有效的學(xué)習(xí)方法(15篇)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都在努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)，對(duì)于學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)方法是非常重要的。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？以下是小編幫大家整理的有效的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。

有效的學(xué)習(xí)方法1

　　首先，有了超前的基礎(chǔ)，可輕松跟上學(xué)校課程，培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，省出更多時(shí)間追趕劣勢(shì)學(xué)科。其次，超前習(xí)能開拓視野、培養(yǎng)興趣。視野變廣博了，解題思路也更開闊，容易摸索出適合自己的方法。 此外，超前學(xué)習(xí)是看書、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、再看書的循環(huán)過程。

　　“不同的學(xué)科特點(diǎn)各異，學(xué)習(xí)方法也各有側(cè)重�！蓖ㄟ^超前學(xué)習(xí)，也使我深深認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。對(duì)于那些不擅長(zhǎng)的學(xué)科，可以通過超前學(xué)習(xí)來提高成績(jī)；而對(duì)于那些擅長(zhǎng)的學(xué)科，超前學(xué)習(xí)更可以鞏固提升。總體來說，超前學(xué)習(xí)就是使自己全面發(fā)展的根本。

　　果然，功夫不負(fù)有心人。通過超前學(xué)習(xí)，使我在課堂上像變了一個(gè)人似的，敢于舉手了發(fā)言了，勇于發(fā)表自己的見解了，對(duì)一些問題，我也有了新的看法。漸漸地，我的思維能力也強(qiáng)了，對(duì)于以前一竅不通的數(shù)學(xué)，成績(jī)也有了翻天覆地的變化。

　　在小組合作探究時(shí)，對(duì)于組里的一些疑問，我們也會(huì)大膽的進(jìn)行組內(nèi)討論、探究 。畢竟是積累了一定的知識(shí)，對(duì)于一些“疑難雜癥”，我們通過分析題意，一步步地進(jìn)行整理、分析，意思也就層層遞進(jìn)，從而研究出了真正的答案。這也是超前學(xué)習(xí)的又一好處。

　　初中時(shí)迷上勵(lì)志類書籍，從李開富的《走向未來》學(xué)會(huì)制定計(jì)劃；從《哈佛女孩劉亦婷》學(xué)到背課文學(xué)英語；從周宏的《教育學(xué)習(xí)法》得到超前學(xué)習(xí)的啟示……“既然別人能取得成功，總有其過人之處，我就拿來用了，果然屢試不爽�！�

　　通過超前學(xué)習(xí)，是我從各科都有了一個(gè)巨大的飛躍，但是超前學(xué)習(xí)并不一定適合每個(gè)人，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，只有在有限的時(shí)間里進(jìn)行更需要學(xué)習(xí)的科目，超前學(xué)習(xí)才會(huì)更有意義。

有效的學(xué)習(xí)方法2

　　一、上課認(rèn)真聽講

　　上課使我們汲取重要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵，即使是我們本身所不喜歡的課程，只要任課老師講解重要知識(shí)點(diǎn)，我們都要努力的聽解傳授內(nèi)容，只有如此才能跟的上老師的講課步驟，即使有一部分的知識(shí)點(diǎn)沒有及時(shí)的了解清楚，我們也可以將之做好筆記標(biāo)記起來，在后續(xù)的復(fù)習(xí)中去請(qǐng)教老師或自己研究出來，這樣才能有效的提高我們的學(xué)習(xí)水平，并未之后的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

　　二、課后學(xué)習(xí)

　　在課后的學(xué)習(xí)中，我們可以琢磨上一堂課的知識(shí)內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)接下來的課程知識(shí)點(diǎn)，魏下一堂課的學(xué)習(xí)做最好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)課本之中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并以此思考在課堂學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)重點(diǎn)講解內(nèi)容，在課前就將之學(xué)習(xí)理解，這樣我們?cè)谏险n時(shí)，就可以去重點(diǎn)的聽解我們想知道的知識(shí)，帶著任務(wù)的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高我們的課堂效率，還能提高我們的學(xué)習(xí)專注力與自身的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、考試

　　在日�？荚囍校�我們要將之視為我們的中考去進(jìn)行應(yīng)答，積極努力的將所有答案都填寫完整，這樣才能在考試之后重點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诳荚囘^程中，運(yùn)用了那些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)了那些知識(shí)點(diǎn)，有解錯(cuò)了那些，理解錯(cuò)了什么，這樣才能對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)系統(tǒng)的了解，并未之后的學(xué)習(xí)確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有效的學(xué)習(xí)方法3

　　高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個(gè)亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)學(xué)法，本文就此問題談點(diǎn)看法。

　　1、認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

　　高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象.

　　2、要提高自我調(diào)控的“適教”能力。

　　一般來說，教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對(duì)教學(xué)過程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀念、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、鮮明的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

　　3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。

　　在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　4、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。

　　數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

　　5、要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

　　課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。

　　6、要養(yǎng)成良好的審題和解題習(xí)慣，提高閱讀能力。

　　審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號(hào)語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對(duì)題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。

　　7、要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時(shí)間有限，運(yùn)算量大，高中老師常把計(jì)算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對(duì)復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心，掌握算理，注重簡(jiǎn)便方法。解后要反思，提高分析問題的能力。解完題目之后，要不失時(shí)機(jī)地回顧：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

　　8、要善于交流，提高表達(dá)能力，養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，也可主動(dòng)與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點(diǎn)撥中，他的思想方法會(huì)對(duì)你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進(jìn)、共同發(fā)展，提高表達(dá)能力。如果固步自封，就會(huì)造成鉆牛角尖，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

　　9、要勤學(xué)善思，提高創(chuàng)新能力。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面、多方位思考問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。因?yàn)橹挥兴妓鞑拍苌�疑解疑，只有思索才能透徹明悟。一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于無問題狀態(tài)，就說明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。

　　10、要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力。

　　為了加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，老師補(bǔ)充內(nèi)容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復(fù)習(xí)鞏固，何況在做筆記和整理過程中，自己參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了自己的理解力，也養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣。

　　總之，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。

有效的學(xué)習(xí)方法4

　　1、學(xué)會(huì)建目錄。

　　一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你第一次閱讀時(shí)，根據(jù)章節(jié)，提取標(biāo)題和知識(shí)指出，寫筆記紙，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì)一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn)，而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中。

　　2、學(xué)過的知識(shí)要勤總結(jié)。

　　每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問題簡(jiǎn)單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費(fèi)時(shí)間。自然提高效率。

　　3、溫故而知新。

　　建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書時(shí)對(duì)整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問題。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請(qǐng)注意，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上，以便便于查閱。

　　4、要經(jīng)常補(bǔ)充。

　　在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn)、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識(shí)庫。

　　5、需要制定計(jì)劃

　　初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)近年來的調(diào)查顯示，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績(jī)好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃。而那些成績(jī)差的初中生，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

　　初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí)，我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

　　6、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

　　初中的另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上，它的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意�？梢钥闯觯�預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

　　初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準(zhǔn)備。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備。

　　7、要提高聽課效率

　　全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識(shí)的門窗。我們?cè)鯓硬拍苡行У厥褂媒淌宜氖�五分鐘？首先，積極思考，運(yùn)用你的大腦，這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

　　8、專心致志聽課

　　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過課堂學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待課堂，學(xué)會(huì)傾聽。

　　9、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　及時(shí)復(fù)習(xí)，是指以下課堂教學(xué)，每天使用復(fù)習(xí)方法，及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩的實(shí)驗(yàn)。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次�？梢�，評(píng)審間隔越短，評(píng)審次數(shù)就越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時(shí)，可以提高記憶效果。然而，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè)，省略復(fù)習(xí)鏈接。這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性就會(huì)被破壞，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識(shí)是最容易被遺忘的知識(shí)。因此，我們必須注意檢討。

　　10、科學(xué)預(yù)習(xí)

　　所謂科學(xué)預(yù)習(xí)，就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，以便有一個(gè)清晰的觀念，為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗。由此可見，只要把握好預(yù)覽，我們就抓住了關(guān)鍵的提高。

