教師的威信1500字作文

　　在小學(xué)任教的那一年時(shí)間里，我似乎沒(méi)有特別地訓(xùn)斥過(guò)學(xué)生，因?yàn)槟切┬〖一飳?duì)我似乎有一種若即若離的依戀感。我在他們心目中很神圣，而他們?cè)谖已劾镆埠芄郧�。而到了丁中之后，我無(wú)形中產(chǎn)生了一種心理壓力，生怕管不住這些個(gè)頭似乎一下就高了很多的“大”學(xué)生。說(shuō)到底，是怕自己在學(xué)生面前樹(shù)立不起自己的威信，沒(méi)有威信就意味著出不了教學(xué)成績(jī)。這在鄉(xiāng)下一些教師的經(jīng)歷中都是有教訓(xùn)值得總結(jié)的。曾經(jīng)有一位姓彭的老師，無(wú)論怎么也管不住學(xué)生，無(wú)論他自己怎么努力，最終的教學(xué)成績(jī)?nèi)允且凰�糊涂�?/p>

　　所以我從進(jìn)入到丁中的那一刻起，就提醒自己一定要樹(shù)立起教師的威信，千萬(wàn)別把自己的教學(xué)生涯搞“砸”了。我可是對(duì)校長(zhǎng)立了“軍令狀”的，萬(wàn)一出不了成績(jī)，學(xué)校是可以根據(jù)我的'承諾把我送回蔡家壩小學(xué)的。

　　丁中有不少教師在學(xué)生心目中的威信極高，比如曾祥興，比如李安鱗，他們都有一個(gè)共同的特別，在學(xué)生面前非常嚴(yán)肅。最佩服的是曾祥興老師，他很少批評(píng)學(xué)生，可他走到教室往講臺(tái)上那么一站，學(xué)生馬上就肅然起敬了，原先哄鬧的教室一下就變得鴉雀無(wú)聲了。而李安鱗則是用一種高壓的手段把學(xué)生們訓(xùn)得服服帖帖的，我經(jīng)常看見(jiàn)安鱗在教室外狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，而學(xué)生則耷拉著腦袋，大氣都不敢出一聲。

　　其實(shí)我這人本來(lái)就嚴(yán)肅多余活潑，為了樹(shù)立起像曾老師、安鱗他們一樣的威信，我于是更加收斂笑容，扳起面孔，遇學(xué)生稍有不羈，便像安鱗一樣對(duì)其嚴(yán)加訓(xùn)斥。這樣的行為似乎還很有效果，學(xué)生們開(kāi)始懼怕我，就像老鼠怕貓似的。連別的科任教師都感到頭疼的那個(gè)被稱為“大腦殼”的調(diào)皮鬼，對(duì)我也不敢當(dāng)面有所造次。

　　后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)勁了，別的老師身邊總有學(xué)生圍著說(shuō)說(shuō)笑笑，即便是安鱗那么威嚴(yán)的老師，也不乏學(xué)生纏著他說(shuō)東道西的，而我這里卻很少有學(xué)生主動(dòng)找我搭訕。我的宿舍里也是冷冷清清的，少有學(xué)生來(lái)訪�？拼�表來(lái)送班上學(xué)生的練習(xí)本，也是丟下一摞本子就急匆匆地跑掉了，那架勢(shì)就像逃離一個(gè)牢籠似的。特別讓我不解的是，元旦節(jié)到來(lái)時(shí)，別的老師收到學(xué)生的賀年畫(huà)有一大摞，而我卻一張也沒(méi)有！

　　我感到有些失落，覺(jué)得自己很失敗。這樣的事情也不好意思向其他老師訴說(shuō)，畢竟不是什么光彩的事兒。我開(kāi)始反省自己，翻了些教育學(xué)心理學(xué)的書(shū)本，從中似乎也得到一些啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到自己的教育方法的確是太過(guò)偏頗了。于是我在課堂上經(jīng)常有意識(shí)地開(kāi)開(kāi)笑臉，可學(xué)生并不領(lǐng)這份情，他們依然有些畏懼我。我想，就從大家都認(rèn)為調(diào)皮的“大腦殼”入手，建立感情，打開(kāi)突破口。我把他喊到辦公室來(lái)談話，本來(lái)聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，他卻以為犯了什么錯(cuò)誤要接受懲罰，站在那里不知所措。詢問(wèn)他什么，他都只是“嗯啊嗯啊”地應(yīng)答，而且神情很緊張。這樣的結(jié)果，倒把我自己弄得有些尷尬，只好將他打發(fā)回教室了。那段時(shí)間我的心情總是感覺(jué)郁悶，而且真的也不好對(duì)別人說(shuō)，哪怕是要好的同事。

　　轉(zhuǎn)機(jī)是在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了班集體的榮譽(yù)，我跟學(xué)生們一起吶喊、鼓勁，與他們一下子就貼近了許多。4×100米接力賽進(jìn)行得緊張激烈，可就在轉(zhuǎn)彎時(shí)，我們班跑最后一棒的“大腦殼”卻摔到了！我急忙奔過(guò)去，準(zhǔn)備扶他起來(lái)�？芍灰�(jiàn)他像青蛙起跳似的，一下就從地上彈了起來(lái)，咬著牙一瘸一拐地沖過(guò)了終點(diǎn)，最后又因過(guò)于勞累再次撲倒在地上。我和學(xué)生們一起，急忙攙扶著“大腦殼”往校醫(yī)那里跑，要了紅藥水給他涂傷口。我還回到宿舍為他泡了一杯糖開(kāi)水。我摸著他那大腦袋，動(dòng)情地表?yè)P(yáng)了他。那一刻，我看見(jiàn)他的眼眶里有盈盈淚光。

　　這以后，學(xué)生們竟然與我親近了許多。不知不覺(jué)間，我過(guò)去那些扳著面孔的“威嚴(yán)”也不見(jiàn)了。其實(shí)，那些故作深沉的“威嚴(yán)”面孔本來(lái)就是刻意表現(xiàn)出來(lái)的。后來(lái)的事實(shí)也說(shuō)明，教好學(xué)生，教出好成績(jī)，并不僅僅靠一張“威嚴(yán)”的面孔就能嚇唬出來(lái)的。我終于體會(huì)到：所謂威信，并不是要讓學(xué)生畏懼你，而是要讓學(xué)生信任你。