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掌握學(xué)習(xí)方法(集錦15篇)

掌握學(xué)習(xí)方法(集錦15篇)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí),越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習(xí)方法。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法?下面是小編為大家整理的掌握學(xué)習(xí)方法,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

掌握學(xué)習(xí)方法1

  一、預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)要做到下列四點(diǎn):

  1、通覽教材,初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

  2、預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好,則需查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

  3、在閱讀新教材過(guò)程中,要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。

  4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上,預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。

  二、上課

  1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具,并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

  2、要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí),解決新問(wèn)題。

  3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講,上課鈴一響,就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

  4、聽(tīng)課要抬頭,眼睛盯著老師的一舉一動(dòng),專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路,注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性,問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。

  5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂,不要在課堂上“鉆牛角尖”,而要先記下來(lái),接著往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。

  6、要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),大膽舉手發(fā)表自己的看法,積極參加課堂討論。

  7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容,引出本節(jié)的新課題,并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題,起著承上啟下的作用。老師的課后總結(jié),往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示,是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

  8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記,當(dāng)聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí),要以聽(tīng)為主,下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn),要把老師板書(shū)的知識(shí)提綱、補(bǔ)充的課外知識(shí)、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái),供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。

  三、作業(yè)

  作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解,更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用,以形成技能技巧,從而發(fā)展自己的智力,培養(yǎng)自己的能力。作業(yè)必須做到:

  1、先看書(shū)后作業(yè),看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則,才能順利地完成作業(yè),減少作業(yè)中的錯(cuò)誤,也可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

  2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件,明確題目的要求,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),找到解決問(wèn)題的途徑和方法。

  3、態(tài)度要認(rèn)真,推理要嚴(yán)謹(jǐn),養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后,認(rèn)真檢查驗(yàn)算,避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤發(fā)生。

  4、作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作,才能促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的消化和理解,才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)是否準(zhǔn)確,從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),逐步形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  5、認(rèn)真更正錯(cuò)誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后,要仔細(xì)看一遍,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要認(rèn)真改正。要懂得,出錯(cuò)的地方,正是暴露自己的知識(shí)和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正,就可以及時(shí)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的缺陷。

  6、作業(yè)要規(guī)范。解題時(shí)不要輕易落筆,要在深思熟慮后一次寫(xiě)成,切忌寫(xiě)了又改,改了又擦,使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整,解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理,又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí),各科都有各自的格式,要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。

  7、作業(yè)要保存好,定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理,復(fù)習(xí)時(shí),可隨時(shí)拿來(lái)參考。

  五、考試

  考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向?荚嚂r(shí)應(yīng)做到:

  1、要正確對(duì)待考試?荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法,考得好,可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),考得不好,也可以促使自己認(rèn)真分析原因,找出存在的問(wèn)題,以便今后更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。所以,考試并不可怕,絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理,造成情緒緊張,影響水平的正常發(fā)揮。

  2、做好考試前的準(zhǔn)備工作。首先是對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí),這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。另外,考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合,保證充足的睡眠和休息,保持充沛的精力,這是取得優(yōu)異成績(jī)的必要條件。

  3、答卷時(shí)應(yīng)注意的主要問(wèn)題是: ①認(rèn)真審題。拿到試卷后,對(duì)每一個(gè)題目要認(rèn)真閱讀,看清題目的要求,找出已知條件和要求的結(jié)論,然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì)做的題目可以先放一放,等把會(huì)做的題目做完了,再去解決遺留問(wèn)題。③仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。試卷答完以后,如果還有時(shí)間,就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗(yàn)證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯(cuò)誤率高的題目,后檢查難的、費(fèi)時(shí)間的、錯(cuò)誤率低的題目。④卷面要整潔,書(shū)寫(xiě)要工整,答題步驟要完整。

  4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后,不僅要看成績(jī),而且要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái),把錯(cuò)處鮮明地標(biāo)示出來(lái),引起自己的注意,以便復(fù)習(xí)時(shí)查對(duì)。然后分析丟分的原因,并進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。看看因?qū)忣}、運(yùn)算、表達(dá)、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過(guò)分析統(tǒng)計(jì),找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。對(duì)做對(duì)了的題目也要進(jìn)行分析,檢查自己對(duì)題目的表達(dá)是否嚴(yán)密,解題方法是否簡(jiǎn)便等。

  5、各科試卷要分類(lèi)保存,以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。

掌握學(xué)習(xí)方法2

  有的同學(xué)常有這樣的問(wèn)題:對(duì)老師上的每一節(jié)課都能聽(tīng)懂,但總覺(jué)得知識(shí)非常零散。搞不清所學(xué)知識(shí)之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問(wèn)題?高中政治所學(xué)的知識(shí)是科學(xué)理論的常識(shí)性知識(shí),科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理,每一個(gè)知識(shí)都不是孤立的。知識(shí)間的聯(lián)系從不同的角度來(lái)劃分是多種多樣的,比如從聯(lián)系的程度來(lái)看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分,即有的知識(shí)之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來(lái),很容易就能表達(dá)清楚,如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家宏觀調(diào)控、稅收與國(guó)家的財(cái)政收入等,但有的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過(guò)現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識(shí)去尋找。比如遵守市場(chǎng)交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)的作用之間的關(guān)系、人民代表大會(huì)制度與我國(guó)的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看,可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,橫向聯(lián)系是指平行知識(shí)間的聯(lián)系,如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,如一課或一節(jié)中包含的知識(shí)。除此以外,由于條件的變化,還會(huì)在知識(shí)間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來(lái),知識(shí)間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的,要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識(shí)間的聯(lián)系,就要掌握發(fā)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系、建構(gòu)知識(shí)體系的一般方法。

  (1)有意識(shí)地自己動(dòng)手整理知識(shí)體系。一種簡(jiǎn)便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手,逐漸細(xì)化知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識(shí),它們分別是從什么角度對(duì)本課或本節(jié)知識(shí)進(jìn)行闡述的,把能夠準(zhǔn)確反映知識(shí)間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡(jiǎn)短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來(lái),用不同方向的箭頭將知識(shí)連接起來(lái),這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識(shí)體系圖,這種知識(shí)體系能夠?qū)⒅R(shí)間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來(lái),高考。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作,就會(huì)提高構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之,你可以對(duì)整冊(cè)書(shū)包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括,對(duì)一個(gè)學(xué)科的知識(shí)形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。

  (2)重視一冊(cè)書(shū)的前言部分,前言是對(duì)本書(shū)所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常把知識(shí)置于整體當(dāng)中去認(rèn)識(shí)。要注意知識(shí)的積累,自覺(jué)堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待知識(shí),能夠經(jīng)常去尋找新舊知識(shí)間的聯(lián)系。

  (3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法,用所學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的,在日常生活中,我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,自覺(jué)用所學(xué)知識(shí)多角度地認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)問(wèn)題。在長(zhǎng)期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對(duì)同一類(lèi)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行概括和歸納,找出解決這類(lèi)問(wèn)題一般使用的理論知識(shí),以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識(shí)聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動(dòng)與成果等。

  (4)借助教參中列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)理解掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒(méi)有前面的方法好,因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)自己消化,拿來(lái)主義的東西效果不會(huì)太好。

  掌握知識(shí)體系不但有助于牢固的掌握概念和原理,還能提高同學(xué)們的思維能力,我們一定要在自己的腦海中有一個(gè)清晰、科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

