教育文章

　　教育的重要性

　　教育是每個(gè)人的生活準(zhǔn)備，是走向未來(lái)的基礎(chǔ)，分享前人積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的前提。從一定意義上來(lái)說(shuō)，教育決定國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)國(guó)家和民族最重要的事業(yè)。教育更多是由一個(gè)人從這個(gè)社會(huì)中的收益來(lái)評(píng)價(jià)的，而不是由一個(gè)人能多大程度地?fù)碛衅淠芰��?lái)判斷的。

　　教育的目的就是教育人德智體全面發(fā)展，德育對(duì)智力教育就是有很大影響的，德育就是用有道德的教育去身教學(xué)生的道德觀。

　　教育文章（精選10篇）

　　教育問(wèn)題十分重要。它關(guān)乎著我們國(guó)家的下一代的發(fā)展，我們不能老是用老舊的教育方式，那樣的教育方式有很多都是錯(cuò)的，漏洞百出，所以教育需要改進(jìn)，需要進(jìn)步。下面試小編整理的教育文章（精選10篇），一起來(lái)看看吧！

　　教育文章1

　　堅(jiān)持童心，接近孩子的心靈

　　這是一個(gè)美國(guó)孩子寫(xiě)給父母的信：我的手很小，無(wú)論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美。我的腳很短，請(qǐng)慢些走，以便我能跟得上您。

　　我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面，請(qǐng)讓我自我慢慢觀察一切事物，并期望您不要過(guò)多地對(duì)我加以限制。

　　家務(wù)事是繁多的，而我的童年是短暫的，請(qǐng)花些時(shí)間給我講一點(diǎn)世界上的奇聞，不要只把我當(dāng)成取樂(lè)的玩具。

　　我的感情是脆弱的，請(qǐng)對(duì)我的反應(yīng)敏感些，不要整天責(zé)罵不休。對(duì)待我應(yīng)像對(duì)待您自我一樣。

　　我需要您不斷鼓勵(lì)，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)、威嚇我。您能夠批評(píng)我做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵我本人。

　　請(qǐng)給我一些自由，讓我自我決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓(xùn)，總有一天，我會(huì)自我決定自我的生活道路。

　　請(qǐng)讓我和您一齊娛樂(lè)。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂(lè)一樣。

　　河南七色花福利幼兒園園長(zhǎng)蔡蕾說(shuō)，每個(gè)大人都以往是孩子，也都有一顆隱藏著的童心，種種生活讓大人們失去了童心，又找不到開(kāi)啟孩子童心的鑰匙。父母要跟上孩子的發(fā)展變化，了解孩子不一樣時(shí)期的心理特點(diǎn)，了解孩子的興趣、愛(ài)好、性格的變化，理解孩子的歡樂(lè)和苦惱，這是堅(jiān)持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、心理相通的基礎(chǔ)。

　　家長(zhǎng)的忽視會(huì)使孩子“感情阻滯”

　　3歲男孩楠楠從幼兒園回到家時(shí)，高興得手舞足蹈，纏著媽媽給他講故事。當(dāng)時(shí)，恰恰碰上媽媽為工作的事煩心�！叭�、去、去，一邊玩去。煩人！”媽媽大聲訓(xùn)斥楠楠，楠楠不知自我犯了什么錯(cuò)誤，嚇得躲在一邊不吭聲。

　　樂(lè)樂(lè)的媽媽對(duì)孩子的管教十分嚴(yán)厲，5歲的樂(lè)樂(lè)變得十分內(nèi)向，說(shuō)話很少，在陌生人面前顯得膽怯。在媽媽面前，樂(lè)樂(lè)不敢哭，笑的時(shí)候也顯得勉強(qiáng)，其實(shí)樂(lè)樂(lè)心里有許多想法，但他很少對(duì)媽媽說(shuō)。因?yàn)�，媽媽個(gè)性強(qiáng)，樂(lè)樂(lè)沒(méi)有機(jī)會(huì)和媽媽談心。

　　金水區(qū)新建幼兒園園長(zhǎng)陰鳳云說(shuō)，好多父母忽視了孩子感情上的需求。孩子的氣憤、痛苦、委屈或者愉快、興奮、得意統(tǒng)統(tǒng)藏在自我心里，不愿坦率表達(dá)出來(lái)。孩子若是長(zhǎng)期處于這樣一種“感情阻滯”狀態(tài)中，會(huì)認(rèn)為無(wú)人同情他，無(wú)人理解他，漸漸對(duì)親人失去信任，等父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性后，已經(jīng)無(wú)法與孩子溝通。

　　孩子執(zhí)拗家長(zhǎng)不妨冷處理

　　媽媽：“寶寶，今日的天氣太冷，你要穿褲子，不然會(huì)感冒的�！�

　　寶寶：“不，我就要穿裙子，我不怕冷。”

　　媽媽：“不行，等天氣好了再穿�！�

　　寶寶：“不，我不穿褲子�！�

　　……

　　3歲女孩佳佳最近一段時(shí)間不知怎樣了，經(jīng)常和媽媽頂牛。一向聽(tīng)話的佳佳突然變得固執(zhí)、認(rèn)死理、軟硬不吃，你讓她干嗎，她就偏不，跟你對(duì)著干，要么就大哭大鬧。

　　鄭州市金拇指幼兒園孫園園教師分析，兩歲以后的孩子，突然變得任性、固執(zhí)、不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣，這是正常的心理發(fā)展表現(xiàn)。因?yàn)閮蓺q之后的孩子自我意識(shí)逐漸明確，“我”的概念逐漸清晰，如果成人的語(yǔ)言或行為妨礙了孩子獨(dú)立的發(fā)展需要，孩子就會(huì)哭鬧、焦慮、反抗，這一時(shí)期稱為“第一執(zhí)拗期”。

　　孫園園提醒家長(zhǎng)，對(duì)待“執(zhí)拗期”的孩子，成人不能因?yàn)閳D清靜一味地順從、遷就孩子，或是不耐煩、壓制甚至用武力使孩子妥協(xié)聽(tīng)話。相反，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子的變化，理解孩子；對(duì)孩子的任性要耐心調(diào)教、善于等待，因?yàn)楫?dāng)孩子意識(shí)到自我的錯(cuò)誤時(shí)，有自我反省的本事。當(dāng)孩子不可理喻時(shí)，家長(zhǎng)不要和孩子對(duì)著干或是用武力，能夠采取“冷處理”的做法，等自身的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再和孩子溝通。

　　怎樣才能有效地約束孩子的盲目任性，又不委屈孩子，不致讓他陷入感情阻滯狀態(tài)中呢？陰鳳云園長(zhǎng)介紹這樣一些方法：

　　一是要區(qū)分孩子的行動(dòng)與感覺(jué)。孩子在馬路上亂跑，動(dòng)不動(dòng)打人，亂扔?xùn)|西，這屬于孩子的不良行為，要告訴他這樣不好，及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤；孩子興奮、苦惱，或喜或怒，或恐懼或害羞，這屬于孩子的感覺(jué)，父母不要壓抑或控制這些感情的流露。

