如何讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高

　　如何讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高？學(xué)習(xí)時(shí)集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面是小編給大家整理的如何讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助！

　　怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)？每個(gè)學(xué)生的心目中都有自己的理想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步的實(shí)現(xiàn)自己的理想�？墒窃趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多難題，或者沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方向，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中壓力過(guò)大，都會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。已經(jīng)成為學(xué)生及老師常談的話(huà)題。這里建議幾種學(xué)習(xí)的方法：

　　一、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

　　只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

　　二、集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)時(shí)集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。集中注意指學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)過(guò)程中注意高度集中時(shí)，學(xué)習(xí)者對(duì)周?chē)�其他事情可以視而不�?jiàn)、充耳不聞。高度注意使人的心理能量能夠集中地投入于正在進(jìn)行的思維活動(dòng)，使思維在特定的問(wèn)題上處于最佳激活狀態(tài)，從而使人腦能夠高效地進(jìn)行信息加工和問(wèn)題解決。迅速的知識(shí)掌握和高效的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，正是建立在這種以集中注意為特征的思維狀態(tài)基礎(chǔ)上的。通常，人們傾向于認(rèn)為，智力的差異導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的明顯分化。實(shí)際上，智力差異并不是學(xué)習(xí)分化的惟一原因，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，其成績(jī)落后是由于缺乏學(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意的習(xí)慣而逐漸發(fā)展起來(lái)的。國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的研究都證明了這一點(diǎn)。

　　三、改善大腦狀態(tài)保持旺盛精力

　　大腦疲勞是現(xiàn)在很多學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，而改善大腦疲勞的方法也有多種。人的大腦分為左腦和右腦，左、右腦是通過(guò)叫腦梁的神經(jīng)纖維來(lái)相互交流信息，我們的大腦處于α波和θ波等低腦波狀態(tài)時(shí)發(fā)送信息會(huì)更加活躍，因此可以提高新信息的接受能力。學(xué)者稱(chēng)此為全腦性思考學(xué)習(xí)方法。那么如何讓自己的大腦處在此種狀態(tài)呢？現(xiàn)在已有不少學(xué)生在使用，它就是通過(guò)有益的光和聲音來(lái)適當(dāng)刺激學(xué)習(xí)者的大腦，將大腦不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)有狀態(tài)調(diào)整到有利于學(xué)習(xí)和思考的理想狀態(tài)，通過(guò)腦電波的誘導(dǎo)來(lái)改善腦機(jī)能。通過(guò)此種方法能很好的提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)！

　　同時(shí)相關(guān)專(zhuān)家表示：使用腦狀態(tài)調(diào)節(jié)儀是解決大腦疲勞很有效果的方法之一，不妨嘗試一下！

　�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

　　1、錐形學(xué)習(xí)法

　　諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者美國(guó)的西蒙教授曾提出了一個(gè)這樣的見(jiàn)解：“對(duì)于一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，他只要真正肯下功夫，在六個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門(mén)學(xué)問(wèn)�！痹囼�(yàn)心理的研究表明，一個(gè)人一分鐘到一分半鐘可以記憶一塊信息，大約每一門(mén)學(xué)科有伍萬(wàn)塊信息，如果一分鐘記憶一塊，伍萬(wàn)塊大約需要833個(gè)小時(shí)，以星期學(xué)習(xí)40個(gè)小時(shí)計(jì)算，要掌握一門(mén)學(xué)科大約需要近六個(gè)月。為了更形象的說(shuō)明這一論述，我們把學(xué)習(xí)方法比作一把錐子，知識(shí)的專(zhuān)一性象椎尖，精力的集中好比是錐子的作用力，時(shí)間的連續(xù)性則是不停頓的使錐子向前鉆進(jìn)。又好比燒一壺開(kāi)水，如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)�，一萬(wàn)斤柴也燒不開(kāi)，如果連續(xù)燒，十斤柴就可以了。

　　對(duì)我們農(nóng)廣校的學(xué)員來(lái)說(shuō)，由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間比較寶貴，因此，在運(yùn)用錐形學(xué)習(xí)法時(shí)，應(yīng)在時(shí)間比較寬裕的農(nóng)閑季節(jié)，集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)本學(xué)期的一門(mén)課，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間里，掌握或精通這門(mén)學(xué)科，從而避免了斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)所引起的重復(fù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

