第1篇：初二語文知識點(diǎn)

1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果

3、新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。

4、常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、下定義、畫圖表、引資料、作比較、打比方、分類別等

5、說明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象--本質(zhì)、原因--結(jié)果、整體--部分、概括--具體、特點(diǎn)--用途、主--次、總--分）

6、環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系、自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某*格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題

7、人物描寫：（語言動(dòng)作外貌神態(tài)心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種*格特征

8、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

9、記敘的三種順序：順敘、倒敘、*敘。（補(bǔ)敘屬于*敘一種）。

10、八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言**。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。4、排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。

十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。

第2篇：初中語文知識點(diǎn)總結(jié)之標(biāo)點(diǎn)符號

例析：下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

a．如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問題。

b．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來紀(jì)念偉大詩人屈原。

c．“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整�！�

d．今年暑假，爸爸打算帶我到小說“邊城”中故事發(fā)生的原型地______湘西茶峒鎮(zhèn)去旅游。

*：b

總結(jié)：a項(xiàng)不是疑問句，問號應(yīng)為逗號；c項(xiàng)“我們說”后的冒號應(yīng)為逗號；d項(xiàng)“邊城”的引號應(yīng)為書名號。這三個(gè)選項(xiàng)都可能造成考生誤選失分。解題方略是記住標(biāo)點(diǎn)符號的使用位置及用法。

初一語文文言文《狼》閱讀練習(xí)題

一、解釋下列加橫線的詞語。

1.止有剩骨_________

2.恐前后受其敵_________

一狼得骨止_________狼不敢前_________

止增笑爾_________其一犬坐于前_________

3.恐前后受其敵_________

4.一狼洞其中_________

場主積薪其中_________意將隧入以攻其后也_________

屠乃奔倚其下_________屠自后斷其股_________

5.綴行甚遠(yuǎn)綴：_______________

6.一狼仍從從：_______________

7.骨已盡矣盡：_______________

8.屠大窘窘：_______________

9.顧野有麥場顧：______________

10.場主積薪其中薪：_________________

11.苫蔽成丘苫：________蔽：__________

12.屠乃奔倚其下奔_______倚___________

13.弛擔(dān)持*馳_________持___________

14.少時(shí)，一狼徑去少時(shí)_________徑_________去_________

15.目似瞑，意暇甚瞑_________意_________

16.意將隧入以攻其后也意_________隧_________

17.乃悟前狼假寐悟_________寐_________

18.蓋以誘敵蓋_________誘_________

19.狼亦黠矣，而頃刻兩斃黠_________頃刻_________

20.屠懼，投以骨投以骨____________________________

21.狼不敢前，眈眈相向眈眈相向_______________________

22.一狼洞其中洞其中___________________________

23.屠自后斷其股斷其股___________________________

24.蓋以誘敵以誘敵___________________________

二、翻譯句子。

1.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

_________________________________________________________

2.復(fù)投之，前狼止而后狼又至。

_________________________________________________________

3.而兩狼之并驅(qū)如故。

_________________________________________________________

4.屠大窘，恐前后受其敵。

_________________________________________________________

5.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持*中考。

_________________________________________________________

6.少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

_________________________________________________________

7.屠暴起，以*劈狼首，又?jǐn)?shù)*斃之。

_________________________________________________________

8.意將隧入以攻其后也。

_________________________________________________________

9.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

_______________________________________________________

10.禽獸之變詐幾何哉？止增笑爾。

________________________________________________________

三、簡答題。

1.文章最后一段說“狼亦黠矣”，文中哪些地方表現(xiàn)了狼的“黠”？

_________________________________________________________

2.從文中找出屠戶變化的語句，并說明變化的原因_________________________________________________________

3.狼很狡猾，但最終自取滅亡，這則故事給了我們怎樣的啟示_________________________________________________________

4.點(diǎn)明文章中心主旨的句子是：________________________________________________________________。