　　二是要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)本事。即使是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，也想說(shuō)出內(nèi)心的感受和愿望。孩子長(zhǎng)大了，有時(shí)多嘴多舌，問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)此父母不可厭煩，絕對(duì)不要把他們的話當(dāng)作取樂(lè)的笑料。要了解孩子的心理需求，耐心地傾聽(tīng)孩子。

　　教育文章2

　　有一種教育叫等待

　　偶然間，閱讀了臺(tái)灣作家張文亮的散文《牽一只蝸牛去散步》：上帝給了我一個(gè)任務(wù)，叫我牽著一只蝸牛去散步，我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)……”

　　那小小的蝸牛說(shuō)的不正是我們的孩子嗎他們已經(jīng)盡力地往前爬，可上課時(shí)的不安分，課間活動(dòng)的小吵小鬧，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻因?yàn)檫_(dá)不到我的高要求而被責(zé)備，苦口婆心地教育，努力地糾正，每到這個(gè)時(shí)候孩子們都用或抱歉或委屈的眼神看著我。想想是我太急于求成了，是該放慢腳步等等這些小蝸牛們！

　　于是，我調(diào)整心態(tài)，開(kāi)始了牽著“蝸牛”散步的旅程：課堂上，放慢教學(xué)的進(jìn)度，不再因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的不懂而大聲訓(xùn)斥，而是用眼神鼓勵(lì)他們，溫柔地與他們對(duì)話，孩子們上課時(shí)變得進(jìn)取舉手發(fā)言；我不再生氣孩子們因?yàn)橥低到涣鲿?shū)上的資料而發(fā)出的聲音，而是讓他們大聲地把自我讀到趣味的資料分享給同學(xué)，從他們認(rèn)真的臉上，我感受到了他們收獲知識(shí)的欣喜，聽(tīng)到了他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)；課間活動(dòng)時(shí)，不再因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上追逐尖叫而心煩，我放慢了自我的腳步，索性走進(jìn)孩子的世界，與他們一齊跳繩，做游戲……

　　慢慢地，我愛(ài)上了這群天真的小“蝸�！眰儯�節(jié)日里她們會(huì)送來(lái)親手制作了幾個(gè)小時(shí)的賀卡；生病時(shí)他們會(huì)輕聲地問(wèn)候；一次，彎腰拿東西，由于太過(guò)用力，桌上的水杯不偏不倚地砸到我頭上，孩子們立刻圍了上來(lái)，著急地喊道：“教師，您沒(méi)事吧”那著急的一張張小臉讓人感動(dòng)不已。教學(xué)生涯因?yàn)橛辛怂麄兊臍g聲笑語(yǔ)變得多姿多彩，我開(kāi)始期待每一天與他們見(jiàn)面的時(shí)刻。雖然還是會(huì)有生氣和失去耐心的時(shí)候，可是孩子在不知不覺(jué)中所展示的生命中最初最完美的一切，讓我不再厭煩，這一路的“散步”之旅讓我學(xué)會(huì)了付出，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了體諒，更學(xué)會(huì)了等待與心平氣和。

　　歲月生香，一樹(shù)一樹(shù)的繁華，綠也輕盈，黃也自在。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，我要讓心中常駐一只蝸牛，我要牽著它悠然向前走。

　　教育文章3

　　10招引導(dǎo)孩子成歡樂(lè)的人

　　我們都明白，家庭是一個(gè)孩子的歡樂(lè)之源，孩子在歡樂(lè)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)最有效。那么，你明白如何才能使家庭為孩子增添歡樂(lè)的力量呢？如何才能成為更歡樂(lè)的父母呢？也許，以下的文字會(huì)給你一些靈感和啟發(fā)。

　　專家研究發(fā)現(xiàn)，歡樂(lè)的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn)：樂(lè)觀的世界觀，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅(jiān)信自我的人生有意義等等。

　　對(duì)于新手父母來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題產(chǎn)生了：“我如何做才能讓寶寶擁有歡樂(lè)的這些特質(zhì)呢？”有些答案是顯而易見(jiàn)的：完全理解寶寶的個(gè)性，不要試圖按照父母的期望改造寶寶，比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。父母應(yīng)當(dāng)關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽(tīng)寶寶對(duì)你說(shuō)的話。最為重要的是，必須要讓寶寶從小就明白，父母是無(wú)條件地愛(ài)他。

　　以下列舉的10個(gè)具體提議，可幫忙父母找到適宜的方法，引導(dǎo)寶寶將來(lái)成為一個(gè)歡樂(lè)的人。

　　提議1——小動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè)

　　父母經(jīng)常猶豫是否該讓孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，例如兔子、金魚(yú)、小貓或小狗，因?yàn)樗鼈冃枰獣r(shí)間和精力。即使孩子保證自我會(huì)全力照料小動(dòng)物，通常大部分工作還是要由父母來(lái)完成�？墒�，專家研究發(fā)現(xiàn)，花工夫飼養(yǎng)小動(dòng)物是值得的。因?yàn)楫?dāng)孩子感到擔(dān)憂或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì)讓他們更覺(jué)安心。孩子從飼養(yǎng)的小動(dòng)物身上能夠?qū)W到忠誠(chéng)、共鳴、依戀等情感。專家還認(rèn)為，經(jīng)過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，孩子學(xué)會(huì)體貼和照顧他人，感覺(jué)自我有價(jià)值，有成就感。

　　提議2——溫馨的家是歡樂(lè)的田園

　　提議把家變得更溫馨，看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但對(duì)孩子而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，孩子會(huì)不期望小朋友來(lái)家里玩。另外，井井有條的家會(huì)給孩子帶來(lái)平和與滿足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過(guò)頭，因?yàn)槭孢m才是歡樂(lè)的一個(gè)組成部分，而干凈過(guò)頭只會(huì)給孩子帶來(lái)束縛。

　　提議3——吃得開(kāi)心能夠更健康

　　作為成年人，父母會(huì)注意飲食健康和飲食習(xí)慣，但孩子通常沒(méi)有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習(xí)慣，包括全家坐下一齊用餐，選擇健康營(yíng)養(yǎng)的食物等等。

　　提議4——運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)真棒

　　無(wú)數(shù)的研究證明，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)不僅僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強(qiáng)壯、體力充沛會(huì)帶給孩子良好的自我感覺(jué)，讓孩子歡樂(lè)。另外，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，跑、跳、游泳、騎車等等體育運(yùn)動(dòng)本身就十分趣味，而這不恰恰就是歡樂(lè)的源泉嗎？

　　提議5——家庭傳統(tǒng)意味著歡樂(lè)“長(zhǎng)久”

　　無(wú)論是每一天共進(jìn)晚餐，還是每年一齊慶祝生日或節(jié)日，對(duì)一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價(jià)值的了。過(guò)春節(jié)時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)都十分重要，因?yàn)樗鼈冑x予孩子生活的意義，加強(qiáng)家庭成員之間的感情，教給孩子“長(zhǎng)久”的含義。

