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四年級語文期末試卷分析范文

第1篇:四上語文期末試卷分析

四上語文期末考試,同學們通過平時的努力,期末的認真復習,考得還不錯,本文為大家整理了四上語文期末試卷分析,僅供參考!

經(jīng)過全體教師的*苦努力,這次的考試成績有了結果。本次試卷整體難度不大。全班74人參加考試,42人優(yōu)秀,3人不及格。綜合整個年級來看,班級的水平仍需努力提高,但較之本班上一學期的成績,大部分同學有所進步。現(xiàn)就本次試卷做如下分析:

一.試卷及考試情況。

本次試卷共分四個大題。

一大題考查基礎知識的掌握。占42分。分別從詞語、多音字、成語掌握及運用、句子等幾個方面進行了考查,考查范圍廣,也很全面。這些題型平時學生也都見過,并不陌生,但每個題的難度在于題目的要求不像一、二年級那樣直白,有的題一句話有兩、三個要求,這就要求學生審題時要細心,明白題意,增加了難度!這一題優(yōu)秀的孩子失分很少,不理想的孩子就是哪哪都錯,根本原因在于理解能力比較低,遇見稍難一些的題就懶得動腦,瞎做一氣!

二大題考查根據(jù)課文內容填空和口語交際。

根據(jù)課文內容填空,大部分學生犯的毛病是字寫不對,可以背下來,但在寫的時候就會出現(xiàn)困難,這就要求以后對要求背誦的篇目需要提高要求,把功夫下在平時?谡Z交際考查壓歲錢的使用,由于跟生活息息相關,孩子們在做這個題時很順手。

三大題課外閱讀。

學生讀不懂短文內容,第2題考查學生對短文的高度概括能力,失分較多。我想,要想擁有良好的理解能力,必須從培養(yǎng)閱讀習慣開始,讓學生真正地愛讀、樂讀!

四大題習作。

考查事件的寫法;究梢宰駨挠洈⑽牡牧貋韺。由于前幾日剛下過雪,習作要求跟孩子們的生活很貼近,所以大部分同學都能順利完成,習作完成情況良好。

綜上反映的問題來看,今后我應在以下幾方面調整教學方向,努力改進:

1.加強學生的雙基訓練,同時,注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃,對所學知識及時進行復習鞏固,及時梳理歸類,多聽寫,及時糾錯,通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習,并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景,讓學生能夠靈活運用所學知識。

2.注重學生的語言積累運用,提高學生的寫作水平。平時,培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣,讓學生邊閱讀,邊記錄好詞好句,同時指導學生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習作水平。

3.在日常的教學中注重學生學習習慣的培養(yǎng)。在教學中繼續(xù)因材施教,以學生學習知識、學會做人為根本,繼續(xù)努力。

4.想方設法加強與家長的聯(lián)系,爭取家長的配合。

希望在我不斷的努力下,孩子們能夠開心、快樂地學習、成長,不斷取得新的進步!

一、試題分析

這次四年級的語文試題共100分,四個大題,基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內容完成、閱讀和作文。

命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎*和靈活*,能夠照顧大多數(shù)學生。題目容量適中,只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,為學生應知應會的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。

二、卷面分析

全班參加考試的73人?偡譃6362分,平均87.151分。優(yōu)秀人數(shù)為52人,優(yōu)秀率為71.23%。

三、失分情況及存在的問題

(一)看拼音,寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力,在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫?傮w來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,

(二)詞語訓練

題目給出了相似字和多音字各幾組,讓學生分別來組詞。本題的得分率很高,絕大多數(shù)學生都能拿到理想的分數(shù)?梢娝哪昙壍膶W生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。學生都能夠對四字詞語進行補充,補充成語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空,本題學生做的都很好,能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,本題的得分率較高。

(三)按要求寫句子

按要求寫句子共8分。寫對一句得2分。其中寫被字句、擴句學生掌握的好,沒失分。失分多的是:修改病句和改反問句。究其原因:題比較靈活,此類題訓練少。所以日常教學中應該著重強調句子成分的劃分及句子的構成。

(四)按課文判斷對錯

學生對課文中的內容,從其作答來看掌握的還是不錯的,只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象,應加強日常教學中的訓練。

(五)閱讀短文

第(一)部分中的題目比較難,出的問題含糊,學生扣分較多。第(二)部分閱讀較難,題型較散,學生找不出文中的詞語,最后第6小題中學生用自己的話說一說時,學生說的也不好,不知從何說起,讓人感覺雜亂無章,失去一大部分分。可見平常教學中,應加強課外閱讀及其歸納總結概括能力的訓練。

(六)作文

本題大部分學生寫的不錯,句子通順,字跡清楚,書寫也很認真,題目擬的很恰當,也能夠描寫出自己想象的內容。但仍然存在以下問題:

(1)審題不清,習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求,寫背了題。還有的題目寫對了,卻沒理解要求,寫成了別的童話故事。

(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實,三言兩語極其簡單的完成習作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

(3)個別學生語文基礎知識不扎實,錯字率高,標點應用不正確。作文平均失分4.9分。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學,嚴格要求,扎實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今后發(fā)展,必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。

