蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案（精選7篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

　　蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型

　　2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。

　　3、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

　　師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

　　二、寓教

　　校園歌曲親切、樸實(shí)，該民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸，大家想聽嗎？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

　　1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

　　2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

　　4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？

　　生：回答

　　2、選擇自己喜歡的角色練唱。

　　學(xué)生：討論，練習(xí)

　　3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。

　　4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。

　　5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯�發(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……

　　四、完美結(jié)課

　　師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。

　　課后反思

　　這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。

　　蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案 篇2

　　本課設(shè)計(jì)意圖

　　一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來(lái)：

　　1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。

　　2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)。

　　二、 通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、 認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。

　　二、 情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　三、 能力目標(biāo)：

　　通過(guò)繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3、 創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生：音樂(lè)書；畫紙；畫筆。

　　2、教師：多媒體平臺(tái)；實(shí)物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器；畫紙；

　　教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖　　一、以故事法導(dǎo)入

　　1、 （師）提問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)蝸牛嗎？那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。

　　2、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的`圖片，同學(xué)們見過(guò)黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

　　蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　通過(guò)畫蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來(lái)聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

　�。薄⒃俅温牫�，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱。

　�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

　　３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。

　　三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　1、老師示范拍節(jié)奏

　　2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

　　3、練習(xí)節(jié)奏

　　聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂(lè)器。

　　四、 創(chuàng)編活動(dòng)

　�。◣煟├蠋熡X得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！

　　畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

　　組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。

　　五、 德育滲透

　　（師）同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

　　讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　六、 小結(jié)下課

　�。◣煟┙裉旌芨吲d聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。

　　蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　猜一猜

　　師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛�？梢姵鍪疚伵�)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。

　　師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)

　　師：“你聽到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　幼兒相互討論，回答。

　　教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

　　師：“小蝸牛又遇見了誰(shuí)?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”

　　幼：“遇見小黃鸝......�！�

　　教師總結(jié)最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺(tái)灣的一首歌曲呢，我們一起來(lái)聽聽看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣。那我們一起來(lái)唱唱看呢?

　　師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”

　　師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì)唱嗎?”

　　結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多。

　　蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的敏感性，能夠聽到音樂(lè)自動(dòng)拍手打節(jié)奏；

　　2、會(huì)唱這首歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。

　　師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！

　　另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、變出蝸牛后，就開始放音樂(lè)，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節(jié)奏。

　　節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）

　　三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的游戲，這次歌曲開始后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。

　　四、待幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。

　　五、游戲進(jìn)行反復(fù)。

　　蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻；音樂(lè)磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開始。

　　1、聽音樂(lè)《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　師：今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽聽誰(shuí)來(lái)了。

　　幼兒模仿：小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）

　　二、基本部分

　　1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。

　　今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）

　　小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）

　　它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）

　　誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？

　　出示黃鸝鳥圖片：

　　還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）

　　2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。

　　3、教師范唱：

　　提問(wèn)：

　�。�1）歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。

　　（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。

　　（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒有實(shí)際意義。）

　　4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

　　5、看指揮分角色唱歌曲。

　　6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

　　7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。

　　8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　9、面向全體教師表演。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　跟音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案 篇6

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

　　2、通過(guò)傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　小蝸牛，小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。

　　一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。

　　1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。請(qǐng)小朋友猜一猜是什么？

　　2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

　　2、老師出示圖，你聽到歌里說(shuō)了什么？小蝸牛遇見了誰(shuí)？它對(duì)蝸牛說(shuō)了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、下面我們?cè)賮?lái)聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應(yīng)該怎樣唱？

　　2、告訴幼兒這是一首臺(tái)灣童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？

　　3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看圖片完整的演唱歌曲。

　　5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。

　　7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么？

　　8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

　　9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。

　　1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

　　2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

　　小百科：黃鸝屬（學(xué)名：Oriolus）：是雀形目、黃鸝科的1屬。共有31種。中型鳴禽。喙長(zhǎng)而粗壯，約等于頭長(zhǎng)，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔裸露，蓋以薄膜；翅尖長(zhǎng)；尾短圓，跗跖短而弱。

　　蝸牛與黃鸝鳥音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。

　　2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。

　　3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。

　　3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。

　　講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

　　2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。

　　3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。

　　4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。

　　師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的？

　　5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。

　　師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

　　6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

　　7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。（播放臺(tái)灣視頻）模仿視頻做動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)反思

　　這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

　　本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。

　　在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。