　　同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨(dú)特的小傳統(tǒng)，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一齊看一場(chǎng)兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會(huì)帶給孩子強(qiáng)烈的安全感。

　　提議6——歌唱的鳥(niǎo)兒最歡樂(lè)

　　人們常說(shuō)音樂(lè)能夠陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。在古代，西方人堅(jiān)信音樂(lè)能夠醫(yī)治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng)傷。而在現(xiàn)代，兒童醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，能夠減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一首好歌有時(shí)會(huì)讓人精神振奮，身心舒展。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每當(dāng)全家一齊唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì)很歡樂(lè)。

　　提議7——?dú)g樂(lè)也能夠放大

　　進(jìn)取參加社會(huì)活動(dòng)至少教給孩子兩件事情。例如父母進(jìn)取和孩子一齊參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，或者進(jìn)取參與孩子的社區(qū)匯演，孩子會(huì)意識(shí)到父母對(duì)他的重視，這會(huì)大大增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，父母的參與也教給孩子“社會(huì)”的基本含義。它讓孩子感到自我也是這個(gè)大社會(huì)的一部分，而每個(gè)人都能夠經(jīng)過(guò)它對(duì)別人作出貢獻(xiàn)。專家研究還證明，奉獻(xiàn)和歡樂(lè)之間有著密切的關(guān)聯(lián)。讓孩子參加社區(qū)大掃除，或是探視社區(qū)孤老，即使是幼兒也會(huì)從中發(fā)掘付出的歡樂(lè)。

　　提議8——再見(jiàn)吧！負(fù)面評(píng)論

　　成人們時(shí)常對(duì)各種人與事進(jìn)行評(píng)論，其中不乏負(fù)面的東西。例如，父母評(píng)論孩子幼兒園的園長(zhǎng)很無(wú)能，或者兒童醫(yī)院醫(yī)生很馬虎等等。父母也許不會(huì)意識(shí)到這些評(píng)論對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。

　　但事實(shí)上，它們會(huì)讓孩子漸漸喪失對(duì)周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì)歡樂(lè)的。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子覺(jué)得世界是完美的，而人們本質(zhì)上都是好人。

　　提議9——興趣愛(ài)好是永遠(yuǎn)的歡樂(lè)

　　專家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會(huì)給人帶來(lái)很大的歡樂(lè)。對(duì)于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，例如集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì)讓他很歡樂(lè)。但那里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習(xí)等，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓孩子失去興趣，失去從中得到的歡樂(lè)。而興趣愛(ài)好也不必須是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競(jìng)技，卻同樣能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力，更能讓孩子學(xué)會(huì)投入的歡樂(lè)。

　　提議10——花開(kāi)葉落是歡樂(lè)

　　生活在現(xiàn)今的高科技時(shí)代，成人們常常忘了親近大自然。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，大自然充滿了神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都能夠從中發(fā)掘到很多歡樂(lè)。親近自然還能夠培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)感官本事、觀察本事、反應(yīng)本事。

　　教育文章4

　　育兒就是育自我，父母?jìng)冏霾坏�，主要的原因，不是因�(yàn)楦改競(jìng)兯刭|(zhì)低，沒(méi)有教育孩子的本事。而是不能放下身段，把自我降到與孩子相同的高度，像朋友一樣與孩子相處。

　　以往有位小學(xué)教師，在和我探討家庭教育的時(shí)候，提出一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，她說(shuō)：“家庭教育上的失敗，職責(zé)不在孩子，而在父母�！�

　　好的父母，更應(yīng)當(dāng)是孩子成長(zhǎng)路上的一盞明燈，照亮孩子前進(jìn)的道路。而大多數(shù)父母，在和孩子的相處中，很難做的主角轉(zhuǎn)換。父母對(duì)孩子各種規(guī)定，各種限制，各種條條框框，讓孩子失去了自主性。

　　孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自我的思想，有自我的看法，他們是在觀察中，試錯(cuò)中，慢慢理解眼中的世界。而不是父母硬塞給孩子一個(gè)已經(jīng)驗(yàn)證過(guò)了“去毒”的世界。

　　發(fā)生在孩子與父母中的對(duì)抗中，更多的是一種自我對(duì)生活的掌控。父母就像一個(gè)打氣筒，把自我明白的，正確的，甚至片面的東西，強(qiáng)行打壓進(jìn)孩子這個(gè)皮球。完全沒(méi)有商量的余地，是一種居高臨下的要求，糾正和灌輸。

　　大多數(shù)父母不是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)養(yǎng)育，而是當(dāng)成了自我的財(cái)產(chǎn)，當(dāng)成了自我的附屬品。既然我生養(yǎng)了你，給了你生命，你就應(yīng)當(dāng)聽(tīng)我的，按照我的想法和思路行事，因?yàn)槲沂悄愕母改�，我說(shuō)的話不會(huì)錯(cuò)。

　　而孩子內(nèi)心的反抗，更多是因?yàn)楦改傅淖褚?guī)蹈矩，和條條框框，也有對(duì)生命自由流動(dòng)的壓制。心理學(xué)大師武志紅說(shuō)：“無(wú)論是大人或者孩子，體內(nèi)都有三股生命的能量，自戀、攻擊性、和性沖動(dòng)�！�

　　越是打壓，這三股生命能量越是強(qiáng)烈，有時(shí)會(huì)造成嚴(yán)重的破壞。而聰明的父母總是善于疏導(dǎo)，把這三股生命能量引導(dǎo)到正確的事情上。比方，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，激勵(lì)孩子，在一項(xiàng)活動(dòng)中，盡情的展示自我的特長(zhǎng)和個(gè)性。

　　比方父母參與到孩子的愛(ài)好和興趣中去，陪孩子打籃球，游泳、看電影。有時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，一家人一齊登山、旅游，僅有那個(gè)時(shí)候是孩子最放松，最不設(shè)防的時(shí)候，也愿意主動(dòng)把自我內(nèi)心的困惑說(shuō)給父母。

　　父母應(yīng)當(dāng)站在朋友的角度，理解孩子，幫忙孩子分析，帶著孩子一齊走出青春期的困惑。

　　前幾天和幾位朋友聊天，聊到了全國(guó)最有名的“衡水中學(xué)”。朋友談起那個(gè)學(xué)校的制度是如何嚴(yán)格，升學(xué)率是如何的高，孩子們是如何自律，引發(fā)我很多思考。

　　雖然我明白學(xué)習(xí)不是一件歡樂(lè)的事情，但也不至于以踐踏人性為代價(jià)，把孩子當(dāng)成批量復(fù)制的考試機(jī)器。

　　試想在那樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，孩子的身心能健康嗎？他們被打壓的自主力，和麻木的學(xué)習(xí)方式，走上社會(huì)還會(huì)有創(chuàng)新和嘗試嗎？

