第1篇：3461學(xué)習(xí)新方法的介紹

文章摘要：學(xué)就是接受新知識(shí)。在校學(xué)習(xí)要緊跟跟教師的講課進(jìn)度，基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時(shí)彌補(bǔ)，不要放松或者丟棄疑點(diǎn)，否則積少成多，會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)課的質(zhì)量，增加自己基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生必須每天做日復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)的前面完成。日復(fù)習(xí)做的好壞直接影響到學(xué)生當(dāng)天完成老師作…

【編者按】關(guān)于學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有自己的心得體會(huì)，今天我們老說(shuō)一說(shuō)“3461學(xué)習(xí)方法”，所謂“3461學(xué)習(xí)方法”，即為3個(gè)過(guò)程，4個(gè)環(huán)節(jié)，6個(gè)習(xí)慣、1個(gè)計(jì)劃。*四中教育專(zhuān)家張曉峰老師通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，已經(jīng)驗(yàn)*了“3461學(xué)習(xí)方法”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單而且實(shí)用的一種方法。下面我們就一起來(lái)看看吧！

多于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不可能有共同的學(xué)習(xí)方法，但是有一種學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是共同的，那就是自學(xué)，而正確的學(xué)習(xí)方法遵循是的循序漸進(jìn)，熟讀精思，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，把單一的問(wèn)題系統(tǒng)化，把孤立的問(wèn)題全面化，把簡(jiǎn)單的東西細(xì)節(jié)化，而這就是3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略的出發(fā)點(diǎn)。

3個(gè)過(guò)程

3個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是把基礎(chǔ)知識(shí)或者新的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)3輪進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知（即理解、消化、融會(huì)、貫通）的過(guò)程。

學(xué)校學(xué)習(xí)：學(xué)校學(xué)習(xí)是最主要、最重要的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都來(lái)源于學(xué)校老師的傳授，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不同、努力程度不同等等，導(dǎo)致很多學(xué)生均為一個(gè)老師教的，考試成績(jī)差異卻很大。

家庭學(xué)習(xí)：是學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是較為重要的學(xué)習(xí)方式之一，若家庭學(xué)習(xí)做的較好的學(xué)生，其成績(jī)也會(huì)不斷得到提高。

再學(xué)習(xí)：即日復(fù)習(xí)和周復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)注重基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏的再學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)并不是完全意義上的將所有知識(shí)點(diǎn)一字不漏的再學(xué)一遍，再學(xué)習(xí)應(yīng)掌握方法和提高效率。

4個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)：就是接受新知識(shí)。在校學(xué)習(xí)要緊跟跟教師的講課進(jìn)度，基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時(shí)彌補(bǔ)，不要放松或者丟棄疑點(diǎn)，否則積少成多，會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)課的質(zhì)量，增加自己基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生必須每天做日復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)的前面完成。日復(fù)習(xí)做的好壞直接影響到學(xué)生當(dāng)天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。

查：就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢查，作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行分析和檢驗(yàn)的一個(gè)超額雖解決針對(duì)*學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件。老師通過(guò)布置作業(yè)或安排考試的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握。寫(xiě)作業(yè)和考試并不是老師的目的，布置作業(yè)和安排考試的真正目的，是讓學(xué)生通過(guò)考試來(lái)了解自己知識(shí)點(diǎn)的漏洞。

改：就是對(duì)知識(shí)不穩(wěn)固和漏洞進(jìn)行整改，一個(gè)很有效的法是建立錯(cuò)題本，并隔段時(shí)間將其再做一遍。

如何建立和使用錯(cuò)題本呢？一：給每科都建立一個(gè)錯(cuò)題本；二：應(yīng)每天做當(dāng)日作業(yè)前，把昨天的錯(cuò)題解決后再開(kāi)始新的作業(yè)。三：對(duì)每道題都要做錯(cuò)誤過(guò)程陳述、錯(cuò)誤原因分析、錯(cuò)誤類(lèi)型總結(jié)、最后將正確解題過(guò)程寫(xiě)出。如果有多種方法也應(yīng)該做出。

納：即知識(shí)的歸納，歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)有以上三個(gè)環(huán)節(jié)才行。

6個(gè)習(xí)慣

一、預(yù)習(xí)習(xí)慣：首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。

預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

1、階段時(shí)間的控制分為三種：日預(yù)習(xí)，單元預(yù)習(xí)，學(xué)期預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。如果是以前沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生不要一下子全面鋪開(kāi)，每門(mén)都搞提前預(yù)習(xí)，這樣會(huì)感到時(shí)間不夠，造成學(xué)習(xí)壓力，可以選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的先預(yù)習(xí)，再逐漸增加學(xué)科。

二、聽(tīng)課習(xí)慣：聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要記課堂筆記，圍繞知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

