《老王》說課稿

　　初中語文《老王》這一課怎么教好呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《老王》說課稿，歡迎大家閱讀借鑒！

　　教材內(nèi)容

　　《老王》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛”為主題的課文，其中幾篇課文講訴的都是對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛�！独贤酢分v述的就是一個(gè)普通車夫的故事。這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶情操。

　　八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨(dú)生子女。因此，許多同學(xué)只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報(bào)“愛”了。像老王這類生活在社會(huì)底層的弱者，他們不了解，更別說去關(guān)心了。

　　我認(rèn)為，語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到文學(xué)知識(shí)，更重要的還要讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)以及學(xué)生的狀況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)和協(xié)調(diào)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)技能目標(biāo)：整體把握文章內(nèi)容及思想情感。

　　(2)過程方法目標(biāo)：揣摩語言，深入領(lǐng)會(huì)語句的意味。

　　(3)體會(huì)作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛弱者。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：全面把握課文，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)從文章語言及人物刻畫中滲透出的`愛的博大。

　　說教法

　　新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時(shí)，采取合作探究法、板書輔助法、質(zhì)疑法、誦讀法、點(diǎn)撥法、表演法等，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

　　說學(xué)法

　　引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、在課堂運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要，如果每一課都能把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，課堂效果就會(huì)事半功倍。要想達(dá)到這種效果，就要把預(yù)習(xí)要求明確，讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。課堂上學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容疑問，并進(jìn)行課堂交流，是有效把握課文深層意義的重要途徑。

　　說教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新課，初步感知

　　首先設(shè)懸念導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　一個(gè)車夫能跟作家成為朋友嗎?一個(gè)幸運(yùn)的人會(huì)怎樣對(duì)待不幸的人呢?信賴真的能創(chuàng)造出美好的境界嗎?今天，就讓我們跟著楊絳，一起走近《老王》，解開心中的謎團(tuán)。

　　(二)講授新課

　　教學(xué)板塊之一：作者簡(jiǎn)介。

　　介紹作者楊絳及她的丈夫錢鐘書

　　教學(xué)板塊之二：檢查預(yù)習(xí)

　　用題目的形式檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。并把下列生字詞讀一遍進(jìn)行鞏固。

　　選出下列注音有誤的一項(xiàng)是( B )

　　A.塌(tā)敗 荒僻(pì) 蹬(dēng)車

　　B.眼翳( yì) 骷(kū)髏 傴(qū)身

　　C.取締(dì) 湊(còu)合 惶(huáng)恐

　　D.滯(zhì)笨 愧怍(zuò)攥(zuàn)著

　　教學(xué)板塊之三：領(lǐng)悟課文

　　這個(gè)環(huán)節(jié)通過引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛心。

　　總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。(展示圖片)

　　接著通過自由閱讀、分組朗讀的形式讓學(xué)生更深層領(lǐng)悟課文中所表達(dá)的感情。

　　(三)課堂練習(xí)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主探究課文，鼓勵(lì)他們、把不懂不理解的都大膽的提出來，然后教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)作答，最后師生共同探討解決。同時(shí)設(shè)計(jì)三個(gè)綜合性題目：

　　1.老王是一個(gè)怎樣的人?

　　請(qǐng)用“老王是一個(gè) 的人，表現(xiàn)在 。”的形式表達(dá)出來。

　　(這個(gè)題目既鍛煉了學(xué)生的歸納能力，又緊扣課文，加深了學(xué)生對(duì)老王這一形象的理解，學(xué)生邊講教師邊板書，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書結(jié)合起來，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握)

　　2.作者運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫老王這一人物形象的?

　　首先讓學(xué)生結(jié)合課文來歸納，然后再重點(diǎn)賞析對(duì)老王進(jìn)行細(xì)致描寫的8—14段。

　　3.讀了本文之后，你得到了什么啟示?

　　這是一個(gè)開放性的題目，只要學(xué)生言之有理即可。

　　(四)課堂總結(jié)

　　(點(diǎn)擊背景音樂《讓世界充滿愛》)同學(xué)們，不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。

　　請(qǐng)大家以下面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。

　　假如我是一團(tuán)火，就為他人送去溫暖。

　　假如我是一朵花，就為他人送去芬芳。

　　假如我是___，就為他人_______。

　　我設(shè)計(jì)的這個(gè)仿句練習(xí)是一個(gè)靈活機(jī)動(dòng)的題目，如果時(shí)間充裕的話就讓學(xué)生當(dāng)堂練筆，然后請(qǐng)一些同學(xué)把成果展示出來，把祝福送出來。如果時(shí)間不夠的話就可當(dāng)作課后作業(yè)。

　　說板書設(shè)計(jì)

　　老王

　　孤苦伶仃

　　苦 生理缺陷

　　謀生困難

　　老實(shí)厚道

　　善 善良淳樸

　　知恩圖報(bào)