掌握學(xué)習(xí)方法3

  在會(huì)考復(fù)習(xí)中,首先必須搞清楚要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么要求,才能考出理想的成績(jī)、關(guān)于考什么內(nèi)容、《福建省普通高中畢業(yè)會(huì)考?xì)v史科綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱)已作了非常明確的說(shuō)明、高中會(huì)考是水平考試,只要學(xué)生努力學(xué)習(xí),在正常情況下都可達(dá)到合格水平、考綱指出了考試的范圍和內(nèi)容以及目標(biāo)、要求,并對(duì)不同的內(nèi)容提出了不同的要求,有識(shí)記、理解、應(yīng)用三種不同的層次、識(shí)記要求記住重要的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文物、文獻(xiàn)等等,把綱要列出的知識(shí)要點(diǎn),記得越多,會(huì)考中小題的失分就會(huì)減少、理解是在識(shí)記的基礎(chǔ)上,正確簡(jiǎn)述或說(shuō)明重大歷史事件,歷史人物活動(dòng)的背景、內(nèi)容、作用、意義、它主要用于應(yīng)試的選擇題和問(wèn)答題、應(yīng)用運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),對(duì)歷史事件的全過(guò)程,對(duì)歷史人物的主要活動(dòng)進(jìn)行初步分析、歸納、綜合,以形成正確的認(rèn)識(shí),作出正確的評(píng)價(jià)、例會(huì)考題:與第一、第二次工業(yè)革命比較,第三次科技革命有什么新特點(diǎn)?又如:兩次世界大戰(zhàn)都對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響??jī)纱问澜绱髴?zhàn)后,美國(guó)在歐洲分別推行了什么外交政策?并指出第二次世界大戰(zhàn)后這種政策的具體表現(xiàn)、此類(lèi)問(wèn)答題就包含著對(duì)理解和應(yīng)用的要求、考綱是考試命題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)的依據(jù)、因此,必須指導(dǎo)學(xué)生去熟悉考綱,明確復(fù)習(xí)要求、對(duì)于要求較高的內(nèi)容,要他們化較多的精力,達(dá)到較高的程度;而對(duì)于要求較低的內(nèi)容,則只需化較少的精力,適可而止、這樣才能對(duì)癥下藥,達(dá)到事半功倍的效果、

掌握學(xué)習(xí)方法4

  掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路,與小學(xué)生相比,初中生的學(xué)習(xí)方法顯得更加多樣和復(fù)雜,學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到:

  1、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

  2、課堂上,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記。

  3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深,要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考,對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工,做到學(xué)得活、記得牢、用得上。 如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)

  “入學(xué)時(shí)進(jìn)了全年級(jí)前30名,其中考試后退到200多名,準(zhǔn)是沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)”。前幾天,各中學(xué)其中考試成績(jī)一下來(lái),一位家長(zhǎng)看到上初一的孩子來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)黑”,便一籌莫展,學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)感覺(jué)沒(méi)有面子,也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹,初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用,初一學(xué)生考試成績(jī)下降,在很大原因上是還沒(méi)有適應(yīng)初中學(xué)習(xí),這是父母抱怨、責(zé)罵是沒(méi)有意義的,應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 初一上學(xué)期,家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:

  1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少,能按時(shí)完成作業(yè)就可以了,以語(yǔ)文為例,只要把課本上的知識(shí)基本掌握,考試就不成問(wèn)題,但初中階段,課程設(shè)置增多,考試題更為靈活,講究活學(xué)活用,學(xué)生必須改變以往寫(xiě)完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法,主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),除了老師所留的作業(yè),還應(yīng)該多做參考資料,加深理解,拓寬知識(shí)面,由依賴(lài)性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

  2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。中學(xué)課程緊,內(nèi)容多,在學(xué)生生活上必須有規(guī)律,緊張起來(lái),制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺(jué)遵守,保證作息有規(guī)律。

  3、看電視的轉(zhuǎn)變。一些家長(zhǎng)不許孩子看電視,其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn),部分考題與電視有不小的聯(lián)系,如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲),因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具,有目的的有意識(shí)的看,不能在電視前一看就是一兩小時(shí),或總看一些連續(xù)劇,應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。 三種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是思考習(xí)慣。

  一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)

  很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識(shí),學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

  二、追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

  學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問(wèn)為什么,這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水,有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,甚至老師也回答不出來(lái),但這并不要緊,要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  三、發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

  在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,長(zhǎng)期下去,必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識(shí)的掌握固然重要,但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。 三種學(xué)習(xí)境界 一、第一層為苦學(xué)

  提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股","刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué),覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為,體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去,對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,從而滋生了厭學(xué)的情緒,結(jié)果,在他們那里,學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。 二、第二層為好學(xué)

  所謂"知之者不如好之者",達(dá)到這種境界的同學(xué),學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴,常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫,自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī),而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。 三、第三層為會(huì)學(xué)

  學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn),有科學(xué)的方法,有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率就高,學(xué)的輕松,思維也變的靈活流暢,能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

  目前,中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,第一層居多,第二層為少數(shù),第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確,學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界,使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事,在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。 如何提高學(xué)習(xí)能力

  學(xué)習(xí)能力是多方面的,它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等,本文所涉及的是一些最基本的方面?上攵粋(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以,要提高學(xué)習(xí)能力,必須以聽(tīng)課為重,提高聽(tīng)課水平,在預(yù)習(xí)和上課階段,讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,以提高應(yīng)用能力,從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  提高聽(tīng)課水平

  1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課

  你是不是有這樣的看法,所謂的上課就是被動(dòng)的聽(tīng)老師講課,如果真是如此,那你也不必事先預(yù)習(xí)功課了,只要把老師的講過(guò)的內(nèi)容像鸚鵡學(xué)舌那樣重復(fù)幾遍,不就能圓滿(mǎn)完成任務(wù)了嗎?

  實(shí)際上,中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付,在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,想要做到徹底理解,幾乎不可能。

  真正所謂的“上課”,就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò),但又不怎么理解的問(wèn)題,放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,然后再去思考更深一層的問(wèn)題,這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  2、預(yù)習(xí),通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)

  (1)、預(yù)習(xí)第一階段

  先把教科書(shū)通讀一遍,在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào),上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,直到了解為止

  (2)、預(yù)習(xí)第二階段

  研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,將它們解答出來(lái),上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

  (3)、預(yù)習(xí)第三階段

  利用參考材料,將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí),能做到這一部,不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

掌握學(xué)習(xí)方法5

  進(jìn)入高中掌握好學(xué)習(xí)方法最重要

  高中的學(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)完全不一樣,難度也絕非一個(gè)檔次的。但是不管怎么難,基礎(chǔ)最重要。

  語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這三門(mén)課,是重頭戲,但注重的是基礎(chǔ),所以高一高二的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法在一定程度上會(huì)影響你的升學(xué)結(jié)果的。基礎(chǔ)是一天一天累計(jì)起來(lái)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)按照老師的路線走基本上就可以了,另外多看一些《青年文摘》、《讀者》等好課外讀物,其目的在于寫(xiě)作文?慈藙e文章的遣詞和生活哲理,因?yàn)楦呖嫉淖魑念}一般是哲理性很強(qiáng)的題目,所以高一就注重積累,絕對(duì)是很好的方法。英語(yǔ)一定要從高一開(kāi)始抓起,單詞這一關(guān)絕對(duì)要過(guò),課本上的單詞要記得滾瓜爛熟,另外買(mǎi)一本高考詞匯,沒(méi)事翻翻,同樣,平時(shí)的課堂聽(tīng)講最重要。