聽(tīng)課要注意的問(wèn)題：

1、做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作

2、自我調(diào)節(jié)和控制注意力

3、聽(tīng)課時(shí)要結(jié)合自己的個(gè)*需求去聽(tīng)

4、積極和老師互動(dòng)

5、處理聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

三、復(fù)習(xí)習(xí)慣：復(fù)習(xí)要對(duì)照課堂筆記抓知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該融合在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是抓們?yōu)榭荚嚋?zhǔn)備的。

復(fù)習(xí)也需要注意分為日復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)。

四、作業(yè)習(xí)慣：作業(yè)要控制時(shí)間，提高正確率和單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，提高應(yīng)試能力，我們認(rèn)為，作業(yè)習(xí)慣決定了考試習(xí)慣。

作業(yè)的基本要求：注意力集中，時(shí)間合理控制。

基本過(guò)程：審題，思考（尋找解題途徑）、正確解題、檢查。

五、思維習(xí)慣：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間，學(xué)科之間，所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活等方面的聯(lián)系養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，做到一題多解，多題一解的習(xí)慣。

六、作息習(xí)慣：要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，科學(xué)用腦。這也是提高學(xué)習(xí)效率很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

把一個(gè)最終計(jì)劃劃分成一個(gè)個(gè)階梯式遞進(jìn)目標(biāo)，然后一步步實(shí)現(xiàn)它。

1、管理好自己的時(shí)間，幫助學(xué)生擬訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、管理好自己的知識(shí)，定期做一個(gè)小結(jié)，把自己的知識(shí)系統(tǒng)化。

3、管理好自己的漏洞，做一個(gè)深層次的試卷分析。

做好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，最關(guān)鍵的就是定時(shí)定量的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，把它養(yǎng)成習(xí)慣。

第2篇：最新3461學(xué)習(xí)方法介紹

*四中每年約有96%以上的畢業(yè)生高考成績(jī)達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取線，40%左右考入北大、清華兩所著名高校。在這個(gè)神奇的學(xué)校流傳這樣一種經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)*的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)“3461學(xué)習(xí)方法”，即為3個(gè)過(guò)程，4個(gè)環(huán)節(jié)，6個(gè)習(xí)慣、1個(gè)計(jì)劃。

3461學(xué)習(xí)方法

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)*：“3461學(xué)習(xí)方法”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單而且實(shí)用的一種方法。

入格階段：是學(xué)生初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一般格式，只要通過(guò)模仿的形式產(chǎn)生。

立格階段：學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)的能力，形成習(xí)慣并穩(wěn)定的使用學(xué)習(xí)方法來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完備而健全，學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣化的要求。

破格階段：學(xué)習(xí)方法本身來(lái)說(shuō)個(gè)獲取知識(shí)一樣是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，那么當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一定程度的時(shí)候又需要學(xué)習(xí)方法的更新來(lái)適應(yīng)新的學(xué)科的要求，例如初中階段和高中階段學(xué)習(xí)方法就有很大的差異，因此破格是學(xué)習(xí)方法發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。

無(wú)格階段：學(xué)習(xí)方法發(fā)展的最高階段，充分認(rèn)識(shí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，在無(wú)意識(shí)中完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。

雖然不可能有共同的學(xué)習(xí)方法，但是有一種學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是共同的，那就是自學(xué)，而正確的學(xué)習(xí)方法遵循是的循序漸進(jìn)，熟讀精思，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，把單一的問(wèn)題系統(tǒng)化，把孤立的問(wèn)題全面化，把簡(jiǎn)單的東西細(xì)節(jié)化，而這就是3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略的出發(fā)點(diǎn)。

3個(gè)過(guò)程

3個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是把基礎(chǔ)知識(shí)或者新的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)3輪進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知（即理解、消化、融會(huì)、貫通）的過(guò)程。

家庭學(xué)習(xí)：是學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是較為重要的學(xué)習(xí)方式之一，若家庭學(xué)習(xí)做的較好的學(xué)生，其成績(jī)也會(huì)不斷得到提高。

再學(xué)習(xí)：即日復(fù)習(xí)和周復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)注重基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏的再學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)并不是完全意義上的將所有知識(shí)點(diǎn)一字不漏的再學(xué)一遍，再學(xué)習(xí)應(yīng)掌握方法和提高效率。

4個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)：就是接受新知識(shí)。在校學(xué)習(xí)要緊跟跟教師的講課進(jìn)度，基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時(shí)彌補(bǔ)，不要放松或者丟棄疑點(diǎn)，否則積少成多，會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)課的質(zhì)量，增加自己基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生必須每天做日復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)的前面完成。日復(fù)習(xí)做的好壞直接影響到學(xué)生當(dāng)天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。

查：就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢查，作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行分析和檢驗(yàn)的一個(gè)超額雖解決針對(duì)*學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件。老師通過(guò)布置作業(yè)或安排考試的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握。寫(xiě)作業(yè)和考試并不是老師的目的，布置作業(yè)和安排考試的真正目的，是讓學(xué)生通過(guò)考試來(lái)了解自己知識(shí)點(diǎn)的漏洞。

