第1篇：七年級下冊讀書筆記

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七年級下冊讀書筆記

<海倫?凱勒自傳>講述了海倫?凱勒艱*而傳奇的人生。海倫?凱勒從小因一場感冒而失明、失聰，但她沒有向命運屈服，而是憑著超人的毅力，堅強地面對生活。在恩師的幫助下她學(xué)會了五種語言，寫出了一篇又一篇美文并順利考進(jìn)了劍橋女子大學(xué)，她用心去感受她看不到、聽不到的世界? ?最后，在眾人的掌聲中走完了一生，由一個殘疾人變成一個為國家、為社會有用的人。

是什么讓海倫?凱勒擁有這樣的輝煌與成功呢?我反復(fù)問自己，看完這本書后，我有了一個十分肯定的*--那就是用堅強和毅力去面對生活。

試想如果海倫?凱勒當(dāng)初向命運低頭，整天沉浸在痛苦之中，她的命運可想而知。我又反復(fù)問我自己，如果是我遇上了這么大的災(zāi)難，我會怎么樣?可*是那么茫然。

生活中，我們經(jīng)常會遇到困難，但是我們是否遇到困難就退縮呢?不，我們應(yīng)該勇敢面對。俗話說:[努力不一定成功，但不努力一定不成功"。

生活就像一級級臺階，只有用堅強的毅力面對生活，我們才會沿著生活的臺階一步步走向成功。

2。

[繁榮"與[開放"。[繁榮"與[開放"，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一*。這一單元的

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8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課<繁盛一時的隋朝>和第4課<科舉制的創(chuàng)立>略顯例外。

新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何[繁榮"、如何[開放"，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，有必要將隋朝歷史的概貌(包括興亡)給學(xué)生作一簡單介紹。教科書設(shè)置了<繁盛一時的隋朝>這一課。課文用[南北重歸統(tǒng)一"[大運河的開通"兩個子目，從*、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，意在為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打基矗

關(guān)于后者，即科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到*古代官制的內(nèi)容。了解*古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助，因此本課的設(shè)置就很有必要了。同時，科舉制的建立，從另一方面講，是對庶族地主的[開放"，也是唐朝繁榮的原因之一。正是由于科舉，使眾多家庭背景低微、甚至出身貧寒的人，有希望進(jìn)入高層的行列。不是有句古語，人生三大快事:[金榜題名時、洞房花燭夜，

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他鄉(xiāng)遇知己"。同時，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題[繁榮與開放"，這一單元的課，對隋煬帝的暴-政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

第二個單元[經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展"，實際涉及[民族關(guān)系的發(fā)展"和[經(jīng)濟重心的南移"兩個主題。它們不像第一單元的[繁榮"與[開放"那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一*。這里[民族關(guān)系的發(fā)展"，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族*并立與民-族-矛-盾的一面，都對[經(jīng)濟重心的南移"有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與[經(jīng)濟重心的南移"之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族*并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，目的在于增強課文內(nèi)容的邏輯*，為教學(xué)提供方便。

這一單元中，像[經(jīng)濟重心的南移"[萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌"這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，

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但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對*古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動[觀察<清明上河圖>，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)行議論，比較古今異同"奠定了基矗

第三個單元[統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機"，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化中課文外，教科書以<明朝君權(quán)的加強><君主集權(quán)的強化>兩課對應(yīng)[了解明清兩朝加強*統(tǒng)治的主要措施"，用<中外的交往與沖突><收復(fù)*和抗擊沙俄>來[概述鄭和下西洋的史實"[講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)*和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受**反抗侵略的英勇斗爭精神"，通過<統(tǒng)一多民族國家的鞏固>[列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實"，讓學(xué)生[了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施"，最后安排<明清經(jīng)濟的發(fā)展與[閉關(guān)鎖國">以[簡述`閉關(guān)鎖國`的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。"

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略[閉關(guān)鎖國"給*社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，意在與課標(biāo)主題中[社會的危機"相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)*近代史，理解近代*為何被動挨打作好

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鋪墊。

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第2篇：七年級讀書筆記

師徒四人

西游記讀書報告

提到西游記，里面的一些精*片段大家都能背下來，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發(fā)黃的<西游記>，愛不釋手，道一杯香茗，沒翻開幾頁，隨著吳承恩爺爺?shù)木?描繪，就被其中的情節(jié)給吸引住了。