  物理、化學(xué)、生物這些課基礎(chǔ)重要,方法也很重要。最重要的是上課四十五分鐘,上課不能走神,如果沒(méi)有聽(tīng)懂,要及時(shí)向身邊的同學(xué)或老師請(qǐng)教,另外對(duì)付這些學(xué)科,題海戰(zhàn)術(shù)是不二法則。但是題海戰(zhàn)術(shù)也要講究一定的方法,首先,題要選好,什么題要多做,什么題不該做。現(xiàn)在市面上各種習(xí)題集很多,讓人眼花繚亂,可以讓各科老師推薦,也可以聽(tīng)聽(tīng)前些屆同學(xué)的意見(jiàn),習(xí)題集不求太多,在高一階段各科一本就可以了,題可以反復(fù)做,特別是對(duì)一次性無(wú)法做對(duì)的題一定要不厭其煩地多做。做完以后要準(zhǔn)備一個(gè)本,把題中涉及到的公式、原理和知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)。

  地理、歷史、政治這些課,在高一階段,跟著老師上課就可以了,因?yàn)檫@些課要深入理解的理論相對(duì)簡(jiǎn)單的多,主要是記和背,所以考前一個(gè)月背背知識(shí)點(diǎn)就可以了。

  不說(shuō)廢話(huà),小編也來(lái)談?wù)劯咧袑W(xué)習(xí)。

  上了高中后,小編就是從心態(tài),方法,效率這三方面來(lái)要求自己的。首先是心態(tài),這包括很多啦,勝不驕敗不餒,還有做題時(shí)要沉下心來(lái),切忌浮躁(這個(gè)很重要),另外考試時(shí)的心態(tài)也很重要,如何在碰到難題或整張卷子都做的不太順時(shí)做到從容不迫,這個(gè)是要培養(yǎng)的。

  有了好的心態(tài),才能不斷改進(jìn)方法,提高效率。方法上呢,文科強(qiáng)調(diào)積累,理科強(qiáng)調(diào)做題和總結(jié)。

  語(yǔ)文的話(huà)一定要在高一高二打好基礎(chǔ),到了高三語(yǔ)文是比較難提高的,要多去練筆,積累素材,文言實(shí)虛詞,拼音熟語(yǔ)等,還有就是把字寫(xiě)整潔些(這個(gè)到了高考很占便宜)。

  英語(yǔ)呢建議能養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣,如果學(xué)校管得嚴(yán)就跟著來(lái)啰,像小編所在高中的自由度比較大,所以英語(yǔ)好的人都會(huì)一大早來(lái)教室讀新概念3,當(dāng)然你可以讀別的,總之英語(yǔ)晨讀好處多多,通過(guò)讀背語(yǔ)段可以有效的提高你的寫(xiě)作水平,同時(shí)讀出聲又練你的聽(tīng)力口語(yǔ),再者通過(guò)揣摩文章中的長(zhǎng)難句又提高你的閱讀水平,還可以提高你的詞匯量。當(dāng)然這個(gè)都是放在早上來(lái)做的,還是要以完成老師的作業(yè)為主。

  數(shù)學(xué)到了高中是大部分學(xué)生花時(shí)間最多的科目,一是它的難度大,二是學(xué)好數(shù)學(xué)與否有時(shí)對(duì)你的總成績(jī)起決定性作用(這是針對(duì)高考而言的)。要學(xué)好數(shù)學(xué),最主要還是做題,然后是建立在這一基礎(chǔ)上的方法總結(jié)。當(dāng)然剛上高一,就是先把一些基本概念弄懂,做題(特別是一些難題)要沉下心來(lái),每一步都要思路清晰,并時(shí)刻記著做懂一道題比做三道題卻沒(méi)弄懂效率高得多,但那些學(xué)習(xí)浮躁者往往會(huì)去選擇后者,特別是在作業(yè)多的時(shí)候。另外從學(xué)習(xí)內(nèi)容上從高一開(kāi)始就應(yīng)知道整個(gè)高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)——函數(shù),圓錐曲線,數(shù)列,立體幾何,所以在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí)如果能夠去鉆一些難題的話(huà)還是很有益,至少這些章節(jié)能學(xué)好到了高三就能輕松一些。另外,三角函數(shù),概率也很重要,但不會(huì)出難題。

  物理學(xué)習(xí),是許多高中同學(xué)的老大難了。小編不知道以后是想學(xué)文科還是理科,如果是想學(xué)理科的話(huà),物理尤其重要(起碼在理綜里物理占分最多)。

掌握學(xué)習(xí)方法6

  學(xué)會(huì)思考

  大家仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),有很多同學(xué)每天起早貪黑可就是成績(jī)不好,究其原因就是只知道一味的拼搏,但是不注意方法,只知道一味的重復(fù),不知道停下來(lái)思考,努力而沒(méi)有結(jié)果。陪伴了研研們度過(guò)最艱難的時(shí)光,幫幫完全能體會(huì)大家的心理,那么多書(shū)都還沒(méi)看哪里有時(shí)間思考。

  但是,不思考的人在考研這條路上注定是最早消失的人,大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要養(yǎng)成思考的習(xí)慣,思考如何高效地學(xué)習(xí),思考如何學(xué)習(xí)每一門(mén)科目。自己思考得來(lái)的方法往往是最適合自己的方法。

  制定計(jì)劃,重視效率

  每一個(gè)考研人都需要一份自己的時(shí)間表,首先是大的時(shí)間表,規(guī)劃自己準(zhǔn)備考研的這一年?佳袔鸵矔(huì)為大家整理各科的復(fù)習(xí)規(guī)劃(英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治)。同時(shí),大家不要墨守成規(guī),計(jì)劃一定是要修改的,只有在不斷的修改過(guò)程中才能找到最適合自己的計(jì)劃。計(jì)劃也是一定要遵守的,不遵守的計(jì)劃和沒(méi)有一樣。在每一個(gè)小的時(shí)間單位里我們要注意的是自己是不是做到了百分之百的投入。

  適合自己的記憶方法

  考研最重要的是理解,只有在理解基礎(chǔ)上的記憶才能記得更長(zhǎng)久。大家可以自己制作思維導(dǎo)圖,別人的思維導(dǎo)圖沒(méi)用,因?yàn)槟鞘莿e人的思維,只有自己做的思維導(dǎo)圖才是符合你自己記憶特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。除了思維導(dǎo)圖,大家還可以嘗試各種別的記憶的方法,比如提取首字連成句子啊之類(lèi)的。這些方法肯定比死記硬背要有效率的多。

  在考研這條路上,一定不要一路走到黑,要學(xué)會(huì)借助工具,掌握方法,才能超越別人、戰(zhàn)勝自己!

掌握學(xué)習(xí)方法7

  學(xué)習(xí)素描難不難?學(xué)習(xí)素描的難度有多大?怎樣掌握正確的學(xué)習(xí)方法呢?

 。1)方法要規(guī)范。初級(jí)階段的素描技術(shù)要求簡(jiǎn)單、明確。比如.步驟技術(shù)的主要要求有兩條:第一是先畫(huà)大,后畫(huà)小。第二,是先畫(huà)黑,后畫(huà)白。如果能完全嚴(yán)格按照要求去做,學(xué)習(xí)就不難。

 。2)方法要理解。素描的方法有一定的規(guī)律性,需要學(xué)習(xí)者多動(dòng)腦子思考和判斷,多動(dòng)眼睛觀察分析,多動(dòng)手反復(fù)實(shí)驗(yàn)。要做到腦勤、眼勤、手勤,勤思考,勤總結(jié)。例如,素描中的虛實(shí)變化,我們發(fā)現(xiàn)它是一種由視覺(jué)引起的節(jié)奏變化,處理起來(lái)就不難了。如果只是一味照抄照搬,不動(dòng)腦子,就會(huì)感覺(jué)素描難畫(huà),進(jìn)步就會(huì)變慢。

 。3)改變舊習(xí)慣。素描學(xué)習(xí)遵循的是一種自然的方法,很多要求與我們生活習(xí)慣不一樣,比如,生活中我們已經(jīng)習(xí)慣睜大眼睛去觀看物體的某一部分,而在素描學(xué)習(xí)中,則要求我們瞇著眼睛觀察物體的全部。再比如,生活中我們習(xí)慣一開(kāi)始就去抓物體的細(xì)節(jié),素描的細(xì)節(jié)卻要求最后去抓。因此,生活中的某些習(xí)慣,會(huì)或多或少地妨礙我們正確方法的運(yùn)用,如果能在訓(xùn)練中注意到這些影響,就能使素描課程的完成大大提前。

  怎樣提高學(xué)習(xí)的興趣呢?