改：就是對(duì)知識(shí)不穩(wěn)固和漏洞進(jìn)行整改，一個(gè)很有效的法是建立錯(cuò)題本，并隔段時(shí)間將其再做一遍。

如何建立和使用錯(cuò)題本呢？

一：給每科都建立一個(gè)錯(cuò)題本；

二：應(yīng)每天做當(dāng)日作業(yè)前，把昨天的錯(cuò)題解決后再開(kāi)始新的作業(yè)。

三：對(duì)每道題都要做錯(cuò)誤過(guò)程陳述、錯(cuò)誤原因分析、錯(cuò)誤類(lèi)型總結(jié)、最后將正確解題過(guò)程寫(xiě)出。如果有多種方法也應(yīng)該做出。

納：即知識(shí)的歸納，歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)有以上三個(gè)環(huán)節(jié)才行。

6個(gè)習(xí)慣

一、預(yù)習(xí)習(xí)慣：

首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。

預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

1、階段時(shí)間的控制分為三種：日預(yù)習(xí)，單元預(yù)習(xí)，學(xué)期預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。如果是以前沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生不要一下子全面鋪開(kāi)，每門(mén)都搞提前預(yù)習(xí)，這樣會(huì)感到時(shí)間不夠，造成學(xué)習(xí)壓力，可以選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的先預(yù)習(xí)，再逐漸增加學(xué)科。

二、聽(tīng)課習(xí)慣：

聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要記課堂筆記，圍繞知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

聽(tīng)課要注意的問(wèn)題：

1、做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作

2、自我調(diào)節(jié)和控制注意力

3、聽(tīng)課時(shí)要結(jié)合自己的個(gè)*需求去聽(tīng)

4、積極和老師互動(dòng)

5、處理聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

三、復(fù)習(xí)習(xí)慣：

復(fù)習(xí)要對(duì)照課堂筆記抓知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該融合在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是抓們?yōu)榭荚嚋?zhǔn)備的。

復(fù)習(xí)也需要注意分為日復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)。

四、作業(yè)習(xí)慣：

作業(yè)要控制時(shí)間，提高正確率和單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，提高應(yīng)試能力，我們認(rèn)為，作業(yè)習(xí)慣決定了考試習(xí)慣。

作業(yè)的基本要求：注意力集中，時(shí)間合理控制。

基本過(guò)程：審題，思考（尋找解題途徑）、正確解題、檢查。

五、思維習(xí)慣：

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間，學(xué)科之間，所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活等方面的聯(lián)系養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，做到一題多解，多題一解的習(xí)慣。

六、作息習(xí)慣：

要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，科學(xué)用腦。這也是提高學(xué)習(xí)效率很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

把一個(gè)最終計(jì)劃劃分成一個(gè)個(gè)階梯式遞進(jìn)目標(biāo)，然后一步步實(shí)現(xiàn)它。

1、管理好自己的時(shí)間，幫助學(xué)生擬訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、管理好自己的知識(shí)，定期做一個(gè)小結(jié)，把自己的知識(shí)系統(tǒng)化。

3、管理好自己的漏洞，做一個(gè)深層次的試卷分析。

做好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，最關(guān)鍵的就是定時(shí)定量的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，把它養(yǎng)成習(xí)慣。

第3篇：3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法

篇一：3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法

3個(gè)過(guò)程

3個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是把基礎(chǔ)知識(shí)或者新的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)3輪進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知（即理解、消化、融會(huì)、貫通）的過(guò)程。學(xué)校學(xué)習(xí)：學(xué)校學(xué)習(xí)是最主要、最重要的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都來(lái)源于學(xué)校老師的傳授，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不同、努力程度不同等等，導(dǎo)致很多學(xué)生均為一個(gè)老師教的，考試成績(jī)差異卻很大。家庭學(xué)習(xí)：是學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是較為重要的學(xué)習(xí)方式之一，若家庭學(xué)習(xí)做的較好的學(xué)生，其成績(jī)也會(huì)不斷得到提高。再學(xué)習(xí)：即日復(fù)習(xí)和周復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)注重基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏的再學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)并不是完全意義上的將所有知識(shí)點(diǎn)一字不納的再學(xué)一遍，再學(xué)習(xí)應(yīng)掌握方法和提高效率。

4個(gè)環(huán)節(jié)