　　我一向覺(jué)得人的一生，是很長(zhǎng)的一段，不是一兩次成敗就能決定命運(yùn)。樂(lè)觀幸福的生活，應(yīng)當(dāng)是生活的本質(zhì)。很多孩子最終的奮發(fā)圖強(qiáng)，不是因?yàn)楦改傅膰?yán)加管教，也不是因?yàn)閷W(xué)校好的管理制度，而是受到周圍人的影響，進(jìn)而激發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情和活力。

　　父母在孩子整個(gè)的生命中，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)朋友的主角，陪伴孩子度過(guò)最艱難的時(shí)刻。父母如何做？怎樣做？也許最近熱播的《銀河補(bǔ)習(xí)班》，能給我們這些焦慮中的父母一個(gè)很好的啟示。

　　我清楚記得，電影中，當(dāng)兒子被學(xué)校開(kāi)除，那位剛從監(jiān)獄釋放回來(lái)的父親，是如何與校長(zhǎng)打賭，“把孩子的位置留著，期末的時(shí)候，我孩子的成績(jī)排行全集前十。作為父母，有時(shí)我們恰恰缺少的就是這份擔(dān)當(dāng)。

　　雖然教育體制無(wú)法改變，應(yīng)試教育依然會(huì)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是孩子唯一的上升通道�？筛改敢�明白，這種高密度的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑是對(duì)孩子身心的摧殘，作為家長(zhǎng)我們無(wú)法改變，但我們要學(xué)會(huì)為孩子減壓減負(fù)，讓孩子回回型，釋放自我的天性和毒性。

　　家庭氛圍的營(yíng)造也十分重要。安靜的家庭環(huán)境，自律的父母，好的生活保障，才是孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。好的環(huán)境不僅僅是睡覺(jué)吃飯的地方，也是心靈的棲息地，在這樣的環(huán)境中，孩子的身心能得到徹底放松。

　　前一段時(shí)間，得知一位朋友，為了改善孩子的靦腆和內(nèi)向，請(qǐng)假專門帶著孩子去了趟沿海城市，游覽了許多地方，見(jiàn)了許多人，兒子玩的開(kāi)心，父子倆一路上相處的十分融洽。父子關(guān)系也在旅行中得到改善。

　　為什么在教育孩子的時(shí)候，我們是如此的痛苦？是因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母都帶著功利之心。把孩子的教育當(dāng)成施展自我報(bào)復(fù)，完成自我期望的一種工具。當(dāng)我們?cè)谧晕疑砩峡床坏降钠谕�的`時(shí)候，就把期望寄托到下一代身上。

　　父母應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自我的興趣愛(ài)好，長(zhǎng)期堅(jiān)持做一兩項(xiàng)能夠提升本事的事情。為孩子做好身邊的榜樣。人常說(shuō)，”父母才是孩子最好的啟蒙教師�！�

　　有些家庭，睿智的父母在孩子身上并沒(méi)有花多少心思，而是做好自我的事情，給孩子更大的空間。那些孩子反倒沒(méi)有太大的叛逆，而是在父母的影響下，逐漸養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如早起，讀書(shū)，自我喜歡鉆研一些事情。

　　父母的焦慮，不是因?yàn)樵诤⒆由砩峡床灰?jiàn)期望，而是急于求成，期望及時(shí)得到反饋。小時(shí)候我們學(xué)過(guò)，水滴石穿，鐵杵磨針的故事。有恒心，說(shuō)明僅有你長(zhǎng)期做一件事情的時(shí)候，才能有改變。在教育孩子的問(wèn)題上，想讓自我和孩子看到期望，我們比孩子更需要忍耐。

　　“孩子是一張白紙，即使孩子有什么問(wèn)題，也應(yīng)當(dāng)從父母的身上尋找原因�！边@是一位資深教師和我探討家庭教育時(shí)的體會(huì)，適合我們每一個(gè)人正在為孩子教育焦慮的父母。

　　育兒先要從育自我開(kāi)始，一個(gè)優(yōu)秀的孩子身后，必定有一個(gè)溫馨和睦的家庭，以及為了孩子而使自我同樣變得優(yōu)秀的父母。

　　教育文章5

　　怎樣做個(gè)出色的現(xiàn)代媽媽

　　主持：作為母親，最大的成就在哪里？多數(shù)人第一個(gè)答案是“孩子”�？墒乾F(xiàn)代媽媽在顧家、顧孩子的同時(shí)，還渴望自我保有傳統(tǒng)主角的完美，并跟得上時(shí)代的腳步，期望自我是媽媽、妻子、職員，更是一個(gè)完完整整的人。

　　本期，來(lái)自寧波的媽媽們，向我們展現(xiàn)對(duì)媽媽主角的省思。

　　觀點(diǎn)一：現(xiàn)代媽媽要做有效率的生活規(guī)劃

　　作為年輕的職業(yè)女性，既期望自我熱愛(ài)的工作和事業(yè)能有所發(fā)展，又期望自我是個(gè)好媽媽、好妻子。兼顧事業(yè)與家庭確實(shí)不易，所以，如何妥善分配時(shí)間、工作資料就顯得異常重要。生活中，我總是先列出所有工作項(xiàng)目，然后確定哪些是必須自我做的，哪些可請(qǐng)人代勞，如一些需要跑腿的雜事、打掃家庭衛(wèi)生等，可請(qǐng)家政公司代勞，自我可擠出時(shí)間和兒子玩。因?yàn)橛變浩诘暮⒆�，每一天都要有和父母相處的時(shí)間。

　　我的體會(huì)是忙祿的上班媽媽，必須要做個(gè)有效率的規(guī)劃，否則會(huì)陷入無(wú)頭蒼蠅般的瞎忙，最終落得事倍功半。

　　我還有個(gè)經(jīng)驗(yàn)要和媽媽們分享，我隨身攜帶一個(gè)印有日、周、月計(jì)劃的筆記本，及時(shí)提醒自我，每一天有條不紊地生活。這樣做，使我有了深刻的體會(huì)：媽媽若在工作上得以發(fā)揮并獲得成就感，就會(huì)讓自我有更愉悅的心境和孩子相處，連帶著親子之間互動(dòng)的質(zhì)量都會(huì)更高。

　　觀點(diǎn)二：要更重視與孩子相處的質(zhì)量

　　記得我小時(shí)候，每一天放學(xué)回家，總能看到在廚房忙碌的媽媽，桌上還有媽媽涼好了的茶水。現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)媽媽所面臨的挑戰(zhàn)和壓力肯定比傳統(tǒng)媽媽大，相對(duì)地，能和孩子相處的時(shí)間也少了許多�？杉词姑恳惶煸绯鐾須w工作，我也不愿把女兒扔給祖輩了事。我的做法是，沒(méi)辦法增加陪伴女兒的時(shí)間，就關(guān)注和女兒相處時(shí)的質(zhì)量。比如，我會(huì)預(yù)先調(diào)整好情緒，安排好資料，以便能專心地在特定時(shí)段與女兒談心、溝通、玩耍，這樣做，遠(yuǎn)勝于時(shí)間雖多卻漫不經(jīng)心的親子互動(dòng)。