3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言*句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個*化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

第2篇:四年級語文期末試卷分析范文

一、基本情況

鄉(xiāng)學年度應參考人數(shù)548人,參考人數(shù)548人,參考率100%。全鄉(xiāng)最低分3分,最高分99分,及格率90.88%,優(yōu)分率74.64%,全鄉(xiāng)平均分82.9分。

二、試卷命題原則

本次期末考試,語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神,拓寬語文教學領域,打通課內外學習語文的渠道,檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。通過試卷我們不難看出:命題人員希望通過試卷,對教師的教學提出建議:不要只圍繞課本教書,而應注重課外閱讀的輔導,以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。整份試卷體現(xiàn)了“兩重”,即重基礎(基礎知識和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)。為了將來有的放矢地搞好教育教學工作,提高教育教學質量提供了依據(jù)。

三、試題分析

(一)、基礎知識,字詞聯(lián)歡。包含看拼音寫漢字、選擇正確讀音、比一比組詞語、成語填空四個小題,“規(guī)矩”、“攏”出錯相對較多,“綸”、“竟”的讀音出錯集中。選成語填句子,部分學生因不理解成語意思,選錯了,這說明老師和學生平時只注意知識的積累,不注重對所學知識的理解和運用。其他小題除個別同學有錯字外,大多數(shù)同學掌握扎實。

(二)、句型排檔。包括按要求寫句子、修改病句兩個小題,其中“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”(縮句)、“明明感受到了父母的關切與撫慰”(改成比喻句)、“宋慶齡回到故鄉(xiāng),她又看到了那闊別多年的老師,那熟悉可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲!保ǜ牟【洌ⅰ澳芊窨炭嚆@研是提高學習成績的關鍵!保ǜ牟【洌╁e誤較集中。其余的部分題因學生理解的失誤而出錯。從中可以看出學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠?s句、擬人句、比喻句、反問句的,只局限于教材上的,沒有充分利用身邊、課外資源,缺少實踐運用的過程。修改病句,學生對病句類型掌握不全(詞語搭配不當、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等)。以上內容,教師在指導上要講究方法,使學生掌握要領,訓練的廣度上和靈活*上要加強,不能只做教材上的練習,淺嘗輒止。

(三)、課文大回顧。里面有6個小題,包含對課文內容理解、口語交際、按原文填空、課外知識積累,其中第二題錯誤率高,因為那是上學期的知識,學生因為記不住導致本題失分,尤其是對“嬋娟”意思的理解,多數(shù)學生失分。其次對課外知識的延伸,作為四年級學生,對我國古典四大名著應是如數(shù)家珍,卻有人連最熟悉的四大名著之一《三國演義》都不會填,《三顧茅廬》是出自哪里,誰寫的,多數(shù)學生無從入手。

(四)、課外閱讀。部分學生怕時間不夠,隨便閱讀一遍就開始做題,部分學生不認真讀題就做題,結果*不全或不著邊際,導致不符合題目的要求。多數(shù)學生能夠抓住重點回答準確。“找出華佗學醫(yī)時認真和勤奮的詞語”與“華佗為了拜師學醫(yī)而吃盡了苦頭的成語”混淆,這兩個問題的*在文中是明擺著的。極少部分學生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,沒有把題做完,這說明學生的做題習慣有待于培養(yǎng)。

(五)、作文。這次的習作寫“______感動了我”,要求寫出是誰感動了你?寫出一件具體事例,表達出你被感動的原因和心情。不少于350字。絕大多數(shù)學生選材準確,內容詳實,文章條理清晰,綜合反映出學生的語言表達能力比較強。個別同學語言貧乏,敘述缺乏條理*。需要加強聽說讀寫的各項訓練。大多數(shù)學生能一筆一畫地認真書寫,字跡工整,排列整齊,卷面整潔。但仍有部分學生字跡潦草,卷面臟亂,錯漏較多。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學,充實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的,這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的,學生應該有較多認識和鞏固的機會,可為什么學生的得分率還不高呢?要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓練,同時還可開展豐富多*的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力,引導個*閱讀從抽樣調查的結果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難,只要學生認真閱讀短文,是很容易找到*的。

3、激發(fā)習作興趣,抒發(fā)真情實感。從平時的抽考閱卷中,我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同,嚴重時,一本(20份)試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文內容的虛假,已成為小學作文教學的頑癥,“作文打假”刻不容緩。學語文,最頭痛的就是寫作文,學生習作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學生的寫作興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓*。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字?傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話.

第3篇:三年語文期末試卷分析

知之為知之,不知為不知,是知也。學習是永無止境的,只有通過不斷學習才能提升自己修養(yǎng)。下面小編帶來的是三年語文期末試卷分析,希望對你有幫助。

一、總體情況分析

本次質量抽測三年級上冊語文,出題范圍為前六單元內容:試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容,考察的知識點涉及到拼音,字詞,句子,標點、課文內容的理解和識記等多方面。題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的。總的來講,課內外知識結合。有一定的難度,除了前三題較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出*,因此,80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看,不少學校的不及格率達到10%以上,除部分學校外,85分以上的成績比例不是很大!