4個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)：就是接受新知識(shí)。在校學(xué)習(xí)要緊跟跟教師的講課進(jìn)度，基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時(shí)彌補(bǔ)，不要放松或者丟棄疑點(diǎn)，否則積少成多，會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)課的質(zhì)量，增加自己基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生必須每天做日復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)的前面完成。日復(fù)習(xí)做的好壞直接影響到學(xué)生當(dāng)天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。查：就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢查，作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行分析和檢驗(yàn)的一個(gè)超額雖解決針對(duì)*學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件。老師通過(guò)布置作業(yè)或安排考試的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握。寫(xiě)作業(yè)和考試并不是老師的目的，布置作業(yè)和安排考試的真正目的，是讓學(xué)生通過(guò)考試來(lái)了解自己知識(shí)點(diǎn)的漏洞。改：就是對(duì)知識(shí)不穩(wěn)固和漏洞進(jìn)行整改，一個(gè)很有效的不是建立錯(cuò)題本，并隔斷時(shí)間將其再做一遍。如何建立和使用錯(cuò)題本呢？一應(yīng)給每科都建立一個(gè)錯(cuò)題本。二應(yīng)每天做當(dāng)日作業(yè)前，把昨天的錯(cuò)題解決后再開(kāi)始新的作業(yè)。三應(yīng)對(duì)每道題都要重新摘錄，然后做錯(cuò)誤過(guò)程陳述、錯(cuò)誤原因分析、錯(cuò)誤類(lèi)型總結(jié)、最后將正確解題過(guò)程寫(xiě)出。如果有多種方法也應(yīng)該做出。納：即知識(shí)的歸納，歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)有以上三個(gè)環(huán)節(jié)才行。

6個(gè)習(xí)慣

6個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)

預(yù)習(xí)習(xí)慣

首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)

預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

首先，階段時(shí)間的控制分為三種：日預(yù)習(xí)，單元預(yù)習(xí)，學(xué)期預(yù)習(xí)。

其次，預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。如果是以前沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生，不要一下子全面鋪開(kāi)，每門(mén)都搞提前預(yù)習(xí)，這樣會(huì)感到時(shí)間不夠，造成學(xué)習(xí)壓力，可以選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的先預(yù)習(xí)，再逐漸增加學(xué)科。

聽(tīng)課習(xí)慣

聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要記課堂筆記，圍繞知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

聽(tīng)課要注意的問(wèn)題：

1、做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作

2、自我調(diào)節(jié)和控制注意力

3、聽(tīng)課時(shí)要結(jié)合自己的個(gè)*需求去聽(tīng)

4、積極和老師互動(dòng)

5、處理聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)要對(duì)照課堂筆記抓知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該融合在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是抓們?yōu)榭荚嚋?zhǔn)備的。

復(fù)習(xí)也需要注意分為日復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)。

作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)要控制時(shí)間，提高正確率和單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，提高應(yīng)試能力，我們認(rèn)為，作業(yè)習(xí)慣決定了考試習(xí)慣。

作業(yè)的基本要求：注意力集中，時(shí)間合理控制基本過(guò)程：審題，思考（尋找解題途徑）、正確解題、檢查

思維習(xí)慣

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間，學(xué)科之間，所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活等方面的聯(lián)系養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，做到一題多解，多題一解的習(xí)慣。

作息習(xí)慣

要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，科學(xué)用腦。這也是提高學(xué)習(xí)效率很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

一即1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

把一個(gè)最終計(jì)劃劃分成一個(gè)個(gè)階梯式遞進(jìn)目標(biāo)，然后一步步實(shí)現(xiàn)它。

管理好自己的時(shí)間

幫助學(xué)生擬訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

管理好自己的知識(shí)

定期做一個(gè)小結(jié)，把自己的知識(shí)系統(tǒng)化

管理好自己的漏洞

做一個(gè)深層次的試卷分析

做好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，最關(guān)鍵的就是定時(shí)定量的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，把它養(yǎng)成習(xí)慣。

英國(guó)哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上一切知識(shí)都只不過(guò)是記憶，記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是我們各種學(xué)習(xí)、考試的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

學(xué)習(xí)好的四個(gè)要素是：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、自信心。而學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根本所在。正確的學(xué)習(xí)方法使學(xué)習(xí)變得輕松、高效，就會(huì)不斷創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果，孩子就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力就更足啦！不斷提高的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)讓老師家長(zhǎng)肯定孩子的學(xué)習(xí)，孩子就有了成就感。如此良*循環(huán)就會(huì)不斷提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越高效，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。初高中階段的考試，基本上記憶好成績(jī)就會(huì)高。從目前的試卷看來(lái)，試卷中的50%以上試題是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶測(cè)試。即使理科，比如數(shù)學(xué)主要靠的也是對(duì)公式原理的記憶，解題思路和對(duì)例題的掌握。“超級(jí)記憶法”能讓你在短時(shí)間內(nèi)迅速突破，使學(xué)習(xí)成績(jī)能在短時(shí)間內(nèi)迅速提高。

只要你用心機(jī)就會(huì)用得著.事在人為,那個(gè)記憶法只起輔助作用,真正提高要靠自己努力和實(shí)踐累積.