5.簡要介紹本文作者及出處。

學(xué)習(xí)語文的幾點(diǎn)建議

“過一點(diǎn)語文的日子”，包含兩層意思：把語文當(dāng)作生活的一部分和在平日里養(yǎng)成一點(diǎn)“語文的習(xí)慣”。前者是一種學(xué)習(xí)的境界，許多語文學(xué)得好的同學(xué)實(shí)際就是這么做的，雖非人人都能做到，但至少應(yīng)成為大家學(xué)習(xí)語文的追求。后者是一種要求，特別對于初中學(xué)生，應(yīng)是努力達(dá)到的目標(biāo)，它是一個(gè)學(xué)生是否入了語文學(xué)習(xí)之門的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是語文能力得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)�！斑^一點(diǎn)語文的日子”，會(huì)讓你的語文學(xué)習(xí)變得輕松。

同學(xué)，你有沒有過上“語文的日子”？過上哪種“語文的日子”呢？不妨用下面的問題自測一下。

-語文教材的材料是否就是你回答老師問題的全部？

上完課后，考完試后，這篇課文或這本語文書是否就完成了它的使命？如果回答“是”，這表示你離“語文的日子”還有點(diǎn)遠(yuǎn)。因?yàn)檎嬲�的語文學(xué)習(xí)，即便“文字”從你的身邊輕輕地滑過，也一定會(huì)在你的頭腦中、心底里投下它的影子，甚至是深深的烙印。如，本書的文章編寫有什么特*？本章節(jié)提及的語文學(xué)習(xí)方法是否已經(jīng)成為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣？因?yàn)�，沒有留下點(diǎn)“可持續(xù)”的習(xí)慣、記憶、體驗(yàn)，就算不上真正的學(xué)習(xí)。

-你的書桌上是否有一本經(jīng)常發(fā)揮作用的詞典？

如果“是”，表明你有了一個(gè)良好的語文習(xí)慣。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)語文的過程必然是一個(gè)不斷加深詞義理解、解決問題的過程，詞典是幫助你理解詞義、探究詞源，不斷提高語文能力的重要幫手。斟字酌句地細(xì)讀會(huì)讓你不斷發(fā)現(xiàn)疑難，“咬文嚼字”探究會(huì)幫你不斷豐富語文素養(yǎng)，小小的一本詞典，折*了語文學(xué)習(xí)所需的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和深入文本的方法。

-你是否愿意聆聽，愿意表達(dá)？

如果“是”，那么恭喜你多了點(diǎn)“語文的日子”的感覺。因?yàn)轳雎牶妥鹬厮�人意見，思考并表達(dá)自己觀點(diǎn)，不僅僅是提高自己的語言運(yùn)用技巧，也正是語文學(xué)習(xí)的目的，你在用行動(dòng)實(shí)踐著“語文的外延與生活的外延相等”。

總之，初中語文不是一門理論課程，而是一門講究實(shí)踐、*作的課程，在聽說讀寫全方位地、反復(fù)地運(yùn)用語言的過程中提高語文能力。入語文學(xué)習(xí)之門，就是要有意識地過上“語文的日子”。

那么，我們可以從哪些方面做起呢？

-教材中要求背誦的文言詩文要盡量做到熟練背誦

教材所推薦背誦的文言詩文不多，但都是編寫者精心篩選過的，它就像英語學(xué)習(xí)中的單詞，是文言文能力提高的必備基礎(chǔ)。另外，有些同學(xué)只會(huì)默寫，不會(huì)背誦，或者背誦很不流暢�？墒枪旁娢闹v究格律聲*，不實(shí)現(xiàn)古詩文的“有聲化”，就像磁盤里損失了一道*，這樣的學(xué)習(xí)是不完整的，記憶也就不會(huì)牢固。下了這番功夫，到初三文言文復(fù)習(xí)時(shí)也不會(huì)遺忘，復(fù)習(xí)會(huì)輕松許多。

-每篇課文學(xué)習(xí)要有一得，或是一種語言知識，或是一種思想，或是一個(gè)人物形象等等

有些同學(xué)很喜歡到課外去做摘抄，這是一個(gè)好習(xí)慣。但是，語文教材應(yīng)該是最權(quán)威的讀本，我們不應(yīng)舍近求遠(yuǎn)，忽略了離我們最近的寶庫。同樣，大家也可以對教材做些摘抄，即便中考不直接考教材篇目，但所出的考題也一定是在教材知識和能力基礎(chǔ)上的遷移。

