怎樣寫(xiě)數(shù)學(xué)日記

　　“數(shù)學(xué)日記”是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的數(shù)學(xué)思考，用自己的心靈體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活。讓數(shù)學(xué)日記為學(xué)生提供一個(gè)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　什么是數(shù)學(xué)日記

　　“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。數(shù)學(xué)日記能真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像同自己的好朋友談心一樣，寫(xiě)出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)日記”去觀察生活，使自己更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)日記可以分為以下幾種類(lèi)型：

　　1.生活型。學(xué)生是在已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。為了便于學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，可以在課前布置學(xué)生調(diào)查并回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)在日記上寫(xiě)下來(lái)，這樣有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。如在教學(xué)“容積和容積單位”一課之前，我先讓學(xué)生逛超市，觀察超市的礦泉水、牛奶、飲料等容量，然后再把觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)下來(lái)。

　　2.體驗(yàn)型。有些數(shù)學(xué)知識(shí)根本無(wú)法在課堂內(nèi)進(jìn)行直接體驗(yàn)，如果請(qǐng)學(xué)生本人親自經(jīng)歷體驗(yàn)，并以日記形式記錄體驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，可以收到事半功倍的效果。如教學(xué)“鏡面對(duì)稱(chēng)”這一課時(shí)，無(wú)論我怎么講解，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)總是不太理解。我布置學(xué)生回家照鏡子，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，并寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。學(xué)生對(duì)這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)感到既新鮮又好奇。很多同學(xué)在數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)道：“我覺(jué)得很有意思”，“很高興學(xué)到這個(gè)新知識(shí)”。

　　3.質(zhì)疑型。在課堂中遇到的問(wèn)題或產(chǎn)生的疑惑，通過(guò)日記的途徑向老師或同學(xué)提出，以尋求老師和同學(xué)的幫助。這樣做，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中某些不足，解決個(gè)別學(xué)生在課堂想問(wèn)但沒(méi)機(jī)會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。一位學(xué)生曾在一篇數(shù)學(xué)日記中這樣寫(xiě)道：“老師，數(shù)學(xué)課本87頁(yè)的你知道嗎?‘可半者半之’是什么意思?”，我把該同學(xué)提出的問(wèn)題在班上進(jìn)行講解，從而解決了她在課堂上想問(wèn)但沒(méi)有提出的問(wèn)題。

　　4.歸納型。課堂上所學(xué)的新知識(shí)往往是以短時(shí)記憶的方式存儲(chǔ)的，課后讓學(xué)生及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，形成一定的結(jié)論，由課堂上的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，使所學(xué)知識(shí)得以鞏固。

　　數(shù)學(xué)日記寫(xiě)什么

　　數(shù)學(xué)日記要記的是自己對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、思考、感受以及采用的數(shù)學(xué)方法等，數(shù)學(xué)日記記錄的東西不局限在某個(gè)方面，它的材料和內(nèi)容是無(wú)拘無(wú)束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽(tīng)來(lái)的、看到的、實(shí)踐的……

　　1. 寫(xiě)數(shù)學(xué)認(rèn)知

　　學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有那些地方不清楚，都可以寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)，有利于學(xué)生溫故知新，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)尤其是對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，督促學(xué)生有目的地進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。

　　例如一位同學(xué)在學(xué)完“認(rèn)識(shí)米、厘米”后寫(xiě)的一則數(shù)學(xué)日記：“今天我們認(rèn)識(shí)了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的腳長(zhǎng)19厘米，爸爸的腳長(zhǎng)26厘米，我比爸爸的腳下短7厘米。”

　　以前在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)厘米的長(zhǎng)度很模糊，通過(guò)實(shí)踐記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生不僅對(duì)厘米長(zhǎng)度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)“比……多……，比……少……”的數(shù)學(xué)題得到了學(xué)習(xí)。

　　2. 寫(xiě)數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動(dòng)手操作的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組討論交流時(shí)，是怎樣說(shuō)的，怎樣想的，同學(xué)怎樣說(shuō)的，老師怎樣說(shuō)的，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，自己是怎樣做的，同學(xué)是怎樣做的，老師是怎樣指導(dǎo)的。這樣，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，就是自己向同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是自己對(duì)知識(shí)總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。

　　3.寫(xiě)數(shù)學(xué)思考

　　寫(xiě)數(shù)學(xué)思考，是學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容，可以寫(xiě)反思：如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，還可以寫(xiě)回答問(wèn)題的方式，對(duì)老師的建議，等等。這樣教師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度，以及學(xué)生對(duì)講課方法的建議。

　　例如：有的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)到：“老師，你知道嗎，最近一段時(shí)間我上課老是走神，精力不集中……”。有的同學(xué)寫(xiě)到：“王老師，你講的太慢了，有時(shí)也太啰嗦了”。

　　4.寫(xiě)數(shù)學(xué)應(yīng)用

　　經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)應(yīng)用型的數(shù)學(xué)日記，會(huì)極大地開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　如一同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“今天媽媽給我買(mǎi)了3個(gè)面包，每個(gè)面包里都有9個(gè)葡萄干，3個(gè)面包一共有多少個(gè)葡萄干?我是這樣想的，用加法計(jì)算：9+9+9=27，今天我們學(xué)習(xí)了乘法，還可以用乘法：9×3=27，乘法口訣是三九二十七。”

　　數(shù)學(xué)日記的作用

　　1.密切師生之間的情感交流

　　通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，從而架起了師生之間的情感溝通的橋梁，接近了老師與學(xué)生的`距離，能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度，以及學(xué)生對(duì)講課方法的建議。學(xué)習(xí)中碰到的困難、對(duì)老師或同學(xué)的意見(jiàn)、自己的心里話、學(xué)習(xí)后的反思等。例如：有的同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“我們多想在課堂上多做一些數(shù)學(xué)游戲，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，效果會(huì)更好些。”

　　2. 使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活

　　生活本身是一個(gè)大課堂，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫(xiě)日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問(wèn)題，數(shù)學(xué)便以生活的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。例如：一位同學(xué)在日記中這樣寫(xiě)：“今天下午放學(xué)后，媽媽帶我到超市買(mǎi)東西，我們買(mǎi)了4袋巧克力，每袋2元8角5分，買(mǎi)了4個(gè)面包，每個(gè)面包1元1角5分，又買(mǎi)了一袋面粉，23元6角，我是這樣計(jì)算的，一袋巧克力和一個(gè)面包加在一起正好是3元，再乘以數(shù)量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，與發(fā)票上的一致。”