描寫我的老師小學(xué)生作文
關(guān)于描寫我的老師小學(xué)生作文(通用12篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的關(guān)于描寫我的老師小學(xué)生作文(通用12篇),希望對大家有所幫助。
描寫我的老師小學(xué)生作文1
在六年漫長的小學(xué)生涯中,有許多老師教過我。他們都非常令我難忘。但曾教過我們班數(shù)學(xué)的程老師,卻給我留下了最深刻的印象。
程老師看樣子剛剛?cè)鲱^。她的臉上總是面帶著微笑,顯得非常和藹可親。她講課時的樣子嚴(yán)肅而認(rèn)真,仿佛是一位經(jīng)驗豐富的教授。程老師外表雖然非常平凡,但是她對學(xué)生的負(fù)責(zé),對工作的認(rèn)真,講課的態(tài)度,卻是不平凡的……
記得有一次,我和同桌在上數(shù)學(xué)課時津津有味地談著電視連續(xù)劇,有說有笑,根本沒有聽課。這時,被程老師看到了,她嚴(yán)肅地說:“有些人上課不認(rèn)真聽講,在講話。自己不但沒學(xué)到知識,而且還影響了別人!闭f完,程老師便朝我看了看。我一聽,臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝程老師。因為她不想讓我在班里出丑,暗中提醒了我。現(xiàn)在回想起來,真是又感動又后悔。我身為班干部,居然還“帶頭”講話。幸好程老師“寬宏大量”,沒點(diǎn)我的名。我真是感到無比的慚愧!
還有一次數(shù)學(xué)測驗過后,程老師把批閱過的試卷發(fā)下來。我看了一眼分?jǐn)?shù),就順手把試卷往書包里一塞。程老師看見了,走過來對我說:“你錯了一道題,改過來了嗎?”我漫不經(jīng)心地回答:“還……沒呢。我想回家再改!背汤蠋焽(yán)肅地說:“馬上改,快點(diǎn)!”我只好把試卷拿了出來。程老師和我一起改那到錯題,給我分析原因。看著程老師為我講題時的認(rèn)真態(tài)度,我的內(nèi)心不禁涌出了深深的感激與敬佩之情。程老師所講的每一句話,我都銘記在心,時時刻刻在耳邊回蕩著。從此以后,我養(yǎng)成了作業(yè)有錯馬上就改的好習(xí)慣。
啊,程老師!您是在我學(xué)習(xí)路上一盞明亮的啟明燈!我永遠(yuǎn)都不會忘記您對我們的教誨!
每當(dāng)我回憶起這小學(xué)六年生活中,所經(jīng)歷過的一些令人難忘的事情時,我便會對我的啟蒙老師們所付出,所奉獻(xiàn)的一切,有了更深的體會和認(rèn)識:老師,永遠(yuǎn)是最讓人尊敬的詞匯。也許他(她)很平凡,也許他(她)的一舉一動,還有許多你無法理解的,但終究有一天,你會明白的……
描寫我的老師小學(xué)生作文2
在每個人的一生當(dāng)中,有過許許多多的老師,有讓我們難以忘懷的有在我們心中永遠(yuǎn)是偉大的……如今我也有過許許多多的老師。
我是一個六年級的學(xué)生,也和老師生活了六年,這六年中我在老師身邊有苦,有樂,有說,有笑,但在其中有一位老師使我難忘。
這是五年級的事了,我記得當(dāng)時我最不喜歡上的就是數(shù)學(xué)課而且還特別煩數(shù)學(xué)老師,可是那時我們班的新數(shù)學(xué)老師“姚老師”使我改變了對數(shù)學(xué)的看法。當(dāng)時我煩數(shù)學(xué)幾乎煩到極點(diǎn),很少聽課,當(dāng)時姚老師剛進(jìn)我們班的時候,不太了解我們班,以為我們各各方面都好,就管的不太嚴(yán),后來開學(xué)的第一次考試我既然考了個不及格,當(dāng)時我也沒在乎這么多,
沒想到第二次又是個不及格,從那天起,姚老師開始抓我的學(xué)習(xí)了,當(dāng)天放學(xué)把我叫到辦公室,先說了我一頓接著又給我補(bǔ)了補(bǔ)課,當(dāng)時的我非常不在乎不耐煩一樣該干啥干啥,說白了:我的個性我做主。就是不聽,但我發(fā)現(xiàn)了姚老師沒有放棄我,就這樣她一下給我補(bǔ)了一個星期課,那時我被姚老師感動了,她不管我聽不聽她依然給我補(bǔ)課,從未照顧過自己的身體,依然一次又一次的給我重復(fù)的補(bǔ)課,于是我當(dāng)時心里只有一個念頭好好學(xué)習(xí)。
