第1篇：《聞一多先生的說和做》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo):

1.整體把握課文,了解聞一多先生的主要事跡,學(xué)習(xí)他的崇高品格和*精神。

2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法.敘述中的抒情、描寫和議論的表達(dá)方式、過渡和照應(yīng)的手法。

3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情*。

二.教學(xué)重點(diǎn):精選的典型事例,精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

三.教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)形象,精練含蓄的語言。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟:

一.導(dǎo)入

二.簡介臧克家、聞一多(由學(xué)生從圖書館、網(wǎng)上自己查閱,加以整理后,在班上交流)

三.檢查預(yù)習(xí)情況

⑴正音:

彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

多音字:殼｛｝;斗｛｝

(2)朗讀課文

四.整體感知課文:

五.問題研討

1.文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做?以此為脈絡(luò),文章可分為幾部分?每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的?

2.作者寫作為學(xué)者和詩人的聞一多先生的說和做是怎樣起筆的?這樣寫好在哪里?文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的?哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神?

第二課時(shí)

一.朗讀課文片段。

二.問題研討。

1.文章怎樣寫作為*家的聞一多先生的說和做的?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么?

2.細(xì)讀全文,畫出精辟的語句,然后復(fù)述課文大意,并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn),前后期有什么變化,又有什么共同的地方。

3.說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。

4.朗讀課文片段,揣摩語言生動(dòng)形象,精練含蓄,富有感情和音樂美的特點(diǎn)。

第2篇：《聞一多先生的說和做》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。

2、過程與方法：反復(fù)誦讀，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生以熱愛祖國為榮，學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人，做一個(gè)高尚的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品讀重要語句，探究體會(huì)語言的內(nèi)蘊(yùn)。

【教學(xué)方法】

自主、合作、探究*學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

收集臧克家、聞一多的背景常識(shí)，了解他們的主要事跡和作品。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1、我國文學(xué)史上有兩位大家：聞一多，臧克家，我們同學(xué)當(dāng)中，有知道的嗎?

屏幕出示圖片學(xué)生介紹。(介紹不全的，教師可補(bǔ)充。)

(如：聞一多是五四運(yùn)動(dòng)以來知識(shí)分子中一位杰出的人物，青年時(shí)代是新月派詩人，中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的*戰(zhàn)士，一二一慘案后，他更英勇地投身愛國*運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。)

2、今天，我們一起學(xué)習(xí)臧克家介紹老師聞一多的散文，共同探討聞一多的人生。

二、教學(xué)目標(biāo)(幻燈出示)

知識(shí)與能力：反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。

過程與方法：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

三、積累詞語(幻燈出示)：

目不窺園群蟻排衙兀兀窮年潛心貫注迥乎不同一反既往

氣沖斗牛彌高鍥而不舍詩興不作瀝盡心血

1、找到詞語在文中的位置，動(dòng)手把它圈畫出來。

2、指讀，說說這些詞語的意思。

四、初步感知內(nèi)容

1、從標(biāo)題來看，本文圍繞人物的哪些方面寫了哪些事情?

2、從中可以看出聞一多先生是個(gè)什么樣的人?

3、討論交流。

五、走進(jìn)文本，體察豐富的內(nèi)心感情：

1、作為學(xué)者的聞一多先生，他是怎樣做的?

指說板書：做了不一定說

2、我們作為學(xué)生，從聞一多先生的治學(xué)態(tài)度中，應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么?

體會(huì)交流

3、作為*家的聞一多先生，他又是怎樣做的?

