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《臺階》課文全文

第1篇:《臺階》課文全文

父親總覺得我們家的臺階低。

我們家的臺階有三級,用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來,每塊大約有三百來斤重。那個(gè)石匠笑著為父親托在肩膀上,說是能一口氣背到家,不收石料錢。結(jié)果父親一下子背了三趟,還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路,磨破了他一雙麻筋草鞋,父親感到太可惜。

那石板沒經(jīng)石匠光面,就鋪在家門口。多年來,風(fēng)吹雨淋,人踩牛踏,終于光滑了些,但磨不平那一顆顆硬*大的小凹。臺階上積了水時(shí),從堂里望出去,有許多小亮點(diǎn)。天若放晴,穿堂風(fēng)一吹,青石板比泥地干得快,父親又用竹絲掃把掃了,石板上青幽幽的,寬敞*涼,由不得人不去坐一坐,躺一躺。

母親坐在門檻上干活,我就被安置在青石板上。母親說我那時(shí)好乖,我乖得坐坐就知道趴下來,用手指抓青石板,劃出細(xì)細(xì)的沙沙聲,我就癡癡地笑。我流著一大串涎水,張嘴在青石板上啃,結(jié)果啃了一嘴泥沫子。再大些,我就喜歡站在那條青石門檻上往臺階上跳。先是跳一級臺階,蹦、蹦、蹦!后來,我就跳二級臺階,蹦、蹦!再后來,我跳三級臺階,蹦!又覺得從上往下跳沒意思,便調(diào)了個(gè)頭,從下往上跳,*、*、*!后來,又跳二級,*、*!再后來,又跳三級,*!我想一步跳到門檻上,但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說,這樣是會吃苦頭的!

父親的個(gè)子高,他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級上,兩只腳板就擱在最低的一級。他的腳板寬大,裂著許多干溝,溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的,他一般都去里洗,拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年,父親才在家里洗一次腳。那天,母親就特別高興,親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣,父親就坐在臺階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本*,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏*。我為他倒水,倒出的是一盆泥漿,木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳,覺得這腳輕飄飄的沒著落,踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。

我們家的臺階低!

父親又像是對我,又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。

在我們家鄉(xiāng),住家門口總有臺階,高低不盡相同,從二三級到十幾級的都有。家鄉(xiāng)地勢低,屋基做高些,不大容易進(jìn)水。另外還有一說,臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱:你們家的臺階高!言外之意,就是你們家有地位啊。

父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著,準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。

父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚,明天可能又撿進(jìn)一片瓦,再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道,但他做得很認(rèn)真。

于是,一年中他七個(gè)月種田,四個(gè)月去山里砍柴,半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石,剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。

大熱天父親挑一擔(dān)谷子回來,身上著一片大汗,顧不得揩一把,就往門口的臺階上一坐。他開始“磨*”!澳*”就是過*癮。*吃飽了,“*”快,活做得去。

臺階旁栽著一棵桃樹,桃樹為臺階遮出一片綠*。父親坐在綠*里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱*霧在父親頭上飄來飄去。

父親磨好了“*”。去*灰時(shí),把**的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲,就匆忙地下田去。

冬天,晚稻收倉了,春花也種下地,父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒,二為賣錢,一元一擔(dān)。父親一天砍一擔(dān)半,得一元五角。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn),只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā),黃昏貼近家門口時(shí)歸來,把柴靠在墻根上,很疲倦地坐在臺階上,把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來,壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來,破草鞋堆得超過了臺階。

父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次,門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了,便選定一個(gè)日子,破土動(dòng)工。

造屋的那些日子,父親很興奮。白天,他陪請來的匠人一起干,晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料,干到半夜。睡下三四個(gè)鐘頭,他又起床安排第二天的活。我擔(dān)心父親有一天會垮下來。然而,父親的精力卻很旺盛,臉上總是掛著笑容,在屋場上從這頭走到那頭,給這個(gè)遞一支*,又為那個(gè)送一杯茶。終于,屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。

接著開始造臺階。

那天早上父親天沒亮就起了床,我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí),父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的,這種黏*很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水,砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋,露水很大,霧也很大,父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏;纹屏吮銤L到額頭上,額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候,父親已經(jīng)把滿滿一黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){,顏*似玉米面,紅中透著白,上面冒著幾個(gè)水泡,被早晨的陽光照著,亮亮的,紅得很耀眼。

父親從老屋里拿出四顆大鞭*,他居然不敢放,讓我來。我把火一點(diǎn),呼一聲,鞭*躥上了高空,稍停頓一下便掉下來,在即將落地的瞬間,*那條紅*的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑。

不知怎么回事,我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn),父親老了。糟糕的是,父親卻沒真正覺得他自己老,他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板,父親邊撬邊和泥水匠爭論那石板到底多重。泥水匠說大約有三百五十斤吧,父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬,他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候,他的一只手按著腰。