齊心教育的地理老師總結(jié)了快速記憶地理知識(shí)的6種方法，在這里和大家分享，希望對(duì)你的記憶和學(xué)習(xí)效果有所幫助。

一、解決填圖題的六步法

第一步，繪圖�？赐暾n本后，憑記憶繪圖。

第二步，填空。能填多少填多少。然后再對(duì)照課本，檢查自己有多少地方?jīng)]填出或填錯(cuò)。

第三步，說(shuō)圖。自己自言自語(yǔ)，對(duì)著圖如講課一般，復(fù)述課本上的知識(shí)點(diǎn)。第四步，做作業(yè)。完成課本后或練習(xí)資料上的題目。

第五步，再次繪圖。應(yīng)比第一次要準(zhǔn)確、完整。

第六步，填圖。填完后如還有記憶不準(zhǔn)或不對(duì)的地方，特別注出，以便復(fù)習(xí)時(shí)特別留意。

二、把課文當(dāng)“論文”讀

2自然資源及能源

2中心議題是：必須合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)各種自然資源。

1.自然資源的概念、特點(diǎn)（略）

2.人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用自然資源的成果及存在的問(wèn)題。

3.總結(jié)教訓(xùn)——“先污染，后治理”、“吃祖宗飯、斷子孫路”；合理利用和保護(hù)。

三、歌訣記憶

歌訣記憶法的功能體現(xiàn)在：①簡(jiǎn)化復(fù)雜的識(shí)記材料，縮小記憶對(duì)象的絕對(duì)數(shù)量，加大信息濃度，減輕大腦負(fù)擔(dān)；②增強(qiáng)零散、少聯(lián)系或無(wú)聯(lián)系的識(shí)記材料之間的聯(lián)系，通過(guò)編串組合，使零散的、無(wú)規(guī)則的材料渾然一體，使本來(lái)只能用機(jī)械方法記憶的內(nèi)容有著獨(dú)特的效果。

1.記憶與我國(guó)接壤的14個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)。

2月娥姑娘很靦腆，蒙著布單披仨毯，

2度過(guò)稀泥去朝鮮，吧嘰吧嘰一身汗。

其中："月娥"是指越南和俄羅斯；"靦腆"是指緬甸；"蒙"指蒙古；"布單"指"不丹"；"仨毯"指"哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦"；"度"指"印度"："過(guò)"是指"老撾"；稀"泥"是指"尼泊爾"，接下來(lái)是"朝鮮"，"吧嘰吧嘰"是指巴基斯坦；"一身汗"是指阿富汗。

2.記憶*的行政區(qū)域。

2兩湖兩廣兩河山，五*云貴福吉安。

2四西二寧青甘陜，海重內(nèi)臺(tái)北上天。

2一國(guó)兩制已兌現(xiàn)，**樂(lè)翻天。

附*34個(gè)行政區(qū)域

湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西

*蘇、*西、浙*、黑龍*、新疆、云南、貴州、福建、吉林、安徽四川、*、遼寧、寧夏、青海、甘肅、陜西

海南、重慶、內(nèi)蒙古、*、*、上海、天津

*、*

四、定位記憶和奇象連鎖記憶

2國(guó)家別稱(chēng)