  素描學(xué)習(xí)是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)程,每一張素描作業(yè),短則2~3個(gè)小時(shí),長(zhǎng)則十幾、幾十個(gè)小時(shí)。沒(méi)有興趣的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,將直接影響學(xué)習(xí)效果。怎樣解決問(wèn)題呢?首先不要急于進(jìn)入正規(guī)的學(xué)習(xí)課題,也就是寫(xiě)生課程?梢韵冗M(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)練習(xí),比如讓孩子畫(huà)些他們喜歡的漫畫(huà),創(chuàng)作兒童畫(huà),參加展出和比賽,培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣,提高他對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好,然后再進(jìn)入正規(guī)的素描學(xué)習(xí)課程。

  解決學(xué)習(xí)的方法問(wèn)題,要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣,教給他們客觀對(duì)待事物的觀念,提高他們性格的開(kāi)放性。當(dāng)然,選擇一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師也是非常重要的。

掌握學(xué)習(xí)方法8

  假期里讀了《父母課堂》里的一篇文章《讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》,讓我受益匪淺,其中的內(nèi)容與我們家對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成有共同之處,也有更多值得學(xué)習(xí)的地方。

  文章通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的例子來(lái)分析怎樣讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。做任何事情都是有方法的,學(xué)習(xí)也不例外。不講究學(xué)習(xí)方法,不重視學(xué)習(xí)效率,顯然無(wú)法取得好的學(xué)習(xí)效果。因此,家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該共同制定一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  1 制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  想提高學(xué)習(xí)效率,家長(zhǎng)首先要幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。并為他制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行。比如假期作業(yè),我們會(huì)和孩子在假期開(kāi)始時(shí),根據(jù)整個(gè)假期需要完成的課內(nèi)和課外任務(wù),來(lái)制定符合她自己實(shí)際情況計(jì)劃,避免出現(xiàn)前松后緊或者前緊后松的情況。同時(shí),家長(zhǎng)要認(rèn)真配合計(jì)劃的實(shí)施,做到每天堅(jiān)持督促,并對(duì)孩子的完成給予及時(shí)的肯定。

  2 做好必要的課前預(yù)習(xí)

  中國(guó)有句古話(huà)"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",這句話(huà)告訴我們,不管做什么事都要做好充分的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)讓孩子了解教材內(nèi)容,思考準(zhǔn)備內(nèi)容的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  3 提高聽(tīng)課效率

  在學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)聽(tīng)講是十分重要的,一旦有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),孩子就愿意聽(tīng)老師講課了,跟著老師的思路走,在課堂上對(duì)于老師的提問(wèn)也能積極思考,踴躍舉手發(fā)言。

  4 提高作業(yè)質(zhì)量

  做作業(yè)的要求是,看清楚題目,超準(zhǔn)題目,理清思路,認(rèn)真做題,再次檢查。對(duì)于檢查是孩子最不愿意做的事情,比如口算和聽(tīng)寫(xiě),開(kāi)始時(shí)孩子做錯(cuò)了,我就告訴她哪錯(cuò)了,后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于作業(yè)有錯(cuò)題并不十分在意,而且改錯(cuò)也起不到效果。我覺(jué)得方法似乎不對(duì)。后來(lái)再做口算時(shí)我們就會(huì)提前商量好,如果有錯(cuò)題,要自己檢查,然后再多做十道。對(duì)于這個(gè)小處罰,孩子還是挺在意的,她開(kāi)始做完口算自己主動(dòng)檢查一遍了,錯(cuò)題也明顯減少了。

  5 及時(shí)糾正錯(cuò)題

  及時(shí)糾正錯(cuò)題,讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下來(lái),然后按正確的方法重做一遍。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,值得我們學(xué)習(xí)。

  6 做好讀書(shū)筆記和學(xué)會(huì)使用工具書(shū)

  做讀書(shū)筆記和摘要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好方法,字典詞典也是輔助孩子學(xué)習(xí)的工具。

  另外,我覺(jué)得給孩子準(zhǔn)備一本喜歡的小本子,自己把喜歡的詞語(yǔ),句子,小隨想,以及在旅行中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)在上面。日積月累,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

  通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí),相信大家都會(huì)有所收獲,讓我們和孩子共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。

掌握學(xué)習(xí)方法9

  一、編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  我們學(xué)過(guò)不少知識(shí)點(diǎn),做了不少題目,但是腦子里的印象卻往往是模糊、孤立的,必須經(jīng)過(guò)比較和整理,找出其中的聯(lián)系和區(qū)別,把知識(shí)編織成網(wǎng)絡(luò),解題時(shí)就能胸有成竹,運(yùn)用自如,形成解決問(wèn)題的能力。

  例如,怎樣的四邊形可以判定它是平行四邊形、矩形、菱形、正方形?分別有幾條可以考慮的思路?它們的邊、角、對(duì)角線各有什么性質(zhì)?對(duì)稱(chēng)性怎樣?不妨總結(jié)一下。

  二、挑戰(zhàn)特色例題

  我們平時(shí)的作業(yè)往往緊跟當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),并不難解;但是,看看近幾年的中考和各區(qū)縣模擬考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在對(duì)同學(xué)思維能力的要求已經(jīng)大大提高,因此要認(rèn)真研究一下,其中哪些知識(shí)學(xué)過(guò)了?我會(huì)解嗎?有什么訣竅?

  例如,已知關(guān)于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判別式的值為零,且x=1是方程的根,求m、n的值。

  如果分別看兩個(gè)條件,能列出關(guān)于m、n的方程組,但運(yùn)算很煩。如果從整體上分析題意,就發(fā)現(xiàn)x1=x2=1。1+1=-m,且1×1=2m-n;∴m=-2,n=-5。

  三、補(bǔ)救解題失誤

  我們不要籠統(tǒng)地埋怨自己解題時(shí)“粗心”,而應(yīng)該把做錯(cuò)的題目研究一下,是不是因?yàn)樽⒁饬Σ患,顧此失彼;或者審題馬虎,誤解題意;或者記錯(cuò)概念、公式、定理;或者是心急慌忙,隨意跳步驟,造成運(yùn)算錯(cuò)誤等等。

  只要找到根源,就能做到不讓同一錯(cuò)誤出現(xiàn)第二次;只要把所有會(huì)做的題目都做對(duì),就能取得優(yōu)良成績(jī)。

  四、精選參考資料

  為了提高解題能力,我們需要一二本適合自己情況的數(shù)學(xué)參考書(shū),掌握以下要求,能幫助你進(jìn)行選擇:所選的題目具有典型性,不搞題海戰(zhàn)術(shù);內(nèi)容富有啟發(fā)性,解一道題就懂一點(diǎn)數(shù)學(xué)思想方法;難度適合本人接受能力,不要高不可攀;題目分層配置,由淺入深,循序漸進(jìn)。

掌握學(xué)習(xí)方法10

  指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

  “授之于魚(yú),不如授之于漁!睂(zhuān)家認(rèn)為,掌握好的學(xué)習(xí)方法比教授具體的知識(shí)更重要。幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,是當(dāng)今每一位教師必須要正視和探索的問(wèn)題。解決好這一問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾點(diǎn):