第二天我以自己的努力克制住了自己,聽了講。回家那天做作業(yè)我發(fā)現(xiàn)好多了,大部分都會。后來姚老師幾乎每天還天天給我補(bǔ)課,同時我每天也認(rèn)真聽講了。我記得那次我在第三次考試的時候考到了90分,而且經(jīng)過每天自己的努力和姚老師的補(bǔ)課,表揚(yáng)我在期末拿到了90多分,當(dāng)時我激動不已,再看看姚老師的臉卻比我都高興,從那次之后我改變了對數(shù)學(xué)的煩感,也改變了我對姚老師的看法,當(dāng)時我只能用兩個字來評價她,那就是“偉大”。
這就是我的老師“姚老師”。
描寫我的老師小學(xué)生作文3
老師是辛勤的園丁,不管是風(fēng)吹日曬,都努力地照顧我們;老師是燃燒的蠟燭,在我們身上浪費(fèi)了青春年華;老師是黑暗中的一盞明燈,讓迷芒的我們找到了前進(jìn)的方向。老師,這個平凡而又偉大的職業(yè),同樣有著簡單而又感人的故事,每一件事都讓我們耿耿于懷,我的一位老師就是這樣子。
告別了熟悉的小學(xué),我來到了陌生的中學(xué)。我即將面對新的老師和同學(xué),一切都是這么陌生,我依然期待中學(xué)生活。
開學(xué)前一個星期,我和爸爸媽媽帶著住宿用品來到學(xué)校找老師報到。我第一次見到了我的班主任——陳老師。陳老師的面容很慈祥,看上去很和藹。
學(xué)校組織了軍訓(xùn)活動,第一天就有同學(xué)暈倒了,陳老師看到后急忙地把那位暈倒同學(xué)扶到校醫(yī)室。軍訓(xùn)第二天晚上,陳老師還把我們召集到教室里來,告訴我們只要熬過這一天,就離軍訓(xùn)結(jié)束不久了。陳老師說的話鼓勵了我們,讓我們一直堅持到了軍訓(xùn)結(jié)束。
陳老師在講課的時候,他生怕我們不理解內(nèi)容,對難理解的題目都一絲不茍的講解。他還經(jīng)常給學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)單獨(dú)補(bǔ)課。
陳老師很關(guān)心我們,剛開學(xué)不久,老師還到我們的宿舍里去,叫我們早點(diǎn)入睡。最令我感動的是陳老師幫我們拿行李的事。每周的星期五,當(dāng)我收拾好行李的時候,興高采烈的奔向校門,由于行李太重,老師看到之后說:“我來幫你拿行李,你先去校門口!笨吹嚼蠋熌弥敲粗氐男欣,我至今還忘不了;看到老師一臉的汗水,我深受感動。
這就是我的老師——陳老師,一個關(guān)心學(xué)生的老師。
描寫我的老師小學(xué)生作文4
我有許多教師,但他們教給了我不一樣的知識。
我的教師是羅陽,縱死終令汗竹香。為新型的飛機(jī),嘔心瀝血,創(chuàng)造了僅用了十個半月就完成新型飛機(jī)的奇跡。為了國家的航空技術(shù),親力親為的親自指揮,身體出現(xiàn)不適,沒有中途下艦,甚至沒有去找醫(yī)務(wù)人員,工作直到生命的最終一刻。他教會了我精心忠誠,報效祖國。
我的教師是晏子,在晏子使楚和晏子辭千金中,他教會了我要生活簡樸,學(xué)會清廉,更要能言善辯。
我的教師是陳斌強(qiáng),孝更絕倫足可矜。在一千八百多天的日夜里,他不怕風(fēng)雨,用一根布條帶著得了老年癡呆癥的老母親,到離家30公里的學(xué)校上班。陳斌強(qiáng)教師不可是中學(xué)中的好教師,也是我們每一個子女的好教師。陳斌強(qiáng)教師教給了我——百善孝為先。
我的教師是信義兄弟,他們教會了我守,義氣和誠信。
我的教師還是馬君則和黃允修,他們兩個都讀不到書,一個借到書后“手錄”,一個借不到書“形諸夢”,都讓我感受到了他們讀書的迫切情緒,和勸后輩刻苦讀書。他們教會了我要珍惜這天的優(yōu)越條件,和來之不易的生活,不要等到失去時才后悔莫及。
我的教師還是此刻的教師,他們教會了我:不忘昨日,珍惜這天,應(yīng)對明天。
