第1篇：聰明的烏龜教案

一、教師出示小烏龜手偶導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示小烏龜手偶，導入活動。

今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）

2、過渡：是呀，今天，老師要講一個關于“小烏龜”的故事。

到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！

二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內容，學說角*對話。

1、結合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：

1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：

啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來會發(fā)生什么事情？

2）幼兒猜測，教師適當概括小結。

2、借助故事回應幼兒(烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水里)：

1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）

2）教師講述至“撲通”一聲跳進水里，提問：

你們說，小烏龜會回答狐貍嗎？為什么？

3）幼兒猜測，教師小結：對呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說話，咬著狐貍的尾巴，一動也不動。

3、結合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水里去了）：

1）教師引導幼兒復述故事情節(jié)：

狐貍為什么沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結果發(fā)生了什么事？

狐貍想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？

2)教師引導用夸張的語氣、動作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。

3）幼兒猜測：小烏龜?shù)搅怂�里，接下來會發(fā)生什么事？

4、結合情景劇，傾聽故事第三部分（烏龜下了水~浮出水面來）：

教師引導幼兒復述并小結故事情節(jié)。

5、在理解故事內容的基礎上，為故事取名字《聰明的烏龜》。

三、借助動畫完整欣賞故事，并在適當部分學說角*對話。

四、挖掘故事情感，幫助幼兒進一步萌發(fā)動腦、助人的愿望。

1、你喜歡故事中的誰，你想對它說句什么話？

2、活動延伸：說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

手偶導入，激發(fā)了幼兒的活動興趣，又設置了懸念；為接下來的傾聽奠定了基礎。

采用幼情境表演的方式，能激發(fā)幼兒的傾聽欲望，并對故事中角*的語氣動作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語言發(fā)展。

在故事開展了一部分后，讓幼兒先猜測故事情節(jié)再聽故事，有助于發(fā)展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。

借助動畫片完整欣賞，是“動畫教學”在課堂中的一次體現(xiàn)，讓家長了解幼兒動畫片欣賞的正確指導方法。

鼓勵幼兒說說喜歡故事的的哪個角*，能幫助幼兒挖掘故事情感，并發(fā)展幼兒自我語言的組織

第2篇：《聰明的烏龜》教案

一、故事與兒歌

“聰明的烏龜”

二、設計意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領域第４、２條。

三、目標：

１、能記住故事中的角*的語言，設計角*的動作，樂意扮演故事中的角*。

２、培養(yǎng)兒童互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

四、教玩具準備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

五、課題設計：

１、引入、激發(fā)兒童興趣。

２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？

３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

４、兒童跟講故事，學習故事里角*的語言，設計角*的動作。

第3篇：小班教案聰明的烏龜

活動目標：

1、理解故事的主要內容，感知故事中角*情緒的變化，增強對角*的理解。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

活動重點：

理解故事的主要內容，感知故事中角*情緒的變化，

活動難點：

知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

活動過程：

一、導入

1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

二、整體講述故事

提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？

三、分段講述故事

1、出示掛圖一：

圖片上有誰？

狐貍想干什么？

狐貍向干壞事情被誰看到了？

2、出示掛圖二：

烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？

出示掛圖三：

狐貍去咬烏龜?shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？

狐貍去咬烏龜?shù)哪_。烏龜怎么做的？

狐貍去咬烏龜?shù)奈舶�，烏龜怎么做的�?/p>

最后狐貍怎么樣了？

四、再次完整講述故事

討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？

五、師幼共讀故事

幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

活動反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角*對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放*的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角*的簡單對話，更加深了對故事的理解。