王崧舟《慈母情深》課堂實(shí)錄

王崧舟《慈母情深》課堂實(shí)錄

師：（看板書），請(qǐng)大家恭恭敬敬地讀課文題目，不錯(cuò)，大家主義“深”字的讀法，再讀；

師：為什么老師要在“深”下面加個(gè)著重號(hào)？

生1：真摯的愛(ài)。

生2：事例中反映的感情深。

帶著感情，再次讀題目

師：面對(duì)著“深”字你有什么問(wèn)題嗎？

生1：為什么慈母情深？

生2：感情有多深？

生3：為什么用深？

師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題做一張練習(xí)（課前已發(fā)），填空。

那里的噪聲（ ），我發(fā)現(xiàn)母親的一雙（ ）的眼睛，??

出示正確答案，學(xué)生校對(duì)，馬上修改。

請(qǐng)一生讀這段文字。

師：讀得非常棒，這里面有一個(gè)怪字，對(duì)是“龜”字，齊讀。剛才這位同學(xué)讀得非常正確。

師：誰(shuí)見過(guò)龜裂的手？

生：奶奶的手。

師：有一個(gè)字寫起來(lái)特別繁，我數(shù)過(guò)整整23筆。對(duì)是“攥”字。請(qǐng)大家拿起手，用食指書寫。

師：記住的同學(xué)請(qǐng)把手攥緊。

再次齊讀這段話。

師：鼻子一酸是什么感覺(jué)？

生1：想哭。

生2：傷心。

師：不對(duì)�。磕赣H給了我買書的錢，我應(yīng)該怎么樣呀？（學(xué)生答高興）。而我卻“鼻子一酸”，

讓學(xué)生讀——再讀——再次讀。 問(wèn)：為什么呀？

讓學(xué)生打開課文，靜靜默讀，哪些地方令我鼻子一酸，用筆劃下來(lái)。（教師巡回觀察，尋找自己需要的答案。）

師：劃出一處、兩處、三處及其以上的同學(xué)分別舉手。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)和我們大家不太一樣的，請(qǐng)XX來(lái)讀你劃的那句。

出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

1、讀。 2、哪個(gè)詞重點(diǎn)？3、什么意思？“欲”什么意思？

4、想想應(yīng)該怎么讀？

師：“震耳欲聾”你會(huì)怎么想？（難受；煩躁；一刻讀停不下來(lái)??）把你們的感受送到字里行間去。讀??

師：你們一刻都停不下來(lái)，而母親停止過(guò)嗎？（生答：沒(méi)有）找出依據(jù)？

生：大聲的說(shuō)話；大聲的喊母親；??

師：“大聲喊”告訴我們，噪音消失了嗎？

師引讀，“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”

繼續(xù)找。

生回答：爭(zhēng)分奪秒；多的感嘆號(hào)；母親大聲的問(wèn)；旁邊的喊；塞在，大聲的說(shuō)。工6個(gè)地方提醒我們這噪音一刻都沒(méi)有停止過(guò)。

師：我進(jìn)去了，噪聲沒(méi)有停止過(guò)，再次讀：七八十臺(tái)縫紉??

而這只是今天這一刻，

昨天母親是在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉?

明天母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉??

去年母親是在怎么樣的環(huán)境中工作的讀：七八十臺(tái)縫紉??

設(shè)想：明年、后年、再后年，母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉??

師：孩子們，看到母親在這樣的環(huán)境中工作，你回有什么滋味？

生：難受； 心酸；感動(dòng)??

師：這是一份酸楚的感動(dòng)。這么多的感受，我的鼻子怎么不會(huì)一酸？

為了表達(dá)慈母情深，這些句子能少嗎？這大聲喊能少嗎？這就叫語(yǔ)文意識(shí)。

師：還有那些地方，那些文字讓我鼻子一酸？

生回答，（出示）：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親??

師：這句話有什么特別的嗎？

生1：里面連續(xù)用了三個(gè)我的母親。

生2：這句話是反過(guò)來(lái)說(shuō)的。

師：那正常怎么說(shuō)？

生：我的母親背直起來(lái)了。我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。我的母親褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的`眼睛吃驚的望著我??

師：對(duì)比著讀，比較兩句，第一句有什么感覺(jué)？

生：強(qiáng)調(diào)； 感情深； 奇怪（表?yè)P(yáng)，有一雙慧眼）。

師：這句話就像電影中的慢鏡頭。讓學(xué)生讀——慢讀。

師：作者這么慢是讓你們仔仔細(xì)細(xì)的看看母親的臉。

讓學(xué)生閉上眼睛，師感情朗讀（背的部分），問(wèn)：你們看到了什么？

生：一個(gè)瘦第一文庫(kù)網(wǎng)弱的背，疲憊的背，一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的母親的背。

師：在我的記憶里，母親的背不是這樣的？是怎么樣的？

生：挺拔的；健康的??

