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漢語(yǔ)拼音《d t n l》教案設(shè)計(jì)

第1篇:漢語(yǔ)拼音( d t n l)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l,每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。

第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

第二幅圖是一條跳起的魚(yú),魚(yú)的體態(tài)提示t的形。

第三幅圖是一個(gè)大門(mén)洞,門(mén)洞的形狀提示n的形。

第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有圖畫(huà),畫(huà)著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來(lái)告訴他:你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

三、教學(xué)重點(diǎn):

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

四、教學(xué)難點(diǎn):

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

2本課生字生詞卡片。

六、課時(shí)安排

3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母

(二)教學(xué)聲母d

1看圖,出示聲母d及直觀圖。

2、小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì),讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

利用圖畫(huà),第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說(shuō)話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

教師注意:

1、發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開(kāi),吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺(jué)不到氣流沖出。

3、教學(xué)d的字形。

(1)看圖,d像馬蹄印子;

(2)讀順口溜“左下半圓ddd”;

與字母b進(jìn)行比較。

(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

注意:

1、發(fā)t時(shí),發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);松開(kāi)鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。

3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚(yú)兒跳舞ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,小木棍兒lll”。

(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

除了講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫(huà)名稱:“”叫左半圓。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫(xiě)法。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)互相讀。

(2)指名讀。

(3)抽卡片讀

二、指導(dǎo)拼音

1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼音方法反復(fù)練習(xí),熟練拼音。

2、教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。

3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。

4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時(shí),要采用對(duì)比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。

5、通過(guò)帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

三、反復(fù)練習(xí),總結(jié)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格所占的位置。

2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,

如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫(huà)名稱:“d”左邊叫左半圓。

三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了,小馬沒(méi)覺(jué)察,是小兔追上來(lái)告訴了他。

2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”五個(gè)字,知道路邊的田地就是“土地”。

3、鞏固認(rèn)讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。

4、把紅*標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,

注意:

課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅*標(biāo)出。

安排兒歌的目的是在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音,進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生把紅*標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。

老師說(shuō)順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。

如,教師說(shuō)“一個(gè)傘把”,學(xué)生接“ttt”;老師說(shuō)“一根拐棍”,學(xué)生接“fff”。

2做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。

聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

3拼讀下面的音節(jié)。

nánǚlùlǘdǎdútǎtù

4做游戲“找朋友”。

把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個(gè)一個(gè)尋找,問(wèn):“我的朋友在哪里”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。

五、表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生

第2篇:漢語(yǔ)拼音d t n l教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l,每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。

第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音得提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

第二幅圖是一條跳起的魚(yú),魚(yú)的體態(tài)提示t的形。

第三幅圖是一個(gè)大門(mén)洞,門(mén)洞的形狀提示n的形。

第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音嘞提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有圖畫(huà),畫(huà)著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來(lái)告訴他:你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

三、教學(xué)重點(diǎn):

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

四、教學(xué)難點(diǎn):

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

2本課生字生詞卡片。

六、課時(shí)安排

3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母

(二)教學(xué)聲母d

1看圖,出示聲母d及直觀圖。

2、小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì),讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

利用圖畫(huà),第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音得提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說(shuō)話助發(fā)音,借助得發(fā)準(zhǔn)d的音。

教師注意:

1、發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開(kāi),吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺(jué)不到氣流沖出。

3、教學(xué)d的字形。

(1)看圖,d像馬蹄印子;

(2)讀順口溜左下半圓ddd;

與字母b進(jìn)行比較。

(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

注意:

1、發(fā)t時(shí),發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);松開(kāi)鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。

3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚(yú)兒跳舞ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,小木棍兒lll。

(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

除了講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如db,dp,tf,nm。筆畫(huà)名稱:叫左半圓。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫(xiě)法。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)互相讀。

(2)指名讀。

(3)抽卡片讀

二、指導(dǎo)拼音

1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼音方法反復(fù)練習(xí),熟練拼音。

2、教師以de→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。

3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。

4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時(shí),要采用對(duì)比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。

5、通過(guò)帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶,如,nù→nù是發(fā)怒的怒,lù→lù是馬路的路;nǚ→nǚ是女同學(xué)的女,lǚ→lǚ是旅游的旅。

三、反復(fù)練習(xí),總結(jié)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格所占的位置。

2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,

如db,dp,tf,nm。筆畫(huà)名稱:d左邊叫左半圓。

三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了,小馬沒(méi)覺(jué)察,是小兔追上來(lái)告訴了他。

2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)大、米、土、地、馬五個(gè)字,知道路邊的田地就是土地。

3、鞏固認(rèn)讀,用大、土、地、馬口頭組詞,鞏固記憶生字。

4、把紅*標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,

注意:

課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅*標(biāo)出。

安排兒歌的目的是在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音,進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生把紅*標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1做游戲看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。

老師說(shuō)順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。

如,教師說(shuō)一個(gè)傘把,學(xué)生接ttt;老師說(shuō)一根拐棍,學(xué)生接fff。

2做游戲看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快。

聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

3拼讀下面的音節(jié)。

nánǚlùlǘdǎdútǎtù

第3篇:《漢語(yǔ)拼音d、t、n、l》d的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)。

1、游戲“拼字母”(課件出示dtnl分解后的部件)學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。

2、生活中哪些地方有dtnl的身影?

3、拼音練習(xí)。

(1)開(kāi)火車拼讀音節(jié)。

(2)課件出示:dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。注意這就是詞語(yǔ),詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思,讀詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。)

二、看圖認(rèn)字:

1、點(diǎn)擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?

2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

3、出示帶拼音的詞語(yǔ):大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友?

6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。

“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來(lái),勸它快停蹄!

三、拼讀兒歌。

過(guò)渡:看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、讀紅*的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。

5、男女生讀——齊讀——表演讀。

四、總結(jié)。

這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。

課后,小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

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