　　我看到過(guò)一個(gè)研究結(jié)果，說(shuō)是幼兒階段的親子互動(dòng)質(zhì)量越好，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知本事提高影響也越大。當(dāng)然，我這樣重視和女兒相處的質(zhì)量，還有一個(gè)原因，就是害怕如果此刻我以忙為借口，忽略與女兒相處，女兒長(zhǎng)大后也許會(huì)說(shuō)：“我的人生剛開(kāi)始，而你開(kāi)始享受人生。我很忙，沒(méi)法管你�！边@不是危言聳聽(tīng)，將來(lái)你要孩子陪的渴望，就是孩子此刻要你陪的渴望。

　　觀點(diǎn)三：努力尋找生活的平衡點(diǎn)

　　現(xiàn)代媽媽壓力大是公認(rèn)的，我想，媽媽們要懂得在生活中找平衡點(diǎn)，僅有讓自我獲得足夠的滿意度，才有力量去付出。

　　當(dāng)好媽媽是需要智慧的，這種智慧是明白如何調(diào)整自我和找出適合的家庭教育方法。我的體驗(yàn)是，除了把兒子照料好外，還要了解自我的興趣，清楚明白自我想要的是什么并著手行動(dòng)�，F(xiàn)代女性不應(yīng)當(dāng)心里除了孩子什么都沒(méi)有，至少要跟得上社會(huì)的節(jié)奏，隨時(shí)堅(jiān)持一顆愛(ài)學(xué)習(xí)、能進(jìn)取的心，這樣才不致于日子過(guò)得太松散。

　　事實(shí)上，家庭瑣事永遠(yuǎn)忙不完，并且我也期望能過(guò)自我想要的有規(guī)律、優(yōu)雅的生活，所以，我總在尋找生活的平衡點(diǎn)。比如某段時(shí)間工作異常忙，我就臨時(shí)請(qǐng)家政人員代勞家務(wù)，請(qǐng)祖輩幫忙照料兒子。忙過(guò)這陣后，我就“回歸”家庭，多花時(shí)間和兒子玩，親自動(dòng)手為全家做美食�？傊�，我不愿意使自我永遠(yuǎn)陷在忙碌的工作和繁重的家務(wù)之中而蠟燭兩頭燒，讓生活變得沒(méi)有品質(zhì)，自我也變成怨婦。

　　觀點(diǎn)四：現(xiàn)代媽媽?xiě)?yīng)擴(kuò)大生活圈

　　我是我們公司第三個(gè)在有了孩子后辭職當(dāng)全職媽媽的。在陪伴兒子成長(zhǎng)的兩年多時(shí)間里，我有很多感想：我不只是“在家?guī)�小孩”的，而是“和孩子一齊走進(jìn)社會(huì)”的媽媽�！霸诩�?guī)�小孩”的傳統(tǒng)的全職媽媽，已不適用現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代全職媽媽?xiě)?yīng)懂得走出去，增進(jìn)人際互動(dòng)，并適時(shí)調(diào)整自我的腳步。有歡樂(lè)的媽媽，才有歡樂(lè)的孩子，媽媽在成長(zhǎng)，孩子才會(huì)有成長(zhǎng)。此刻，我會(huì)留意并參與報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的一些可供媽媽參與的教養(yǎng)講座、親子讀書(shū)會(huì)、社區(qū)學(xué)校、自愿者行動(dòng)等活動(dòng)。這些實(shí)踐讓我明白，現(xiàn)代媽媽?xiě)?yīng)發(fā)展自我興趣，有興趣才會(huì)投入，投入才能獲得更大的喜悅。我最近參與了媽媽讀書(shū)會(huì)，這是個(gè)自愿者活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)除可幫忙自我成長(zhǎng)，同時(shí)還能結(jié)交到一些志向相同、可互相交流教子方式的媽媽朋友。

　　其實(shí)，不管媽媽們有沒(méi)有上班，只要有心就必須能找到自我想要的，只要融入社會(huì)，必定會(huì)有收獲。

　　觀點(diǎn)五：善用臨托服務(wù)緩解壓力

　　一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，在媽媽追求自我價(jià)值的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)孩子沒(méi)人帶的困境。比如，我的職業(yè)是護(hù)士，而家中老人都在外地，雖然很想有自我的空間，同時(shí)工作家庭兩不誤，但要做到卻不容易。誰(shuí)都明白護(hù)士工作辛苦，拖著走了一整天的腳跨進(jìn)家門，看到的是上頓沒(méi)洗的碗和亂糟糟的家，要是碰到女兒“發(fā)飆”，真的有種生活在地獄的感覺(jué)。哪還有心境當(dāng)個(gè)好媽媽。應(yīng)對(duì)這一切，自我不調(diào)整，沒(méi)人能救我。最近，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)有個(gè)臨時(shí)托兒中心，最長(zhǎng)能管孩子3個(gè)小時(shí)，收費(fèi)也合理。我把女兒送去后，抽空辦自我的事，洗個(gè)頭、逛逛街、看場(chǎng)電影、游次泳、跳場(chǎng)有氧舞蹈，或聽(tīng)聽(tīng)演講、和朋友喝個(gè)午時(shí)茶，就當(dāng)是犒賞自我，從整天被工作和孩子“綁住”的狀態(tài)中解脫一會(huì)。然后，再以歡樂(lè)的心境應(yīng)對(duì)孩子。

　　同時(shí)，女兒也有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)其他朋友。只是選擇臨時(shí)托幼時(shí)，要選固定、可靠的機(jī)構(gòu)。比如，我還會(huì)給女兒報(bào)困難班（幼兒園附設(shè)的服務(wù)），可比平時(shí)晚接一兩個(gè)小時(shí)，這樣孩子會(huì)有安全感，不會(huì)覺(jué)得自我被送來(lái)送去。我覺(jué)得臨時(shí)托人照料一下孩子，對(duì)我們這樣的家庭，可說(shuō)是兩全其美。孩子玩得開(kāi)心，媽媽也能簡(jiǎn)便一會(huì)兒。這在現(xiàn)今緊張忙碌、壓力重重的社會(huì)中，不可是生活上的必需，也是心境上的必需。

　　觀點(diǎn)六：從孩子的世界看人生

　　我覺(jué)得，當(dāng)媽媽最大的喜悅是，孩子能讓自我童心復(fù)蘇，接觸到和現(xiàn)實(shí)世界不一樣的另一面。我常為自我因兒子而感受到新世界、能重回童年而感動(dòng)。如，有一次帶兒子去兜風(fēng)，他把車窗戶打開(kāi)用力地吸了一口氣，說(shuō)：“我在吃風(fēng)。”兒子喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)上，問(wèn)他做什么，他說(shuō)：“我在和風(fēng)爺爺講話�！焙⒆拥南胂罅φ尕S富。

　　我覺(jué)得現(xiàn)代媽媽，要用心和孩子相處、細(xì)細(xì)欣賞與品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)童心童語(yǔ)，是取之不盡的寶藏，總讓人驚喜不斷，學(xué)習(xí)不完。

