四：新教育之夢讀后感理想的教師

最近，我利用暑假時間閱讀了朱永新教授的《新教育之夢》，作者以輕松、流暢的筆調(diào)從“人文科學、現(xiàn)實生活、教育實踐”等幾個方面，對理想中的德育、智育、體育、美育、勞育進行了極為深刻的闡述；以科學的態(tài)度對教師、校長、學校、學生、父母五種教育角色作了細致的分析和描繪。以誠懇的口吻對各種教育角色加以定位，并提出相應的要求。這是一本真正寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我們的教育導航。如：“理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師”“一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功”。

從教二十余年，我常想：為什么很多學生不想讀書，讀書的意義究竟在哪里，我們究竟培養(yǎng)出怎樣的學生？為什么有些學生厭學，自殘，抑郁，甚至自殺？又或是有些學生對自己父母長輩惡語相向，甚至拳打腳踢，我們的教育怎么了，我們該怎樣培養(yǎng)我們的學生？拜讀朱永新老師的《新教育之夢》，我的答案漸漸清晰起來。

一、教育是什么？

有人說，教育是教知識，有人說教育是一朵云推動另一朵云，還有人說教育是培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展，都對，也都不對。這就好比問，為什么要讀書一樣。我想，最確切的答案是教會學生思考，你該和朋友怎樣交往，你該和父母怎么相處，怎么對待學習，為什么要讀書，當心情不好時怎么辦等等問題，當我們的學生學會思考，有了思考的能力，才能在這個社會更好生存下去，而這就是教育要交給學生的東西。

二、怎么具有思考的能力

（一）德育方面

讀完此書，我更加深刻地體會到了德育的重要性，也認識到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目標過大，沒有持之以恒，導致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭取做到以下幾點：

1、將德育目標細化、生活化。

根據(jù)學生年齡特點及日常出現(xiàn)問題，制定班規(guī)、班訓。比如說在上課時，要認真聽講、不氣老師、樂于幫助同學，回到家里幫父母做一點力所能及的事，教育孩子要學會謙讓等等，讓德育不再是空中樓閣，將德育落實到實處。隨著年齡的整張循序漸進地設置德育目標，形成層次遞進，不斷完善德育目標的體系。

2、讓學生與書本為樂。

建設班級圖書角，建立“書香班級”，讓學生堅持讀書，寫讀書筆記有自己的座右銘，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，從書中的心靈的慰藉，從書中到生活的，從中凈化自己的心靈，通過學生自己教育自己，“不教之教”的教學培養(yǎng)。

（二）智育方面

1、具有扎實的基礎知識

具有超越的知識，走向智慧，煉就一雙火眼金睛，能夠明辨是非，通過學習成為一個聰明的人，文明的人，有高尚情操的人。這些就需要我們掌握大量的基礎知識。

2、注重培養(yǎng)孩子能力。

有位教育家曾這樣說：“教育是人靈魂的教育，而外理性知識和認識的堆積。教育活動關注人的潛力如何最大限度的調(diào)動起來并加以實現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。這當是對理想智育之月的最好注釋。很慶幸自己。在掌握知識的過程中，我們要學會思考，這個為什么是這樣的，可以通過什么方式得到，然后還會怎樣？這就是我們要交給學生查閱資料，探究，合作，實驗等等解決問題的方法。這個在學生以后的學習生活中尤為重要，不斷地培養(yǎng)孩子的學習興趣，鍛煉孩子的能力，雖然，這樣可能暫時出不了成績，但絕會為孩子后的德育學習奠定堅實的智力和能力基礎。

3、課堂還給學生，用愛心因材施教。

每個學生智力因素不相同，興趣點也不相同，我們不能一把尺子量到底。在課堂教學中，我們盡量做到因材施教，讓每個孩子都有學習的成功感�！白屆總�孩子都抬起頭來！”“用成功激勵孩子獲得更大的成功”。發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長，讓他們有自己的個性。正如先生所說的那樣：“教育沒有情趣，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”

想成為一名優(yōu)秀的教師，成功的教師，不但應該滿懷激情，要有創(chuàng)造力，有責任感，我想最重要的是對教育事業(yè)的愛，有自己的教育理想。未來的教育教應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你去和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前�！睂τ谖覀兯�有教育者來說，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕艱難�！爱斘覀兊膶W生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。”我們確信：心中有理想，教育不迷茫。

篇五：新教育之夢讀后感理想的教師

《新教育之夢》第一章是《理想的德育》，讀完以后我深有感觸。

正如朱永新老師所說的，德育應該是整個教育的靈魂，教育者應該把德育放在至高無上的重要地位。要實現(xiàn)理想的智育、理想的體育、理想的美育和和理想的勞動技術教育，首先要實現(xiàn)理想的德育。而作為理想的學校，理想的教師，理想的父母，也應該把德育放在第一位。聯(lián)系現(xiàn)實的教育，我們雖然提倡教書育人，但是在應試的大環(huán)境下，我們卻不得不把主要的精力放在抓學生的學業(yè)成績上，事實上在很大程度上育人是服務于教書的。