1.鐘表之國(guó)：瑞士2.千島之國(guó)：印度尼西亞

3.火山之國(guó)：日本4.低洼之國(guó)：荷蘭

5.沙漠之國(guó)：沙特阿拉伯6.鴕鳥(niǎo)之國(guó)：肯尼亞

7.黃麻之國(guó)：孟加拉8.仙人掌之國(guó)：墨西哥

9.花生之國(guó)：塞內(nèi)加爾10.*之國(guó)：巴基斯坦

11.高山之國(guó)：尼泊爾12.軟木之國(guó)：葡萄牙

13.玫瑰之國(guó)：保加利亞14.咖啡之國(guó)：巴西

15.風(fēng)車(chē)之國(guó)：荷蘭16.花園之國(guó)：新加坡

17.山鷹之國(guó)：阿爾巴尼亞18.袋鼠之國(guó)：澳大利亞

19.綿羊之國(guó)：新西蘭20.橡膠之國(guó)：馬來(lái)西亞

21.黃金之國(guó)：南非22.白金之國(guó)：哥倫比亞

23.郵票之國(guó)：圣馬利諾24.赤道之國(guó)：厄瓜多爾

25.香料之國(guó)：格林納達(dá)26.蝴蝶之國(guó)：巴拿馬

27.赤腳之國(guó)：埃塞俄比亞28.油棕之國(guó)：尼日利亞

29.漁業(yè)之國(guó)：挪威30.音樂(lè)之國(guó)：奧地利

31.無(wú)新聞之國(guó)：瑙魯32.無(wú)貓之國(guó)：馬爾代夫

33.楓葉之國(guó)：加拿大

五、濃縮記憶*音記憶

地球分七大洲四大洋，陸地占29%，海洋占71%的面積。

七大洲為：*、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲

亞歐非（禮）北南美和大南極

四大洋為：大西洋、印度洋、太平洋、北*洋

答應(yīng)太白（北）

七大洲里*面積最大、大洋州面積最小

四大洋里太平洋面積最大、北*洋面積最小

2*湖泊：青海湖、太湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、洪澤湖。

2紅（洪）太婆（鄱）住青洞

2*最大的湖是青海湖（也是最大的咸水湖），最大的淡水湖是鄱陽(yáng)湖。

六、編碼記憶和情景記憶

珠穆朗瑪峰海拔8844.48米，世界上最高的山峰。

爸爸（88）和石獅（44）在珠峰上吃絲瓜（48）。

南北緯線

以赤道線為界，分南北半球。赤道線北面為北緯，赤道線南邊為南緯。

南北回歸線為緯度線，南回歸線是南緯23度26分線，北回歸線是北緯23度26分線。

2以東經(jīng)160度、西經(jīng)20度為界，分東西半球。

2東經(jīng)0度跟西經(jīng)0度重合，0經(jīng)度線經(jīng)過(guò)英國(guó)倫敦的格林尼治天文臺(tái)。0經(jīng)度線往東邊就是東經(jīng)，往西邊就是西經(jīng)。東經(jīng)180度跟西經(jīng)180度重合，這條線稱(chēng)為*日期變更線，經(jīng)過(guò)俄羅斯的東西伯利亞海、太平洋。

2東經(jīng)120度經(jīng)過(guò)我國(guó)*。

2我國(guó)最西位于東經(jīng)75度左右，最東邊位于東經(jīng)135度左右。

2時(shí)區(qū)

篇二：3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法心得

《3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法》的作者張曉峰是3461學(xué)習(xí)系統(tǒng)的創(chuàng)始人，情景式作文研究的發(fā)現(xiàn)者。這本書(shū)是一本中學(xué)生學(xué)習(xí)方法策略*讀物，書(shū)中具體介紹了三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，以及家庭教育等教育。作者在書(shū)中通過(guò)研究高考狀元成功規(guī)律的基礎(chǔ)上從習(xí)慣到方法提出一個(gè)*作*很強(qiáng)的計(jì)劃，3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略中關(guān)于六個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)正是他們感受或者經(jīng)驗(yàn)的理論化。

實(shí)際上現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于生活、工作、事業(yè)等壓力最欠缺的往往是給予孩子時(shí)間，所以潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為孩子的教育或者學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，把教育當(dāng)作了社會(huì)的分工，把重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)作孩子進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的保險(xiǎn)柜。造成了教育的交通賭賽，把所有的教育矛盾集中在學(xué)校本書(shū)作者認(rèn)為學(xué)校是不堪重負(fù)的，其實(shí)最主要的是家庭教育，而在家庭教育中最主要的障礙則是溝通，它是家庭教育薄弱，教育方式不科學(xué)，形成代溝的罪魁禍?zhǔn)�，在�?shū)中作者提到“從教育角*劃分的角度看：學(xué)習(xí)教育為主導(dǎo)，家庭教育為輔助，學(xué)校教育已成了一套系統(tǒng)和完整的理論和知識(shí)體系，但是家庭教育一直是一個(gè)盲區(qū)”。也就是說(shuō)現(xiàn)在很大一部分家庭可以做到管孩子，但是教孩子的層次很多的家庭就做得不夠完美，這也是后期教育失誤最多的環(huán)節(jié)，3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略為父母實(shí)現(xiàn)管孩子，教孩子提供了借鑒額工具。

《3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法》一書(shū)，分為觀念篇，分析篇，方法篇三篇，觀念篇具體闡述了*家庭教育始終是制約整體教育水平的軟肋之一，很多家庭的教育觀念，教育方法嚴(yán)重的缺失或者不當(dāng)導(dǎo)致很多孩子在該受家庭教育的熏陶的時(shí)候反而沒(méi)得到，在現(xiàn)實(shí)生活中，芊芊學(xué)子成了苦行僧，沒(méi)談學(xué)習(xí)超過(guò)12個(gè)小時(shí)以上，成千上萬(wàn)的老師每天工作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了8個(gè)小時(shí)以上，作為素質(zhì)教育的三方：學(xué)校教育城中太大，社會(huì)教育無(wú)關(guān)痛癢，家庭教育無(wú)所作為，三方配合基本脫節(jié)，于是就形成了頭小，肚大，腿短的基本格局。不得不說(shuō)張老師分析得很到位，同時(shí)也給我們一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，孩子分?jǐn)?shù)下降，家長(zhǎng)就會(huì)急著請(qǐng)各種家教，上各種輔導(dǎo)班，最后搞得孩子精疲力竭，最后課也沒(méi)上好，學(xué)習(xí)成績(jī)依然停止不前，這種指標(biāo)不治本的做法往往南轅北轍，事倍功半，而大多數(shù)家長(zhǎng)重來(lái)不認(rèn)真去分析真正導(dǎo)致孩子成績(jī)下降的原因是什么。第二篇是分析篇，具體論述了當(dāng)代教育中高考的趨勢(shì)，張老師在這篇中主要講了家庭教育的的關(guān)鍵詞語(yǔ)--------學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和三次重要的考試，而最后一篇方法篇，告訴我們家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法：三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。