  一是,要使學(xué)生懂得要想學(xué)習(xí)好必須要注重學(xué)習(xí)方法的掌握。

  從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,“管教不管學(xué)”,是當(dāng)今不少教師身上存在的一個(gè)共同性問(wèn)題!安粫(huì)學(xué)習(xí)”,是當(dāng)今絕大多數(shù)學(xué)生身上存在的一個(gè)帶普遍性的問(wèn)題。學(xué)習(xí)必須講究方法,蒙著頭去苦教苦學(xué)必然要走很多彎路。古往今來(lái),有不少人用“襄螢映雪”、“鑿壁借光”、“頭懸梁”、“錐刺骨”的方法學(xué)習(xí),雖精神可佳,仍少有作為,其主要原因之一,就是他們對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,要求每一位教師,在教學(xué)中一定要著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,要注重教法和學(xué)法的研究,要自覺(jué)把引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,作為自己的重要任務(wù)之一。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不僅要吃苦,更要注重方法。

  二是,要使學(xué)生懂得怎樣去尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  不同的人具有不同的學(xué)習(xí)方式和方法。比如,有的人喜歡一個(gè)人獨(dú)自靜靜地學(xué)習(xí),有的人喜歡在爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式方法多種多樣,對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),要因人而異,根據(jù)其學(xué)習(xí)類(lèi)型、思維類(lèi)型、氣質(zhì)類(lèi)型、性格類(lèi)型、年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)好差等多種因素作綜合評(píng)定,只有最適合他個(gè)體的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。

  作為教師,應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生了解自己傾向于何種學(xué)習(xí)類(lèi)型,然后再按其學(xué)習(xí)類(lèi)型去尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,首先是觀察法。可通過(guò)觀察學(xué)生的眼睛去判斷其學(xué)習(xí)類(lèi)型。比如,一個(gè)坐著一動(dòng)不動(dòng),眼睛筆直朝前看的學(xué)生,或者一個(gè)得到信息時(shí)眼睛就朝上看的學(xué)生,大致就是一個(gè)視覺(jué)型學(xué)習(xí)者。其次是感悟法。

  三是,要讓學(xué)生懂得怎樣去運(yùn)用好最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  教師可通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課和結(jié)合學(xué)科教學(xué)等方式,不僅要指導(dǎo)學(xué)生懂得掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,讓學(xué)生懂得怎樣根據(jù)自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型、思維類(lèi)型、心理類(lèi)型和智力類(lèi)型等因素去尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法,而且更要注意引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、考試等各種具體的學(xué)習(xí)情境中,去感悟、選擇、借鑒和綜合運(yùn)用好最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

掌握學(xué)習(xí)方法11

  一、學(xué)習(xí)的“三要素”:

  家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣:

  1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文。

  2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。

  3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)

  二、家長(zhǎng)做好“八大環(huán)節(jié)”的管理:

  1、 計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么

  的計(jì)劃表)。

  2、 預(yù)習(xí)管理:要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),找到不明白的,并在預(yù)

  習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng),一般只需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn),并記錄下來(lái)就行了。

  3、 聽(tīng)課管理:家長(zhǎng)要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導(dǎo)致偏科。聽(tīng)課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂并記憶在腦子里。

  4、 復(fù)習(xí)管理:一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么。二是看書(shū)本復(fù)習(xí)。三是讓孩子復(fù)述課文(閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng))。每隔一段時(shí)間(20天左右)要復(fù)習(xí)才能記牢固。

  5、作業(yè)管理:在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。要做到:⑴不復(fù)習(xí)不作業(yè):做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí)。

  ⑵不計(jì)時(shí)不作業(yè):做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。 ⑶ 不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。 ⑷ 結(jié)不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結(jié),學(xué)到了什么。在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)。

  6、 錯(cuò)題管理:要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題管理本”將做錯(cuò)了的題,錯(cuò)的記錄上后,寫(xiě)明錯(cuò)的原因,再將正確的解答記錄下來(lái),并將舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒。

  7、 難題管理:要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái),以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做,在20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問(wèn)其他人,弄懂其解答原理。

  8、 考試管理:除學(xué)校考試外,并在20天左右再讓孩子做一次其考試題家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

  1、如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān),失去有效的檢查,那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是:

  孩子讀—、二年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說(shuō)出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì)的地方,你再看看!被蛘咴谟袉(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,以改之。若孩子找出來(lái)了,就稱(chēng)贊孩子聰明、能干。

  三年級(jí)以后,重點(diǎn)檢查孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了,老師批改或考試時(shí),判了xx,就讓孩子自己去心疼、后悔,家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子:“真可惜,這兒錯(cuò)了一點(diǎn),沒(méi)得滿(mǎn)分。沒(méi)關(guān)系,下次注意一點(diǎn),會(huì)考好的!睓z查語(yǔ)文作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn),由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法,石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣,考試時(shí)不急不躁,準(zhǔn)確率都很高,考完后心里都是有數(shù)的,能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí),他估分682,與結(jié)果—分不差。

  2、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,他是聽(tīng)不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。

  我的做法是,首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按上述方法檢查。

  3、如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請(qǐng)教,說(shuō)他們的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉,只幾道題目也要做好半天,問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話(huà),石飛從小到大做作業(yè)都是很專(zhuān)心的,總是一氣寫(xiě)完,如果情緒不好,他會(huì)說(shuō):“我現(xiàn)在不想做,想先看看書(shū)!边^(guò)一會(huì)等情緒調(diào)整過(guò)來(lái)了,他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來(lái)乖巧聽(tīng)話(huà),加上放學(xué)以后先盡情地玩,心理得到了滿(mǎn)足,因而拿筆就寫(xiě),從不施拉。所以,用不著我去思考解決施拉、不專(zhuān)心的問(wèn)題。但這畢竟是許多家長(zhǎng)都遇到的一個(gè)問(wèn)題,為此我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,提一點(diǎn)建議。

  a. 利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間,然后征詢(xún)孩子,如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間做完,給你貼上一個(gè)小星星,當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候,爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩!蓖ǔG闆r下,孩子會(huì)樂(lè)意接受的。

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有打野、不專(zhuān)心做的表現(xiàn),只要不是太過(guò)分,就讓他動(dòng)一動(dòng)好了,畢竟家里是一個(gè)歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“己經(jīng)做了15分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時(shí),孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。

  提醒家長(zhǎng)注意的是,這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣,他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫(xiě)完就算達(dá)到了目的,要給予表?yè)P(yáng),至于作業(yè)質(zhì)量是否滿(mǎn)意,是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱(chēng)贊,不能這樣說(shuō):“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了,但寫(xiě)得不認(rèn)真,還做錯(cuò)了幾題,快去改改!”如果這樣處理問(wèn)題,不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣,而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式:“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè),這很好,爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星,繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì),你自己再去檢查一下好嗎?”我想,如果這樣對(duì)待孩子,那么他一定會(huì)高興接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心,只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步,就是值得高興和稱(chēng)贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做,不能性急。 b.利用“中途安撫法”來(lái)糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉,家長(zhǎng)感到必需制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說(shuō):“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做,這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會(huì)做完的,媽媽等著你好嗎?”這種方法,實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為,然后使孩子明白:大人在關(guān)注他,希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。

  對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛(ài)打野的孩子,不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他,如,“做作業(yè)總是愛(ài)打野,不專(zhuān)心,真是個(gè)‘拖