-每天有半小時(shí)以上的課外閱讀

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！狈e累語言，積累思想，很多學(xué)生都認(rèn)同這樣一句“定論”——讀什么寫什么，課外閱讀的品位直接影響著寫作水平。更重要的是，這是唯一能夠做一輩子的作業(yè)，不是嗎？

-每天做點(diǎn)生活記錄

如果不能做到每天，也一定要為自己建一個(gè)寫作“材料庫”�，F(xiàn)在的語文教材都有單元主題，可以將這些主題直接拿來做生活素材，使自己的觀察有路可循。有話則長，無話則短，甚至可以簡便到一天只寫幾句備忘錄似的話。有了這個(gè)“材料庫”，即便不是“巧婦”，“有米之炊”也會(huì)好做許多。

平時(shí)對語文學(xué)習(xí)減一分功利心，多一點(diǎn)真生活，在積累和運(yùn)用中讓自己的語文可持續(xù)發(fā)展，到初三“大戰(zhàn)”來臨之時(shí)，我們必多一份實(shí)力，多一份沉著，多一份自信。

初中語文知識點(diǎn)總結(jié)：仿寫

課標(biāo)和教材對文字這一考點(diǎn)的基本要求是：能根據(jù)要求仿寫句子。

仿寫題主要考查在語意連貫、結(jié)構(gòu)、修辭運(yùn)用、表達(dá)方式等方面的。

仿寫看似簡單，其實(shí)得分率并不高。學(xué)生對開放*重視不夠，平日練習(xí)過少或不屑練習(xí)，認(rèn)為隨便寫上幾句即可，其實(shí)開放并不是無原則的渲染，也是有規(guī)則在里面的。

基本：

1、注意內(nèi)容的統(tǒng)一*，仿句要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。

2、注意結(jié)構(gòu)上的一致*，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系以及句式一致，字?jǐn)?shù)近量相同，至少相近。

3、注意修辭上的一致*，仿句要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。

4、注意語意上的協(xié)調(diào)*，仿句要與例句前后語意連貫，語體**、感**和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。

解題方法：看要求，析句式修辭，搭骨架，裝血肉，查漏洞。

常見考法

句子仿寫通常都是以填空題的形式出現(xiàn)。

誤區(qū)提醒

1、解答仿寫題應(yīng)具備下面一些與能力

首先是必要的語法、修辭知識。語法、修辭知識是從大量的語言實(shí)踐中總結(jié)出來的運(yùn)用語言的規(guī)律，掌握它們無疑有助于提高我們運(yùn)用語言的能力。

根據(jù)例句句式特點(diǎn)，在橫線上另外仿寫句子。

太陽無語，卻放*出光輝;高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨;大地?zé)o語，卻展示出廣博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。

這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句，我們能看出以下特點(diǎn)：一是全句運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。歌頌了一種默默奉獻(xiàn)的精神;二是例句是一個(gè)二重復(fù)句，第一層為并列關(guān)系，第二層為轉(zhuǎn)折關(guān)系(標(biāo)志詞“卻”)。我們做這道仿寫題時(shí)可不考慮所寫句子的內(nèi)容，因題干無此項(xiàng)要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句子之間的關(guān)系也一定與例句一致。仿寫示例：“青春無語，卻煥發(fā)出活力;鮮花無語，卻散發(fā)出*芳;春雨無語，卻滋潤著大地。”

其次是豐富的聯(lián)想能力。具備了相關(guān)的知識，如果不能展開聯(lián)想，*依然不恰當(dāng)。所以，我們應(yīng)該通過擴(kuò)大生活與知識積累，掌握聯(lián)想與的方法。

仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補(bǔ)寫兩個(gè)句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五*的鮮花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。

這是一道指定話題的仿寫練習(xí)。按要求，我們仿寫的句子仍然得圍繞春姑娘展開，要表現(xiàn)出春天給大地、人間帶來了什么。從形式上說，我們仿寫的句子必須使用擬人和反復(fù)的修辭手法，要跟例句保持一致。合起來構(gòu)成一個(gè)整齊的排比句。做這道題，我們要展開聯(lián)想：春天除了萬紫千紅。還有什么。仿寫示例：&ldquo中考;她伴著淅瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙;她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童;她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家�！�

再次是過硬的語言表達(dá)能力。仿寫是小型的寫作練習(xí)，它要求我們在極為有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)盡情展示才情。如果語言表達(dá)平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。因此我們在平時(shí)的生活中，要調(diào)動(dòng)多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透、晚霞的絢麗迷人……化入心中，流入筆端，即成為美妙動(dòng)人的文字。有了關(guān)注萬物、珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓(xùn)練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。

2、解答仿寫題要做到四個(gè)統(tǒng)一

(1)話題要統(tǒng)一

“話題”在這里指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：

第一，顯*話題，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對象為主語。

請仿照例句，以“友誼”為話題造句。

例句：要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。

示例：“友誼要用真誠去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌。”。

第二，隱*話題，指給定文段所隱含的中心主旨。仿寫時(shí)要根據(jù)上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，精心選材。

仿照下面這句話的句式，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。

人生如一本書，應(yīng)該多一些精*的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;________;________。

示例：“人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的**，少一些灰暗的*調(diào)�！�

(2)句式要統(tǒng)一

仿寫句了突出的特點(diǎn)就是形式上的約束*，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，弄清它是常式句還是變式句，是陳述旬、疑問句還是祈使句、感嘆句;同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時(shí)必須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。

(3)修辭要統(tǒng)一

仿寫句子的考查一般與運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時(shí)要仔細(xì)分析例句所運(yùn)用的修辭格。

(4)*調(diào)要統(tǒng)一

*調(diào)即**和情調(diào)。在這里既指語境**，也指感**，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是。此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活*。更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

①如果我是清風(fēng)，我將________。②如果我是春雨，我將________。

示例：①“吹走世間的塵�！薄按稻G田野里的莊稼”：②“滋潤人們的心田”“滋潤干涸的土地”。

總之，仿寫句子考查的是綜合能力，做這種題要對例句分析透、把握準(zhǔn)，嚴(yán)格做到四個(gè)統(tǒng)一。

【典型例題透視】

1、套用式仿寫題

仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

仿句：_______________________

[解析]例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的3個(gè)特點(diǎn);從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，句式直接套用例句即可。內(nèi)容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：“人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物�！�

2、修改式仿寫題

刪改下列句子中的畫線部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，_______。

[解析]此題是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行修改式仿寫。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方面都要整齊相對，既是對后句的修改，又是對前句的仿寫。據(jù)此不難得出對仗工整的修改句：“近看西北，造數(shù)間臨水軒齋�！�

3、續(xù)寫式仿寫題

仿照畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片*涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;______________________，_____________________。

[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學(xué)生仔細(xì)分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春*�！�

4、造句式仿寫題

“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)___________(2)___________(3)___________

[解析]本題其實(shí)是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎(chǔ)上。展開聯(lián)想，仿照示例的格式“把……擺渡到……”造句。仿寫的關(guān)鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的把握。仿句：“(1)把學(xué)生擺渡到知識的王國。(2)醫(yī)生把患者擺渡到的樂園�！�

識記文學(xué)常識方法指點(diǎn)

文學(xué)常識這一知識點(diǎn)在備考過程中應(yīng)抓住“點(diǎn)”“線”“面”這幾點(diǎn)，由“點(diǎn)”及“線”，再由“線”及“面”，從而全方位把握這部分知識。

點(diǎn)：全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)突破，做到點(diǎn)點(diǎn)清

首先，要牢牢抓住現(xiàn)行初中語文教材所涉及的重要作家、作品及文學(xué)體裁常識（要重視學(xué)習(xí)重點(diǎn)、自讀提示、課文注解、課后練習(xí)和助讀資料中提到的相關(guān)內(nèi)容，尤其要重視課本附錄涉及的文學(xué)常識和“教學(xué)大綱”推薦書目所涉及的文學(xué)常識），在此基礎(chǔ)上適當(dāng)向課外拓展。