張老師通過(guò)三篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)�方位、多角度的了解教育特點(diǎn)，教育孩子最主要的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及家庭教育的一些科學(xué)教育方法。

在書(shū)中，我特別欣賞的是楊老師提出的“3461學(xué)習(xí)方法”，他在書(shū)中指出“一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃可以管理好時(shí)間和知識(shí)，六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)貫穿三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程需要家長(zhǎng)控制。”確實(shí)，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成除學(xué)校教育以外，最關(guān)鍵的因素家庭教育的自身培養(yǎng)功能，對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法無(wú)助的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)3461是一個(gè)完全的培養(yǎng)工具，是從模仿到不斷優(yōu)化的過(guò)程。這是一本好書(shū)，從中我受益非淺。張老師以實(shí)踐和理論相結(jié)合，為家庭教育開(kāi)辟了一片凈土。也是我的一位良師益友。

篇三：*四中“3461”學(xué)習(xí)方法

“3”就是三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的排列規(guī)律

1）學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程：主要完成、聽(tīng)、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知識(shí)。

2）家庭學(xué)習(xí)過(guò)程放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過(guò)程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)完成理解，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)好的地方。

3）周末把一周學(xué)習(xí)過(guò)程完成回顧，整理，對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏。

現(xiàn)在我們來(lái)分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課，老師很高興，發(fā)給學(xué)生每人10塊錢(qián)。在重點(diǎn)學(xué)校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢(qián)，尖子生只能得到7塊錢(qián)。其余的3塊錢(qián)，掉到地上了�？墒撬麄�?cè)诨丶液蟀训粼诘厣系?塊錢(qián)揀了起來(lái)，在他晚上睡覺(jué)的時(shí)候，他的兜里還是10塊錢(qián)。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識(shí)掉在地上沒(méi)有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個(gè)月還不要緊，三個(gè)月后，因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)每天丟掉40％，考清華、北大基本上是不可能的。

“4”指的是四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”

第一個(gè)過(guò)程：在學(xué)校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)�自于學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生主要運(yùn)用四個(gè)字“聽(tīng)、讀、看、記”。家長(zhǎng)注意看住孩子的課堂筆記。家長(zhǎng)每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？很簡(jiǎn)單，回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽(tīng)老師講課時(shí)很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對(duì)課堂筆記的整理。第二個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：家庭學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“查和改”

查：學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個(gè)地方學(xué)好，那個(gè)地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過(guò)程。怎么查呢？四招：課堂筆記、日復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對(duì)不能代表考試的全對(duì)�！白鳂I(yè)的最高境界做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好�！边@是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯(cuò)題本。“君子報(bào)仇7天不晚。”錯(cuò)題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到*。從*四中傳向全國(guó)。河南有兩個(gè)高校將“錯(cuò)題本”當(dāng)作教學(xué)項(xiàng)目在全校推廣。每個(gè)班建立一個(gè)“錯(cuò)題銀行”。把做錯(cuò)的題存在里面。什么時(shí)候取利息呢?在考試的時(shí)候，做錯(cuò)的題不再錯(cuò)，那就是“錯(cuò)題銀行”的利息。有一句教育的真理“世界上最有價(jià)值的習(xí)題不是專(zhuān)家出的習(xí)題，而是自己做錯(cuò)的習(xí)題”每天不要求多，其實(shí)做題的數(shù)量很多，買(mǎi)很多的習(xí)題冊(cè)做題都是沒(méi)有用的。只要把做錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)，做會(huì)就可以了。

課堂筆記的整理

很遺憾，中學(xué)生中90％以上的學(xué)生不會(huì)做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。

第一類(lèi)型老師的錄音機(jī)，很多學(xué)生只記不聽(tīng)，成為老師的錄音機(jī)。

第二類(lèi)型老師課堂的板書(shū)，全班一樣

第三類(lèi)型課堂筆記記到了書(shū)上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記�！皶�(shū)要越學(xué)越薄的”打個(gè)比方，書(shū)是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書(shū)薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢？就是課堂筆記。試驗(yàn)表明：用書(shū)做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘；用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。課堂筆記技術(shù)要求：

三點(diǎn)一線：“三點(diǎn)”是指聽(tīng)課要抓“重、難、疑”點(diǎn)課上老師提出的難、重點(diǎn)，還有就是“疑點(diǎn)”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)�！耙痪�”是整理昨天的知識(shí)和今天的

