第1篇：八年級(jí)物理下冊(cè)《連通器的原理及應(yīng)用》教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形**的連通器。

教學(xué)重點(diǎn)

連通器的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

從實(shí)踐生活中找到連通器的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)過(guò)程

一、連通器

1、出示連通器，請(qǐng)同學(xué)們觀察這種容器的形狀和特點(diǎn)。

教師和學(xué)生一起歸納：上端開口，底部相連通的容器叫連通器。

2、將連通器裝入水，讓同學(xué)們觀察水位，把連通器沿豎直面旋轉(zhuǎn)，但水未溢出，繼續(xù)觀察。

當(dāng)連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面總保持相平。

讓同學(xué)敘述自己所見(jiàn)過(guò)的哪種屬于連通器。

茶壺，水塔，鍋爐水位計(jì)等。

3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把兩根玻璃管和一根橡皮管組裝成連通器，并裝入水體驗(yàn)連通器的特點(diǎn)。

二、船閘

介紹三峽水利工程：為什么我們要把長(zhǎng)*攔起來(lái)？當(dāng)長(zhǎng)*攔壩之后會(huì)出現(xiàn)什么難題？

引入船閘。

讓同學(xué)先閱讀課本船如何從上*到下游的，然后起來(lái)敘述船又是如何從下*到上游的。

三、應(yīng)用

家中的連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個(gè)連通器;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時(shí)，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會(huì)自動(dòng)的流出，直到兩邊相平為止。

練習(xí)：

1、潛水艇潛入水中越深，受到海水的壓力越??，它在水下航行的同一深度不同部位處受到的壓力???。

2、上端開口，下端連通的容器叫??，當(dāng)連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面??。

3、船閘是根據(jù)??原理修建的。

4、下列器具不屬于連通器的是（?）

a、茶壺?b、自來(lái)水筆?c、水渠的過(guò)路涵管?d、鍋爐水位計(jì)

5、潛水艇深潛到104m的海底時(shí)，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)一條約30cm的扁魚在海底游動(dòng)，這條魚的形狀為什么是扁的？如果將這條魚拿出水面，它將怎樣？

6、工程師們?yōu)槭裁匆�把攔河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？

7、在洪水季節(jié)，河水中的含沙量增大時(shí)，河水對(duì)攔河壩的壓強(qiáng)將有何變化？為什么？

能力提高

8、探究：?????。

9、請(qǐng)你利用日常生活中的用品（如方便杯、可樂(lè)瓶等）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。要求寫出所需器材、試驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象及結(jié)論。

家中的連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個(gè)連通器;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時(shí)，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會(huì)自動(dòng)的流出，直到兩邊相平為止。

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第2篇：八年級(jí)下冊(cè)物理下教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。

2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。

3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量

一、自主學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞

2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時(shí)回，根據(jù)回聲到來(lái)的和，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了。

3、B超向病人體內(nèi)發(fā)*，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對(duì)人體傷害。

4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來(lái)而不會(huì)損壞被洗的物體，使用超聲波是因?yàn)樗�產(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。

二、合作交流

提問(wèn)：深海底的深度怎樣測(cè)出?

測(cè)量方法：

1、通過(guò)這說(shuō)明聲音是可以傳遞的

如：(1)醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)了解病人的病情，利用了聲音;

(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，則小明距離高山m遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)

2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實(shí)際應(yīng)用。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來(lái)鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是()

A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;

B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜;

C.顧客用手輕輕敲打瓷器;

D.瓦匠用瓦*敲打紅磚;

2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線電定位系統(tǒng)。

(1)它利用了自身發(fā)出的()

A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波

(2)海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無(wú)線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無(wú)線電波()

A.速度快

B.抗干擾能力強(qiáng)

C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)

D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)

3、2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，給*群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于(填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒(méi)有感覺(jué)到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過(guò)敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。

4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的*質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的*質(zhì)。

5、下列哪些信息不是通過(guò)聲音獲得的()

A.古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來(lái)偷襲;

B.救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道

C.蝙蝠的回聲定位

D.看見(jiàn)閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨

6、某人對(duì)高山喊話，0.2秒后聽(tīng)到回聲，問(wèn)該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?