二、各題情況分析

1.看拼音,寫詞語。其實這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓練形式,正確率較高的是“玩(耍)、(膠)卷、(郊)外!睂W生錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中,“接受”的“受”字,是在第七單元課文《27.陶罐和鐵罐》的一類生字表中,可能很多學校還沒有學到這一課,錯誤率較高。比如,從某小學抽樣的85人中,40人在這一題上失分。

2.辨字組詞。三組詞語中,學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多,原因也是超范圍出題所致。(“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。)

3.補充詞語。8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學生都能填出,說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯,比如,“垂”字的最后一筆應該比上橫短,學生卻得比上橫長;“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”;“翻來覆去”的“翻”筆畫較多,寫不出;“準確無誤”的“準”丟了一橫;“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見,三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴重。

4.仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞,另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說,這一題有難度,需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當?shù)膯栴}!埃??)地坐著”“(??)的笑臉”“(??)的掌聲”錯的較多。“坐著”是一個表示靜止狀態(tài)的動詞,前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等?墒,不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的;還有不少孩子填“微笑的笑臉”,犯了詞義重復的毛病;還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當?shù)。此題失分較多的地方還在一個細節(jié)上,很多孩子把“地”或“的”寫丟了,造成讀不通的現(xiàn)象,但只要細心檢查或讀一讀,就不難發(fā)現(xiàn)問題!凹毠(jié)決定成敗”,可見,平時細心檢查的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的。

5.選擇題。此題旨在考察學生對詞句中重點字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮,也降低了難度。正確率較高的是“奔流不息”的“息”,“雪水匯成小溪”的“匯”,“周身*著扇子”的“周”,“把森林封得嚴嚴實實”的“封”。錯誤集中在對古詩中的“方”和“亦”字的理解上,意思填顛倒了。還有不少孩子把“聚”字抄寫錯了。

6.選詞填空。第1小題為六個動詞,學生只要通讀一遍,了解事情經(jīng)過,不難填;第2、3、4小題分別含有相同的詞素,辨析起來有點難。第二小題,有些學生把“珍惜時間”寫成“愛惜時間”,一般說也可以,在這里選擇“珍惜”更確切,程度更重。第三題,“果然”“突然”“居然”,表達的意思不同,結合到一起,便有了緊密的邏輯關系。“下暴雨”應該是很“突然”的事,“老房子”在雨中倒塌是預料之中的,人們沒想到,廢墟之中“居然”出現(xiàn)了幾朵小花,植物的生命力頑強讓人驚嘆。此題,對于高年級的孩子來說都算得上較難的,對處在三年級上學期的孩子來說,出現(xiàn)錯誤是情理之中的。在這三個“然”填空中,某小學的錯誤率為54%,某年小學為40%,也有一所小學幾乎全對。(“果然”一詞出現(xiàn)在第七單元《科里亞的木匣》一文中。)

7.補充句子,使句子更具體。乍看之下3個小題中,第2小題較難。一般情況下,補充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子,缺謂語部分。另外,主語是“空氣”,很多孩子不知道拿什么來修飾“空氣”,“空氣”后面不知道用什么動詞,或所用詞語不恰當。拿成績較好的某小學抽樣為例,錯誤率為52%。

8.根據(jù)課文內容填空?疾鞂W生對課文內容的理解和識記,第一小題中詩句的“織”,學生錯寫成“知”的較多。第二小題,有些孩子對詩人所處的朝代記得不準確;錯的較多的還有不知道《九月九日憶山東兄弟》中哪一句為思鄉(xiāng)思親的名句,這可能與老師上課沒有強調“今人常常在什么情況下引用這句詩”有關,畢竟學生還沒有多少這方面的生活體驗。第三小題的“微生物”,有的學生錯寫成“顯微鏡”。9.閱讀理解題,短文內容生動,寓意深刻,適合三年級孩子閱讀,問題設置難易適中。1、3、4題的*在文中均可找出。學生出錯主要在答得不全面。第5小題讓學生談讀文后想對人們說什么,其實也就是讀文的感受,重視學生的個*化閱讀,看學生是否能抓住中心意思,有無正確的價值觀。第2小題的加標點,很多學生對引號使用不太準確,要么不會用,亂加,要么忘了加下引號,要么與冒號、句號的位置擺放錯誤;還有對“!焙汀!”的語氣辨析不清,用混淆了。標點符號使用錯誤在小學生語文習作中較普遍。

10.習作。習作失分自然主要集中在以下幾個方面:1.有部分學生不懂最起碼的書寫格式,如:題目直接寫成“自定”或干脆丟掉;作文不分段;自然段開頭不知道空兩格;不能正確使用標點等。2.審題不清。內容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是一件事而是幾件事;有的題目寫某某某,內容卻寫自己;還有的寫動物、寫景,文不對題。3.三年級剛剛開始練習習作,大多數(shù)孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。4.卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

三、幾點建議

1.加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,老師們還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。

2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書,養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4.加強習作的指導。引導孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感,力求做到語句通順,言之有物。還要擴大學生的閱讀面。

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