第1篇：《搭石》的優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo):

1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

3.運(yùn)用邊讀邊想象畫面,聯(lián)系上下文,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,理解協(xié)調(diào)有序等重點(diǎn)詞句,體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染,熏陶.

教學(xué)過程:

一,文本導(dǎo)入,引出搭石.

1.從課文情境入手,引出課題.

2.板書課題,齊讀課題.

二,整體感知,初識(shí)搭石.

1.自讀課文:搭石給你留下了怎樣的印象

2.交流學(xué)習(xí)什么是搭石.

3.交流搭石給人留下的印象.

三,引導(dǎo)質(zhì)疑,自主尋美.

1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑.

2.默讀2-4自然段,尋找美麗風(fēng)景.

3.交流所尋風(fēng)景,相機(jī)板書:整走讓背……過……

四,深入體會(huì),品味搭石.

(依據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)感悟)

1.一行人走石圖.

每當(dāng)上工,下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感.

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:

(1)讀通句子,正音.

(2)引導(dǎo)學(xué)生用,聯(lián)系語境,想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語清波漾漾人影綽綽,小結(jié)學(xué)法.

(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法,嘗試學(xué)習(xí),體會(huì)走石圖的美.

(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,深入體會(huì)畫面的美,相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

(5)變換文字的排列,讀出詩的韻味.

(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn),配樂情境引讀.

(7)解疑,回扣搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.

2.背老人過石圖

假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事.

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:

(1)指名讀.正音:伏.

(2)自主練讀,抓住重點(diǎn)詞語想像畫面.

(3)指導(dǎo)朗讀,運(yùn)用字理,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系上下文,想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)畫面的美.

(4)再次回扣搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,引讀.

五,激發(fā)想象,訓(xùn)練表達(dá).

1.展開想象,試著用假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事寫一句話.

2.寫話交流.

3.升華情感,又一次回扣搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.

六,總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容.

板書設(shè)計(jì):

擺

整21搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

走協(xié)調(diào)有序理所當(dāng)然

讓

背……過

第2篇：搭石的優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解協(xié)調(diào)有序等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

教學(xué)過程：

一、文本導(dǎo)入，引出搭石。

1．從課文情境入手，引出課題。

2．板書課題，齊讀課題。

二、整體感知，初識(shí)搭石。

1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？

2．交流學(xué)習(xí)什么是搭石。

3．交流搭石給人留下的印象。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2．默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

3．交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書：整走讓背過

四、深入體會(huì)，品味搭石。

（依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟）

1．一行人走石圖。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）讀通句子，正音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語清波漾漾人影綽綽，小結(jié)學(xué)法。

（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)走石圖的美。

（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。

（6）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂情境引讀。

（7）解疑，回扣搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

2．背老人過石圖

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）指名讀。正音：伏。

（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。

（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美。

（4）再次回扣搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，引讀。

五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

1．展開想象，試著用假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事寫一句話。

2．寫話交流。

3．升華情感，又一次回扣搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

擺

整

21

搭石

構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

走

協(xié)調(diào)

有序

理所當(dāng)然

讓

背過

第3篇：搭石優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、運(yùn)用邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解協(xié)調(diào)有序等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染，熏陶。

教學(xué)過程：

一，文本導(dǎo)入，引出搭石。

1、從課文情境入手，引出課題。

2、板書課題，齊讀課題。

二，整體感知，初識(shí)搭石。

1、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象

2、交流學(xué)習(xí)什么是搭石。

3、交流搭石給人留下的印象。

三，引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1、根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、默讀2—4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

3、交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書：整走讓背……過……

四，深入體會(huì)，品味搭石。

（依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟）

1、一行人走石圖。

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）讀通句子，正音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用，聯(lián)系語境，想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語清波漾漾人影綽綽，小結(jié)學(xué)法。

（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)走石圖的美。

（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。

（6）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂情境引讀。

（7）解疑，回扣搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

2、背老人過石圖

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）指名讀。正音：伏。

（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。

（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系上下文，想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美。

（4）再次回扣搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，引讀。

五，激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

1、展開想象，試著用假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事寫一句話。

2、寫話交流。

3、升華情感，又一次回扣搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

六，總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

擺

整21搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

走協(xié)調(diào)有序理所當(dāng)然

讓

背……過