  皮鬼’。”“快做,不要打野!薄皫椎李},也要做半天,真沒(méi)出息。”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

  c.利用“直接要求法”來(lái)糾正。如果上述兩種方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是,事先了解一下孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時(shí)間,如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多,用20分鐘完全可以做完,數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn),用35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成,到了時(shí)間,爸爸便會(huì)收起你的作業(yè),裝在書(shū)包里,不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)做完,會(huì)處罰你的,由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然,你覺(jué)得時(shí)間不夠,現(xiàn)在可以提出來(lái),我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間!蹦敲矗笕苏f(shuō)到就要做到,當(dāng)然,在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí),情緒要平靜,不能發(fā)火。要讓孩子明白:大人說(shuō)話(huà)是算數(shù)的,不是鬧著玩的。

  這種方法是不得己而為之,帶有強(qiáng)迫性,要事先與老師取得聯(lián)系,請(qǐng)老師作好配合,以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

  4、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題。說(shuō)實(shí)說(shuō),石飛從小聰明好學(xué),在小學(xué)階段就他課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)講,一直感到很輕松,家庭作業(yè)沒(méi)有什么不會(huì)做的,即使是數(shù)學(xué)書(shū)上的所謂“爬坡題”,對(duì)他來(lái)講也不是問(wèn)題,自己都能拿下來(lái),不需要大人幫他解題。我在作業(yè)本上的簽名,只是說(shuō)明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè),可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。

  當(dāng)然,不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題,家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔,是必要也是必須的。因?yàn),小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限,需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧,其方法是:

  a.讓孩子反復(fù)讀題。許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會(huì)做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考,依賴(lài)他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會(huì)做得出來(lái)的!碑(dāng)孩子做出來(lái)以后,大人要高興地稱(chēng)贊:“我說(shuō)你很聰明吧,只要仔細(xì)一讀題,就會(huì)做了!边@時(shí),孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。

  孩子不會(huì)做的題,大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”??不輕意告訴他,這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。

  b.用例題作輔導(dǎo)。對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目,大人也不要直接告訴原題的解法,最好的方法是根據(jù)原題,編一個(gè)相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題,孩子多半會(huì)做原題,如果仍然不會(huì)做原題,那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回,只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)做原題。這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子

  舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

  會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,說(shuō)到底就是具備了舉一反三的遷移能力,能夠以弄懂例題為基礎(chǔ),去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書(shū)”,而不是“死讀書(shū)”。有的家長(zhǎng),似乎很疼愛(ài)孩子,生怕他多動(dòng)腦,一遇到難題,就告訴其做法,這是一種不好的方法,應(yīng)該避開(kāi)。

  c.只講關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題,家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題,那么,可以就這個(gè)原題,分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,找到什么條件就好解題了,讓孩子根據(jù)大人的提示,去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來(lái),或告訴孩子第—步做什么,第二步再做什么??如果這祥輔導(dǎo)孩子,那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開(kāi)。

  當(dāng)然,孩子到了上四年級(jí)以后,數(shù)學(xué)題都很難了,許多爬坡題家長(zhǎng)也無(wú)能為力,需要請(qǐng)家教輔導(dǎo),那么我建議家長(zhǎng)要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子,不要一來(lái)就直接告訴孩子怎么列算式,怎么做題,如果是這樣,看起來(lái)孩子的難題解決了,但思路總打不開(kāi)。

掌握學(xué)習(xí)方法12

  一、歸類(lèi)列表法

  我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí),要想把它變成自己的知識(shí),就必須進(jìn)行一番加工整理,從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,整理知識(shí)的方法很多,常用的就是歸類(lèi)列表法。

  二、過(guò)電影復(fù)習(xí)法

  回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類(lèi)的形式,把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍,加深印象,這樣比捧著書(shū)本去復(fù)習(xí),效果會(huì)更好。

  三、讀寫(xiě)結(jié)合法

  復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度,做到溫故而知新。如:識(shí)記字詞,有一個(gè)小竅門(mén),就是一邊讀,一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練寫(xiě)這樣記得快,記得牢。

  四、查漏補(bǔ)缺法

  在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,和同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。

  五、交叉復(fù)習(xí)法

  當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,如先復(fù)習(xí)語(yǔ)文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

  六、多種方式復(fù)習(xí)法

  長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好,尤其對(duì)于中小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),就可以讓學(xué)生看書(shū)、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題),而且習(xí)題也要注意變化題型。

  這六大經(jīng)典策略,是根據(jù)同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí),總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律而來(lái)的,希望同學(xué)們?cè)诿看蔚膶W(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中逐步深化掌握,并提高成績(jī)。

掌握學(xué)習(xí)方法13

  思考碰撞現(xiàn)實(shí),理想在現(xiàn)實(shí)知小,小到需要魚(yú)大。有的朋友認(rèn)為,別人每天要做很多事,好像很厲害的樣子;其實(shí)除了在人后自己的拼命努力,還有一個(gè)重要的能力支撐著他們。

  就是“快速學(xué)習(xí)能力”,也希望大家能掌握它。

  如何快速學(xué)習(xí)能力的5個(gè)方法:

  1、了解一個(gè)領(lǐng)域和知識(shí),大量的泛讀是不可或缺的。每次聽(tīng)到別人問(wèn),推薦一本對(duì)你改變最大的書(shū)。我是推薦不出來(lái),一般讀書(shū)少的人才能推薦出來(lái)吧。

  很多人希望自己,學(xué)到的是最精華的知識(shí)。最好是一本書(shū),然后自己認(rèn)真從頭到尾看一遍就解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)不是找寶藏的過(guò)程,而是篩選金沙的功夫。

  讀一本書(shū),就找到寶藏了從此無(wú)憂(yōu)。這是走捷徑的心理,“想著自己這么聰明,只有最好的方法才適合!弊詈,轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn),根本沒(méi)有這樣的知識(shí)。

  學(xué)習(xí)像是撿石頭蓋房子,這里有一個(gè)石頭做臺(tái)階,那里有一個(gè)好用的做房梁。慢慢的組裝在一起變成房子,沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)直接撿房子的。

  2、如何快速學(xué)習(xí)的實(shí)操方法?

  比如想學(xué)習(xí)批判思維,先去網(wǎng)上搜一下基本介紹。對(duì)這個(gè)名詞有一個(gè)大概的了解,然后看相關(guān)網(wǎng)頁(yè)推薦的書(shū)籍。

  在去網(wǎng)上搜這幾本書(shū),看看相關(guān)推薦的書(shū)。最后選2-5本入門(mén)的,1-3本高階的。買(mǎi)回來(lái)之后,把所有的書(shū)都過(guò)一遍。

  泛讀的時(shí)候注意幾個(gè)點(diǎn):

 。1)先看書(shū)的自序,后看書(shū)籍目錄;

  為什么這樣做?一般書(shū)的自序,作者會(huì)講他為什么寫(xiě)這本書(shū),主要想表達(dá)什么?而目錄代表了,作者的寫(xiě)作框架思路。目錄中有核心的觀點(diǎn),可以有一個(gè)全局視角。

 。2)泛讀過(guò)程,標(biāo)記核心觀點(diǎn):

  論證過(guò)程和故事講解可以不用看,直接看概念,思路模型,記錄核心觀點(diǎn)。

  (3)根據(jù)自己的疑問(wèn),和感興趣的點(diǎn)深入閱讀:

  一本書(shū)是沒(méi)必要從頭看到尾的,這個(gè)要說(shuō)到看書(shū)目的。如果只是未來(lái)了解,把自己需要的部分看了就可以。

  故事書(shū)除外,其他的根據(jù)問(wèn)題、興趣、需要、選擇閱讀即可。然后用1天左右的時(shí)間,把這個(gè)領(lǐng)域的書(shū)大致的都了解一下。自己有一個(gè)基本的邏輯框架,和一些基礎(chǔ)知識(shí)名稱(chēng)的了解。