在這種氛圍影響下，不可避免地就出現(xiàn)了淡化德育的趨勢。德育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們必須端正思想，研究對策，把德育工作做好，才能培養(yǎng)有德行、有良知的人才。正如陶行知先生所說的，道德是做人的根本一環(huán)。縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。勿庸置疑、德育為首的指導思想是正確的。對于我們來講，必須解放思想，更新觀念，真正從思想和行動上重視德育，切實研究好的德育方法。作為教育者，我們都知道、抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。教育應該存在于活生生的生活中。在學生與學生的交往中，在學生與教師們的交往中德育才能收到良好的效果。

在《理想的德育》這一章里，朱永新教授從八個方面進行了闡述，其中第一點是“理想的德育”，它不僅僅在課堂上、在書本上，更要重視在豐富多彩的活動中體驗。為提高德育工作的實效，將德育教育巧妙滲透到學生日常生活、學習中，近幾年，我校結(jié)合節(jié)假日、傳統(tǒng)文化節(jié)日、歷史紀念日、重要事件等內(nèi)容開展了系列德育教育活動：

1、利用寒暑假開展社會實踐活動，豐富學生生活，促進他們身心健康發(fā)展。我們一直堅持在假期中開展“整本書閱讀、習字修身、廚藝展示、志愿者服務、翰墨丹青、研學旅行”等德育滲透活動。

2、利用重大節(jié)假日，設計“弘揚傳統(tǒng)文化，增強民族自信心”的德育活動。如：五一勞動節(jié)開展的“勞動體驗活動”；清明節(jié)的“文明祭掃、踏青賞春活動”；端午節(jié)的“艾葉飄香、自制粽子”活動；重陽節(jié)的“愛在重陽節(jié)、濃濃敬老情”活動；春節(jié)的“傳承家風家訓—我的家風故事”等，總之，在每一個傳統(tǒng)文化節(jié)日的背后，我們都要創(chuàng)造條件，盡可能地挖掘德育素材，讓學生在參與活動的過程中知識得到積淀，品德受到熏陶感染。

3、利用重要事件，設計主題明確的德育活動，讓德育與時俱進。如：疫情期間，在師生中先后開展“最美逆行者”“學英雄、樹理想、見行動”主題征文和演講等活動；袁隆平院士與世長辭，我校開展“節(jié)約糧食，從我做起”主題教育活動；中國共產(chǎn)黨建黨100周年，我們組織學生開展“青春向黨、七彩畫筆繪黨史”活動；創(chuàng)建綠色校園，我們開展“愛心驛站，廢品回收”活動……通過這一系列主題教育活動，引導學生形成“家事、國事、天下事，事事關心”的大視野，引導學生樹立積極健康向上的社會主義核心價值觀。

理想的德育，不僅重視在活動對學生德行的養(yǎng)成，更應該科學合理地設置德育目標。在本書第一章第五點里，朱永新教授進行了闡述，他認為“理想的德育”，應該科學、合理地設置循序漸進的德育目標，使其兼具現(xiàn)實性和理想性的雙維視角，形成層次遞進、不斷完善的德育目標體系。我校積極探索“三成”德育目標體系，即“三成”德育體系建設，分年級制定育人目標。七年級成人教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，要求學生做到“七個好”：宣好誓（目標意識）、吃好飯（有節(jié)約意識）、說好話（舉止文明）、睡好覺（遵守紀律）、掃好地（愛護環(huán)境）、聽好課（學會學習）、做好操（熱愛體育）。八年級成長教育，為成功人生奠基，讓學生實現(xiàn)“五個有”：有一種明辨是非的能力，有一份優(yōu)良的成績單，有一項文體、科技或勞動特長，有一副強健的體魄，有一項為集體服務的責任。九年級成才教育，樹立遠大理想，讓學生具備“四個會”：學會做人、學會生活、學會求知、學會創(chuàng)新。讓學生良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣得以逐漸養(yǎng)成，好習慣成就楊中學子的美好未來！

德育心理學的研究表明，學生的年齡特征制約著德育內(nèi)容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應有不同的德育內(nèi)容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內(nèi)容也應有不同的程度。我們的德育只有遵循科學的層次目標體系，才能使德育工作落到實處。

作為一名新時期的德育工作者，在自己還很迷茫的時候讀了這本可讀性很強的書。是朱永新教授的《新教育之夢》讓我重新審視德育工作的意義，讓我尋找到一條自我突破、自我發(fā)展的道路。