雅思小寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

　　導(dǎo)語：雅思考試，全稱國際英語語言測試系統(tǒng)，由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語考試部、英國文化協(xié)會(huì)及IDP教育集團(tuán)共同管理，是一種針英語能力，為打算到使用英語的國家學(xué)習(xí)、工作或定居的人們設(shè)置的英語水平考試。那么，雅思小寫作評分標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？一起來看看吧！

　　雅思小寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

　　在配套劍橋雅思真題集的《劍橋雅思考試全真試題解析》第九冊的引言部分，考生可以看到關(guān)于雅思小作文(Task 1)的介紹：“Task 1 requires candidates to look at a diagram or some data (graph, table or chart) and to present the information in their own words. They are assessed on their ability to organize, present and possibly compare data, describe the stages of a process, describe an object or event, or explain how something works.”由此可見，小作文部分要求考生觀察示意圖或一些數(shù)據(jù)(曲線圖、表格、圖表)，并用自己的語言來描述信息。這個(gè)部分考查的是考生的組織能力、呈現(xiàn)和比較數(shù)據(jù)的能力、描述步驟的能力、描述一個(gè)物體或事件的能力，或是解釋某事是如何運(yùn)作的能力。

　　需要說明的一點(diǎn)是，很多考生甚至是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的授課老師都對劍橋真題系列書中的考官范文有一些誤解。他們認(rèn)為只要是考官范文就是最正確的寫法，于是一味地進(jìn)行模仿和背誦，而沒有靈活利用其中的核心內(nèi)容，最后導(dǎo)致的結(jié)果是考生寫出的文章帶有明顯的模板痕跡，并因此失分。事實(shí)上，這些由考官撰寫的范文只是眾多可能答案中的一種，并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案。考生可以將其作為參考，而真正要取得高分，還是要以雅思小作文的評分標(biāo)準(zhǔn)為參照。

　　雅思寫作小作文的評分標(biāo)準(zhǔn)包括以下四條，下面來了解每一條標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容。

　　1. Task Achievement (任務(wù)完成)

　　根據(jù)雅思考試寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)，小作文9分(滿分)對于任務(wù)完成的要求是“fully satisfies all the requirements of the task; clearly presents a fully developed response”，即“完全滿足題目的所有要求;對于題目的回應(yīng)清晰而完整”。此外，由于7分是現(xiàn)在許多考生申請出國時(shí)要求達(dá)到的寫作成績，因此有必要再了解一下小作文7分的要求：“covers the requirements of the task; presents a clear overview of main trends, differences or stages; clearly presents and highlights key features/bullet points but could be more fully extended”，即“涵蓋題目要求，清晰概括主要趨勢、差別或階段;清晰呈現(xiàn)并說明核心信息，但還可以進(jìn)行更充分的擴(kuò)展”。要達(dá)到這一要求，考生需要在文章開頭或結(jié)尾提煉出圖表中的重要信息，比如對明顯特征的概括性描述或比較大小關(guān)系后得出的結(jié)論等。

　　2. Coherence and Cohesion (連貫與銜接)

　　根據(jù)雅思考試寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)，小作文9分對于連貫與銜接的要求是“uses cohesion in such a way that it attracts no attention; skillfully manages paragraphing”，即“不露痕跡地使用銜接手段;分段巧妙”。小作文7分的要求是“l(fā)ogically organizes information and ideas; there is clear progression throughout; uses a range of cohesive devices appropriately although there may be some under-/over-use”，即“信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性;文章從頭至尾有明顯的推進(jìn);銜接手段使用合理，雖然可能使用不到位或過度”。要達(dá)到這個(gè)要求，建議考生在文章中注意使用清晰、明確、自然的銜接詞(如on the other hand、while、by contrast等)和指示代詞(如these、those、that、it、the figure、this trend、the former、the latter等)。其中，指示代詞的使用可以減少描述時(shí)可能出現(xiàn)的詞匯重復(fù)，也使文章的銜接更加自然，考生要學(xué)會(huì)靈活使用。