  3、建立知識(shí)模型,讓大腦有一個(gè)全局的掌控:

  開(kāi)始讀的時(shí)候,不用刻意關(guān)注自己吸收多少記住多少。只管看多吸收,知識(shí)需要大腦思維的醞釀,才能產(chǎn)生新的聯(lián)系和想法。

  接下來(lái)就是給大腦畫(huà)地圖了!以為自己記住了,弄清楚了,其實(shí)只是一個(gè)模糊的概念理解。最好的方法就是,把大腦外漏出來(lái)。

  把看的東西,用思維導(dǎo)圖畫(huà)出來(lái)。內(nèi)容的概念、模型、理論等等,都寫(xiě)出來(lái),在把相關(guān)的聯(lián)系一起。

  最后提煉出底層關(guān)系,歸納成系統(tǒng)模型。有模型,有框架,遇到問(wèn)題大概知道做什么、往那個(gè)方向思考問(wèn)題。然而思維模型就是對(duì)一個(gè)領(lǐng)域的概括理解。

  4、自學(xué)只能入門(mén),還要找專(zhuān)業(yè)的人問(wèn):

  有了框架模型只能算入門(mén)的了解,還有很多深度新知的問(wèn)題,需要找專(zhuān)業(yè)的人問(wèn)。

  自學(xué)只是建立在,自我理解的基礎(chǔ)上得到的知識(shí)。還有一下隱性的知識(shí),和需要長(zhǎng)時(shí)間體驗(yàn)獲得的只能向別人請(qǐng)教。

  比如,去年研究個(gè)人品牌建設(shè)問(wèn)題, 買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)。自己全部看完之后,才去找一個(gè)大佬請(qǐng)教。

  你會(huì)問(wèn)干嘛不先去請(qǐng)教?這里有一個(gè)問(wèn)題要說(shuō)一下。首先大佬時(shí)間都是很緊張的,如果自己一點(diǎn)基礎(chǔ)都不懂。

  別人說(shuō)的一些名詞不了解,溝通成本太高,很多基礎(chǔ)概念還要解釋。如果自己有了了解,起碼溝通上在一個(gè)基礎(chǔ)之上了。

  還有大佬一般經(jīng)驗(yàn)比較豐富,他們講的可能是一些比較前沿的觀點(diǎn)。如果自己沒(méi)有一個(gè)全局的概念,把內(nèi)容圈起來(lái),很容易被帶偏。

  每個(gè)人的階段不一樣,需要做的事也不同。根據(jù)自己情況請(qǐng)教現(xiàn)階段最重要的問(wèn)題,這次的請(qǐng)教收獲才會(huì)滿(mǎn)滿(mǎn)。先自己建立一個(gè)盤(pán)子,在去找專(zhuān)業(yè)的人修正。

  5、看了、學(xué)了、問(wèn)了、最后輪到實(shí)踐:

  學(xué)的過(guò)程只能算完成一半,能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解復(fù)述出來(lái),才算真正學(xué)到手。

  怎么證明你學(xué)會(huì)了,把學(xué)的東西介紹給一個(gè)不懂的人,并且能讓他明白你說(shuō)的東西。

  比如:一個(gè)人不知道蘋(píng)果是什么東西?

  利用你知道的知識(shí)和理解,向他說(shuō)明蘋(píng)果是什么。

  用自己的語(yǔ)言,把你的模型,講給別人聽(tīng)。這個(gè)過(guò)程中自己講不通順的知識(shí),或者別人聽(tīng)不懂的部分,就是理解不足的地方需要再次學(xué)習(xí)。

  記下自己薄弱的地方,回去繼續(xù)查資料。請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)的人,在找人復(fù)述;重復(fù)以上過(guò)程。

  講述的時(shí)候盡量用自己的話(huà),重新整理你看的內(nèi)容。不要照搬書(shū),可能你說(shuō)的不夠簡(jiǎn)練。這個(gè)轉(zhuǎn)述的'過(guò)程也是內(nèi)化的標(biāo)致,要給一個(gè)不知道蘋(píng)果的人,怎么講述。先把框架講完,比如它是品類(lèi)的?是水果。外形什么樣?像梨。口味如何?甜的脆的。

  在加入一些輔助知識(shí)點(diǎn),有皮,有核,紅的較多等等。這樣一個(gè)講述過(guò)程,如果對(duì)方明白了。說(shuō)明學(xué)的差不多了,那里沒(méi)有懂自己在想想是復(fù)述問(wèn)題、還是理解問(wèn)題。

  最后我們大概20小時(shí)左右,就可以了解一門(mén)全新的領(lǐng)域了。一般來(lái)說(shuō)學(xué)東西都是通過(guò)大量的積累獲得,現(xiàn)在信息爆炸很多知識(shí)都被整理過(guò)了。

  我們并不需要什么領(lǐng)域都是專(zhuān)家,只要做到了解就可以。

掌握學(xué)習(xí)方法14

  我們都知道高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng),就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫,要多思考,多研究.

  一、指導(dǎo)提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵

  1.課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性.

  預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力.

  2.聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué).

  首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書(shū)、下棋、激烈爭(zhēng)論等.以免上課后還喘噓噓,或不能平靜下來(lái).

  其次就是聽(tīng)課要全神貫注.

  全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到.

  耳到:就是專(zhuān)心聽(tīng)講,聽(tīng)老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié),另外,還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn),看是否對(duì)自己有所啟發(fā).

  眼到:就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū),看老師講課的表情,手勢(shì)等動(dòng)作,生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想.

  心到:就是用心思考,跟上老師的數(shù)學(xué)思路,分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難的.

  口到:就是在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論.

  手到:就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解.

  若能做到上述“五到”,精力便會(huì)高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象.

  3.特別注意講課的開(kāi)頭和結(jié)尾.

  講課開(kāi)頭,一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié),結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié),具有高度的概括性,是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要.

  4.要認(rèn)真把握好思維邏輯,分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問(wèn)題的能力.

  此外還要特別注意老師講課中的提示.

  老師講課中常常對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示.

  最后一點(diǎn)就是作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考.

  二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作

  1.做好及時(shí)的復(fù)習(xí).

  課完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí).

  復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書(shū),筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些.然后打開(kāi)筆記與書(shū)本,對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的,把它補(bǔ)起來(lái),就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái),同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何,也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施.

  2.做好單元復(fù)習(xí).

  學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),而后與書(shū)、筆記相對(duì)照,使其內(nèi)容完善,而后應(yīng)做好單元小節(jié).

  3.做好單元小結(jié).

  單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分.

  (1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

 。2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));

 。3)自我體會(huì):對(duì)本章內(nèi),自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問(wèn)題,以便今后將其補(bǔ)上.三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題

  有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上.我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù),我認(rèn)為,“不要以做題多少論英雄”,重要的不在做題多,而在于做題的效益要高.做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好.如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的.而對(duì)于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò),把它們聯(lián)系起來(lái),你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí).當(dāng)然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能,也是不行的.

  另外,就是無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題.