　　2、初一學(xué)習(xí)方法記憶效率低下的原因

　　眾所周知，理解記憶因是建立在對(duì)識(shí)記參考的內(nèi)在聯(lián)系和外在背景有比較透徹的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的前提下，因而比簡(jiǎn)單刻板的機(jī)械記憶更精確、更牢固。所以，理解記憶應(yīng)該在記憶方式中占有相當(dāng)大的權(quán)重。但是，實(shí)際情況是學(xué)生運(yùn)用機(jī)械記憶的比例高達(dá)45℅左右，而理解記憶比例僅占25℅左右。所以，這就提醒老師在課堂教學(xué)中不能僅僅陶醉于當(dāng)一位歷史知識(shí)傳授者，而要有意地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合典型參考從不同的角度去感知、理解特定的歷史知識(shí)及其內(nèi)在的必然聯(lián)系。

　　理解是記憶的前提，而方法則提高記憶效率的保障。而實(shí)際上學(xué)生在記憶歷史知識(shí)時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學(xué)生在記憶歷史知識(shí)時(shí)，幾乎從不講究方法。“我腦子聰明，不需要方法”甚至成為個(gè)別優(yōu)等生的口頭禪，自豪感溢于言表。事實(shí)上，即使學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，而教師不注重引導(dǎo)學(xué)生從外部環(huán)境選擇、記憶主體變通、記憶對(duì)象重組和記憶手段創(chuàng)新等方面去因地制宜地掌握恰當(dāng)?shù)募记�，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿。

　　3、五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)主題主持詞

　　1、初一學(xué)習(xí)是一個(gè)新的開始，一定要提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)中最忌諱的就是一味的苦學(xué)，學(xué)習(xí)必須注重效率，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。學(xué)習(xí)效率的高低取決于：學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　�。�1）學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創(chuàng)造力；寫作能力；自我管理能力等方面。這些能力可以通過練習(xí)《精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件》來獲得和提高。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把我們的閱讀速度提高5—10倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。目前，我們學(xué)校很多班級(jí)開展的假期速讀速記訓(xùn)練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃也就是目標(biāo)，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定計(jì)劃時(shí)：首先要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我分析，根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目等；其次確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；再者，合理規(guī)劃時(shí)間，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升；最后，要學(xué)會(huì)定期檢查計(jì)劃的實(shí)行情況。

　　2、學(xué)習(xí)方法：①學(xué)習(xí)一定要主動(dòng)。學(xué)習(xí)是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，方能學(xué)有所成。主動(dòng)地吸取和被動(dòng)的接受是有本質(zhì)的區(qū)別的，所以要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。②學(xué)習(xí)最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。一般來講，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進(jìn)行的，所以你想有個(gè)好成績(jī)，還是跟著老師走，他不會(huì)害你。

　　3、在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。學(xué)習(xí)中的總結(jié)也就是檢查自己近期學(xué)習(xí)成果的一個(gè)過程。一般一個(gè)月總結(jié)一次就可以了。

有效的學(xué)習(xí)方法5

　　一、做好準(zhǔn)備

　　高三的學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的，是很辛苦的，但如果你能進(jìn)入高三老師的學(xué)習(xí)安排，每天學(xué)習(xí)到知識(shí)，高三應(yīng)該還是一件很有成就感的事情。所以我們要正確看待高三，不要恐懼，認(rèn)真準(zhǔn)備好高三學(xué)習(xí)方法，以主動(dòng)的心態(tài)迎接高三的到來。

　　二、明確目的

　　高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，知識(shí)范疇擴(kuò)大，要求也提高了許多。經(jīng)常會(huì)有高中生，這科成績(jī)上去了，那科又下來了，某次考試有科不及格也是常有的事，但我們要迅速找到適合自己的方法。

　　我當(dāng)時(shí)備戰(zhàn)高考的時(shí)候，英語就是我的難題，后來老師給我推薦了巨微《高考英語歷年真題逐句精解》，這本真題真的適合我這種英語渣渣，一詞一句講解真題，詳細(xì)到我基本可以不用浪費(fèi)時(shí)間去查各種知識(shí)點(diǎn)，也不會(huì)因?yàn)槲也缓靡馑紗柪蠋熁蛘咄瑢W(xué)而漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　三、確定任務(wù)

　　我們要對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知，制定明確的目標(biāo)。在掌握一整套高三學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　比如，我的英語成績(jī)比較差，那就要花費(fèi)更多的時(shí)間去準(zhǔn)備英語，但是也得合理安排好其它科目的時(shí)間，不能最后英語成績(jī)上來了，但是數(shù)學(xué)成績(jī)又下去了。

　　畢竟剩下的時(shí)間是有限的，在這樣的形勢(shì)下，我們要想辦法取得事半功倍的效果。

　　四、保持狀態(tài)

　　備戰(zhàn)高考是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在高三的一年匯總，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，也有可能出現(xiàn)明明付出了很多卻沒有任何收獲的情況。這個(gè)時(shí)候就需要我們堅(jiān)持下去，更專注、更投入放任進(jìn)入到高三的學(xué)習(xí)中。

有效的學(xué)習(xí)方法6

　　一：逆向思考，提出問題

　　這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化？”問題。

　　二：覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題

　　該方法通過觀察某一事物或某一過程中的“異常點(diǎn)”，從而有針對(duì)地提出問題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問題，所以，學(xué)習(xí)過程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質(zhì)，容器的口總是向上的，而在實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)，發(fā)生裝置中的試管管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么？

　　三：善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題

　　化學(xué)事實(shí)往往既存在著相同之處也存在不同之處，學(xué)習(xí)過程中要善于對(duì)不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，通過比較事物間的不同提出有關(guān)問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)，那么，“它們是否屬于同種物質(zhì)？其性質(zhì)是否一樣？”同位素和同素異形體之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

　　四：窮追不舍，刨根問底

　　具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性全部羅列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微�！保�這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微�？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？”哪些物質(zhì)是由分子組成的嗎？哪些物質(zhì)是有原子組成的？哪些物質(zhì)是有離子組成的？金屬中含有自由電子，那么金屬是有那些微粒組成的呢？

　　五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題

　　實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火？”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象？”等等。

　　上面介紹五種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問題。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問一問、想一想，提高學(xué)習(xí)效率。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法建議

　　一、提高個(gè)人魅力，激發(fā)化學(xué)興趣

　　化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)老師自己要掌握和化學(xué)相關(guān)，學(xué)生熟知的和生活相關(guān)的現(xiàn)象，使學(xué)生通過對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)生活的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的學(xué)生在45分鐘的時(shí)間內(nèi)注意力集中，跟著老師的引導(dǎo)，深入的聽課，積極的思考問題，只有這樣課堂效率達(dá)到最大化，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到最大化，只有聽懂了，才有足夠的信心去完成相配套的練習(xí)，才可能做到積極的思考問題。我做過調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒有聽懂，課下需要2小時(shí)或者更多的時(shí)間才可能補(bǔ)上課上的內(nèi)容，所以足以可見課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有豐富的人文素養(yǎng)，我們要在掌握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，各個(gè)方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素質(zhì)不斷的提高，活到老，學(xué)到老。

　　二、提高練習(xí)效果，鞏固課堂知識(shí)

　　課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實(shí)。首先提高課堂效率，挑選少量典型、有代表性的習(xí)題在課堂上精練精講。課后布置適量的習(xí)題，收起來全批全改，發(fā)現(xiàn)共性的問題，重點(diǎn)講解，做好訂正，甚至積累到改錯(cuò)本上，便于以后復(fù)習(xí)。還要抽出時(shí)間做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。其次利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行小型考試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再次指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，善于對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，總結(jié)，把基礎(chǔ)知識(shí)記憶好。另外要重視改錯(cuò)，對(duì)典型的題目要認(rèn)真改錯(cuò)，在題目的旁邊做好解析過程，總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，方法，技巧。提高分析問題，解決問題的能力。

