《囊螢夜讀》原文及譯文

　　文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。下面是小編收集整理的《囊螢夜讀》原文及譯文，希望對大家有所幫助。

　　《囊螢夜讀》原文及譯文　　原文：

　　佚名〔唐代〕

　　胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　譯文：

　　晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。

　　注釋：

　　1、囊螢：用袋子裝螢火蟲。

　　2、囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。

　　3、胤恭勤不倦：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦。

　　4、恭：謹慎的意思。

　　5、通：通曉。

　　6、練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用，意思是"用白絹做"。

　　7、以夜繼日：用夜晚接著白天學習。

　　作品出處

　　《晉書》共一百三十卷，包括帝紀十卷，志二十卷，列傳七十卷，載記三十卷，記載了從司馬懿開始到晉恭帝元熙二年為止，包括西晉和東晉的歷史，并用“載記”的形式兼述了十六國割據(jù)政權的興亡。

　　《晉書》為二十四史之一，編者共二十一人。其中監(jiān)修三人為房玄齡、褚遂良、許敬宗;天文、律歷、五行等三志的作者為李淳風;擬訂修史體例為敬播;其他十六人為令狐德棻、來濟、陸元仕、劉子翼、盧承基、李義府、薛元超、上官儀、崔行功、辛丘馭、劉胤之、楊仁卿、李延壽、張文恭、李安期和李懷儼。

　　拓展　　《囊螢夜讀》教案　　教學目標:

　　1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。

　　教學重點:

　　1、識字。

　　2、朗讀課文，背誦古詩。

　　教學難點:

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教學步驟:

　　一、激情入境，引趣揭題。

　　今天咱們一起學習古詩《囊螢夜讀》。板書:囊螢夜讀---讀題釋意。

　　二、初讀詩文，整體感知，感受美。

　　1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學、問老師都可以。

　　2、請同學再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準。

　　3、看同學們讀得那么認真，我也想讀了，同學們在心里和我一塊兒讀好嗎?

　　4、讓同學們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。

　　5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。

　　6、抽讀詞卡。

　　7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。

　　8、指名讀，互相評議。

　　9、齊讀

　　三、細讀詩文，深入領會，品味美。

　　1、圖文結合，遠近對照，品悟第一、二句。

　　你覺得這兩句詩是什么意識呢?讓學生談自已對字詞的初步理解。

　　指導朗讀這兩句:

　　學生自主試讀，體會感情及語氣。

　　指名讀，教師相機指導。

　　激勵賽讀。

　　2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。

　　過渡，接下來咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。

　　指導有感情地朗讀第三、四句。

　　四、拓展延伸，內化情感，表現(xiàn)美。

　　a、自由讀。

　　b、指名讀、互評互議、教師相機指導。

　　c、齊讀。

　　讓學生列舉自己喜歡的表達形式。

　�、匍_朗讀會。

　　②繪畫。

　　③寫話。

　�、墚斀庹f員。

　　3、學生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。

　　五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。

　　1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式，并適當講解點評，激發(fā)學生學習熱情，內化情感。

　　2、指導背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設情境。

　　其中有意設置語音、語意障礙以糾正學生讀音，強化學生理解，增強學生記憶。

　　囊螢夜讀教學反思

　　《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。

　　這是一篇文言文，文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。

　　一、“讀書百遍，其義自見�！�

　　文言文教學就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。這節(jié)課中，通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。

　　二、要學好文言文，提高學生閱讀

　　淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。

　　要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。