　　主持無(wú)論如何，當(dāng)媽媽雖有其辛苦的一面，也總有其歡樂(lè)的一面。相信只要有能堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的心，進(jìn)取而有自信，并懂得欣賞與享受親子相處的過(guò)程，您也會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀而歡樂(lè)的現(xiàn)代媽媽。

　　教育文章6

　　做個(gè)“三心”父母

　　為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最終的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。

　　“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結(jié)

　　許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。

　　“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難

　　很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受本事差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的本事而無(wú)法在社會(huì)上立足。

　　“精心”——樹(shù)立良好的榜樣

　　家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子經(jīng)過(guò)觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫(xiě)意的潑墨畫(huà)，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自我揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)儉；自我看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最終教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自我言行舉止的一筆一畫(huà)。

　　教育文章7

　　孩子的教育培養(yǎng)

　　孩子一生的幸福和教育培養(yǎng)牽連掛鉤。

　　孩子要從小教育培養(yǎng)，等到長(zhǎng)大成人再管，徹底劇終。

　　我的兒子也許是命運(yùn)安排，沒(méi)有出生就逃過(guò)一劫命運(yùn)。

　　兒子兒時(shí)是人見(jiàn)人愛(ài)，人人都夸的小帥哥，人也聰明，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍�！�，在兒子六歲多又撿了第二次生命，都說(shuō)大難不死，必有后福，他的福再哪里？

　　理解老天安排命運(yùn)后，讓我徹底對(duì)兒子放松了管教，只求他身體健健康康，平平安安，快歡樂(lè)樂(lè)，其他飄如浮云。

　　此刻想想兒子變成這么不聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，和我放松他的管教方式方法有著密切關(guān)聯(lián)，一切錯(cuò)在于我。

　　一句老話：“兒孫自有兒孫�！�。這句話有道理嗎？

　　我以往看到這樣一段話：“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬�！薄＿@句經(jīng)典話語(yǔ)的下半句，正是“莫為兒孫做馬牛”。

　　意思是想告誡天下父母，兒女自有他們的天賦，不要過(guò)于武斷，有些稍顯愚鈍的孩子，在歷經(jīng)成長(zhǎng)之后，也會(huì)變的相當(dāng)優(yōu)秀，做父母的無(wú)需為孩子當(dāng)牛做馬，為其安排好一切，讓孩子培養(yǎng)獨(dú)立的人格，這樣才能走出自我的路！

　　……

　　這段話讓我想起來(lái)一篇文章，別把孩子培養(yǎng)成（乞丐），文章主人公是一位斷了手臂的流浪漢像一位母親討吃的，這位母親沒(méi)有施舍于他。

　　這位母親指著門前的一堆磚對(duì)流浪漢說(shuō)：“請(qǐng)你幫我先把這堆磚搬到屋后去，能夠嗎？”

　　斷臂流浪漢十分生氣地對(duì)這位母親說(shuō)：我僅有一只手，你還忍心要我搬磚？如果你不能施舍給我，我也不會(huì)怪罪，何必刁難我呢？

　　這位母親不但不生氣，她對(duì)斷臂流浪漢笑一笑，然后俯身用一只手抓起了兩塊磚。

　　當(dāng)搬過(guò)一趟回來(lái)時(shí)，這位母親很溫和地對(duì)斷臂流浪漢說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

　　斷臂流浪漢被這位母親行動(dòng)怔住了，他用異常的眼光漂了這位母親一眼，伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來(lái)。

　　他一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。

　　他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，蓬亂頭發(fā)有被汗水浸濕了，死死貼在額頭上。

　　這位母親遞給他一條雪白的毛巾，斷臂流浪漢接過(guò)毛巾，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾當(dāng)即成黑毛巾。

　　這位母親又遞給他一杯水和一塊面包，臨走的時(shí)候，這位母親遞給他20美元。

　　斷臂流浪漢接過(guò)錢，感動(dòng)地地說(shuō)：“多謝您，夫人�！�

　　這位母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢�！�

　　斷臂流浪漢十分感激地說(shuō)：“我不會(huì)忘記您的�！�

　　他向這位母親深深地鞠了一躬，就離開(kāi)了。

　　幾年后，這個(gè)斷臂流浪漢又找到這位母親，告訴這位母親他此刻是一位公司的董事長(zhǎng)。

　　他說(shuō)：“如果沒(méi)有您，我此刻還是一個(gè)流浪漢。因?yàn)楫?dāng)年您讓我搬磚，才讓我成為一個(gè)公司的董事長(zhǎng)�！�

　　這位母親卻說(shuō)：“這是你自我干出來(lái)的，與我無(wú)關(guān)。”

　　斷臂流浪漢對(duì)這位母親說(shuō)：“是你幫我找回了尊嚴(yán)，找回了自信。就在那一天，我才明白，我還有本事做一些事情�！�

　　我們想一想這位母親對(duì)流浪漢的做法：對(duì)待孩子，其實(shí)我們不也應(yīng)當(dāng)如此嗎？

　　孩子來(lái)到我們身邊的時(shí)候，他們確實(shí)弱小，確實(shí)需要幫忙，但絕不是施舍。

　　他們不光要得到關(guān)愛(ài)，更需要得到關(guān)于獨(dú)立的培育培養(yǎng)，才有期望和夢(mèng)想展望自我的未來(lái)。

　　此刻的孩子確實(shí)和以前真的不一樣了，好難教育，如果教育培養(yǎng)不當(dāng)，將是終生遺憾。

　　當(dāng)我看到李玖瑾教授的短片演講后：真的好后悔。

　　李教授講：為什么此刻的孩子家庭正常，家長(zhǎng)也管缺管不了，李教授一句話，管晚了，確實(shí)如此。

　　李教授說(shuō)：管孩子是兩個(gè)年齡段，三歲之前和12歲之前，在三歲上下對(duì)孩子說(shuō)不，此時(shí)他大不了給你打滾，你不要12歲之后再說(shuō)，那個(gè)時(shí)候再說(shuō)他就直接離家出走了。

　　李教授說(shuō)：有人告訴她以前的人爸媽也沒(méi)怎樣管，孩子都聽(tīng)話，也沒(méi)有學(xué)壞，也讓父母省心，是�。�

　　人活的年齡段不一樣，人一生的變化是關(guān)鍵期，性格關(guān)鍵期十分重要，18歲之前可素性強(qiáng)，未成年變化最大。

　　人一生變化很大，關(guān)鍵期是0到12歲性格構(gòu)成期，12到18歲性格定型期，孩子6歲之前是關(guān)鍵期。

　　80年代家里能有個(gè)收音機(jī)都不錯(cuò)了，信息化傳播慢，周圍人傳播什么聽(tīng)什么，教師教什么聽(tīng)什么，家長(zhǎng)教什么聽(tīng)什么。

　　此刻呢？科技化年代，網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，手機(jī)電腦，不干凈的東西，不該看的東西，打開(kāi)電腦到處能夠插播，孩子能不學(xué)壞嗎？