　　三、關(guān)愛每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生

　　在教學(xué)中細(xì)心觀察每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，必要整天就盯著他們的缺點(diǎn)，這樣老師累，心里也不愉快，學(xué)生也可能就很反感，所以我做到每一節(jié)上課都保持良好的心態(tài)，帶著愉悅的心情去上課，在課堂上遇到個(gè)別學(xué)生說話，用平和的語氣給予提醒，遇到精神狀態(tài)不好的，讓其主動(dòng)站起來，不困了再坐下，這樣做，首先學(xué)生不排斥這位老師，會(huì)覺得老師平易近人，他才有可能接受老師的建議，高二的學(xué)生正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜歡溫和的老師，所以針對(duì)他們的生理發(fā)育階段的特點(diǎn)，我們老師就要對(duì)癥下藥。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，我們可能需要和個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談?wù)劊瑥亩喾矫媪私馄湓斐傻脑�因，打開他的心結(jié)，這事情就好辦了。學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，我每次批改作業(yè)，都會(huì)把寫的認(rèn)真的學(xué)生名字記下來，上課的時(shí)候給予表揚(yáng)，這樣有兩個(gè)好處，第一肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，他會(huì)一如既往的認(rèn)真做作業(yè)，第二在班級(jí)可以樹立良好的學(xué)風(fēng)，還有會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生。只要我看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)記下來，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，樹立良好的典范。

　　四、注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)

　　我們有很多學(xué)生動(dòng)手能力差，課本的知識(shí)說起來都知道，就是真正要寫出來，就不知所措，對(duì)課本的知識(shí)掌握不熟練，所以我采取措施就是每一節(jié)課用5分鐘時(shí)間把前一節(jié)內(nèi)容聽寫一遍，這樣一段時(shí)間下來學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的效果就很好，只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，才有可能靈活運(yùn)用。還要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，審題能力，做題習(xí)慣等，這些均要在高一就培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題，審題，解題能力，避免一看就會(huì)一做就錯(cuò)，或者會(huì)而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看錯(cuò)題，寫錯(cuò)字，方程式書寫不規(guī)范而失分的情況大有人在，只要我們?cè)陂_始就高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)階段受益匪淺。

　　五、利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)，他通過探索那些肉眼看不見的粒子――原子，分子的特征和行為，引導(dǎo)著人們來認(rèn)識(shí)整個(gè)物質(zhì)世界。從最簡(jiǎn)單的氧氣，氮?dú)夂退�到�?fù)雜DNA和病毒；從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計(jì)算機(jī)芯片；等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用像試管，燒杯，酒精燈一類的簡(jiǎn)單器具，就可以探索物質(zhì)的奧秘；從顏色的變化，沉淀的生成和溶解，氣體的吸收和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式，就可以推斷體系中的變化本質(zhì)，并且能夠用簡(jiǎn)單的符號(hào)來記錄和傳遞其中的信息�；瘜W(xué)與我們密切相關(guān)，生活中數(shù)不清的化學(xué)過程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔術(shù)表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺。當(dāng)掌握了這些現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)之后，我們又會(huì)覺得這一切是如此的合乎邏輯和情理，人人都可以在實(shí)驗(yàn)室中重現(xiàn)這些化學(xué)過程。所以，化學(xué)和其他科學(xué)一樣，也屬于大眾的科學(xué)。神奇而平凡，正是化學(xué)最為引人入勝之處！從這些入手給初學(xué)化學(xué)的學(xué)生以神秘感，以新奇感，以一種想去探索的心去學(xué)習(xí)化學(xué)，一切就會(huì)變得相對(duì)容易些，所以興趣是最好的老師。

有效的學(xué)習(xí)方法7

　　首先閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教，精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識(shí)等。

　　初一學(xué)生獲取語文知識(shí)，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對(duì)提高語文成績(jī)能起到事半功倍的效果。

　　學(xué)好語文重點(diǎn)之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析�，F(xiàn)代文閱讀理解盡量從原文找答案，用原文中的字詞來回答問題，不要自己想什么就是什么，一定要考慮作者的意思;這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。

　　不僅在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段，然后再串起來)，如何寫好作文等。

　　作文是語文試卷中的大頭，60分，作文保證在48分或者至少45分以上是語文拿到120分以上的關(guān)鍵，平時(shí)要多閱讀多積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。

　　語文要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上多讀多看，增強(qiáng)閱讀和作文的水平，閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

有效的學(xué)習(xí)方法8

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該以探究為主，讓學(xué)生在這一過程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。不過要想將探究落到實(shí)處，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，并不是一件容易的事。課堂上經(jīng)常也將大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行各式各樣的探究。當(dāng)有部分學(xué)生已經(jīng)知道問題的答案時(shí)，在他們的帶動(dòng)下，探究活動(dòng)就流于形式，效果甚微。

　　如何發(fā)揮探究的作用，在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》時(shí)，我進(jìn)行了一些有益的嘗試。因?yàn)檫�沒有學(xué)到面積的計(jì)算，這幾天學(xué)生都是利用數(shù)面積單位的方法來計(jì)算一些圖形的面積，今天也不例外，一開課，我就讓學(xué)生數(shù)一數(shù)我擺的圖形的面積，以此激趣，學(xué)生也想擺，于是，要求學(xué)生用平方厘米塊擺長(zhǎng)方形，并以表格的形式記錄下長(zhǎng)、寬、面積，比較面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系，初步感知面積與長(zhǎng)、寬厘米數(shù)的關(guān)系。然后再提高思維含量，要求學(xué)生用12個(gè)平方厘米塊擺想象中的長(zhǎng)方形，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，比較發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)、寬的關(guān)系。在這一過程中，由于有前面的基礎(chǔ)，幾組同學(xué)匯報(bào)后，不少學(xué)生就能根據(jù)長(zhǎng)和寬的數(shù)值，猜出相應(yīng)長(zhǎng)方形的面積，幾個(gè)心急的學(xué)生已經(jīng)等不住了，直接說出了結(jié)果：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，隨后進(jìn)行了幾輪驗(yàn)證，全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)。一直到此時(shí)，學(xué)生才知道我們今天的教學(xué)內(nèi)容。

　　做如此安排的理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，我只想讓學(xué)生的探究活動(dòng)更有效，改變學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)單操作工的角色，將動(dòng)手和動(dòng)腦二者合二為一，為此活動(dòng)前我沒有告訴新課的內(nèi)容，避免操作流于形式，學(xué)生課堂的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果證明我的想法、做法是正確的，這樣探究活動(dòng)才是有效的。

有效的學(xué)習(xí)方法9

　　楊永龍：我給你的方法首先是要舍得磨礪自己的大腦。你可能知道，人腦有巨大的儲(chǔ)備潛能和創(chuàng)造潛能的。人腦儲(chǔ)備也是很大的。你可能要問，人腦儲(chǔ)存知識(shí)的容量那么大，可我為什么做習(xí)題時(shí)還要苦思冥想？還要反復(fù)練習(xí)、反復(fù)背誦才能記住呢？這是因?yàn)闈撃苓�只是潛在的能力，它只為人的發(fā)展提供了一種可能性，一種巨大的可能性。要使這巨大的可能性變成現(xiàn)實(shí)，還要通過學(xué)習(xí)這個(gè)橋梁。通過學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、物理、外語??使我們的大腦不斷得以充實(shí)和發(fā)掘，因此， 要舍得用腦，要勤于用腦。大腦的思維功能同樣遵循“用進(jìn)廢退”的生物進(jìn)化原則。俗話說的“刀不磨不快，腦不用不靈”，說的就是同樣的道理。

　　舒慧：我認(rèn)為腦不但要勤用，但還要會(huì)用。我特想好好學(xué)習(xí)，但怎么總也記不住東西。有時(shí)昨天記的東西，今天就忘了，有什么講究的好方法嗎？

　　楊永龍：造成你說的這種學(xué)習(xí)情況的原因是因人而異的，但容易忘記不是每個(gè)人學(xué)習(xí)的大敵，只要掌握一定的方法，是可戰(zhàn)而勝之的。增強(qiáng)個(gè)人的記憶能力，要記住這樣的要訣：提高注意力是增強(qiáng)記憶力的前提；提高對(duì)記憶內(nèi)容的興趣，是增強(qiáng)記憶效果的動(dòng)力；提高記憶的目的性和積極性是增強(qiáng)記憶的條件。在學(xué)習(xí)過程中，要盡可能使用多種感覺同時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到“口到、手到、耳到、眼到、心到”，聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、手、嘴并用。此外，要正確處理好無意記憶和有意記憶，機(jī)械記憶和意義記憶的關(guān)系，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，

