幼兒園講述活動(dòng)教案（通用10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園講述活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長(zhǎng)過程。

　　2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

　　3、學(xué)習(xí)小熊樂于分享的好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實(shí)物種子一包。

　　2、教學(xué)圖片5張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個(gè)招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1）出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學(xué)一學(xué)它的樣子！

　　T：小朋友還看到了什么呢？

　　若說到小老鼠，則提問T：小熊為什么會(huì)想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？

　　T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請(qǐng)小老鼠來看看！

　�。�2）出示圖二T：一個(gè)月過去了，誰來了？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗哪來的嫩苗？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它!（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會(huì)對(duì)小熊說什么呢？

　　T：小熊聽了很開心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰來看看呢？(幼兒猜測(cè)最后揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說一說吧！

　�。�3）出示圖三T：誰來了呢？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？葉子哪來的葉子？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它!（綠油油）T：如果你是小貓，你會(huì)對(duì)小熊說什么呢？

　　若此時(shí)有孩子認(rèn)出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢，讓我們來看一看！

　　T：小熊聽了很開心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰來看看呢？(幼兒猜測(cè)最后揭曉圖片)T：誰來把把這幅圖說一說吧！

　　（4）出示圖四T：誰又來了？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜哪來的蘿卜？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它!（紅通通）T：如果你是小兔，你會(huì)對(duì)小熊說什么呢？

　　(如果猜出是蘿卜)T：原來小熊種的是蘿卜呀！

　　（如果猜不出是蘿卜）T：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？

　　T：哇！原來是蘿卜呀！

　　T：蘿卜成熟了，他們會(huì)怎么做的呢？

　　T：那我們一起來拔蘿卜吧�。ò翁}卜）(5)出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？

　　蘿卜拔起來啦，好開心啊！

　　3、完整講述1、這個(gè)故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請(qǐng)了好朋友一起分享，那我們給這個(gè)故事取一個(gè)好聽點(diǎn)的名字?

　　好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！

　　4、小圖片的展示：蘿卜的生長(zhǎng)過程。

　　T：原來啊，小熊種了這么多蘿卜��！蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢？誰來說一說！

　　5、情感提升、

　　T：這只可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會(huì)怎么做呢？

　　T總結(jié)：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。

　　2．幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。

　　3．引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長(zhǎng)毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。

　　活動(dòng)過程

　　1．感知理解講述對(duì)象。老師將自己帶來的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長(zhǎng)毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的提問：這是xx，這是xx，為什么?如果是xx，摸在手上是什么感覺?

　　2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　(1)請(qǐng)一位幼兒上來觸摸物品，并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。

　　(2)結(jié)伴觸摸講述。在活動(dòng)前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測(cè)“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師深入到幼兒身邊，引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。

　　3．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時(shí)，老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?

　　4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請(qǐng)幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細(xì)聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對(duì)，并幫他改正。

　　(2)請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品�；蛞灰唤Y(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。

　　2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、PPT經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程出示房門圖片，引起幼兒興趣。

　　1、今天，我們?nèi)フ倚��?dòng)物們做游戲，來敲敲門，看里面會(huì)住著誰？（做敲門狀）咚咚咚，咦！誰呀？

　　2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方.

　　3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來敲敲門。

　　一、依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。

　　每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水”“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。

　　1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。

　　2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

　　3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。

　　三、出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，尋找疊音詞的規(guī)律。

　　1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）

　　2、總結(jié)：這樣的詞語有個(gè)好聽的名字，叫疊音詞。

　　3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

　　“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　四、游戲：影子找主人

　　1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

　　2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。

　　五、活動(dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　創(chuàng)意點(diǎn)子王（講述活動(dòng)兒歌）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞"我的創(chuàng)意作品"，用完整，連貫的語言講述講述自己的創(chuàng)意；

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，豐富詞匯:剪、揉、精彩等；

　　3、引導(dǎo)幼兒在集體中介紹自己的作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　指導(dǎo)幼兒講述自己的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道創(chuàng)意的含義，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)數(shù):

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、講解示范法、引導(dǎo)提問法、情感體驗(yàn)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒創(chuàng)意作品、幼兒用書。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　組織教學(xué)；提出課堂常規(guī)要求。