　　3. Lexical Resources (詞匯資源)

　　根據(jù)雅思考試寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)，小作文9分對于詞匯資源的要求是“uses a wide range of vocabulary with very natural and sophisticated control of lexical features; rare minor errors occur only as ‘slips’”，即“詞匯使用廣泛、自然而老到;極少出現(xiàn)的小錯(cuò)誤僅僅是‘筆誤’”。小作文7分的要求是“uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision; uses less common lexical items with some awareness of style and collocation; may produce occasional errors in word choice, spelling and/or word formation”。也就是說，在詞匯使用方面，考生要能使用豐富的詞匯，還要使用得較為靈活、準(zhǔn)確;能使用不太常見的詞匯;允許在選詞等方面偶爾出錯(cuò)。即便有些考生在拼寫、詞性改變和不太常用的詞匯的使用方面存在些許問題，但是只要文章能夠保持基本的正確率，沒有影響讀者的理解，對于考生的分?jǐn)?shù)也影響不大;但如果由于詞匯使用不恰當(dāng)而導(dǎo)致讀者對文章意思產(chǎn)生誤解，可能就要被多扣分了。

　　4. Grammatical Range and Accuracy (語法多樣與準(zhǔn)確)

　　小作文9分對于語法的要求是“uses a wide range of structures with full flexibility and accuracy; rare minor errors occur only as ‘slips’”，即“語法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、靈活且準(zhǔn)確;極少出現(xiàn)的小錯(cuò)誤僅僅是‘筆誤’”。小作文7分的官方要求是“uses a variety of complex structures; produces frequent error-free sentences; has good control of grammar and punctuation but may make a few errors”。在語法方面，很多考生因?yàn)槭褂昧溯^為常見的復(fù)雜句和簡單句，所以即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也不會(huì)影響考官的理解。而考生要想得到7分，最需要改進(jìn)的地方是增加句子結(jié)構(gòu)的多樣性。建議考生在平時(shí)做考前練習(xí)時(shí)就盡量使用多種句子結(jié)構(gòu)，這樣才能在考場上靈活使用從句、分詞結(jié)構(gòu)、存在句、形式主語及被動(dòng)語態(tài)，從而使文章在語法上更具有多樣性。當(dāng)然，考生使用這些結(jié)構(gòu)的前提是盡量保證多數(shù)語句無誤，不要產(chǎn)生歧義。

　　中國考生存在的普遍問題

　　在筆者教學(xué)過程中，通過觀察課堂上考生做的練習(xí)以及修改他們的課后作文，筆者發(fā)現(xiàn)大部分考生在寫雅思小作文時(shí)容易出現(xiàn)以下兩個(gè)問題。

　　1. 信息選擇太過細(xì)化

　　很多考生在寫小作文時(shí)往往會(huì)把他們看到的所有信息都描述出來。假設(shè)題目給出的圖表中有三根曲線，有些考生會(huì)把每一根曲線上自己認(rèn)為重要的點(diǎn)都列舉出來，如起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、終點(diǎn)、交叉點(diǎn)等等。這樣寫不僅在考官看來是過度陳述，還會(huì)導(dǎo)致小作文字?jǐn)?shù)過多(150詞是底線，180詞較合適，但很多考生會(huì)寫到200~300詞)。小作文的寫作時(shí)間為20分鐘，如果考生花了過多時(shí)間在小作文上，在寫后面的大作文時(shí)可能會(huì)感覺時(shí)間和精力不足。過度陳述帶來的更嚴(yán)重問題是言多必失，內(nèi)容過多就更容易出現(xiàn)句子使用不恰當(dāng)或詞匯拼寫錯(cuò)誤的問題，導(dǎo)致不必要的失分。

