第1篇：《小毛蟲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。通過多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失望等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。

3、從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（盡心盡力地做好自己的事情，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。）

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛蟲的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？

板書：小毛蟲蝴蝶

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起，是�。⌒∶�蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！

相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達(dá)*奇寫的《小毛蟲》這篇短文后，對(duì)小毛蟲一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

3、出示課題：22.小毛蟲（生齊讀）

二、整體感知，初步感知

1、讓我們借助拼音,開火車讀讀課文：

想想：（）的毛蟲變成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、時(shí)辰、輕盈。

2、交流：小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀(用文中的詞)

蝴蝶：靈巧、輕盈、**斑斕

三、學(xué)習(xí)課文1，2兩小節(jié)

1.自由讀讀第1，2兩節(jié)，想一想

為什么說小毛蟲很可憐？用直線劃出有關(guān)句子。

出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。(指名讀，交流,讀了這句話你發(fā)現(xiàn)（知道）了什么？讀了這句話我覺得--)小毛蟲被誰拋棄了?

師：那其他昆蟲在干什么呢？讀讀課文。

（生：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）

師：你聽，它們的歌聲是那么輕快，你看，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來形容。出示：輕歌曼舞

這些昆蟲們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時(shí)光。怎樣讀好這句話？試一試。

指名讀（師：誰來讀讀這句話？）

師引讀：所有的昆蟲正在盡情地享受著這美好的時(shí)光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對(duì)小毛蟲來說是多么新奇呀！只有他既不會(huì)……，也不會(huì)……，還被扔在一旁，沒有人搭理她，真是可憐！它被--（出示：拋棄）誰來讀好這句話?

請(qǐng)你前后對(duì)照讀,讀出不同的語氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。

文中哪處描寫了它又是笨拙的小毛蟲？請(qǐng)用曲線劃出

出示第二節(jié)，指名讀

①“挪動(dòng)”、“一點(diǎn)點(diǎn)”，“九牛二虎之力”飄紅②

師：一點(diǎn)點(diǎn)是多少，老師請(qǐng)你們輕輕地挪動(dòng)一下身體，老師都感覺不到你們移動(dòng)，做這樣的動(dòng)作對(duì)你們來說困難嗎？而小毛蟲卻要費(fèi)九牛二虎之力,那是好大的力，結(jié)果才挪動(dòng)了那么一丁點(diǎn)，真夠笨拙的。

來試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。指導(dǎo)朗讀。指名,齊讀。

③繼續(xù)交流出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。請(qǐng)學(xué)生讀，你為什么要在整個(gè)這里重讀呢？

整個(gè)世界是多大的范圍，多長的路程呀？

開火車答，小毛蟲覺得自己周游了——，周游了——，周游了——，

小毛蟲是那樣的笨拙，而其他昆蟲卻那么地輕盈而靈巧，我們把1,2節(jié)連起來讀，想想該怎樣讀？……齊讀1，2節(jié)

過渡：小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？又是怎樣做得呢？

四、朗讀感悟第三四五小節(jié)。

小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請(qǐng)大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫出有關(guān)句子，交流

1、出示第三，四節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答板書：不悲觀失望，不羨慕

從這里看出小毛蟲怎么樣？它對(duì)自己充滿——？（信心、勇氣、希望）

2、理解如此（如此具體指什么？）（對(duì)，盡管這樣，它不悲觀失望，因?yàn)樗�懂得一個(gè)道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）

小毛蟲該做的事情就是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書“吐絲、結(jié)繭”。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，（盡心竭力地做著工作。）

理解盡心竭力出示:盡心竭力竭在字典上有兩個(gè)意思?給它換個(gè)詞:竭盡全力盡心盡力

出示句子：請(qǐng)大家再讀一讀,讀出你的理解。

師生合作讀3、4小節(jié)。

師：小毛蟲的努力沒有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到啦！小毛蟲變啦！（請(qǐng)大家看一看蝴蝶破繭而出時(shí)的畫面。認(rèn)真看。）