　　掌握間隔記憶、分散復(fù)習(xí)等方法，防止大腦疲勞。我向你介紹這些記憶的知識(shí)，是想啟發(fā)你根據(jù)自己的情況摸索適合自己的記憶方法。

　　舒慧：老師說，課上一分鐘，課下十分鐘。是不是提高課堂學(xué)習(xí)效率也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法呢？

　　楊永龍：要提高課堂學(xué)習(xí)效率，就必須要掌握聽好課、上好課的方法。中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在課堂，上好課，聽好課是學(xué)習(xí)好的重要條件。同樣的時(shí)間取得不同的學(xué)習(xí)成績(jī)，差距就在聽課的質(zhì)量。聽好課、上好課的要求是：

　　第一，課前準(zhǔn)備要做到三個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，不能因此而影響聽課，耽誤了學(xué)習(xí)；認(rèn)真做好知識(shí)準(zhǔn)備，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，既要閱讀新課內(nèi)容，也要準(zhǔn)備講新課用到的舊知識(shí)，記錄讀不明白的地方，再通過上課教師講解和自己提高解決問題；要做好身心準(zhǔn)備，即要有良好的作息習(xí)慣，保持充沛的精力和清醒的頭腦，在心理上要保持學(xué)習(xí)的積極性，隨時(shí)和厭學(xué)、怕學(xué)以及懈怠作斗爭(zhēng)，用興趣和學(xué)習(xí)毅力投入每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第二，重點(diǎn)做好聽課注意力的集中工作。上好課、聽好課，一定要保持良好的聽課注意力。課上集中注意力是聽課效率高的前提，只有注意力集中，才談得上思考、理解和掌握知識(shí)。集中注意力首先需提高對(duì)課上聽講重要性的認(rèn)識(shí)。古人說，教師是傳道、授業(yè)、解惑者。中學(xué)教師，學(xué)有專攻，他們用多種教學(xué)方法，簡(jiǎn)捷、高效地向同學(xué)們傳授知識(shí)，聽好教師的講課，是高效率學(xué)習(xí)的條件，許多優(yōu)秀同學(xué)在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都說：寄希望于課堂。集中注意力，要隨時(shí)防止分心、走神的不良現(xiàn)象發(fā)生。

　　第三，要注意當(dāng)堂理解所學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)堂理解，是說要及時(shí)消化教師講授的知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。要做到這一點(diǎn)還要注意抓住學(xué)科特點(diǎn)聽課，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等，不同學(xué)科特點(diǎn)不同，有的重說，有的重做，有的重記，有的重寫，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性地聽課，就有利于學(xué)好每一門功課。

　　舒慧：聽課的學(xué)問還挺大的。

　　楊永龍：僅僅抓好聽課還不夠。還要抓好復(fù)習(xí)、作業(yè)。做到先預(yù)習(xí)，后聽課，先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。這是許多成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)總結(jié)出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要想在課堂上將一天所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，就要重視課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)。通過復(fù)習(xí)，可以在更高層次上理解并較好地掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)實(shí)際上也有復(fù)習(xí)的成分，但卻不能和復(fù)習(xí)劃等號(hào)。課后復(fù)習(xí)一定要做到：先回憶教師課堂講述的內(nèi)容，盡可能多地回憶。然后再細(xì)讀教材，看課堂筆記，隨手整理筆記。再后是復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶，根據(jù)經(jīng)常記憶有利于記牢固的記憶規(guī)律，要不斷強(qiáng)化自己的知識(shí)記憶。

　　舒慧：我在寫作業(yè)時(shí)也復(fù)習(xí)，但往往是有了作業(yè)問題才翻書和筆記。

　　楊永龍：這樣做就比較被動(dòng)。你應(yīng)該養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要做到每天的復(fù)習(xí)和階段性的系統(tǒng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　舒慧：什么叫階段性的系統(tǒng)復(fù)習(xí)呢？

　　楊永龍：階段性的系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是用較為集中的時(shí)間，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再加工，再認(rèn)識(shí)，從而把學(xué)過的知識(shí)提到一個(gè)新層次和新水平。階段性系統(tǒng)復(fù)習(xí)在時(shí)間上有周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。在知識(shí)內(nèi)容上有章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)，全書復(fù)習(xí)。階段性復(fù)習(xí)工作做得好，對(duì)理解、鞏固、記憶都大有好處。

　　舒慧：好的復(fù)習(xí)一定對(duì)完成好作業(yè)有好大的幫助。

　　楊永龍：對(duì)。事實(shí)上復(fù)習(xí)后的作業(yè)與復(fù)習(xí)同等重要的。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還可以提高思維能力，積累今后復(fù)習(xí)的資料。做作業(yè)不是孤立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在思考理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。做作業(yè)時(shí)要審好題目，看準(zhǔn)題意，分清題型，聯(lián)想相關(guān)知識(shí)后再做題。做題要專心，練習(xí)一次就能做準(zhǔn)確的本領(lǐng)，同時(shí)力求做題的速度，不因在業(yè)余時(shí)間而松懈。做完題后要進(jìn)行細(xì)致的檢查。通過培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，逐步提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　舒慧：你講的學(xué)習(xí)方法對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助，謝謝你。

有效的學(xué)習(xí)方法10

　　1、課前做什么，預(yù)習(xí)。首先，預(yù)習(xí)是對(duì)自己自學(xué)能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識(shí)，很多的知識(shí)都是靠自己自學(xué)得到的，這就需要我們有良好的自學(xué)能力。其次，通過自己預(yù)習(xí)得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多。

　　那該如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)些什么內(nèi)容呢?第一，要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對(duì)這部分內(nèi)容要做到理解。因?yàn)檫@就是基礎(chǔ)，萬變不離其宗，后面的任何變化都離不開這個(gè)基礎(chǔ)。第二，在理解基本概念的基礎(chǔ)上完成課后的隨堂練習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^什么來檢測(cè)你是否理解了概念，只有通過題目。課后的隨堂練習(xí)的設(shè)置就是理解基本概念后的簡(jiǎn)單的運(yùn)用。如果預(yù)習(xí)的過程中有不懂的地方，要在書上做好記號(hào)，上課時(shí)就要著重聽這部分內(nèi)容;如果內(nèi)容簡(jiǎn)單，自己能理解，那上課時(shí)就要聽老師是如何講解的，和自己對(duì)照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒有其他的解題思路

　　2、課上做什么，認(rèn)真聽講。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。課上認(rèn)真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘。那么上課該如何認(rèn)真聽講，聽什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問題聽課，注意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。

　　3、課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。

　　做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后，認(rèn)真獨(dú)立地完成。所謂有充分準(zhǔn)備，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的知識(shí)弄懂之后才能做練習(xí)。如果課本知識(shí)還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí)。

　　所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識(shí)，二是檢查對(duì)知識(shí)的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力。

　　4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)是為了鞏固，和遺忘做斗爭(zhēng);總結(jié)是為了條理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，有所提高。

　　學(xué)完每一章，要及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)要圍繞每一節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材、聽課筆記、練習(xí)本，從中提煉出本章的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別對(duì)于曾不大懂和理解錯(cuò)誤或不夠深度的地方，要著重復(fù)習(xí)鞏固。

　　對(duì)于渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動(dòng)與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來的。……學(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

有效的學(xué)習(xí)方法11

　　一、有效利用英文教材：在句子短文等情景中掌握單詞

　　很多英語學(xué)習(xí)者都有一個(gè)共性就是擁有過各式各樣的英語教材，也換過了很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但很少有能堅(jiān)持把一套教材全部學(xué)習(xí)的，往往是學(xué)到最后的時(shí)候，只是機(jī)械地背記了一些單詞，但語言的運(yùn)用是靈活的，記憶單詞是為了能夠更多的開口說英語而奠定基礎(chǔ)，機(jī)械記憶是不會(huì)提高英語水平的，因此，要養(yǎng)成精學(xué)一套教材的好習(xí)慣，在句子以及課本的短文對(duì)話中識(shí)記單詞。總之，句子比單詞更為重要，把一套教材學(xué)精學(xué)透才能真正們幫助學(xué)員打下良好的英語基礎(chǔ)。