關(guān)系。

*筆區(qū)分：三種不同顏*筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)。

預(yù)留空白：學(xué)生聽(tīng)課時(shí)以聽(tīng)為主，課堂筆記要記成大綱類(lèi)型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。課后整理字跡工整每日檢查建立錯(cuò)題本

如果家長(zhǎng)把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買(mǎi)了，那對(duì)孩子的一生都是一個(gè)遺憾。如果把三年的錯(cuò)題歸納到“錯(cuò)題本”上，那將是家長(zhǎng)送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。

格式：

孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)作陪讀時(shí)，要完成對(duì)錯(cuò)題本的整理。

1.年月日2.原題3.錯(cuò)解按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來(lái)的題，記錄在錯(cuò)體本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析，做兩件事情1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。（作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯(cuò)題本完成查缺補(bǔ)露）

知識(shí)的歸納

單科知識(shí)體系圖語(yǔ)文七層樓：作文、理解和分析、閱讀、句、詞、字、音

文科積累*很強(qiáng)，每周末找個(gè)本子完成音、字、詞、句的歸納。進(jìn)行分類(lèi)整理。看這張表，我們來(lái)分析，兩個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，原因會(huì)一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問(wèn)題了，有的孩子可能5樓出問(wèn)題了，所以輔導(dǎo)班的補(bǔ)習(xí)往往*差陽(yáng)錯(cuò)，永遠(yuǎn)無(wú)法解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。自學(xué)可以哪有問(wèn)題補(bǔ)哪。那么，美國(guó)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候先背單詞嗎？學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，我們從梯圖上可以看到和學(xué)外語(yǔ)是不一樣的，現(xiàn)有閱讀，然后有單詞，這是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。母語(yǔ)一般現(xiàn)有閱讀，后學(xué)詞匯，自上而下。學(xué)英語(yǔ)是現(xiàn)有詞，語(yǔ)法，后有閱讀。自下而上的。

歸納本

文科積累呈層狀，分類(lèi)整理看數(shù)量，理科整理呈樹(shù)狀，正確習(xí)題練思路。

文科學(xué)得好的孩子，數(shù)量感很強(qiáng)，積累越多，作文越好。

“6”——是指高考狀元具備的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2.復(fù)習(xí)的習(xí)慣；3.作業(yè)的習(xí)慣；4.思維的習(xí)慣；5.聽(tīng)課的習(xí)慣；6.作息的習(xí)慣。

講作業(yè)的習(xí)慣，有的同學(xué)考試的成績(jī)沒(méi)有作業(yè)的成績(jī)好，就說(shuō)考試沒(méi)考好。其實(shí)是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題。下面來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們的影視能力，看你是否有一下問(wèn)題：

1)每天晚上做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)做的題向同學(xué)詢(xún)問(wèn)

2)每天晚上不看表，沒(méi)有時(shí)間控制

3)每天晚上習(xí)題失控，做一道題經(jīng)�；�30分鐘以上

4)每天晚上遇到的難題，錯(cuò)題處理不干凈，沒(méi)有錯(cuò)體本

5)每天晚上作業(yè)前不復(fù)習(xí)，作業(yè)時(shí)把書(shū)打開(kāi)就做作業(yè)

6)每天晚上作業(yè)時(shí)有喝水習(xí)慣

7)每天晚上作業(yè)時(shí)吃零食

8)每天晚上作業(yè)時(shí)打電話

9)每天晚上作業(yè)時(shí)上衛(wèi)生間的習(xí)慣

“1”一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

考試最大的收獲不是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好�？疾缓玫膶W(xué)生也不要?dú)怵H，因?yàn)檫@只是說(shuō)明你這三個(gè)月沒(méi)學(xué)好。考試的最大收獲是收獲一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面看一下學(xué)習(xí)計(jì)劃的流程：

試卷改錯(cuò)——般老師會(huì)帶著孩子完成卷面的改錯(cuò)。

卷面統(tǒng)計(jì)——由家長(zhǎng)完成，

知識(shí)漏洞分析——

學(xué)習(xí)方法漏洞分析——

漏洞對(duì)策分析——

落實(shí)

為什么要做卷面分析呢？家長(zhǎng)看不懂學(xué)生的錯(cuò)題不要緊，老師已經(jīng)把錯(cuò)題改完了，家長(zhǎng)貼著錯(cuò)題做卷面統(tǒng)計(jì)。舉個(gè)例子，早晨孩子沒(méi)洗臉就到學(xué)校了，自己臉上有個(gè)臟東西他自己看不見(jiàn)，班級(jí)的同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴他“你臉上有臟東西了�！彼�自己還不相信，怎么辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見(jiàn)了。卷面統(tǒng)計(jì)就是小鏡子。