　　2、螺旋上升學(xué)習(xí)法

　　螺旋上升學(xué)習(xí)法是用一系列的循環(huán)知識(shí)單元，來(lái)代替平鋪直敘的知識(shí)積累和闡述，每一循環(huán)都比上一個(gè)循環(huán)更高一層，更進(jìn)一步。

　　這種學(xué)習(xí)法的思路是：第一步是以某一學(xué)科的某個(gè)基本概念、公式、某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或某個(gè)疑難問(wèn)題為中心，首先通過(guò)查找有關(guān)學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)、掌握與中心內(nèi)容有關(guān)的基本知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，這樣就完成了第一個(gè)循環(huán)。在第一循環(huán)里，在理解和掌握了某個(gè)基本概念、公式、某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或某個(gè)疑難問(wèn)題的同時(shí)，一定會(huì)遇到新的概念和問(wèn)題，再以此為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步循環(huán)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)拓視野。這種學(xué)習(xí)法有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的循環(huán)，不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的查閱書(shū)刊文獻(xiàn)，有效利用資料的能力。

　　3、群體學(xué)習(xí)法

　　群體學(xué)習(xí)法的主要形式是根據(jù)興趣和愛(ài)好按自由組合，自愿進(jìn)退的原則，成立各種學(xué)習(xí)小組。這種學(xué)習(xí)法有很多優(yōu)點(diǎn)，首先是，由于是興趣相近，學(xué)習(xí)小組自愿組成，各成員之間不存在被迫感，故有比較高的積極性。第二是知識(shí)經(jīng)過(guò)視聽(tīng)和輔導(dǎo)老師的講解以后，再通過(guò)學(xué)習(xí)小組討論和辯論的強(qiáng)化，更容易理解、記憶和運(yùn)用。第三是群體學(xué)習(xí)法運(yùn)用了大家的鑒別力，不同的見(jiàn)解互相激發(fā)，易于使個(gè)人的思維保持積極主動(dòng)狀態(tài)，便于消除個(gè)人的思維定勢(shì)，有利于成員調(diào)整思路，少走彎路。第四，群體學(xué)習(xí)有利于學(xué)員享受到自己給別人講解知識(shí)的喜悅，有助于建立學(xué)習(xí)的'自信心。

　　建立學(xué)習(xí)小組，剛開(kāi)始時(shí)，人數(shù)上以3到7人為宜，因?yàn)槌跗冢�人太多�?huì)使討論離題。人員構(gòu)成上，應(yīng)有2到3個(gè)知識(shí)面較寬、有組織才能的骨干，由他們把握大的討論方向，定出學(xué)習(xí)討論的主題。具體討論的形式可以是各個(gè)成員先介紹近期學(xué)的知識(shí)，提出運(yùn)用這些知識(shí)的成熟和不成熟的想法，其他人就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議和歸納。

　　（二）學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　的習(xí)慣在長(zhǎng)期的過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的習(xí)慣對(duì)于與的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高，而且有利于自學(xué)的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)哪些良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

　　1、與的習(xí)慣。

　　當(dāng)前，有的沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。

　　2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)是思維的體操。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。

　　在課堂上，如果學(xué)生人在曹營(yíng)心在漢，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。

　　3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。所謂課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)，逐步形成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。

　　小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過(guò)程一般以認(rèn)識(shí)具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對(duì)學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣長(zhǎng)持以久，勤思勤動(dòng)的習(xí)慣就會(huì)在樂(lè)中逐步形成。

　　5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難是正�，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能請(qǐng)教或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話(huà)，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。

　　6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

　　完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書(shū)、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。

　　許多學(xué)生做完題目，讓老師和檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴(lài)思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再看書(shū)，看例題對(duì)照檢查，做出正確與否的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師和長(zhǎng)期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　7、課外閱讀的習(xí)慣。

　　要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書(shū)和使用工具書(shū)的，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生辯清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞。因此，教師和家長(zhǎng)，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴(lài)思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。