　　二、通過電影學(xué)英語：輕松快樂提升英語聽力、口語。

　　對(duì)于英語聽說能力的學(xué)習(xí)者，學(xué)好英語，必須要有一個(gè)明確的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，看電影學(xué)英語是最佳的方法，因?yàn)殡娪盎蛎绖〉陌l(fā)音是最清晰的，語境生活化，適合練聽力和模仿語音，只要認(rèn)真地有興趣的學(xué)習(xí)，那么效率一定是最高的，如果你能看透10-20部的電影或看幾遍老友記，英文的聽說讀寫能力會(huì)全面過關(guān)！下面我以能飛英語學(xué)習(xí)軟件，結(jié)合看電影學(xué)英語（以老友記為例）五部曲介紹，可快速提升英語聽說能力，方法如下：

　　第一遍（聽力）：看雙語（中英文）字幕和閱讀影片臺(tái)詞，了解電影情節(jié)。

　　第二、三遍（聽力）：只看英文字幕，看不懂的地方根據(jù)影片劇情進(jìn)行猜測(cè)。

　　第四遍（聽力）：看中文字幕，盡量多猜聽不懂的英文。

　　第五遍（口語）：模仿電影的對(duì)話，比如角色扮演，二語悉得7點(diǎn)步驟進(jìn)行口語訓(xùn)練。

　　三、興趣是最好的老師

　　很多孩子自制力不強(qiáng)，大多靠形象思維記憶，學(xué)習(xí)知識(shí)沒有邏輯概念，孩子的學(xué)習(xí)是有別于成人的。對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)一定要戒驕戒躁，不要把孩子的英語成績(jī)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，能在小學(xué)階段對(duì)英語一直保持良好的興趣，并且掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是成功的，作為父母，關(guān)鍵是幫助老師一起培養(yǎng)孩子的興趣。那么如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？小編覺得可以通過看電影學(xué)英語的方式，通過學(xué)英語軟件輔助學(xué)習(xí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。有一點(diǎn)值得注意，在日常生活中，盡量和孩子用英語對(duì)話，多使用英語，但不要?jiǎng)虞m考問，這個(gè)詞如何說，那句話如何說，讓孩子總是處在緊張的情緒當(dāng)中。

　　。

有效的學(xué)習(xí)方法12

　　當(dāng)前新課程改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在全國全面展開，教學(xué)改革的宗旨是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生成為課堂的主人，而有一些課堂仍然是與課改背道而馳，“穿新鞋，走老路”，因此，有效地課堂教學(xué)，必須圍繞學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。為了能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為，教師必須真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的樂園、天堂。怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)，下面筆者談幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更有效。

　　愛因斯坦曾講過“興趣是最好的老師”，我國古代偉大的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就生動(dòng)地說明了興趣在認(rèn)知過程中的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。而“興趣教學(xué)法”，就是一種理想的教學(xué)方法，它是指課堂上，老師采用的一種使走神學(xué)生的注意力重新回到課堂上來的一種教學(xué)方法，這種方法的目的在于通過學(xué)生感興趣的話題來抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不再走神，繼續(xù)認(rèn)真聽課，創(chuàng)造一個(gè)有趣、有效地課堂。語文老師再講一些比較枯燥的知識(shí)時(shí)，老師應(yīng)該通過興趣教學(xué)防止學(xué)生走神或者把學(xué)生“走出來”的思維拉回到課堂上來，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們慢慢的培養(yǎng)認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。對(duì)于走神的學(xué)生，老師不妨用興趣把他們的注意力拉回到課堂中去。

　　二，和諧的師生關(guān)系，可以打造有效課堂教學(xué)。

　　老師想要構(gòu)建一個(gè)民主、和諧、溫馨的教學(xué)情境，首先要建立和諧的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，新課程倡導(dǎo)新型師生關(guān)系，既平等、民主的師生關(guān)系。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，形成課堂教學(xué)過程中師生交互主體的關(guān)系。教師在課堂上既要注意做到適時(shí)的站出來啟發(fā)引導(dǎo)，也要能適時(shí)的后退聆聽，給學(xué)生思維、表達(dá)的空間。我們要做教育家，思考如何更加注重師生互動(dòng)的程度、水平和互動(dòng)的方式、成效。我們也是心里學(xué)家，把每個(gè)學(xué)生都看成鮮活的個(gè)體，把課堂看成是學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷，注重了學(xué)生真情實(shí)感的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的思維判斷，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

　　三、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以有效提高課堂教學(xué)。

　　教師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走。在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)絕不是無指導(dǎo)原則的自由學(xué)習(xí)，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓教的過程變成導(dǎo)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求，最終達(dá)到理想之境。能讓學(xué)生活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)，才是成功的教學(xué)。

有效的學(xué)習(xí)方法13

　　“初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力。在高中階段，不能只局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動(dòng)手等能力的培養(yǎng)。”曹老師說，要盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須在了解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)做到主動(dòng)預(yù)習(xí)、正確聽課、有效復(fù)習(xí)。

　　主動(dòng)預(yù)習(xí)。在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

　　正確聽課。聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時(shí)應(yīng)保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學(xué)好知識(shí)的前提條件。課堂上，集中注意力十分關(guān)鍵，不要思想開小差。在老師講解時(shí)，應(yīng)做到認(rèn)真觀察、積極思考。有的同學(xué)聽課時(shí)，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)，聽課中還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。聽課時(shí)，應(yīng)做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時(shí)，充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習(xí)、記憶。

　　有效復(fù)習(xí)。高中復(fù)習(xí)在于平時(shí)，考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)可這樣進(jìn)行：課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍；精讀教材，對(duì)教材理解得越透，掌握得越牢，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了；整理筆記；看參考書，這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法；補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；循環(huán)復(fù)習(xí)，將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

　　掌握科學(xué)的方法，使自己以良好的心態(tài)邁開高中學(xué)習(xí)的第一步，為成功高考邁出重要的一大步。

有效的學(xué)習(xí)方法14

　　英語對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來說都是“外行”的，但是在英語學(xué)習(xí)中家庭教育又是非常必要的，家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語。小學(xué)生怎樣學(xué)好英語？？

　　1、多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語空間，哪怕是一個(gè)小小的英語角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的'"英語角"，順便鼓勵(lì)他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

　　3、將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽（在床上貼上bed，在電視上貼上TV等），在外面玩時(shí)見到熟悉的事物時(shí)，可問問孩子用英文怎么說？喝可樂的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

　　4、有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語內(nèi)容，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

　　5、無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時(shí)間；課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)語文知識(shí)加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。

　　6、廣泛閱讀，加強(qiáng)語感

　　大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語語感，對(duì)英語寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語的感覺，學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章。英文簡(jiǎn)寫小說、散文、小品文等。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時(shí)間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。

　　為了讓兒子真正記住單詞，沒辦法，只好回歸土辦法：通過字母拼讀來記單詞。一年級(jí)的教材也許是因?yàn)椴灰�求�?qiáng)記單詞，課文后面并沒有附單詞表，倒是在最后的附錄附上了一份每課的詞匯表，沒有注音標(biāo)，而且字體很小，靠近裝訂縫，用起來非常不方便。

有效的學(xué)習(xí)方法15

　　點(diǎn)面學(xué)習(xí)法

　　點(diǎn)面學(xué)習(xí)法——廣博的知識(shí)面，精深的知識(shí)點(diǎn)

　　“點(diǎn)”的讀書法，時(shí)間上是讀書的第一階段。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書籍。目的在于積累知識(shí)，以求對(duì)攻讀的對(duì)象有一個(gè)總體的、粗略的印象。

　　“面”的讀書法，是以“點(diǎn)”讀書為目標(biāo)的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對(duì)某一學(xué)科充分了解，把握了其大致脈絡(luò)的情況下，再學(xué)習(xí)與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識(shí)。

　　可見，廣泛的閱讀博覽可形成知識(shí)的“面”，專業(yè)的深度探索讀書可形成學(xué)科的“點(diǎn)”。二者有機(jī)結(jié)合就能達(dá)到“以點(diǎn)帶面，以少勝多”的目的。