其次，要抓住典型的文學(xué)樣式和有代表*的作家、作品展開復(fù)習(xí)。如*古代文學(xué)樣式主要可從先秦散文、漢末建安時(shí)期的建安文學(xué)和漢樂府、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等著手復(fù)習(xí)；*現(xiàn)代文學(xué)除要抓住魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等傳統(tǒng)“六大家”的文學(xué)成就復(fù)習(xí)外，還得注重復(fù)習(xí)與錢鐘書、沈從文、徐志摩、聞一多、穆旦等不同風(fēng)格的作家及其作品有關(guān)的知識。

線：縷成線，線索清

不同國籍、不同時(shí)代的作家、作品都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，要從宏觀上分門別類地加以梳理，概要識記。讓時(shí)間、國別、體裁穿針引線，將眾多文學(xué)常識知識連成一體。

面：鋪開面，分成塊

我們可將文學(xué)常識分成幾塊；形成小的系統(tǒng)來復(fù)習(xí)。如按詩歌、小說、散文、戲劇等文學(xué)體裁分類，形成四個(gè)小系統(tǒng)，掌握這幾塊知識。另外，每一個(gè)作家，他的生活時(shí)代、代表作，也可以構(gòu)成“扇面”進(jìn)行復(fù)習(xí)。還可以圍繞教材，從詩歌、小說、散文、戲劇四種體裁，從不同時(shí)代、不同國度中，分別找出最能代表該時(shí)期文學(xué)成就的最有影響力的作家、作品進(jìn)行識記。

初中語文新課程理念下傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的片面*

【—新課程理念下傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的片面*】，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認(rèn)識作業(yè)的意義，賦于它新的價(jià)值。

作業(yè)評價(jià)的片面*。作業(yè)評價(jià)單調(diào)，作業(yè)評語刻板教條化。從作業(yè)本檢查的情況來看，大部分教師的作業(yè)評價(jià)，只是一些簡單的等次，諸如“優(yōu)”、“良”、“中”“差”之類。有些作業(yè)雖然寫了評語，但多數(shù)評語沒有感染力，缺乏人情味。學(xué)生對這樣的作業(yè)評價(jià)司空見慣，久而久之，也就麻木不仁了。作業(yè)評價(jià)嚴(yán)重地忽視了對學(xué)生發(fā)展的教育激勵(lì)功能，很難想象在學(xué)生毫無反省意識的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠*面對社會(huì)，形成社會(huì)責(zé)任感！

總結(jié)：這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和語文素養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學(xué)生的個(gè)*化發(fā)展。

初二語文優(yōu)化測控：《滿井游記》

滿井游記

一、積累與運(yùn)用

1.給下列加點(diǎn)字注音。

飛沙走礫（）廿二日（）燕地寒（）

呷浪之鱗（）曝沙之鳥（）泉而茗者（）

2.解釋句中加點(diǎn)的詞。

①局促一室之內(nèi)（）

②土膏微潤（）

③娟然如拭（）

④泉而茗者（）

⑤紅裝而蹇者（）

⑥然徒步則汗出浹背（）

3.填空。

《滿井游記》是一篇記游小品。當(dāng)時(shí)作者_(dá)___________為官清閑，于早春二月出城游玩，感受春回大地的氣息。他是明朝“____________”的代表人物。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）

①燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。

②廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是*皮始解，波*乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許,游人雖未盛，泉而茗者，?而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

4.第①段中體現(xiàn)“燕地寒”特征的語句是哪些？

5.從全文看，第①段采用了什么手法？

6.第②段從哪些方面寫滿井春*？

7.描寫初春景*的句子，寫山好的句子是

____________，寫水好的句子是____________，寫樹好麥好的句子是____________。

8.寫游滿井的時(shí)間是____________，這一天的天氣____________，這燕地余寒的特征是____________。

9.揭示文章主旨的句子是____________。

10.翻譯下列句子。

①于是*皮始解，波*乍明，鱗浪層層，清澈見底。

②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

（二）

盧溝橋

盧溝橋跨盧溝水，金明昌初建，我正統(tǒng)九年修之。橋二百步，石欄列柱頭中考，獅母乳①，顧抱負(fù)贅②，態(tài)*相得③，數(shù)之輒不盡。俗曰：魯公輸班神勒④也。橋北而村，數(shù)百家，己巳歲虜焚掠略盡。村頭墩堡⑤，循河婉婉，望去如堞⑥。