三塊青石板作為新臺階的基石被砌進(jìn)去了。父親曾摸著其中一塊的那個(gè)小凹驚異地說,想不到這么深了,怪不得我的**已經(jīng)用舊了三根呢。

新臺階砌好了,九級,正好比老臺階高出兩倍。新臺階很氣派,全部用水泥抹的面,泥瓦匠也很用心,面抹得很光。父親按照要求,每天在上面澆一遍水。隔天,父親就用手去按一按臺階,說硬了硬了。再隔幾天,他又用細(xì)木棍去敲了敲,說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天,他整個(gè)人走到臺階上去,把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩,說全凍牢了。

于是,我們的家就搬進(jìn)新屋里去。于是,父親和我們就在新臺階上進(jìn)進(jìn)出出。搬進(jìn)新屋的那天,我真想從臺階上面往下跳一遍,再從下往上跳一遍。然而,父親叮囑說,泥瓦匠交代,還沒怎么大牢呢,小心些才是。其實(shí),我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。

而父親自己卻熬不住,當(dāng)天就坐在臺階上抽*。他坐在最高的一級上。他抽了一筒,舉起**往臺階上磕*灰,磕了一下,感覺手有些不對勁,便猛然愣住。他忽然醒悟,臺階是水泥抹的面,不經(jīng)磕。于是,他就憋住了不磕。

正好那會兒有人從門口走過,見到父親就打招呼說,晌午飯吃過了嗎?父親回答沒吃過。其實(shí)他是吃過了,父親不知怎么就回答錯(cuò)了。第二次他再坐臺階上時(shí)就比上次低了一級,他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一級他還是不自在,便一級級地往下挪,挪到最低一級,他又覺得太低了,干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗,大庭廣眾之下,夫婦倆從不合坐一條板凳。

有一天,父親挑了一擔(dān)水回來,噔噔噔,很輕松地跨上了三級臺階,到第四級時(shí),他的腳抬得很高,仿佛是在跨一道門檻,踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌,他停頓了一下,才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng),便“嘎嘰”地慘叫了一聲,父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子,他卻很粗暴地一把推開我:不要你湊熱鬧,我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎!我只好讓在一邊,看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,我和母親都驚了驚,但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來,他那張古銅*的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了,要母親為他治治。母親懂土方,用根針放火上燒一燒,在父親閃腰的部位刺九個(gè)洞,每個(gè)洞都刺出鮮紅的血,然后拿出舀米的竹筒,點(diǎn)個(gè)火在筒內(nèi)過一下,*一聲拍在那九個(gè)血孔上。第二天早晨,母親拔下了那個(gè)竹筒,于是,從父親的腰里流出好大一攤污黑的血。

這以后,我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干,又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺階上坐幾個(gè)小時(shí),自那次腰閃了之后,似乎失去了這個(gè)興趣,也不愿找別人聊聊,也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟,回來時(shí),一副若有所失的模樣。

我就陪父親在門檻上休息一會兒,他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng),那極短的發(fā),似剛收割過的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機(jī)。

好久之后,父親又像問自己又像是問我:這人怎么了?

怎么了呢,父親老了。

第2篇:臺階課文ppt課件

《臺階》從父輩們生存的智慧、憨厚、勤勞甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物質(zhì),讓后輩得到深省。以下是臺階課文ppt課件,歡迎閱覽!

粗讀課文思考問題

1.你覺得學(xué)習(xí)本課應(yīng)注意什么?或用什么方法,說明理由.

2.讀完課文,你最想說的或課文中給你印象最深刻的是什么?

學(xué)習(xí)目標(biāo)

把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

理解閱讀

作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨?

“父親坐在綠蔭里,……一片片旱*霧在父親頭上飄來飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?

奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,造臺階反而很詳細(xì),這是為什么?

父親回來時(shí),為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?

以“父親是一個(gè)---的人”為話題

父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

父親是一個(gè)要強(qiáng)的人

父親是一個(gè)勇敢的人

父親是一個(gè)勤勞的人

父親是一個(gè)樸實(shí)的人

作業(yè):

1.為自己的父親寫一首小詩,贊揚(yáng)他的美德!

2.學(xué)唱一首贊揚(yáng)父親的歌唱給爸爸.

?

整體感知,把握故事情節(jié)

1、速讀課文,簡略概述故事內(nèi)容

(提示:誰干什么?)

2、提示思考:

a、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

b、父親是如何造起一間有臺階的新屋?

c、新屋造好后,父親變得怎樣了?

為什么“父親總覺得我們家的.臺階低”?