我的教師還是其他人,他們教會了我一切一切所需要學(xué)會的東西,讓我明白了,不畏險阻,樂觀向上的精神,不怕犧牲,前赴后繼的精神,勇往直前,堅韌不拔的精神,最重要的,是不忘昨日,珍惜這天,應(yīng)對明天的精神。
教師正是教我這些精神的講師。
我相信,我必須會領(lǐng)悟這些精神的。
描寫我的老師小學(xué)生作文5
在許多陪伴我、教導(dǎo)我的老師中,我最喜愛的就是我的班主任---柳老師。
從第一眼見到柳老師,我就發(fā)現(xiàn)有些緣分是命中注定的。初一分班的時候,我很幸運(yùn)地分到我們的班級,成了柳老師的學(xué)生。
柳老師有一頭飄飄裊裊的長發(fā),當(dāng)陽光透過斑駁的樹影,照射在她的頭發(fā)上時,許多的光影在老師的頭發(fā)上跳舞。上課時嚴(yán)肅的表情下難以掩藏那雙迷人的眼睛,她笑起來,眼睛好像會說話。
柳老師教我們語文課。她的課總是輕松活潑,令人向往。只要上課,老師好像總有講不完的知識,她似乎要把所有的知識都毫無保留地教給我們,生怕我們聽不懂。柳老師非常注重培養(yǎng)我們合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上,小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的。老師提出一個問題,讓小組合作展開辯論。大家你一言我一語激烈的討論后,我們最終確定了一個共同的答案。經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練,所有的難題都迎刃而解了。
柳老師很關(guān)心我們。清明節(jié)放假前一天,班上一位同學(xué)過生日,中午吃完飯,我正坐在教室里寫作業(yè),只見幾個同學(xué)氣喘吁吁地跑過來,手里抱著些零食。剛進(jìn)門,柳老師就招呼他們把零食放在講桌上,分成兩份。“同學(xué)們,把手中的筆停一下。今天和明天分別是我們班兩位同學(xué)的生日,我買了一些零食來為他們慶生。”。說完,老師示意我過去,而我怔怔地坐在座位上一動沒動,旁邊的同學(xué)拍了拍我,我才回過神來,猛然間想起明天才是我的生日,而明天卻是清明節(jié),學(xué)校放假。于是,我走到老師跟前,接住了老師送給我的零食,心里非常感動。我心想,老師連每個同學(xué)的生日都記得,她真是用心良苦!
柳老師用滿滿的愛溫暖我們成長,為我們展翅高飛保駕護(hù)航。贊美她的話語有太多太多,但我只想真誠地對她說:“老師,您辛苦了!”。
描寫我的老師小學(xué)生作文6
我們的班主任姓姚,是個身材矮小的女教師,但她的氣勢卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后,一身整齊不拖沓的衣服。走起路來昂首挺胸,端莊大方。她不笑的時候嘴巴緊閉,目光犀利,仿佛時刻都在思索著什么。
別看姚教師身材嬌小,也從不吼我們,但并不代表我們在她面前能夠為所欲為。她教訓(xùn)我們的方式從不用吼,只需要站在講臺上,雙手一背,臉色一沉,眼神來回掃視著我們。整個教室里立馬就安靜下來,平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會乖乖收好腿,坐正姿勢,就連班上表現(xiàn)最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對視。
姚教師講課的時候也像她的性格一樣,一板一眼,吐字清晰。當(dāng)讀到抒情的散文時,姚教師會用最優(yōu)美的語調(diào)朗讀,用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當(dāng)讀到慷慨激昂的詩歌時,姚教師也不會扭扭捏捏,她會傾注滿腔活力,字正腔圓地大聲朗誦,點(diǎn)燃我們的詩情。姚教師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。