　　廣博與精深是知識(shí)大廈的兩塊重要基石，有博無深流于“雜”，有深無博流于“陋”。

　　傳說中有一種鼯鼠，它會(huì)飛，會(huì)緣，會(huì)游，會(huì)穴，會(huì)走。但是，它飛翔卻飛不過屋頂，攀緣而爬不到樹梢，游水卻游不過河，打洞又不能藏身；奔跑還不及人跑得快。鼯鼠會(huì)五種本領(lǐng)，卻沒有一種技藝精湛得足以護(hù)其身、保其命、所以在弱肉強(qiáng)食的生物鏈中，它最終喪生于黃鼠狼之口，也就不足為奇了。

　　翻開近現(xiàn)代史冊(cè)，在那樣一個(gè)外侮內(nèi)憂、舉國動(dòng)蕩的惡劣治學(xué)環(huán)境下，卻盡出學(xué)術(shù)上堪稱泰斗且博古通今學(xué)貫中西、既博又專的大讀書人：有革命、治學(xué)兩收獲的孫中山；有一代學(xué)術(shù)“托命”人尤專史學(xué)的陳寅恪；有學(xué)界靜獅、文苑代雄王國維；有“腳踏東西文化，一箋宇宙華章”的大文學(xué)家林語堂等人。他們不僅在“面”上的涉獵知識(shí)淵博，在各自的領(lǐng)域更是達(dá)到了前所未有的深度。

　　人的生命是有限的，知識(shí)的海洋卻是浩瀚無垠無窮無盡的，所以無論任何人，其知識(shí)的廣博是相對(duì)的，知識(shí)的“面”可以依個(gè)人的情況拓寬加大到“無限大”。錢鐘書早在清華讀書時(shí)，便立志要“橫掃清華圖書館”。他博學(xué)多能，兼通數(shù)國外語，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究?jī)煞矫婢�成�?jī)卓越，他的淵博是通過其以文學(xué)為方向、貫通中外的廣泛博覽而成就的，他的博學(xué)廣聞給其文學(xué)創(chuàng)作提供了最有效的奠基，賦予了其作品（如《圍城》、《管錐編》）無以倫比的魅力。

　　知識(shí)是觸類旁通的�？傊�，廣博是精深的基礎(chǔ)，精深是廣博的方向。

　　初學(xué)要廣，入門要深；知識(shí)面要博，鉆研點(diǎn)要深。

　　學(xué)習(xí)與遺忘

　　記憶力是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。記憶是積累知識(shí)的倉庫。捷克教育家夸美紐斯說：“天天訓(xùn)練記憶的辦法對(duì)于青年人不但目前有用處，而且對(duì)于他們終生終世都是有用的。”法國作家伏爾泰說：“人如果沒有記憶，就無法發(fā)明創(chuàng)造和聯(lián)想�！币�想在學(xué)習(xí)中獲得牢固的知識(shí)，就要在增強(qiáng)記憶能力，掌握科學(xué)的記憶方法上下一番苦功夫。記憶是一個(gè)人所經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，是人腦積累經(jīng)驗(yàn)的功能表現(xiàn)。這里所說的經(jīng)歷過的事物，指被人感知過的事物，思考過的事物，或體驗(yàn)過的情感，以及從事過的行為和動(dòng)作，這里所說的經(jīng)驗(yàn)是指記憶中所保留的映象。記憶亦是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。但記憶與感知不同，感知是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用的事物的反映，而記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映。從生物化學(xué)方面看，記憶的基本生理機(jī)制是：客觀事物以一定的關(guān)系作用于分析器時(shí)，在大腦皮質(zhì)上就會(huì)形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，這些暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系在刺激物作用終止以后以某種痕跡的方式保留在頭腦中，它在一定的條件下重新活躍起來。貯存在記憶中的信息為什么會(huì)遺忘？這是教育工作者最為關(guān)心的問題之一。事實(shí)上，遺忘會(huì)使我們失去許多有用的技能和有價(jià)值的知識(shí)。

　　例如，有人經(jīng)過調(diào)查研究后得出結(jié)論：人們?cè)谥袑W(xué)和大學(xué)課程中所“學(xué)到的”概念。有60％在2年之內(nèi)就被遺忘。當(dāng)然，事物總有兩面性，遺忘也是這樣。假如我們接受的信息一點(diǎn)也不遺忘的話，那么，我們的頭腦就會(huì)被各種各樣的瑣碎小事所充斥，難以提取我們解決問題所需要的知識(shí)。盡管心理學(xué)家們提出了種種遺忘理論，但每一種遺忘理論都既有贊同者也有批評(píng)者�？磥�，每一種遺忘理論在解釋某一種現(xiàn)象時(shí)是有道理的，但用來說明另一種現(xiàn)象時(shí)就發(fā)生了困難。所以，對(duì)遺忘現(xiàn)象還有待進(jìn)一步地研究。為了使讀者對(duì)此有比較全面的了解，不為某種理論所局限，這里我們介紹幾種比較有影響的、有代表性的遺忘理論。1．消退理論根據(jù)消退理論的解釋，大腦中的記憶痕跡隨著時(shí)間的推移而衰退。這種理論假定：學(xué)習(xí)會(huì)改變中樞神經(jīng)系統(tǒng)，除非定期地使用或復(fù)述信息，否則這種信息就會(huì)逐漸衰退，最終完全消失。據(jù)認(rèn)為，這一過程就像拍照后印出來的相片一樣，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，相片會(huì)逐漸變黃而模糊不清�，F(xiàn)在也有人把這種遺忘理論稱之為“漸退理論”，即認(rèn)為，不�；叵肫鸬幕虿怀Ｊ褂玫男畔�，往往容易從記憶中失去。

　　事實(shí)上，這種理論在30年代初就開始遭到一些心理學(xué)家的懷疑。因?yàn)檠芯勘砻�，一個(gè)人在保持信息期間（即在學(xué)習(xí)之后、測(cè)驗(yàn)之前這一段時(shí)間內(nèi)）參與各種活動(dòng)，會(huì)對(duì)記憶有一定影響。心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，人們醒著的時(shí)候失去的信息，比睡著的時(shí)候失去的信息更多些。顯然，只把時(shí)間的推移或不定期使用信息作為遺忘的真正原因是不充分的。這種所謂的“睡眠效應(yīng)”成了下面要介紹的遺忘干擾理論的依據(jù)。近年來，一些心理學(xué)家又開始重新評(píng)價(jià)消退理論，認(rèn)為對(duì)遺忘的討論，最終仍須回到消退理論或漸退理論上來，因?yàn)檫z忘干擾理論或其他遺忘理論，都沒有解決因時(shí)間推移而產(chǎn)生遺忘的問題。例如，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，即便在沒有前攝干擾或倒攝干擾的情況下，遺忘也還是在發(fā)生的。2．干擾理論干擾理論認(rèn)為，隨著愈益增多的新信息輸入、歸類，提取線索就愈益失效。消退理論把遺忘歸結(jié)于貯存的失敗，而干擾理論則認(rèn)為遺忘是由于提取失敗所致。不少心理學(xué)家都相信，許多遺忘是由于干擾，而不是由于消退。

　　有人甚至認(rèn)為，85—98％的遺忘變量應(yīng)歸結(jié)于干擾，余下的變量才歸結(jié)于消退。持這種觀點(diǎn)的人常引用的一個(gè)例子是：有人用電擊病人大腦的各個(gè)不同的部位，使得病人回想起自己認(rèn)為已經(jīng)完全遺忘了的事情。所以，在有些心理學(xué)家看來，我們所失去的，是進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息的通道，而造成這種情況的原因，主要是由于后來學(xué)習(xí)的內(nèi)容在起干擾作用。干擾主要有兩類：倒攝干擾與前攝干擾。倒攝干擾是指以前學(xué)過的內(nèi)容受后來學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾；前攝干擾是指以前學(xué)過的內(nèi)容干擾以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不論在哪一種情況下，前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容越相似，干擾的程度就越大。詹金斯與達(dá)倫巴克對(duì)倒攝干擾的經(jīng)典性研究，被心理學(xué)界人士認(rèn)為是極有說服力的。他倆發(fā)現(xiàn)，在入睡前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容遺忘得要慢些。這是由于白天的心理活動(dòng)所產(chǎn)生的倒攝干擾比臨睡前要多些。有人據(jù)此推斷，一個(gè)人在一生中第二個(gè)25年記憶開始減退的主要原因（當(dāng)然不是唯一的原因），是干擾所致。安德伍德的經(jīng)典研究則說明了前攝干擾在遺忘中的重要性。他給在不同條件下的不同被試提供一系列要他們記住的單詞。在給第一組被試看這些單詞之前，先讓他們學(xué)習(xí)另一組單詞，第二組被試則只學(xué)習(xí)一組單詞，一天以后檢查被試的遺忘情況。