掌握學(xué)習(xí)方法15

  一看到這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們可能會(huì)說(shuō):學(xué)數(shù)學(xué)嘛,就是解題,題目做得越多,數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)越好。這種認(rèn)識(shí)對(duì)不對(duì)呢?對(duì),但不完全對(duì)。我們不妨留心一下自己周?chē)耐瑢W(xué),思考這樣一個(gè)問(wèn)題:學(xué)校或班級(jí)里數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),他們?yōu)槭裁闯煽?jī)比自己好呢?如果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)就是班級(jí)或?qū)W校的尖子,那么也請(qǐng)總結(jié)一下:自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁纯偰茴I(lǐng)先于其他同學(xué)呢?是自己題目做得多嗎?為什么有許多同學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)很不錯(cuò),數(shù)學(xué)題目做得也不算少,但就是數(shù)學(xué)成績(jī)不行呢?如果我們能進(jìn)行這樣的思考,那么很快就會(huì)發(fā)覺(jué),這其中還有一個(gè)重要的因素在左右著我們的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,那就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  數(shù)學(xué)是中小學(xué)的重要工具學(xué)科,許多同學(xué)由于沒(méi)有正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,有的負(fù)擔(dān)很重但不得要領(lǐng);有的陷入題海,茫茫然不知所措。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)如何掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?掌握數(shù)學(xué)技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)心理品質(zhì),從掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)而形成綜合學(xué)習(xí)的能力。下面我們一起來(lái)探討一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要注意的一些問(wèn)題:

  一、 扎實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

  初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)教材中的概念、法則、公式、定理等必學(xué)內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,還包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和解題的經(jīng)驗(yàn),具體是以下幾個(gè)方面:

  1.正確理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、公式、定理,把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  例如:分式 無(wú)意義,x的取值范圍應(yīng)為 。有的同學(xué)填x=3,這是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@里有個(gè)概念,即分式無(wú)意義的概念和一個(gè)運(yùn)算絕對(duì)值的法則,只有充分理解和掌握這一個(gè)概念和一個(gè)法則,才知道|x|-9=0,解出x=3的正確答案。而且由于數(shù)學(xué)是一個(gè)連貫性很強(qiáng)的學(xué)科,正確掌握了絕對(duì)值以后會(huì)為我們初二學(xué)習(xí)二次根式、初三學(xué)習(xí)無(wú)理方程等打下良好的基礎(chǔ)。因此,如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解一題時(shí)碰到了困難,那么很有可能就是因?yàn)橛嘘P(guān)的、以前的一些基本知識(shí)沒(méi)有掌握好所造成的,因此要注意查缺補(bǔ)漏,找到問(wèn)題及時(shí)解決,努力做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題。只有基礎(chǔ)扎實(shí),我們成績(jī)才會(huì)提高。

  2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  每次考完試后,我們常會(huì)聽(tīng)到一些同學(xué)說(shuō):這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯(cuò)誤,并且屢錯(cuò)不改。這實(shí)際上是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求快心理造成的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的不過(guò)關(guān)。要知道數(shù)學(xué)題的每一步都是符合一定的法則來(lái)完成的,如果在解題過(guò)程中忽視了某一步,那么就會(huì)發(fā)生這一步的法則沒(méi)有正確的運(yùn)用,進(jìn)而產(chǎn)生錯(cuò)解。因此,運(yùn)算能力的提高從根本上說(shuō)是要弄懂算理,不僅知道怎樣算,而且知道為什么這樣算,從而把握運(yùn)算的方向、途徑和程序,一步一步仔細(xì)完成,形成準(zhǔn)確快捷的運(yùn)算能力。同學(xué)們要注意,如果你有上述類(lèi)似跳步的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)改正,不然長(zhǎng)期下去,你會(huì)有一種恐懼心理,還沒(méi)有開(kāi)始解題就已經(jīng)擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò),這樣就會(huì)錯(cuò)得越多。有這樣感受的同學(xué)必須迅速走出誤區(qū),學(xué)習(xí)的效率才有漸長(zhǎng)的可能。

  3.要學(xué)會(huì)一些必要的檢驗(yàn)手段,培養(yǎng)自己的求異思維。

  中國(guó)有句老話(huà):百密一疏。疏漏是難免的,如果有多種檢驗(yàn)手段,那么就可以做到萬(wàn)無(wú)一失了。那么多種檢驗(yàn)手段如何掌握呢?這就需要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中有意識(shí)的訓(xùn)練自己的求異思維。如若數(shù)學(xué)問(wèn)題要求解答的不是計(jì)算結(jié)果,而且尋求解決的方法或途徑,其可運(yùn)用的方法不是一種,解決的途徑不止一條,而可有多種多條解答的方式,則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬于求異思維的運(yùn)用。例如:把正方形四等分,同學(xué)們?cè)诘确謺r(shí)多為這些方法:把它分成四個(gè)相等的小正方形或者是把它分成四個(gè)全等的等腰直角三角形,我們應(yīng)該問(wèn)自己還有嗎?決不可以滿(mǎn)足找出一種或兩種,就認(rèn)為大功告成,實(shí)際上它的方法還有好多。你能找到嗎?這就是求異思維,平時(shí)有很多題目,雖然他只有一個(gè)答案,但是如果我們考慮用多種方法去解決他的話(huà),對(duì)于我們創(chuàng)造性思維的發(fā)展是十分有利的。

  二、 邏輯思維能力的培養(yǎng)

  在數(shù)學(xué)中,一個(gè)數(shù)學(xué)概念的形成,一個(gè)數(shù)學(xué)命題的建立,一個(gè)題目的解答通常要經(jīng)過(guò)對(duì)概念、命題或題目進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過(guò)程,這些都需要在頭腦里進(jìn)行思維活動(dòng),并能正確的闡述自己的思想和觀點(diǎn),這就是邏輯思維能力,為了提高自己的邏輯思維能力,同學(xué)們應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  1.嚴(yán)格遵守思維規(guī)律,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

  嚴(yán)格遵守思維規(guī)律,推理嚴(yán)謹(jǐn),言必有據(jù),這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要準(zhǔn)確的使用概念、定義或定理、公式,能符合邏輯的判斷。我們常會(huì)碰到這樣的情況,當(dāng)我們?cè)谧C明兩角相等的時(shí)候,有一種方法叫等邊對(duì)等角。如果我們沒(méi)注意到它的前題條件是在同一三角形中的話(huà),那么就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤,或者當(dāng)解不出題時(shí)就亂做一通,出現(xiàn)偷換命題、假選論據(jù)、自相矛盾、循環(huán)論證等這樣一系列的問(wèn)題,為了防止這類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生,我們必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格思維規(guī)律,嚴(yán)格按照正確的思維方法解題,對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要嚴(yán)格對(duì)待、決不馬虎,培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維習(xí)慣。

  2.重視知識(shí)的獲取過(guò)程,培養(yǎng)抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。

  老師上課在講解公式、定理、概念時(shí),一般都揭示他們的形成過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程卻又是同學(xué)們最容易忽視的,認(rèn)為:我只需聽(tīng)懂這個(gè)定理本身到時(shí)會(huì)用就行了,不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是不對(duì)的。因?yàn)槔蠋熢谥v解知識(shí)的形成,發(fā)生的過(guò)程中,講解的就是問(wèn)題的一個(gè)思維過(guò)程,揭示的是問(wèn)題解決的一種思想和方法,其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話(huà),實(shí)際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗(yàn),鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機(jī)會(huì)。以上是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些方法,供同學(xué)們參考。

  數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開(kāi)的,因此在最后我們?cè)僖黄鹛接懸幌聰?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè)。

  聽(tīng)講。應(yīng)抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題,在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考,必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納,做到一課一得。

  閱讀。閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲,弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則,對(duì)于例題還應(yīng)與同類(lèi)參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展思維。

  探究。要學(xué)會(huì)思考,在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法,學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題,甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下,以形成自己的思維規(guī)律。

  作業(yè)。要先復(fù)習(xí)后作業(yè),先思考再動(dòng)筆,做會(huì)一類(lèi)題領(lǐng)會(huì)一大片,作業(yè)要認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,只有這樣腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

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