姚教師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的教師都是選成績好的當(dāng)課代表,可姚教師偏偏反彈琵琶,誰哪科成績?nèi)蹙瓦x誰做課代表,誰最常遲到就選誰值日。并且,姚教師還讓課代表和值日生自我寫出需要做的工作,應(yīng)當(dāng)怎樣做。果不其然,一向做英語作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習(xí)英語;最愛講話的馬小飛也只好以身作則,管住了自我的嘴巴?,這招是不是很高呢
在姚教師的教導(dǎo)下,我們的班級越來越團(tuán)結(jié)友愛,紀(jì)律也越來越好,每個人都對學(xué)習(xí)充滿了進(jìn)取的熱情。我感激姚教師的教導(dǎo),敬佩姚教師的教育方法。
描寫我的老師小學(xué)生作文7
進(jìn)入中學(xué)的第一個學(xué)期,我遇到了我中學(xué)時代的第一個老師——葉老師。
不得不說,她真的就如她自己立下的座右銘中說的那樣:嚴(yán)愛相濟(jì)教學(xué)有方,細(xì)處著手大處育人。
她有著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā),總是扎著馬尾辮兒;目光炯炯,總能在這內(nèi)黑外白的芝麻湯圓般的眼睛里看出那對我們的關(guān)愛。她經(jīng)常帶著一副眼鏡,但盡管如此,依然不能看出有任何太唐突的瑕疵。
在我們心中,她就是天使。期中考試那天,我們的心因為體育考試即將開始而蹦跳的更加急促。正是葉老師,在隊伍面前鼓舞我們,才讓我們心中有了一絲微渺而磅礴的力量。
聽到體育老師的口令,我們忐忑地步入跑道,做好預(yù)備姿勢!叭,二,一,跑!”體育老師一聲令下,我們都像離弦的箭一樣掙脫弓的束縛,沖了出去。這時,葉老師也沒閑著,她拿出了秒表幫我們計時!我們?nèi)詫P牡嘏,葉老師竟也跟我們一樣賣力地陪跑,口中還喊著:“加油!注意保存體力!”,每跑完一圈,她都給我們報秒數(shù),讓我們心中有底,信心倍增……
到終點(diǎn)了!這次有十二位男同學(xué)滿分,女生只有兩人不滿分,相比月考,大有進(jìn)步!我們一邊跟葉老師報喜,一邊擦著汗,葉老師也為我們高興。而葉老師臉頰上晶瑩的汗珠也悄然滾落。
她就是這樣,不怕困苦,從底線細(xì)處與我們親近,給我們以力量,她那年輕的面孔就這樣烙印在我們心中。
在她的“嚴(yán)愛相濟(jì)”中,我們更多地看到了她愛的一面;從她的“大處育人”中,我們更多的體味到了她在細(xì)處的用心。這,就是我的老師,葉老師。
描寫我的老師小學(xué)生作文8
俗話說:“三人行,必有我?guī)熝伞!痹谌松飞,我有無數(shù)個老師,其中一位讓我十分難忘,他就是螞蟻。
有一次我去田里玩耍,玩累了,便找了一張凳子坐了下來。突然,我看見一粒黑色的小點(diǎn)在土里移動,我連忙跑了過去,哦,原來是一只螞蟻,它看看他旁邊,不就是我剛?cè)酉碌墓穷^嗎?原來他是發(fā)現(xiàn)了雞骨頭想拖回去。我心里為螞蟻感到可惜——小螞蟻啊,你怎么可能搬動骨頭呢?
幾分鐘過去了,小螞蟻放棄了,回到了蟻窩,正當(dāng)我準(zhǔn)備離開之時,大量的螞蟻從蟻窩里涌出來,如滔滔江水,接連不斷。
“這群螞蟻也太笨了,人再多有什么用,你們太弱了!”我嘲笑道。可接下來的場景讓我目瞪口呆。螞蟻們爬到雞骨頭下面,輕而易舉地把骨頭舉了起來,又以閃電般的速度搬回了蟻窩,這不是螞蟻可以做到的嗎?
螞蟻之間相互信任,眾志成城,而人與人之間卻相互猜疑,相互隔閡。螞蟻們的團(tuán)結(jié),讓他們得以生存,這不值得我學(xué)習(xí)嗎?
螞蟻的確是我的老師啊!
秋天,人們開始焚燒秸稈,當(dāng)我來到田里時,螞蟻們正被熊熊大火包圍,可他們并沒有慌張,反而異常鎮(zhèn)定。在蟻王的指揮下,他們裹成了一個“黑球”,猛地沖向火里,“黑球”逐漸變成了火球,上面冒出一陣陣黑煙,發(fā)出“啪啪啪”的聲音,當(dāng)他們沖出火來,已經(jīng)是一圈焦黑,存活的螞蟻從球內(nèi)爬出來,開始新的生活。
面對大火,螞蟻們做出了巨大的犧牲,他們用生命組成了一道無畏的屏障,挽救了伙伴們的生命。他們的無私無畏救了蟻?zhàn)澹麄儧]有吵鬧,才能在大火沒有燒死所有的螞蟻前逃出來,如果換做是人,還能做到嗎?