　　學(xué)習(xí)金點(diǎn)子之超極學(xué)習(xí)方法

　　“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞對(duì)于同學(xué)們來說是快樂的、有趣的，而又是枯燥的、乏味的。不同的學(xué)生當(dāng)然就會(huì)有不同的感受和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)其實(shí)沒什么金點(diǎn)子，更沒有捷徑好走，前提是要你肯學(xué)、樂學(xué)。

　　在有限的時(shí)間里，學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系。課前要閱讀教材帶著問題聽課；上課專心聽講，積極思考，認(rèn)真做筆記；課后復(fù)習(xí)聽課筆記和教材，及時(shí)訂正錯(cuò)誤并完成作業(yè);單元測(cè)試或期中期末大考前，對(duì)以往的講義、試卷要?dú)w納，歸納出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，查陋補(bǔ)缺。考試時(shí)還應(yīng)仔細(xì)審題，注意考試時(shí)間的把握，先做容易題，最后做難題，對(duì)于一些小題還應(yīng)注意答題技巧，比如：某些選擇題不一定要直接推導(dǎo)計(jì)算得出答案，而只需代入特殊值去檢驗(yàn)，或從選項(xiàng)中排除明顯的錯(cuò)誤。每次作業(yè)或考試完畢前應(yīng)認(rèn)真檢查，避免不必要的錯(cuò)誤。另外，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的安排應(yīng)文理科交叉安排，一般而言上午更適合進(jìn)行需要記憶的文科知識(shí)的學(xué)習(xí)，下午比較適合做需要推理計(jì)算的理科知識(shí)學(xué)習(xí)。英語應(yīng)多聽多讀，牢記詞匯。對(duì)于語文應(yīng)重視平時(shí)的閱讀積累�？茖W(xué)和數(shù)學(xué)多思考、多應(yīng)用，密切聯(lián)系生活實(shí)際。

　　這是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)法。美國紐約華爾街10號(hào)的“超級(jí)記憶法有限公司”和保加利亞的羅扎諾夫?qū)W院都在推廣這一種學(xué)習(xí)方法。日本長(zhǎng)野吉田高中應(yīng)用該方法使學(xué)生平均成績(jī)提高20分，日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授用這種方法使180名短期大學(xué)的學(xué)生在二年內(nèi)獲得了與四年制長(zhǎng)期大學(xué)的學(xué)生相匹敵的學(xué)歷。如果用以記憶英語，13分鐘內(nèi)你可輕易記住100個(gè)生詞！

　　超級(jí)學(xué)習(xí)法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng)造的。據(jù)羅扎諾夫博士在國內(nèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，超級(jí)學(xué)習(xí)法有如下特點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)效率高，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是通常學(xué)習(xí)時(shí)間的三分之一。

　　學(xué)習(xí)中沒有人與人的差異，無論智商高低和是否有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所有的學(xué)生都能很輕易地掌握這種方法。

　　記憶過的內(nèi)容遺忘率低，可經(jīng)久不忘。

　　超級(jí)學(xué)習(xí)法以其高效率和多方面的功用，成為世界優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法中最優(yōu)秀的一種。它一問世，便受到了包括東西方在內(nèi)的所有人的關(guān)注和重視。美國的兩位女記者希拉?奧斯特蘭和林?休勞塔曾撰文將超級(jí)學(xué)習(xí)法向美國做了介紹；保加利亞的羅扎諾夫記憶學(xué)院和美國紐華爾街頭10號(hào)“超級(jí)記憶法有限公司”都在推廣這種學(xué)習(xí)法。

　　世界上雖然有很多國家推行了超級(jí)學(xué)習(xí)法，但利用盒式磁帶應(yīng)用超級(jí)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)要算日本的收效最大。日本長(zhǎng)野吉田高中的宮岢老師報(bào)告說，同一教師任課的不同班級(jí)，用超級(jí)學(xué)習(xí)法教學(xué)的班級(jí)比其它班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)約高20分左右；長(zhǎng)野縣立豐科高中的淺川良雄老師在1985年7月福岡市召開的〈〈全國語言學(xué)研究學(xué)會(huì)大會(huì)〉〉上曾詳細(xì)報(bào)告說，應(yīng)用超級(jí)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，經(jīng)四周時(shí)間也幾乎全部記得。日本〈〈語言探求〉〉雜志的副總編齋藤先生，通過學(xué)習(xí)超級(jí)學(xué)習(xí)法，由厭倦英語學(xué)習(xí)到輕松愉快地取得了滿分；日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授應(yīng)用超級(jí)學(xué)習(xí)法講授“情報(bào)處理概論”課程，使180名短期大學(xué)的學(xué)生在2年的時(shí)間內(nèi)獲得了與4 年制長(zhǎng)期大學(xué)學(xué)生相匹敵的學(xué)歷

　　超級(jí)學(xué)習(xí)法可以用來學(xué)習(xí)任何科目的知識(shí)，尤期對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課特別有用。在需要記住大量不熟悉的詞匯和名稱的學(xué)科，如解剖學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)和生物學(xué)等會(huì)大有裨益。當(dāng)然，它更適合學(xué)習(xí)各種語言�？傊�，超級(jí)學(xué)習(xí)法可以幫助你記住所要記住的一切。

　　超級(jí)學(xué)習(xí)法大體分為兩個(gè)部分；一是把精神引導(dǎo)到松弛狀態(tài)，使學(xué)習(xí)者在呈α波狀態(tài)下最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下，按著一定的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)而編寫教材的方法。下面介紹由日本教育專家志賀一雄總結(jié)的、在日本廣為流行的超級(jí)學(xué)習(xí)法。

　　學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備

　　第一階段：消除身心緊張

　　消除身心緊張是由呼吸法、身體松弛法和心理松弛法三種方法構(gòu)成。如果學(xué)會(huì)了這些方法，就能夠在需要時(shí)保持精神集中的狀態(tài)。

　　如何提高口語水平？

　　一般來說，衡量一個(gè)人口語水平高低主要看以下幾個(gè)方面：

　　1．語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；

　　2．流利程度；

　　3．語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語表達(dá)習(xí)慣；

　　4．內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。

　　這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。

　　第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語語感。同時(shí)，通過各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽英語磁帶，看英語錄像和電影等，來擴(kuò)大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力，準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組）、短語等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。

　　第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語故事等等。

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　　模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來，脫口而出。

　　大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來，改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式（漢語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式），使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式（英語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式）。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào)�？菰铮�才能主動(dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。

　　三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來說，純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語是如此，對(duì)于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開。

　　模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢？簡(jiǎn)單他說就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”�！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音，語調(diào)等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

　　模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來，剛開始模仿時(shí)，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來（脫口而出），對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆�，然后再反�?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。

　　模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況�？朔�這種心理障礙，是學(xué)好口語的前提。

　�。ǘ�）復(fù)述

　　學(xué)英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語，記憶單詞。句子的形式。

　　復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。

　　具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語）把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽?zhēng)妆椋�越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。 復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大�？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。 復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。

　　看電視學(xué)習(xí)

　　小學(xué)有門課程叫《科學(xué)》，主要簡(jiǎn)單介紹一下大自然的各種現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生初步的探索科學(xué)的興趣。這門學(xué)科完全可以通過課外學(xué)習(xí)的方式來完成，比如看電視學(xué)習(xí)。中央臺(tái)有個(gè)《動(dòng)物世界》的欄目，老師可以布置學(xué)生在家觀看，到時(shí)考相關(guān)內(nèi)容即可。學(xué)生既看了電視，又帶著考試的心態(tài)從而主動(dòng)自學(xué)，又炒作了電視節(jié)目。各地市的教育主管部門可以統(tǒng)一自主命題，以此討好央視，對(duì)自己及地市的前途可大有好處啊！

