第1篇：《續(xù)編故事》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話講述自己的故事。

2、放飛假想，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)展個(gè)*。

3、讓學(xué)生樂于、敢于、善于表達(dá)，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

引入

同學(xué)們，你們會(huì)講故事嗎？今天森林里的小動(dòng)物們正在進(jìn)行講故事比賽，可是有一個(gè)問題難住了它們，咱們?nèi)�幫幫它們，好嗎�?/p>

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

展開想象續(xù)編故事

出示“續(xù)編故事”要求。

1、師生齊讀要求。

2、讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個(gè)小故事。

3、把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。

充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造*，展開豐富的想象，拓寬學(xué)生思維。

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

預(yù)案：

（1）如果可以種太陽(yáng)就好了，于是，他找來了一個(gè)花盆，裝滿了土，挖個(gè)洞，放在陽(yáng)光底下，心想：“明天就會(huì)有好多太陽(yáng)長(zhǎng)出來了！”

（2）這樣，花兒就吸收不到充分的陽(yáng)光，讓太陽(yáng)媽媽再生幾個(gè)太陽(yáng)寶寶吧。

（3）牛牛想：“我拿個(gè)一盆子把陽(yáng)光吸收起來，等花兒需要它時(shí)再把它放出來，那該多好�。　�

2、說說你最喜歡誰(shuí)編的故事，夸夸他（她），有么建議對(duì)她提出來。

3、評(píng)選出“故事大王”，獎(jiǎng)“小笑臉”。

師生評(píng)價(jià)：我們的小笑臉應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？

學(xué)生充分發(fā)表意見，教師尊重學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、師評(píng)價(jià)小結(jié)：你們真是一群聰明的孩子，聽，小動(dòng)物在夸你們呢！

（放錄音：謝謝同學(xué)們，你們真棒�。�

認(rèn)真傾聽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)生提供一個(gè)交際環(huán)境。

享受學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)，公平、公正。

第2篇：差一點(diǎn)小班續(xù)編故事教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造*地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來了？小烏龜會(huì)對(duì)小*說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來幫忙？

5、他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣

1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂

小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

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第3篇：編童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)

編童話故事課程主要是為了鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。下面是小編收集整理的編童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助！

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解童話故事的特點(diǎn)，感受童話故事給我們帶來的樂趣，產(chǎn)生編寫童話故事的愿望。

2.初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法，能展開豐富的想象，合理編寫一個(gè)童話故事。

【教學(xué)過程】

一、猜一猜

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я朔荻Y物，高興嗎？這是老師向魔術(shù)師討的魔法盒哦，這可是一個(gè)神奇的魔法盒，里面有很多東西，一起來猜猜，會(huì)有些什么呢？

2.生猜禮品盒里裝了什么。

3.師總結(jié)：看來，老師這個(gè)魔法盒呀，首先被同學(xué)們豐富的想象填滿了�。ò鍟�：豐富的想象）

二、講一講

1.師：我好像聽到了盒子里有聲音，是什么聲音呢？哪些想象豐富的孩子也聽到了？（請(qǐng)生聽，猜測(cè)）

2.師：噓，安靜點(diǎn)，我再仔細(xì)聽聽。喲，我好像聽到了雞蛋和石頭的說話聲，可它們?cè)谡f什么呢？哪位聰明的孩子來猜猜？

預(yù)設(shè)一：雞蛋和石頭比硬（鮮活的人物形象）

1.雞蛋碰石頭，那不是自取滅亡嗎？這是一顆怎樣的雞蛋呢？

2.驕傲的雞蛋是什么樣子的？誰(shuí)來表演一下。

（師點(diǎn)評(píng)：挺著肚子，叉著腰，不屑一顧的表情，自以為是的話語(yǔ)，雞蛋鮮活的形象就活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前了。孩子，太棒了！）

3.石頭聽了雞蛋的話會(huì)怎么想呢？

4.結(jié)果怎么樣？

（師點(diǎn)評(píng)：哎！驕傲的結(jié)果就是自取滅亡！可憐的雞蛋�。�

過渡語(yǔ)：有沒有同學(xué)有不一樣的想法，他們?cè)谝黄鸩皇潜扔�，而是…�?/p>

預(yù)設(shè)二：比本領(lǐng)（有益的啟示）

1.雞蛋會(huì)說自己有什么本領(lǐng)呢？

2.石頭又會(huì)怎樣夸耀自己呢？

3.那到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？?jī)蓚�(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不服誰(shuí)，得找個(gè)人來評(píng)評(píng)理，找誰(shuí)呢？他會(huì)怎么說？