　　李教授講此刻12–18歲孩子確實(shí)難管，她說(shuō)有一位媽媽說(shuō)真想把孩子掐死自我也死，我也有這個(gè)想法。

　　此刻青春期的孩子，叛逆期強(qiáng)，家長(zhǎng)教育不當(dāng)，不是喝農(nóng)藥就是給你來(lái)個(gè)跳樓，讓你痛不欲生。

　　教育培養(yǎng)孩子真的十分重要，愿所有人都能夠培養(yǎng)出來(lái)品質(zhì)優(yōu)秀的孩子。

　　教育文章8

　　必不可少的三大家庭教育

　　按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

　　家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

　　為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫忙家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：

　　1、家庭教育觀念的更新

　　過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。

　　傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”（不冒險(xiǎn)）……應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。

　　傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕本事，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展本事并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)本事的發(fā)展。

　　2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則

　　①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅僅無(wú)益，反而害之。

　�、谝虿氖┙毯腿�面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�、蹜B(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，并且要與學(xué)校教育堅(jiān)持一致和統(tǒng)一。

　�、苷f(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

　　⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。

　�、薷星榕c理智相結(jié)合。

　　⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合。

　　3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)

　　研究家教中的新問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。

　　教育文章9

　　我們?cè)撛鯓尤プ鼋處煟?/strong>

　　如果我們常懷慈悲心，我們或許能教育出更多健全的人。

　　我一向以為，人應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，不應(yīng)為身邊瑣屑的事纏繞。我們很少把學(xué)生放在心里，我們更多的時(shí)候是把成績(jī)放在心里，是把教學(xué)成績(jī)放在心里。之后，我明白，眼里僅有“成績(jī)”二字的教師，永遠(yuǎn)無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的心里。這樣的教師，無(wú)論他的教學(xué)成績(jī)多么突出，他永遠(yuǎn)也不是一位優(yōu)秀的教師。

　　好成績(jī)是管出來(lái)的嗎？

　　我第一次做班主任的時(shí)候，帶的是高二年級(jí)。這個(gè)班的學(xué)生紀(jì)律比較差，學(xué)生的自覺(jué)性也比較差，當(dāng)然，成績(jī)也比較差。我第一個(gè)想法就是，這個(gè)班的成績(jī)之所以差，是因?yàn)榧o(jì)律差導(dǎo)致的，所以我接手這個(gè)班之后，第一件事做的，就是整頓班級(jí)的紀(jì)律。

　　經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的整頓，班級(jí)的紀(jì)律好了很多，就紀(jì)律而然，在全年級(jí)是比較好的了。并且我?guī)У倪@個(gè)班，還獲得了當(dāng)月的禮貌班。我很高興，十分有信心。我的確定是正確的，我的努力應(yīng)當(dāng)很快會(huì)得到回報(bào)——成績(jī)的提高。

　　我的期望沒(méi)有很快地實(shí)現(xiàn)。第一次月考，班級(jí)成績(jī)并沒(méi)有提高。我分析原因，必須是學(xué)生需要一段時(shí)間才能夠在成績(jī)上頭體現(xiàn)出來(lái)。我想，既然我的班級(jí)的紀(jì)律好了，不可能成績(jī)上不去的。當(dāng)時(shí)，我們年級(jí)也流傳著這樣一句話：你如果想明白哪一個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)好，你去看看哪一個(gè)班晚自修的時(shí)候更加安靜，就明白哪一個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)好了。我當(dāng)時(shí)十分相信這句話。

　　我于是找相關(guān)的同學(xué)談話，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促他們努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)把班級(jí)的紀(jì)律管好，也留意學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，結(jié)果很快出來(lái)，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有一點(diǎn)提高，反而有倒退的跡象。迷茫的我開(kāi)始向一些老教師請(qǐng)教。他們告訴我，我們的班級(jí)有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，有些學(xué)生不做作業(yè)。我問(wèn)他該怎樣辦，他說(shuō)，對(duì)于這一部分學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)這種學(xué)生必須要留堂，監(jiān)督他留下來(lái)做完作業(yè)為止。

　　據(jù)我所知，這位學(xué)生是挺聰明的，以前的學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。近來(lái)，他之所以不想學(xué)習(xí)，是因?yàn)樾睦锩娉３８械侥�名的苦悶。這種情感，應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)處于青春期的男生都有的，對(duì)感情的朦朧期待，對(duì)前途的迷茫。我提議他每一天去跑步，釋放情感�？墒撬�告訴我，跑步也不能夠很好地解決他的問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有很好的辦法去解決他的問(wèn)題。

　　我也沒(méi)有按照那位教師的說(shuō)法，去留他的堂。對(duì)于紀(jì)律管理上來(lái)了，成績(jī)上不去，這個(gè)問(wèn)題我也很苦惱。我于是又請(qǐng)教了許多教師，說(shuō)得最多的是，如果一個(gè)班成績(jī)不好，是因?yàn)榧o(jì)律不好，另外，也有相當(dāng)一部分教師說(shuō)，一個(gè)班沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，所以這個(gè)班的成績(jī)不好。對(duì)于建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍這個(gè)提議，我比較認(rèn)同，可是，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)當(dāng)怎樣去建設(shè)呢？我卻沒(méi)有具體的操作方法。我依然不明白根本問(wèn)題出在哪里。

　　我當(dāng)時(shí)正在讀魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、蘇霍姆林斯基的書(shū)，我當(dāng)時(shí)多么期望他們就在我的身邊，我當(dāng)時(shí)多么想去見(jiàn)一見(jiàn)他們，問(wèn)一問(wèn)他們我的班級(jí)

　　僅有愛(ài)才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生

　　我們經(jīng)常有教師說(shuō)，就算你不喜歡教育，你也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，對(duì)得起這個(gè)職務(wù)。甚至還有人跟我們談教師的待遇不錯(cuò)，是一個(gè)值得投身的行業(yè)。我想，如果一個(gè)人只是想獲得不錯(cuò)的收入，穩(wěn)定的生活而做教師，我為學(xué)生分到這樣一位教師而感到痛心。

　　教師這個(gè)工作，是無(wú)法用工資來(lái)衡量的，對(duì)于一位用心教育的教師來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)工資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法和教師付出的心血?jiǎng)澤系忍?hào)的。

　　我們投身教育，不是為了工資。我們?nèi)��?ài)每一位學(xué)生，不是為了讓他的成績(jī)提高。我們投身教育，我們?nèi)��?ài)每一位學(xué)生，是因?yàn)槲覀冇幸活w慈悲心，我們悲憫每一個(gè)鮮活的個(gè)體，我們期望每一位年輕人都有完美的前程。我們不期望他們將來(lái)過(guò)得不歡樂(lè)，我們期望他們歡樂(lè)地成長(zhǎng)，歡樂(lè)地過(guò)完這一生。