指說板書：說了一定做

4、在險(xiǎn)惡的環(huán)境中，聞一多先生臨危不懼，大膽指責(zé)反動(dòng)派。作為新時(shí)代的青少年，當(dāng)你面對(duì)不良行為時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

自由談體會(huì)

六、品味語言

從文中找出你認(rèn)為意味深長的句子或優(yōu)美典雅的句子，讀一讀，品一品。

1、指讀，評(píng)價(jià)。

2、配樂朗讀。

3、小組賽讀。

七、拓展延伸

聯(lián)系生活實(shí)際，說說你平時(shí)在說和做方面有不恰當(dāng)?shù)氖聠?學(xué)了這篇文章后，請(qǐng)你談?wù)劷窈笕绾未蛩阕龅酶�好�?交流、指說)

師：對(duì)!言行一致這是做人最起碼的準(zhǔn)則。你想讓自己擁有高尚的人生嗎?老師個(gè)人認(rèn)為，高尚的人不僅僅能做到這些，所以，我送給大家一句話：

人生是一種追求，一種不懈的追求──崇高的理想，堅(jiān)定的信念，良好的修養(yǎng)，高雅的情趣，寬闊的胸懷，大度的氣質(zhì)。在漫長的人生道路上，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，義無返顧勇往直前。(齊讀)

八、課堂總結(jié)

課文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他鉆探寶藏的治學(xué)精神和疾惡如仇為祖國安危而英勇獻(xiàn)身的凜然正氣和高尚情*。作者的語言富有詩意，飽含*值得我們學(xué)習(xí)，聞一多先生的治學(xué)態(tài)度和*精神更值得我們學(xué)習(xí)!

九、布置作業(yè)：

1、摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。

2、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。

第3篇：《聞一多先生的說和做》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教材分析】

這篇散文感情充沛，語言精*。從單元設(shè)計(jì)來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動(dòng)形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。

【教法分析】

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，裁剪得體，語言生動(dòng)凝練，感情充沛，可在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)，采用學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論、交流中認(rèn)識(shí)得到提高，情感得到升華。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)與能力：積累生動(dòng)形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?/p>

２、方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

〖教學(xué)重點(diǎn)

１、對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和*精神的把握。

２、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

〖教學(xué)難點(diǎn)

難理解的文言詞語。

〖教學(xué)課時(shí)

２課時(shí)。

〖課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

〖教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

２００１年４月２９日，*同志在清華大學(xué)建校７０周年大會(huì)上講：“聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮�！�*同志為什么高度贊揚(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的《聞一多先生的說和做》，去探尋贊揚(yáng)的原因。（板書課題）

整體感知：

１、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影片或多媒體顯示）

２、檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

３、課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識(shí)。

４、教師范讀課文：

要求：朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。（投影片或多媒體顯示）

⑴文章從那兩個(gè)方面來寫聞一多先生“說和做的”？

⑵把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？

⑶據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點(diǎn)？

學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。

教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）

①從學(xué)者的方面和*家的方面來寫的。

②“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。

③分兩部分，１～７自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點(diǎn)；８～２０自然段為第二部分，記述聞先生作為*家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。

研討課文：我們通過朗讀、討論，認(rèn)識(shí)到聞先生“說和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？

二、研讀課文第一部分

學(xué)生默讀，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）

１、哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？

２、這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？

３、聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？

４、“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？

５、用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象？

學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。

教師引導(dǎo)、明確：

⑴第一、二自然段。

⑵三個(gè)事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。

⑶聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化*方”。

（先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。）語句（略）

⑷“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

⑸先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱*、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。（意思對(duì)即可）

教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱*，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

１、研讀第二部分：

學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題。（投影片或多媒體顯示）

⑴文中哪一句話是對(duì)作為*戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括？

⑵聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？

⑶聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神

學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。

教師引導(dǎo)、明確：（略）

２、探究學(xué)習(xí)：

⑴把學(xué)者聞一多和*家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。

⑵文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？

⑶把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因。

學(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。

教師巡回指導(dǎo)，集體交流：

①（略）

②文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。

好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為*家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。

③生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血�！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。特別是一個(gè)“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。

......

３、拓展延伸：

⑴這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

⑵學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。

學(xué)生思考，同桌討論、交流。

教師明確：⑴⑵題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。

教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！

〖布置作業(yè)

１、摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句；

２、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。

〖板書設(shè)計(jì)

學(xué)者方面：做了再說，做了也不說

聞一多先生的說和做{}口的巨人，行的高標(biāo)

*家方面：說了就做