螞蟻的無私奉獻(xiàn)值得我們學(xué)習(xí),螞蟻的確是我的老師。
試問,如此偉大的螞蟻怎么沒有資格做我的老師!
描寫我的老師小學(xué)生作文9
記得在一次的語文課上,老師提出了一個簡單的問題,結(jié)果沒有一個人舉手回答,我們的語文丁老師便很生氣,問我們想怎么樣,結(jié)果依舊是鴉雀無聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒,她便也不再說話,等待著我們的回答?諝馑坪跏悄Y(jié)住了,周圍只剩下了有規(guī)律的呼吸聲,時間也仿佛是停泄一般,一分一秒都是那么的.漫長。最終,沒有一個人能打破這片被“禁錮”住的空間,直至下課。這件事并沒有因此結(jié)束,除非我們打破所有的靜寂,拿出解決的方法,否則我們將繼續(xù)浪費(fèi)時間來靜坐……
后來,我們終于解決了這個問題,以后的課上就再也沒這樣了,但我們也付出了應(yīng)有的代價。吃一塹,長一智,有智何苦吃一塹?
一、多言易失
有一次,我們在上閱覽課,因為丁老師晚到了一會兒,我們就嘰嘰喳喳的開始了廢話,“聲勢”過大,而且我們并沒有因為時間的推移而安靜下來,而是越來越吵鬧,也愈發(fā)的忘乎所以。這時,丁老師走了進(jìn)來,臉上寫滿了驚奇,不明白我們?yōu)楹螘绱说某臭[,怒斥著讓我們返回教室。或許我們太愛說廢話了,特別是在不允許的情況下。我們只好一個個耷拉著腦袋走出了閱覽室。后來呢,也就沒后來了。
二、點(diǎn)點(diǎn)滴滴
丁老師有時也會帶領(lǐng)著我們做一些有趣的事,她曾經(jīng)在下雪時帶著我們?nèi)ビ^察雪花,我們在漫天的雪花中奔跑,互相砸著小雪球。她曾經(jīng)讓我們觀察過多云時的太陽,橙色的光芒,一點(diǎn)也不刺眼,反而有些美麗。
后記:回首以前的時光,面對曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然老師曾嚴(yán)厲的批評過我們,可透過歲月再次回想時,這何嘗不是一種深沉的愛。
描寫我的老師小學(xué)生作文10
教過我的老師很多,其中大部分我都記不得姓名,可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海里。
“上課”“起立”隨著這一對話結(jié)束我們才抬起頭來,雖然上課鈴已響了一會了。一抬頭就看到一個矮矮胖胖的老師,臉也圓圓的。后排一兩個人一看到這個老師,偷偷笑了起來!拔倚遮w,你們叫我趙老師就行了”,一邊說著一邊在黑板上寫了一個龍飛鳳舞的“趙”!肮,幾乎全班都笑了起來,老師的一口家鄉(xiāng)話聽上去令人覺得奇怪,又有一絲滑稽。因為是新老師,未敢造次,便老老實實的望著趙老師稀疏的頭頂過了一節(jié)課。
后面的課,趙老師也不是很兇,我們也越來越敢造次,也越來越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉(xiāng)話。第一次考試,我毫無意外得一塌糊涂,剛進(jìn)初中,不僅是趙老師教的數(shù)學(xué),英語也是一塌糊涂,但我如同浪子般毫不在意。一次放學(xué)我和大伙打完籃球散伙,一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問我:“數(shù)學(xué)怎么學(xué)成這個樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了,聽不懂”趙老師道“不懂很正常,歡迎你去問我嘛”我有點(diǎn)不敢相信的抬起頭,居然有老師愿意伸出援助之手。雖然只是平常的對話,在我的心中不時泛起一片漣漪,而是頓時波濤洶涌。一個成績很一般的學(xué)生,竟然有老師愿意幫助,真的很感動。
