石壕吏(教案)

知識(shí)目標(biāo)：1、了解《石壕吏》的寫作背景。

2、通過朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。

3、誦讀至堂上背誦。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)思路：

《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點(diǎn)，通過"朗讀疏通整體感知---揣摩模擬人物心理---短劇表演點(diǎn)評"一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過多次多元的對話達(dá)到對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫的兩首古詩，分別是《望岳》和《春望》。因?yàn)樗�的詩歌反映了唐朝由興盛走向衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，反映了社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗，百姓的疾苦，因?yàn)楸缓笕俗u(yù)為"詩史"。那么今天讓我們一同走進(jìn)他的敘事詩代表作《石壕吏》，一起去品味它，去感受中國古代老百姓在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)。

一、

二、檢查預(yù)習(xí)：

明確：1)檢查字音：(投影：讀準(zhǔn)字音，我能行)

明確：需要強(qiáng)調(diào)的生字詞：逾、鄴城戍、老嫗、幽咽(齊讀)

2)關(guān)于作者及本文的寫作背景介紹。(學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。)

3)

三、一讀：齊讀課文，借助課下注解及我們掌握的文言文翻譯技巧，把課文翻譯成現(xiàn)代文。一邊讀，一邊在書上做標(biāo)記。

(投影：準(zhǔn)確翻譯我能行)：1)三男鄴城戍

2)存者且偷生，死者長已矣！

3)老嫗力雖衰，請從吏夜歸，

4)急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

5)夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

整體感知：這篇課文寫了一個(gè)什么故事?故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

四、聽朗讀帶，邊聽邊在書上做注模仿她的語氣和停頓。(悲憤沉郁)

(二讀課文，準(zhǔn)確停頓注意情感。)

五、研讀課文，明確主題

1、課文題目是《石壕吏》，全文圍繞那兩個(gè)字展開的?捉人

2、捉人情景的概括描寫的句子?

吏呼一何怒，婦啼一何苦。(表現(xiàn)出"吏呼"咆哮如雷，"婦啼"悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情)

3、差吏是在一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮嗎?

分析老婦的三次痛苦申訴，想象并虛擬差吏的怒呼。

第一次申訴："三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死，存著且偷生，死者長已矣。"表明老婦的三個(gè)兒子都上了戰(zhàn)場，兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴。

(喚起差吏的惻隱之心嗎?會(huì)怎樣怒呼?)

第二次申訴："室中更無人，惟有轆下孫，有孫母未去，出入無完裙。"

表明老婦家中只有個(gè)吃奶的小孫子一個(gè)孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個(gè)寡媳，家庭情況倍極凄慘。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話

(得到官吏的可憐、同情嗎?會(huì)怎樣怒呼?)

第三次請求：表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應(yīng)役了

本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運(yùn)用了"藏問于答"，如"吏呼一何怒，婦啼一何苦"概括了雙方的矛盾，但并沒明寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。(本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，不僅運(yùn)用了藏問于答的手法，而且文章精煉。陸時(shí)雍稱贊這篇詩"其事何長！其言何簡！"就是指這一點(diǎn)說的。僅用二十四句，就寫出了典型性很強(qiáng)的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，從而體現(xiàn)了同情人民的思想傾向，這的確是難能可貴的。)

五、為什么詳寫老婦的痛苦申訴?

描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，表露了作者對時(shí)局的憂慮，對勞動(dòng)人民的深切同情。揭露了官吏的橫暴，

六、小結(jié)

師：托爾斯泰"戰(zhàn)爭請孩子和女人走開"這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰(zhàn)爭的殘酷，這個(gè)故事告訴人們什么呢?生：告訴人們要反對戰(zhàn)爭,愛好和平。

師：對。(動(dòng)情地)戰(zhàn)爭會(huì)給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,讓白鴿飛遍全球,讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。

七、帶著對詩歌的理解試背詩歌，這節(jié)課上到這里。下課。

附：板書設(shè)計(jì)

石壕吏

吏：捉怒呼逼

婦：出啼苦走

《石壕吏》導(dǎo)學(xué)案

1、借助課下注釋，整體感知詩作。

2、理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。

3、學(xué)習(xí)詩作巧妙的構(gòu)思和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

4、理解詩人的現(xiàn)實(shí)主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷。

1、理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。

2、學(xué)習(xí)詩作巧妙的構(gòu)思和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

一、走近杜甫(簡介作者及本詩的寫作背景)。

二、整體感知

1、結(jié)合課下注釋，疏通文意，并用白話文通譯全詩。

2、小組誦讀，力爭讀出詩歌的'感情。

3、課文題目是《石壕吏》，全詩圍繞哪兩個(gè)字展開的?

本詩敘述了一個(gè)怎樣的故事，請你按照情節(jié)的四個(gè)階段(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)理清故事情節(jié)。

4、精讀作品，分組表演，理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。

(1)表演要求：在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，加入合理的想象進(jìn)行再創(chuàng)作。

(2)歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么的情感。

三、研讀探究

(一)觀官吏之舉

1、在表現(xiàn)官吏時(shí)，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞最富表現(xiàn)力?為什么?

2、從中你體會(huì)到詩人怎樣的情感?

(二)聽老婦之訴

1、文中哪一個(gè)字最能表現(xiàn)老婦的心情?

2、請找出具體的詞句，抓住關(guān)鍵字，說說老婦之苦。

3、從老婦的苦訴中，你能讀出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)境況和老婦怎樣的思想情懷?

(三)體作者之述

1、作者是怎樣敘事的?

2、作者所擬詩題是《石壕吏》，為什么卻詳寫老婦人?

(四)察作者之情

1、在這苦難的現(xiàn)場，杜甫都做了些什么?從文中哪些詩句可以看出?

2、杜甫為什么不站出來?是怯弱還是什么原因呢?

四、鏈接現(xiàn)實(shí)

戰(zhàn)爭只會(huì)給人民帶來數(shù)不盡的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要反對戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓世界鑄劍為犁，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。