注：①獅母乳：指母獅和幼獅。②贅，通“綴”，連結(jié)。③得：適合。④神勒：神妙的雕刻。⑤墩堡：戰(zhàn)爭中防御敵人的碉堡。⑥堞：城墻上的矮墻，也稱女墻。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①石欄列柱頭，獅母乳（）

②顧抱負(fù)贅，態(tài)*相得（）（）

③數(shù)之輒不盡（）

④俗曰：魯公輸班神勒也（）（）

12.本文描述的主要對象是什么？重點(diǎn)是什么？

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

村頭墩堡，循河婉婉，望去如堞。

14.把本文分兩層。每層內(nèi)容的中心詞是什么？試用文中的一個(gè)字說明。

15.你讀了本文，最大的感想是什么？

三、

16.田園風(fēng)光是無比美麗的，田園生活是令人向往的。根據(jù)下面四句古詩中的意境，發(fā)揮，描繪出“邀我至田家”的場景片斷，字?jǐn)?shù)150字左右。

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

☆29*滿井游記

一、1.ｌìｎｉàｎｙāｎｘｉ�。皎矗悫�ｎ?

2.①拘束②肥沃③擦④燒茶⑤騎驢⑥濕遍

3.袁宏道*派

二、（一）4.凍風(fēng)時(shí)作，飛沙走礫。

5.欲揚(yáng)先抑。

6.美好的景物和欣喜的人們。

7.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也于是*皮……乍出于匣也柳條……寸許

8.廿二日稍和余寒猶厲

9.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

10.①在這時(shí)候水面上的凍*開始融解，水波的顏*開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層接著一層，清澈得看見水底。②這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城里的人卻不知道。

（二）11.①初生的②回頭看背著③查點(diǎn)④一般人雕刻

12.本文描述的主要對象是盧溝橋。重點(diǎn)是橋側(cè)雕刻的石獅。

13.村頭上防御敵人侵犯的碉堡，順河蜿蜒曲折，望去如同城墻上的女墻。

14.以“橋北而村”為界，分上下兩層。上層內(nèi)容的中心詞是：橋。下層內(nèi)容的中心詞是：村。

15.最大的感想應(yīng)是：**不但勤勞勇敢，而且具有高超的才智。

三、16.提示：認(rèn)真體會(huì)詩歌意境，想象要合理。

第3篇：初中語文知識點(diǎn)之標(biāo)點(diǎn)符號的用法

標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語*質(zhì)和作用。

標(biāo)點(diǎn)符號的用法：

1．句號：表示一句話完了之后的停頓。

2．問號：表示一個(gè)問句完了之后的停頓。

3．.感嘆號：用在一句話完了之后的停頓，表示強(qiáng)烈的感情。感嘆句和語氣很重的祈使句才用感嘆號。

4．逗號：表示一句話中間的停頓。

5．頓號：表示句中較短的、并列的幾個(gè)詞語或短語之間的停頓。

6．分號：表示一個(gè)并列復(fù)句中并列的分句之間的停頓。

7．冒號：一種是用在總括語之后（提示下文）。一種用總括語之后（總結(jié)上文）。

8．引號：第一種表示引用。

第二種表示特定稱謂。

第三種表示著重指出或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

第四種表示諷刺和反語。

9．括號：表示括起來的語句是對前邊詞語或句子的注釋或補(bǔ)充說明。

10．破折號：第一種表解釋或補(bǔ)充說明的話。

第二種表示后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話。

第三種表示語音的中斷、延長。

第四種表示遞進(jìn)。

11．連接號：第一種表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等的起止。

第二種連接相關(guān)的名詞，表示一個(gè)*的意義單位。

第三種表示事物的發(fā)展。

12．省略號：第一種表示文中省略的部分。

第二種表示說話斷續(xù)。

第三種表示話未說完或語意未盡。

13．著重號：標(biāo)出需要讀者注意的重要詞語。

14．間隔號：第一種表示文字間的間隔。

第二種表示外國人名字和姓氏的音界。

15．書名號：表示書籍、篇章、報(bào)刊、劇作、歌曲等名稱。用書名號時(shí)，不要把后面的普通名詞引進(jìn)去。