　　寒暑假期間，也可布置學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，開學(xué)后考試檢查在家看電視學(xué)習(xí)的效果。以此引導(dǎo)學(xué)生正確有效地度過假期，又開闊了眼界，防止學(xué)生亂看不適合自己的電視節(jié)目。

　　當(dāng)然也可布置學(xué)生閱讀各種課外書籍，開學(xué)后教師自主命題考查學(xué)生。書的作者，出版社或書店等若能出一套以本書內(nèi)容為考試內(nèi)容的讀后考察題的話，教師就省勁多了。

　　揭露上課注意力不集中的原因

　　癥狀一：壓力過大、睡眠不足、過于焦慮

　　解決辦法：養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，學(xué)會(huì)減壓

　　可以說，現(xiàn)在的中小學(xué)生都有壓力，尤其是一線大城市的孩子，壓力更大。壓力來自哪兒?作業(yè)?考級(jí)?升學(xué)?歸根結(jié)底恐怕還是來自家長(zhǎng)吧，來自家長(zhǎng)望子成龍的期盼。一些孩子從小就“失去了自由”，被迫去上各種不感興趣的“興趣班”，其實(shí)還是家長(zhǎng)的攀比心、虛榮心在作怪。對(duì)于這些可憐的小孩子的家長(zhǎng)，我想說，真正了解一下你的孩子吧，和你的孩子做朋友吧。上了中學(xué)后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的強(qiáng)制性行為會(huì)稍稍減少，中學(xué)生比小學(xué)生成熟得多，也更有責(zé)任感，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的壓力應(yīng)該說主要來自考試，對(duì)于那些心理素質(zhì)一般的學(xué)生，考前焦慮癥經(jīng)常會(huì)困擾他們。對(duì)于這些學(xué)生，我的建議是在平時(shí)就養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，學(xué)會(huì)給自己減壓，正確認(rèn)識(shí)考試的目的和意義。無論何種考試，都是一次普普通通的測(cè)驗(yàn)而已，測(cè)驗(yàn)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，分?jǐn)?shù)是次要的。同時(shí)，建議心理素質(zhì)較差的中學(xué)生有針對(duì)性地做一些這方面的訓(xùn)練。

　　癥狀二：對(duì)所學(xué)課程或授課教師興趣不足

　　解決辦法：主動(dòng)找老師談話，先喜歡上老師，再喜歡上課程

　　很多同學(xué)在求學(xué)過程中會(huì)遇到換老師的問題。因?yàn)橐婚T課程換了新老師，而這個(gè)老師的講課風(fēng)格與之前的授課教師有很大差別，一些同學(xué)因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)接受不了新老師，上課時(shí)也無法集中注意力，對(duì)于這類同學(xué)，我的建議是，課下主動(dòng)找老師聊天，問問題，同時(shí)也可以向老師提出你的建議，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師越來越多的優(yōu)點(diǎn)，你也就慢慢喜歡上這個(gè)老師了，愛屋及烏，慢慢你就會(huì)喜歡上這個(gè)老師教的課了。當(dāng)然，這種方法是被迫地主動(dòng)解決問題，怎么理解呢?送大家一句話：改變不能接受的，接受不能改變的。

　　癥狀三：課前過度興奮與其他事物不能自拔

　　解決辦法：課前休息幾分鐘

　　有些比較活潑的中小學(xué)生，經(jīng)常在課前討論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，比如某部新上映的大片啊，或者誰又買了一個(gè)新穎的玩具啊，等等等等，這些同學(xué)討論的話題涉及到方方面面。討論這些事情本身是無可厚非的，課余生活豐富一些是沒有錯(cuò)誤的，只是如果影響到課堂上的聽課效率就不對(duì)了。在不改變課余生活的同時(shí)，為了不讓這些豐富多彩的生活打擾聽課時(shí)的注意力，最好的辦法就是在上課前幾分鐘讓大腦充分休息一下，或者瀏覽一下將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不要占用課間的幾分鐘和同學(xué)討論課外話題，把這種討論安排在放學(xué)后的時(shí)間更為適宜。

　　癥狀四：受到人際關(guān)系等外界事物的影響過大

　　解決辦法：求助長(zhǎng)輩，看淡人際關(guān)系

　　人際關(guān)系包括與父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系，廣大的中小學(xué)生在心智各方面發(fā)育還未成熟，不會(huì)很好地處理人際關(guān)系，這是正常的，人際關(guān)系發(fā)生一些變化，也是很正常的。如果與父母等長(zhǎng)輩之間因?yàn)橐恍┈嵤聦?dǎo)致了關(guān)系有些僵硬，那你不必太在意，長(zhǎng)輩是不會(huì)和你斤斤計(jì)較的，找個(gè)機(jī)會(huì)主動(dòng)溝通一下，就可以化解矛盾了。如果是與老師或同學(xué)的關(guān)系有些惡化，也不用太在意，老師都是成年人了，不會(huì)在心里記仇的，與老師化解矛盾最好的辦法也是主動(dòng)溝通。和同學(xué)有矛盾解決不了的時(shí)候，最好能夠把事情說給班主任老師聽，或者向家長(zhǎng)尋求幫助，你要相信這些“過來人”，他們一定可以幫你很好地解決問題。朋友在青少年心中分量特別重，朋友關(guān)系稍有變化會(huì)引起較大的情緒情感波動(dòng)，可能直接引起上課時(shí)注意力的分散。我只能對(duì)你說，如果你和對(duì)方是真正的好朋友，那對(duì)方是不會(huì)因小事和你計(jì)較的;如果對(duì)方是睚眥必報(bào)的人，那失去這樣的朋友對(duì)你也沒有什么損失，你說是吧，總之一句話，對(duì)于人際關(guān)系要泰然處之。在此，我借花獻(xiàn)佛送各位青年朋友一句話：寵辱不驚，看庭前花開花落。

　　曹靖華：無師自通法

　　著名作家、學(xué)者、翻譯家曹靖華先生說: ｀要談我的＂讀書生活＂, 其實(shí)很簡(jiǎn)單: 我只是個(gè)四年舊制中學(xué)的畢業(yè)生, 中學(xué)畢業(yè)后, 無錢升學(xué), 就走上謀生自學(xué)的道路．

　　曹先生出生在豫西八百里伏牛山的腹地, 從小就拾柴, 割草, 放牛, 農(nóng)閑時(shí)才能讀點(diǎn)書, 后來好不容易湊了些盤纏到開封報(bào)考中學(xué)．中學(xué)畢業(yè)后, 有錢人家的子弟都投考大學(xué)預(yù)科讀兩年, 再入大學(xué)本科讀四年．而他勉強(qiáng)支撐到中學(xué)畢業(yè), 無錢繼續(xù)升學(xué), 他的學(xué)生生活也就從此結(jié)束了．

　　學(xué)生生活結(jié)束, 自學(xué)生活隨之開始．曹先生晚年回憶說: ｀這以后我先是到上海一家書局當(dāng)校對(duì), 后來又到安徽大通的一個(gè)小島上教小學(xué)．一邊謀生, 一邊自學(xué)．工余課后, 別人用來吃喝玩樂的時(shí)間, 我都用來讀書, 有一分鐘時(shí)間就用在學(xué)習(xí)上, 手不釋卷, 持之以恒．不久, 上海漁陽里成立了CY (社會(huì)主義青年團(tuán)) , 以后我被派到國外．回國后參加北伐, 即使在戎馬倥傯的戰(zhàn)斗年月, 也堅(jiān)持不懈, 讀書自學(xué)．起初水平低, 看什么都是似懂非懂．但看不懂也硬看, 無人可問, 懂多少是多少, 由不懂到懂, 慢慢積少成多, 由懂得少到懂得多．＇

　　曹先生是一位自學(xué)成才的典范．他的經(jīng)歷說明雖然沒有老師指點(diǎn), 靠自學(xué)也能取得巨大的成就．他的讀書方法, 也可說是典型的“無師自通”法．