四、課后反思：

第3篇：八年級(jí)物理下冊(cè)《阿基米德原理》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知道驗(yàn)*阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論。

2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。

3．會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

阿基米德原理

教學(xué)難點(diǎn)

阿基米德原理

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1．浮力是怎樣產(chǎn)生的？浮力的方向是怎樣的？

2．如何用*簧秤測(cè)出浸沒(méi)在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué)生說(shuō)出方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出結(jié)果。

3．物體的浮沉條件是什么？物體浮在液面的條件是什么？

二、進(jìn)行新課

1．引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來(lái)研究物體受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這一問(wèn)題。

2．阿基米德原理。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1。

①簡(jiǎn)介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達(dá)溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。

②按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)步驟。說(shuō)明注意事項(xiàng)：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒(méi)在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。

③將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，（課上出示寫好的小黑板）并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

資源庫(kù)

結(jié)論：_________________________________

④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡回指導(dǎo)。

⑤總結(jié)：

由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。

總結(jié)得出：浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力跟它排開的水重相等。

說(shuō)明：如果換用其他液體來(lái)做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒(méi)，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。

3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)本節(jié)課文中的實(shí)驗(yàn)2。

①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊≡谒�上的木塊受到的浮力跟它排開的水重有什么關(guān)系？

②實(shí)驗(yàn)步驟按課本12-7進(jìn)行

③將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板）

資源庫(kù)

結(jié)論：_________________________________

④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡回指導(dǎo)。

⑤總結(jié)：

幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。

教師總結(jié)得出：漂浮在水上的木塊受到的浮力等于它排開的水受到的重力。

說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)表明，木塊漂浮在其他液體表面上時(shí)，它受到的浮力也等于木塊排開的液體受到的重力。

4．教師總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并指出這是由2000多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。

板書：“二、阿基米德原理

1．浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開的液體受到的重力”

教師說(shuō)明：

根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即：f浮=g排液=ρ液·g·v排。

介紹各物理量及單位：并板書：“f浮=g排液=ρ液·g·v排”

指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸（浸沒(méi)）在液體中時(shí)v排等于物體的體積，部分浸入液體時(shí)，v排小于物體的體積。

例1：a、b兩個(gè)金屬塊的體積相等，哪個(gè)受到的浮力大？

教師啟發(fā)學(xué)生回答：

由于，f浮=g排液=ρ液·g·v排，a、b浸入同一容器中的液體，ρ液相同，但，vb排>va排，所以fb浮>fa浮，b受到的浮力大。

例2：本節(jié)課本中的例題。

提醒學(xué)生注意：(1)認(rèn)真審題、弄清已知條件和所求的物理量。

(2)確定使用的物理公式，理解公式中每個(gè)符號(hào)所代表的物理量。在相同的物理量符號(hào)右下角寫清角標(biāo)，以示區(qū)分：

(3)解題過(guò)程要規(guī)范。

5．教師講述：阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的*氣球，在空氣中受到的浮力等于這個(gè)氣球排開的空氣受到的重力。

板書：“2．阿基米德原理也適用于氣體。

浸在氣體里的物體受到的浮力等于它排開的氣體受到的重力�！�

②按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)步驟。說(shuō)明注意事項(xiàng)：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒(méi)在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。

③將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，（課上出示寫好的小黑板）并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

資源庫(kù)

結(jié)論：_________________________________

④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡回指導(dǎo)。

⑤總結(jié)：

由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。

總結(jié)得出：浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力跟它排開的水重相等。

說(shuō)明：如果換用其他液體來(lái)做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒(méi)，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。

3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)本節(jié)課文中的實(shí)驗(yàn)2。

①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊≡谒�上的木塊受到的浮力跟它排開的水重有什么關(guān)系？

②實(shí)驗(yàn)步驟按課本12-7進(jìn)行

③將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板）

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