學(xué)生看視頻

小毛蟲清醒過來，它驚奇地發(fā)現(xiàn)自己變成了蝴蝶，太高興呀！讓我們幫它來表達(dá)這份喜悅。來一起齊讀。（配樂齊讀）

1、小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？

我高興，是因?yàn)椤�—我不再是笨拙的小毛蟲。

我高興，是因?yàn)椤�—我�?huì)自由地飛了。

我高興，是因?yàn)椤�—我�?jīng)過不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶。

五總結(jié):是啊，……今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個(gè)成長過程并不是一帆風(fēng)順的，相信你們學(xué)到了很多，也感受了很多，你想對(duì)小毛蟲說些什么？

希望你們也能像小毛蟲那樣，盡心盡力地做好自己的事情，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，你也會(huì)成功的。

第2篇：小班公開課《毛毛蟲》教案

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。下面，小編為大家分享小班公開課《毛毛蟲》教案，希望對(duì)大家有所幫助!

設(shè)計(jì)意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)**也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏*間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏*圓片片若干，毛巾人手一塊。

活動(dòng)過程：

1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲”。

提問：

這是什么?(毛毛蟲)

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

你們想做嗎?(想)

2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解*作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行*作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)**比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。

不足之處：

范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極*。

第3篇：《小毛蟲》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、同學(xué)們，在第10課《迷人的蝴蝶谷》中，我們知道了蝴蝶的美麗。誰能說說

2、蝴蝶美在哪里？學(xué)生自由回答。

3、蝴蝶外形美麗，受到人們的喜歡，可又有誰知道蝴蝶小時(shí)候又是什么樣的呢？（蝴蝶小時(shí)候是一只毛毛蟲。）

4、毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？學(xué)了第22課以后就知道了。

5、出示課題《22小毛蟲》

學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)

在蝴蝶還是小毛蟲的時(shí)候，它是怎樣的一條小毛蟲呢？輕聲讀讀課文的第1、2小節(jié)，思考一下，并用橫線劃出相關(guān)的句子。

可憐的小毛蟲板書：可憐

①指名交流，讀句子。出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。

②師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，他們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美（輕歌曼舞），飛的，跑的，又是，又是，到處。這一切對(duì)小毛蟲來說是多么新奇呀！只有他既不會(huì)，也不會(huì)真是可憐哪！輕歌曼舞：他們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美請(qǐng)你們想象一下，其它的昆蟲會(huì)怎么對(duì)待這條小毛蟲呢？（想象說話）

師：是呀，其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋友，只顧著自己唱、自己跳，沒有小昆蟲愿意搭理它，這就叫“拋棄”出示詞語，指讀。小毛蟲被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐！

③誰能讀好這個(gè)句子，讀的時(shí)候要注意語調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。我們一起來讀讀這個(gè)句子。

過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲？

（笨拙）的小毛蟲

①指名交流，板書：笨拙（查字典理解拙：不靈巧）開火車讀詞語出示句子：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。

②什么叫九牛二虎之力？交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力做動(dòng)作理解“挪動(dòng)”

③出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉了爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。

師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲來說，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個(gè)世界。

④誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。（指名讀）男女生分讀第2小節(jié)

師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？

板書：不悲觀不羨慕

學(xué)習(xí)第5小節(jié)

師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙�？删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)

1、交流，板書：靈巧、輕盈（后鼻音，開火車讀詞語）

2、找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來，并輕聲地讀一讀

3、交流句子，出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿**斑斕的花紋。

4、你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程啊？

（播放）師簡介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里準(zhǔn)備掙脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一只**斑斕的蝴蝶啦。

學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)過渡：

笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節(jié)。

師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？板書：不悲觀不羨慕

1、出示：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它是怎樣想的？出示：因?yàn)樗�懂得它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己編織一間。板書：不悲觀不羨慕

2、小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。板書：盡心竭力查字典理解竭出示第4小節(jié)：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作�？棸�，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。指名讀從實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它堅(jiān)定的信念和決心，用贊美的語氣讀。

3、可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時(shí)辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，此時(shí)，蝴蝶的心里真高興�。】矗撼鍪荆核�高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)*的霧藹之中。