因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志,人家高的有幾十級,自己家的臺階只有3級,被人家小看,“沒人說過他有地位,父親也覺得自己沒有地位”,想有地位卻沒有地位,所以覺得自己家的臺階低。

你是否也想獲得別人的尊重?為了達(dá)到這一目的,你付出了什么?是否有所收獲?與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課外作業(yè)

課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。

推薦書目:蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記》

第3篇:《臺階》說課稿

我說課的題目是:《臺階》,選自人教版初中語文八年級上冊第二單元。下面我就按照說教材、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教學(xué)設(shè)想:《臺階》是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同,是小說,作者塑造了一個(gè)普普通通的農(nóng)民--“父親”形象,他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私,而且敢于拼搏的精神。因此,本節(jié)課緊扣小說的三要素,加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。

2、教學(xué)目標(biāo)簡介:我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:認(rèn)知目標(biāo):整體把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。能力目標(biāo):(1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活,敢于發(fā)表自己見解和認(rèn)識的能力。(2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力。情感和態(tài)度目標(biāo):(1、學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸,又有所追求的品質(zhì)。(2、深入了解、認(rèn)識自己的父親,理解父親。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法

4、課時(shí)安排:一課時(shí)

二、說學(xué)法:

《臺階》是一篇立意新穎,情節(jié)樸素感人的文章,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”,特別本文蘊(yùn)涵的社會背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W,八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、說教法與手段:

1.新課程改革的一個(gè)重要理念,就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課,教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作,通過相互討論,分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流,并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)目標(biāo)的。

2.“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來,他的目的——不管是有意識還是無意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章,除了創(chuàng)設(shè)情景外,還要通過朗讀,把無聲的文字變成有聲的語言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描寫的人和事,所傾吐的情和意,所闡發(fā)的哲理,叩擊學(xué)生的心靈,引起共鳴。3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少,這是有我校的校情,學(xué)情決定的。我校的校情是:學(xué)生不住校,不晚修,教師無法了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是:有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺*極差,教師要加強(qiáng)督促。4.語文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn),要充分利用圖書館,互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣,豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。

四、說教學(xué)過程

(一)*導(dǎo)入:3分鐘(背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。(好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座,此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容,和課文有異曲同工之妙,再配以背景音樂《愚公移山》,自然就能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,自然引出本課內(nèi)容。)

(二)整體感知:8分鐘(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)1、先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,再讓學(xué)生配樂朗誦,要求學(xué)生勾畫出生字詞,并結(jié)合課文解詞。2、再次讓學(xué)生瀏覽課文,圈點(diǎn)法找出文中關(guān)鍵詞句,能復(fù)述故事情節(jié),把握小說結(jié)構(gòu)。(設(shè)計(jì)意圖:①符合我校的校情,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,督促部分不自覺的學(xué)生。②通過復(fù)述故事,學(xué)生初步把握情節(jié),對人物也有一個(gè)初步感知,做到整體的把握。③復(fù)述故事,也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。)

(三)小組討論、合作探究:(10分鐘)提問:讓學(xué)生勾畫出父親的模樣,找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語句,說說使你感動(dòng)的原因。以“父親是一個(gè)……的人”為話題完成。學(xué)生各抒其見,教師小結(jié):從凄楚、**中走來的父輩,在后代的眼里,顯得比較卑微的、胸?zé)o大志。但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo),有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們震撼感動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖:①讓學(xué)生篩選信息,掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法。②同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。③讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸,又有所追求的品質(zhì)。)

(四)全班協(xié)作,質(zhì)疑解惑:(15分鐘)默讀課文,讓學(xué)生自己提出疑難問題,全班交流。如提問:1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?2.父親為造新屋,可謂終年*苦、異常艱難,十分感人,可是作者卻在臺階上用了那么多筆墨,這是為什么?3.父親為了造出像人家一樣有高臺階的新屋,也叫人羨慕,競花了大半輩子去準(zhǔn)備,才蓋起有高臺階的新屋?墒,新屋落成了,父親也衰老了,身體也垮了,父親這樣做,值得嗎?(設(shè)計(jì)意圖:①這個(gè)環(huán)節(jié)有學(xué)生自己把握,教師適當(dāng)引導(dǎo),照顧各個(gè)層次的學(xué)生,在質(zhì)疑討論中鞏固、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。②教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。③掌握圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。)

(五)拓展遷移:(4分鐘)引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角,回憶自己的父親,抓住父親的特點(diǎn),仿寫一句話。(設(shè)計(jì)意圖:①將語文學(xué)習(xí)與社會生活有機(jī)地結(jié)合起來,巧妙完成對父親的解讀。②訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移拓展和寫作能力。)

(六)師生小結(jié):(2分鐘)學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲,教師予以肯定和補(bǔ)充。(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)*,真正體現(xiàn)學(xué)有所長。)

(七)作業(yè)設(shè)置:(1分鐘)寫篇周記,展示自己眼中的父親,表達(dá)自己對父親的尊重和理解。(設(shè)計(jì)意圖:把課本與生活聯(lián)系起來,用寫作的方式,讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識自己的父親,理解父親。)

五、板書設(shè)計(jì):

臺階李森祥

新屋(有地位、受尊重)

臺階(線索)

要強(qiáng)老實(shí)厚道

愚公移山的精神

堅(jiān)忍不拔的毅力

老屋(貧窮、地位低)

(設(shè)計(jì)意圖:①體現(xiàn)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn)文中父親勤勞、質(zhì)樸,又有所追求的品質(zhì)③理解父親形象的意蘊(yùn))

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