師：閉上眼睛，繼續(xù)看，（教師讀臉的部分）睜開眼，你們看到母親怎么樣的臉？

生：布滿汗珠的臉；疲憊不堪的臉??

師：孩子們，這不是我母親的臉，在我的印象中，我母親的臉應(yīng)該是怎么樣的？

生：光彩照人；光潔鮮亮??

師：閉上眼睛，（師讀眼睛部分），孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼？

生：無(wú)情的眼；充滿血絲的眼??

師：孩子們，這不是我印象中母親的眼，我母親的眼應(yīng)該是？

生：炯炯有神；水靈靈??

師：然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒(méi)有看到了，卻看到了，讀（這段話）（先師讀我的母親，生讀其他；再調(diào)換，生讀我的母親，）

師：作為兒子，不禁要問(wèn)：母親呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的臉到哪里去了？

生1：被繁忙的工作奪去了。

生2：被我們吃掉了。

師：看到母親這樣，你作為兒子，怎么能不鼻子一酸？再讀。

為了表達(dá)慈母情深，這個(gè)句子能少嗎？這就是語(yǔ)文意識(shí)。

師：還有哪里，令我鼻子一酸？

生答（出示）：母親說(shuō)完，立刻有坐了下去，立刻又有彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻有陷入了忙碌??

師：剛才我們用的是慢鏡頭，現(xiàn)在我們來(lái)用快鏡頭。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。

師：好，很好，一口氣讀完了，為什么呀？

生：因?yàn)槟赣H工作很忙碌。

師：所以我們要用快鏡頭來(lái)讀，齊讀——再請(qǐng)一生讀。

師：這里用了四個(gè)“立刻” ，是什么意思？給它找個(gè)近義詞。

師：作者為什么要用四個(gè)“立刻”。

生：母親工作節(jié)奏快。

師：再讀，體會(huì)一種什么感覺(jué)？什么氣勢(shì)？

生1：抓住一切時(shí)間工作，掙錢！

生2：一個(gè)比一個(gè)重復(fù)，一個(gè)比一個(gè)感情更深！

師：著是疊加，是快速、加倍的工作，來(lái)掙錢！為什么不伸懶腰？不喘氣？不休息？

生：為了我們兄弟姐妹的生活、讀書！

師：母親，你已經(jīng)干不動(dòng)了，為什么還要拼著老命工作？請(qǐng)大家?guī)е�感情齊讀！

為了表達(dá)母親的辛勞，這句話（慈母情深）能少嗎？這就叫語(yǔ)文意識(shí)。

讀，師生配合讀，學(xué)生讀剛才的三句話，教師讀其他部分。

師：母親是那樣的環(huán)境下，那樣辛苦的掙錢，而當(dāng)我向母親要錢買書時(shí)，母親是怎么說(shuō)？怎么做？

出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛(ài)看書的！”

師：哪個(gè)字最重要？對(duì)是“塞”母親是怎么樣的“塞”？

生1：迫不及待的塞，

師：用上去讀“迫不及待的塞”，

生2：毫不猶豫的塞。

師：用上去讀“毫不猶豫的塞”，

生3：不假思索的塞。

師：用上去讀“不假思索的塞”，

師：是啊，母親是想讓我多看書。

師：帶上剛才的感覺(jué)在來(lái)讀這個(gè)句子。

師：這哪里是錢呀，是??

生：是愛(ài)

生：是希望

生：是心血

生：是汗水

生：是勞累

生：是生命

生：是情

??

師：這一切的一切，匯成了四個(gè)字——“慈母情深”，孩子們，這就是我第一次發(fā)現(xiàn)母親的偉大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥著錢，分明是攥著母親的（愛(ài)、希望、心血、汗水、生命、情）。攥者母親的博大情深。

我會(huì)在心里一遍一遍對(duì)母親說(shuō)：?? （請(qǐng)大家把想說(shuō)的寫下來(lái)，可以是懂事、決心、自責(zé)、懺悔??）

要求：至少用到四個(gè)“母親”這個(gè)詞。

學(xué)生用5分鐘左右的時(shí)間寫。品讀交流。

教師總結(jié)談話：作者筆下的母親是這樣的，我的母親，我們的母親又何嘗不是這樣？總有一種愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛(ài)；總有一種情，讓我們淚流慢面，那是慈母的情！我們?cè)凇抖�你》的歌聲中結(jié)束。下課！

學(xué)生起立，站著看著出示的母親的圖片，聽完了這首歌。久久沒(méi)有離去。