　　二、基本部分

　　1、教師演示課件，請(qǐng)幼兒觀察，講述畫面內(nèi)容。教師提問：畫面上都有誰，他們?cè)谧鍪裁矗�是怎樣做的�?/p>

　　2、教師示范朗誦兒歌

　　3、教師提問：兒歌的名字叫什么，創(chuàng)意點(diǎn)子王是什么意思？小朋友是怎樣創(chuàng)造自己獨(dú)特的作品的？

　　4、教師分句教幼兒朗誦兒歌

　　學(xué)習(xí)詞匯：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含義。

　　5、幼兒隨教師輕聲朗誦。

　　6、幼兒集體朗誦兒歌。

　　7、提出主題，激發(fā)幼兒講述興趣。

　　教師：小朋友也有一雙能干的小手，我們都帶來了自己的作品，大家來說一說，比一比，誰的作品最漂亮、最新穎，誰就是創(chuàng)意點(diǎn)子王。

　　8、教師引導(dǎo)幼兒講述自己的作品，可以從作品的名稱、做法、特點(diǎn)、等方面介紹，讓大家選出最有創(chuàng)意的作品，及時(shí)給予鼓勵(lì)

　　9、評(píng)選出班內(nèi)的創(chuàng)意點(diǎn)子王。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教育幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)意點(diǎn)子王；

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。

　　教學(xué)效果分析：

　　1、通過學(xué)習(xí)，幼兒理解了創(chuàng)意點(diǎn)子王的含義，并能較熟練的朗誦詩歌；

　　2、大部分幼兒能說出自己的創(chuàng)意，評(píng)價(jià)誰是點(diǎn)子王；

　　3、需教育幼兒大膽創(chuàng)新，有自己獨(dú)特的見解。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路

　　本活動(dòng)來源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開場(chǎng)白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有xx”這個(gè)對(duì)答的形式，過渡到后半程的“水果園里有x色的xx”“動(dòng)物園里xx在xx地方干xx”的句式，讓孩子的語言逐步從簡(jiǎn)單的詞過渡到簡(jiǎn)單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。

　　2．幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

　　3．鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已看過江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過程

　　由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題

　　1．師：小朋友，江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛飯米�！敝杏袀�(gè)“逛三園”的游戲，還記得嗎?

　　2．幼兒個(gè)別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問答形式)

　　3．師：今天我們也來玩玩這個(gè)游戲，不過我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦，我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候，要說一句好聽的`話�？�，老師帶來了兩樣?xùn)|西：魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰，誰就來參加游戲，而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P，只要講得正確，就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。

　　(評(píng)析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動(dòng)的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。)

　　組織幼兒參與游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有xx”¨水果園里有x色的xx”

　　1．師：好，逛三園的游戲開始了，看看我們逛的第一個(gè)園是什么。

　　2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。

　　3．教師與孩子一起講述游戲開始時(shí)的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”

　　4．根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學(xué)說“蔬菜園里有xx”。

　　(評(píng)析：從簡(jiǎn)單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單講述短句，鍛煉語言能力。)

　　5．組織幼兒游戲“逛三園”。

　�、俳處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子來講述“蔬菜園里有xx”的句式，講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。

　�、诮處熯^渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個(gè)園來到了什么地方。

　�、劢M織幼兒起立來到水果園，鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)目的。)

　　④教師集中：“逛三園的游戲又開始了，這一回，你來講的時(shí)候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�

　�、萁處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有x色的xx”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，并請(qǐng)孩子將水果送上來。

　�、薷鶕�(jù)教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有x色的xx”的句式，鞏固認(rèn)識(shí)。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有x色的xx”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí)，增加了語言講述的難度，也使活動(dòng)層層遞進(jìn)。)

　　鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里xx在xx地方干xx”的句式

　　1．教師過渡：水果園也逛過了，請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么，引出“動(dòng)物園”。

　　2．組織幼兒分散觀察動(dòng)物園的圖片，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞語來講述。

　　3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動(dòng)物園里xx在干xx”的句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。

　　4．教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里xx在xx地方干xx”的句式，并加上感嘆詞。

　　5．幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述)

　　(評(píng)析：這一“逛動(dòng)物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時(shí)間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充，語言的內(nèi)容更為豐富了。采用競(jìng)賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)

　　放松活動(dòng)

　　師：我們一連逛了三個(gè)園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。

　　帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

　　2．能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

　　3．能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

　　2．兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

　　3．提前錄好“��！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

　　4．提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

　　活動(dòng)過程：

　　1．談話引入，逐一出示圖片1．3．2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

　　出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　�。�1）“這是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。（老師用手指點(diǎn)指樹、草地、小河、花等給幼兒?jiǎn)�發(fā)）

　　（2）發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？（注意提醒幼兒模仿時(shí)的口吻）

　�。�3）小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？（提醒幼兒觀察兔子的表情）會(huì)怎么說？（師幼共同表演）—請(qǐng)幼兒起立，自由做動(dòng)作�！按罄匣�來之前，小兔子會(huì)在草地上做什么？”

　　（4）當(dāng)老虎撲來時(shí)，“小兔子”大喊：“救命，快跑等”躲到椅子后面。

　　2．出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　�。�1）最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？（幼兒自由發(fā)揮）