　　我讀了更多的教育的書(shū)籍。我慢慢發(fā)現(xiàn)，每一位教育大師，都愛(ài)他的學(xué)生們。他們的愛(ài)是無(wú)私的，他們的愛(ài)，是為學(xué)生終身發(fā)展研究的。他們的愛(ài)有時(shí)候暫時(shí)得不到回報(bào)，可是他們的愛(ài)在學(xué)生以后的人生中，改變了學(xué)生的人生軌跡。

　　作為教師，看到的不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的成績(jī)，我們看到的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)個(gè)活潑鮮明的人。我們要為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。他們應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為全面發(fā)展的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)供給條件，讓他們找到最適合自我發(fā)展的方向。

　　之后去到高一的時(shí)候，我不再盯著學(xué)生的成績(jī)看。我想平等地和每一位學(xué)生交流。我不想他們來(lái)到學(xué)校只會(huì)學(xué)習(xí)，我想他們做一群歡樂(lè)的孩子，我想讓他們愛(ài)上我們的學(xué)校，我想讓他們改變對(duì)學(xué)校只是學(xué)習(xí)考試的地方的舊看法。

　　于是，在軍訓(xùn)的間歇，我組織班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，我和他們一齊玩游戲。學(xué)生們都玩得十分開(kāi)心，我也拉近了與學(xué)生的距離。直至放假當(dāng)天，他們對(duì)我們的班級(jí)依依不舍。我給學(xué)生講我自我的故事，他們發(fā)現(xiàn)，原先教師也不是高高地坐在神壇上頭的人，他也是一位活生生的個(gè)體，他也是一位能夠親近的人。學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師能夠不是那位總是對(duì)我們發(fā)號(hào)施令的人，原先教師也能夠和我們做朋友。

　　不是因?yàn)榧o(jì)律好而優(yōu)秀，而是因?yàn)閮?yōu)秀而紀(jì)律好

　　一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體，不是靠條條框框的律令而變得優(yōu)秀的，一個(gè)班級(jí)之所以優(yōu)秀，是因?yàn)閷W(xué)生們都珍惜擁有這樣一個(gè)班級(jí)，是因?yàn)樗麄儛?ài)這個(gè)班級(jí)。學(xué)生愛(ài)這個(gè)班級(jí)，首先班主任得愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，首先班主任得尊重學(xué)生，把人當(dāng)做人，而不是把他們當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)器。人有他固有的弊病，譬如連續(xù)學(xué)習(xí)五節(jié)課會(huì)有疲憊感，偶爾趴臺(tái)，懶散一下，這太正�？墒橇�。我們沒(méi)必要為此給學(xué)生上綱上線。

　　我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得，我們是學(xué)生的朋友，我們是跟他們站在同一陣營(yíng)的，我們是他們遇到困難的時(shí)候，值得信任的朋友，我們是他們遇到困難時(shí)強(qiáng)大的后盾。沒(méi)有任何的說(shuō)教，任何的批評(píng)能夠比得上學(xué)生信任教師。

　　經(jīng)常性的批評(píng)和懲罰只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。即使不得不批評(píng)和懲罰的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生真心誠(chéng)意理解批評(píng)和懲罰。所以，批評(píng)和懲罰，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自愿的，而不是被迫的。

　　為了建立師生平等關(guān)系，也為了監(jiān)督我自我，第一天上班會(huì)課，我讓學(xué)生對(duì)我提出要求。學(xué)生們給我制定了如下的守則：

　　1.不拖堂

　　2.不當(dāng)眾批評(píng)同學(xué)，有問(wèn)題私下聊

　　3.不占用自習(xí)課上班會(huì)

　　4.不占用班會(huì)課上語(yǔ)文

　　5.不變相體罰，如：罰抄書(shū)、罰跑步，檢討書(shū)不超過(guò)100字（PS：面壁思過(guò)不算體罰）

　　6.語(yǔ)文作業(yè)不超過(guò)30分鐘

　　7.不偏心，人人平等，如：重女輕男、重男輕女、重優(yōu)輕差，如有發(fā)現(xiàn)，同學(xué)警告三次

　　8.善待學(xué)生

　　9.尊重學(xué)生的意愿，樂(lè)于聽(tīng)取學(xué)生的提議，不輕易見(jiàn)家長(zhǎng)

　　10.主動(dòng)幫忙同學(xué)

　　11.班主任保證遵守以上守則，違反守則同學(xué)們有權(quán)處罰班主任。

　　他們說(shuō)完對(duì)我的要求之后，我說(shuō)我保證不違反紀(jì)律，違反時(shí)任由你們處置。然后我問(wèn)他們，他們應(yīng)當(dāng)遵守哪些紀(jì)律。他們也就十分興奮地給自我制定了紀(jì)律，并想好了懲罰方法。

　　最終，我又順勢(shì)引導(dǎo)他們自我說(shuō)出自我想要做什么，他們各自表達(dá)了自我的夢(mèng)想。于是我結(jié)合他們的夢(mèng)想，給我們的班團(tuán)體制定了發(fā)展的目標(biāo)。簡(jiǎn)略整理如下：

　　一、學(xué)習(xí)上，我們期望建成互幫互助，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)。同學(xué)們努力實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么我們的班級(jí)也將成為成績(jī)最優(yōu)秀的班級(jí)。

　　二、班風(fēng)上，我們期望建成進(jìn)取向上、團(tuán)結(jié)溫暖、自信的、活躍的班級(jí)。

　　所以我們會(huì)堅(jiān)持良好的紀(jì)律和衛(wèi)生，做到有禮儀、講禮貌，給每一位來(lái)到高一1班的教師和同學(xué)都留下好印象，讓我們擁有更多的表?yè)P(yáng)，更少的批評(píng)。

　　三、活動(dòng)上，我們期望有更加豐富多彩的學(xué)校生活。至少每一個(gè)月一次舉辦一次班級(jí)活動(dòng)。

　　過(guò)了幾個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)，我的班級(jí)有了新的變化。我不再用努力費(fèi)心思去管理許多瑣碎的事情，班里面沒(méi)有出現(xiàn)許多小狀況。我不用異常強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們也專注地學(xué)習(xí)。我不用強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，同學(xué)們的紀(jì)律已經(jīng)十分好。當(dāng)我告訴他們，每個(gè)同學(xué)要準(zhǔn)備九個(gè)文件袋，九個(gè)筆記本來(lái)整理九科的資料的時(shí)候，任務(wù)布置下去，第二個(gè)星期，每一個(gè)同學(xué)都已經(jīng)準(zhǔn)備得整整齊齊。

　　我想，我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生的這種主人翁精神，我想，我應(yīng)當(dāng)更加尊重學(xué)生。我想，我以后都不要用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言，或是行為，或是懲罰，或是眼神去對(duì)待每一位學(xué)生。如果能對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有利，我愿意用最曲折，最委婉，可是最適合的方式去引導(dǎo)他們，因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)個(gè)鮮明可愛(ài)的人。

　　教育文章10

　　父母就是孩子的“鏡子”

　　母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎樣老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣貌走的呀。”這是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。

　　“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝积R，請(qǐng)把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一齊留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……

　　原先，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。之后，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。

　　事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。