　　2. 單純描述信息而沒有對比

　　這個(gè)問題出現(xiàn)的主要原因是考生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有培養(yǎng)好在短時(shí)間內(nèi)快速提取信息的'能力，所以只會(huì)一味地描述顯而易見的信息，如上升、下降、波動(dòng)等。如果單純描述這些信息，考生不僅不容易達(dá)到字?jǐn)?shù)要求(150詞)，也會(huì)使文章因?yàn)闆]有明顯的對比和比較而不夠全面，使用的銜接詞也會(huì)較少。

　　備考建議

　　根據(jù)雅思小作文的官方評分標(biāo)準(zhǔn)，并針對考生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，筆者建議考生在備考雅思小作文時(shí)注意以下兩點(diǎn)。

　　1. 看清任務(wù)，化繁為簡

　　在雅思小作文的四項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)中，最亟需準(zhǔn)備的是“任務(wù)完成”，因?yàn)閱卧~和句型都可以提前儲備，但是如果“任務(wù)完成”不合格，用再豐富的詞匯和句型也是徒勞的，分?jǐn)?shù)必定會(huì)受到明顯的影響。所以如果想做到簡潔地概括、清晰地總結(jié)，考生就需要在看懂圖表上下工夫。其實(shí)每一道小作文的題目下面都會(huì)有同樣的一句話：“Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant (通過選擇和報(bào)告要點(diǎn)來總結(jié)信息，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行比較).”這句話提醒考生,在“任務(wù)完成”中有三項(xiàng)必要的內(nèi)容：總括大趨勢、描述關(guān)鍵點(diǎn)和作對比。下面以《劍橋雅思考試全真試題7》第2套練習(xí)(P53)中的小作文為例來說明考生應(yīng)如何化解題目任務(wù)。

　　例：The graph below shows the consumption of fish and some different kinds of meat in a European country between 1979 and 2004.

　　分析：圖中有四條變化趨勢不同的曲線，分別代表了不同種類的肉在1979~2004年間的食用量情況。在首段，考生可以先總括圖表的內(nèi)容，這張圖最顯而易見的總括方式是各種肉的食用量有著多樣的變化。但考生如果想得到7分，還應(yīng)該再進(jìn)一步，明確說明雞肉越來越受歡迎。文章描述的關(guān)鍵點(diǎn)可以是每種肉分別有何變化，如描述牛肉、羊肉、魚肉呈下降趨勢而雞肉呈上升趨勢。作為對比，考生還應(yīng)該將圖表的橫軸和縱軸都考慮在內(nèi)：從橫軸來看，三種肉雖然都在下降，但是下降的幅度不同;從縱軸來看，考生可以看出魚肉的消耗量在四種肉中始終最少。如果這些內(nèi)容考生都能寫出來，那么“任務(wù)完成”的工作就做得非常漂亮。

　　2. 保證時(shí)間和字?jǐn)?shù)，及時(shí)修改完善

　　在20分鐘內(nèi)完成150個(gè)單詞的寫作要求著實(shí)讓很多考生覺得難以完成。此外，現(xiàn)在的雅思小作文已經(jīng)不再是單純的一張線形圖或餅狀圖這樣的簡單圖表，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)組合圖表，如兩張柱狀圖、一張表加一張線形圖等，在2023年還出現(xiàn)過把線和柱同時(shí)畫在一張圖表中的情況。流程圖和地圖題更是讓很多考生“聞風(fēng)喪膽”。筆者建議考生每天從劍橋雅思真題中找一張圖表，對其進(jìn)行仔細(xì)分析，然后進(jìn)行至少一個(gè)段落的寫作練習(xí)，如概括性的首段、尾段或描述細(xì)節(jié)的主體段。考生最好記錄下完成這些內(nèi)容大概需要的時(shí)間，從而更好地安排使用的句式及詞匯。在了解具體的評分標(biāo)準(zhǔn)之后，考生也可以根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)部分對自己的文章進(jìn)行批改，從而更好地完善寫作。當(dāng)然，如果能尋求專業(yè)人士的幫助，那就更容易快速找到問題并予以改正了。