　�。�2）誰幫助的它？怎樣幫助的？

　�。�3）大象的表情是怎樣的？（請(qǐng)幼兒模仿）會(huì)怎么說？（完整邊說邊模仿）

　　（4）老虎的表情是怎樣的？（請(qǐng)幼兒模仿）又會(huì)怎么說？（提醒幼兒加上相應(yīng)的表情回答問題）

　�。�5）小兔子呢，他的表情是怎樣的？（請(qǐng)幼兒模仿）它會(huì)怎么說？鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

　�。�6）可是大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？（分別提問）

　　（7）引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？

　�。�8）鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

　　3．出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　（1）大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？（老師依次指點(diǎn)鼻子‘跳’、身體‘跑’、尾巴‘滑’）

　　（2）老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？小兔子會(huì)怎么說？

　　4．以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

　�。�1）出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。

　　（2）請(qǐng)幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請(qǐng)幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？(請(qǐng)幼兒將對(duì)話框貼在相應(yīng)的位置，說出理由并模仿)5．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

　�。�1）教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒給三只小兔子分別起上好聽的名字。

　　（3）請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

　�。�4）請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

　�。�5）老師完整講故事。

　　6．請(qǐng)幼兒給故事起名字。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。

　　2、嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述

　　3、懂得愛護(hù)小樹苗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖《愛護(hù)小樹苗》

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出故事

　　今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

　　二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。

　　1.出示圖片1

　�。�1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）

　�。�2）他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄓ械男∨笥言诒硺�、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）

　�。�3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）

　�。�4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？

　　教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。

　　2.出示圖片2

　�。�1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？

　�。�2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要�！保�

　�。�3）那這時(shí)候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會(huì)怎么說��？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓段的�！保�

　�。�4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓壞、壓死的。

　　聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？

　　3.出示圖片3

　　師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個(gè)正扶著小樹苗

　　（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，還做了塊牌子呢）

　　（2）他們?yōu)槭裁匆獓�著小樹苗，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它）

　�。�3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，就在小樹苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。

　　4.出示圖片4

　　（1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>

　�。�2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）

　　三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來講講這個(gè)故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請(qǐng)幾位幼兒講述故事）

　　四、重組圖片講述

　　1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。

　　3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

　　2、幼兒人手兩根粗毛線。

　　3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

　　4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。（自選）

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體表演《毛線舞》。

　　1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真漂亮，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）

　　2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。

　　3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）

　　二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

　　1、師：老師還會(huì)用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

　　3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么？

　　4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了xxx�！惫膭�(lì)幼兒大膽想、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。

　　三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

　　四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

　　1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來認(rèn)真地看一看！

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

　　3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。

　　五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊�？梢哉�(qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。

　　六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。

　　1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。

　　2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

　　3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。

　　4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。

　　七、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　2.通過講述活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的腳的特點(diǎn)。

　　3.養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時(shí)眼睛注視看圖片的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　講述圖片五幅

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。

　　師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2.出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察，

　�。�1）小兔找呀找，找到了誰？

　�。�2）我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？

　�。�3）小鴨子會(huì)怎樣回答呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點(diǎn)。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？

　　3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

　�。�4）小兔找呀找，找到了誰？

　　（5）這雙鞋子是它的嗎？

　　（6）引導(dǎo)幼兒用完整地語言講述。

　　4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個(gè)小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”

　　5.幼兒結(jié)伴講述，教師巡回聽并指導(dǎo)講述。

　　師：小兔給小鞋子找到了主人，想請(qǐng)我們寶寶幫它把這個(gè)故事講出來，好嗎？

　　你先和身邊的朋友講講。

　　6.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒完整講述。

　　7.分角色講述：一個(gè)小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動(dòng)作邊完整講述。

　　8.給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字。回家后別忘了把這個(gè)好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。

　　幼兒園講述活動(dòng)教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

　�。ㄈ�）初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬├鲜笫峙肌⒋箅u蛋

　�。ǘ�）講述圖片PPT

　　（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┏鍪臼峙迹�引出活動(dòng)主題。

　　指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。

　�。ǘ�）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。

　　提問：圖片上有誰？在什么地方？

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）

　　（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

　　1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

　　指導(dǎo)語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友用完整的話來編好聽的故事。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。

　　2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽故事，一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄋ模┙處熓痉吨v述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞。

　　指導(dǎo)語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運(yùn)回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運(yùn)回家嗎？

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。

　�。ㄎ澹┯變悍纸M講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。

　　1.幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個(gè)好聽的故事，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。

　　2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由講述。

　　小老鼠運(yùn)雞蛋一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。