我第二天上課認(rèn)真聽了,覺得趙老師的家鄉(xiāng)話是那么的親切,奇怪?趙老師的形象頓時變得高大光輝起來。我拿題到辦公室,別人聽一遍就會,我要聽三遍?墒,我聽三遍,趙老師就講三遍。他教書多年,桃李滿天下,可也工工整整得使用草稿紙,他的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng),為我所深深感動。
想來快開學(xué)了,趙老師也因該還在上課吧。
描寫我的老師小學(xué)生作文11
王菲的《紅豆》輕撫在我的耳邊:“有時候,有時候,我會相信一切有盡頭,相聚離別,都有時候……”眨眼間,我又看過了十三年的光景,回到了久逢的老師身旁,老師被多少的古今文人歌頌,這是一個偉大而光榮的事業(yè),每位莘莘學(xué)子的身后都會有一個孜孜不倦的園丁。
清爽的馬尾,哲理的眼鏡,這使我看到了知識淵博而富有活力的老師。她是我們的生物老師有并兼班主任一職。“班主任”這可是個令人恨不得遠(yuǎn)離的代名詞?啥魏5侠蠋焻s把這個極其古板的名詞演繹成一個富有活力,和藹可親的動詞。
老師的笑容十分開懷,我最常看見老師的笑容是在下課時,是那種發(fā)自內(nèi)心的微笑,當(dāng)她宣布下課的一刻,她笑了。臉頰的皮膚緊緊地擠在一起,形成了一道道的溝,就好似一朵菊花開在臉上,十分動人。
我很喜歡上老師的課,老師的課富有激情,雖然她教生物。每當(dāng)講到激情澎湃處,便是很瀟灑地一揮手,一跺腳,再揚(yáng)一下她那十分精巧的頭。若是動作幅度過大的話,她還會不時地扶一下眼鏡,然后余興未減地敲幾下黑板或是講桌。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@是人人皆知的詩句,這句詩使我看到了那日夜勞作的背影。
又一次,我又看見了老師那和藹的笑容,忽地,我又突然看見老師的臉上又漾出了許多的皺紋。不曾想老師送走過多少學(xué)生,有花費(fèi)了多長的時間在我們這些紈绔子弟身上。
生命真像一場無止境的漫游,想對著承載著我們飛奔的時光來說,我們是靜止的。對于稍縱即逝的繁華盛景,我們的行動在證明著我們在前行。
“相聚離別,都有時候!崩蠋,愿你的“菊花”常蕩漾在臉頰。老師,我會陪你看細(xì)水長流。
描寫我的老師小學(xué)生作文12
在我人生當(dāng)中,那一位老師一直在我心底永遠(yuǎn)珍藏,他是一位老師,教會了我很多東西,他也是一位朋友。與我相伴,難以忘記。
記得那個時候我剛剛?cè)胄,陌生的環(huán)境讓我感到十分的害怕。我是一個很內(nèi)向的人,很安靜,對陌生的環(huán)境只能選擇沉默,不主動剛剛來到這個班級的時候,看到周圍的人雖然未曾相識,可是他們很快就相處的很好,開始稱兄道弟,在這種非常融洽的氛圍當(dāng)中更加讓我顯得格格不入,好像我就是不屬于這個世界,不屬于這個班級,不屬于這個集體。
我不懂得如何與人相處,直到遇見你。遇見你真好,讓我感受到一個集體是有那么多溫暖,一個集體能有多大的力量能夠融化一個人冰冷的心,因為這個集體有你。
是你讓我改變了我最討厭的性格,讓我變得漸漸能夠融入這個集體,讓我感受到殘酷的現(xiàn)實也有了溫暖和驚喜,我一定要做一個像你溫柔的人,幽默風(fēng)趣,真好,在最美的年華遇見你,一切都不遲,一切都恰恰好。
你說過,你是一名老師,教會我們很多東西,但是我們也是朋友,能夠和諧相處,沒有壓力,沒有代溝。你說你希望我們成為朋友。
后來分了班,你也不再教我,從此之后我也沒有再看到過你,我不知道你是不是還在這個學(xué)校,或者是去了其他的地方,之前你說你喜歡江南水鄉(xiāng),我也喜歡江南水鄉(xiāng),那是一個溫柔的地方,我真的有一絲想要你去那個地方,我覺得那個地方很適合你,溫柔的人就應(yīng)該在溫柔的地方,我內(nèi)心深處一直以為你屬于那個地方,那個在我夢里的地方。
我會一直記著你,在夢里,在心里。
感謝你,我的老師,感謝你,我的朋友。
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