讀了<西游記>我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。

這本書述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。其中我最喜歡的就是唐僧的三個徒弟了。

孫悟空是<西游記>中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了[齊天大圣"的美名；與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個光*奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神，本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了*的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出*戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。 說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但這個形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女*，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭；他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實在多，

這正是小私有者的惡習(xí)。作者對豬八戒缺點的批評是很嚴(yán)厲的，但又是善意的。 <西游記>也告訴了我們許多道理。人做事一定要有恒心，有毅力，不放棄，認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實地，不管成功與否，都是經(jīng)過自己的努力得來的，都是一種成功。還告訴了我們每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，我們要全面看待自己，合作努力時，每個人都要發(fā)揮出自己的長 處，只有這樣，才能把大家的力量聚集起來，才能把事情做好。

第3篇：七年級下冊隨筆

導(dǎo)語：隨筆是比較容易些的一種文體，個人認(rèn)為，隨筆更加不在話下!以下是小編為大家整理的七年級下冊隨筆，歡迎大家閱讀與借鑒！

數(shù)學(xué)老師在講臺上喋喋不休，讓人昏昏欲睡。數(shù)學(xué)老師并不是個“催眠老師”，但是對于像我這樣不喜歡數(shù)學(xué)的人，我就想睡~~zzzz。數(shù)學(xué)老師很特別，他不嚴(yán)厲、不慈祥也沒有親和力，只是淡淡的說著，淡淡的提問，似乎只是一個聽眾罷了。

抬頭看看天，才下午2：40就已經(jīng)烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲子，好不有趣。*沉沉的天好象隨時會下雨。好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個噴嚏。

不一會兒，一群燕子代替了蜻蜓。黑壓壓的一片鳥讓天顯得更暗了。燕子漸漸散了，天也開始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰。暗暗的天被雨洗刷的白了。

大半節(jié)課過去了，雨沒大也沒停，只是安安靜靜的下，看不見也聽不見，讓人忽視了它。不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話——初中的老師不會改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服。不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負(fù)擔(dān)好重好重，重得讓人想把擔(dān)子放下來，重得讓人想閉上眼好好睡一覺。對啊，自從上了初中之后，很久都沒好好睡一覺了。

“鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了。

對不起，我還是做不到！

我是不是很沒用啊，別這樣看我啦。我也有努力過的，不過有很多事情我是沒有辦法去勉強的，我能做的我都努力了，請要原諒我這樣努力過。即便是這樣，再過多少年都會是一樣的，無論將多少歲月清空，被拋棄的也只能是一些能夠摸到看到的東西，還有一些只會永遠(yuǎn)的根深蒂固。有些人貌似離開了，卻一直被用遺忘的方式深深的記住。所以說歲月只是用來欺騙自己的把戲，根本沒有誰會從那里被帶走。

也許我只是重復(fù)的打開一個網(wǎng)頁、關(guān)閉一個網(wǎng)頁、然后再打開一個網(wǎng)頁。有時即便知道再怎么重復(fù)的刷新都不會有自己想看到的結(jié)果，卻還是因為不甘心而去做著這一連貫愚蠢的動作。你也會認(rèn)為這是愚蠢的吧！可你不該去嘲笑一個因為死了一只貓悲痛不已的人，有時候心痛的不是事物的具體，而是時間累積的情感。

我開始不明白我為什么要把它稱之為“離開”，我甚至都還沒明白“到來”的含義。荒唐！

我發(fā)現(xiàn)原來那些都只是笑話，我以為我是一個天使，有能力成為一個守護者，不料卻只是個白癡，一個將一切笑料當(dāng)成壯舉的白癡！我甚至想為這干一杯。

我一直有個問題想問你，可就算你現(xiàn)在告訴我，對于這個時間、這個空間都已經(jīng)毫無意義。那個年代的問題又怎能用這個世紀(jì)的*來解答呢！就讓你的*伴隨著那個年代的好奇心成為過去吧，已經(jīng)不再屬于這世紀(jì)的我。

這已經(jīng)足夠了，相對那么久遠(yuǎn)的記憶，謝謝你！