4.從××的話里我們受到了一個(gè)有益的啟示：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。

過渡語(yǔ)：孩子們，雞蛋和石頭一見面，一定要比個(gè)你死我活，吵得不可開交嗎？他們可不可以是朋友呀？

預(yù)設(shè)三：朋友（生動(dòng)有趣的故事）

1.朋友之間會(huì)做些什么呢？

2.你和好朋友之間是怎樣相處的？

3.雞蛋和石頭這對(duì)好朋友在一起會(huì)發(fā)生些什么有趣的故事呢？

4.遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)怎樣？你來假設(shè)一下，會(huì)有什么困難？

5.他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候也有可能發(fā)生一些不愉快，他們又會(huì)怎么做？

（師點(diǎn)評(píng)：一波三折，生動(dòng)有趣�。�

師過渡：咱們班的同學(xué)真了不起！你們剛剛通過大膽的夸張、離奇的想象，向我們講了一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，還向我們揭示了童話故事的三個(gè)特點(diǎn)。老師這個(gè)魔法盒里呀，裝的就是一本童話故事書的封面！內(nèi)容呢？就由咱們的童話小作家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。孩子們，有沒有興趣當(dāng)小作家？那好，今天我們一起編童話故事，過一把創(chuàng)作癮。（板書：編童話故事）

三、寫一寫

1.開動(dòng)你的小腦筋，想想，你準(zhǔn)備寫什么？

2.同學(xué)們既可以寫剛剛講的雞蛋和石頭的故事，也可以選用以下題目：《驕傲的氣球》《聰明的猴子》《貪吃的小魚》《桌子的煩惱》《刺猬的衣裳》《花草比美》……

3.哪位同學(xué)愿意給大家透露一下，你準(zhǔn)備寫什么？怎么寫？提示：

（1）怎樣表現(xiàn)氣球的驕傲？他做了些什么？

（2）猴子戰(zhàn)勝了誰(shuí)才能表現(xiàn)他的聰明呢？(教案大全)仔細(xì)想想。

（3）小魚貪吃的后果是什么？你想通過這件事告訴我們什么道理呢？

（4）桌子會(huì)有些什么煩惱呢？后來怎么樣了？

（5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬會(huì)是什么樣子！

（6）我們都知道花既好看，還有香味，草怎么去跟它比美呢？

4.同學(xué)們?nèi)绻�有自己�?dú)特的想法，編一個(gè)與眾不同的故事，那更不錯(cuò)！

師過渡：孩子們，接下來就請(qǐng)你展開豐富的想象，把你獨(dú)創(chuàng)的故事寫下來，一會(huì)兒我們一起分享！

四、評(píng)一評(píng)

1.自我修改

師：寫完了的同學(xué)把自己的文章讀一讀，把不通順的地方修改一下。

2.交流、點(diǎn)評(píng)

同學(xué)們可以和同桌相互交流、相互修改，爭(zhēng)取讓你的故事更精*！

3.讀故事

誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)上來講故事？（抽生讀自己寫的童話故事，師糾正用錯(cuò)的詞語(yǔ)和不通順的句子。）

4.師相機(jī)點(diǎn)評(píng)

（l）題目新穎特別，吸引人。

（2）鮮活的人物形象——聽完你的故事，鮮活的人物形象就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前，不錯(cuò)！恭喜你成為我們《童話王國(guó)》的第一位作者！

（3）故事生動(dòng)有趣——一波三折的故事情節(jié)，讓人意想不到卻又在情理之中的結(jié)局，太精*了！把掌聲送給我們的第二位作者！

（4）有益的啟示——小作者優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象讓我們耳目一新！還告訴了我們一個(gè)道理，不愧是一篇佳作！

5.師總結(jié)：孩子們，你們想入選嗎？老師把這份禮物先交給咱們的班長(zhǎng)，下課后，老師將和大家一起修改習(xí)作，爭(zhēng)取讓你的故事成功加入我們的《童話王國(guó)》！好不好