個人三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

　　為了更好地利用好這種資源，獲得更好、更快、更多的發(fā)展，現(xiàn)制定此規(guī)劃。

　　一、個人現(xiàn)狀分析：

　　1、個人優(yōu)勢分析：在多年的教學(xué)工作中，逐漸愛上了教育工作，愛上了孩子，我看每個孩子都覺笑臉如花；對學(xué)校、對學(xué)生具有較強的責(zé)任心和熱情；因為是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，所以有較好的教育理論積累；在教學(xué)工作中，肯悟，肯學(xué)，愛思；多年來，養(yǎng)成了熱愛讀書的習(xí)慣，書看得也比較雜：看《簡愛》《居里夫人傳》等中外文學(xué)名著，也常年訂閱《讀者》《意林》這樣的雜志，看蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《學(xué)習(xí)的革命》等教育經(jīng)典理論，也看《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)參考》這樣的教學(xué)雜志，看《漢字發(fā)現(xiàn)》這樣的語文教學(xué)背景書籍，也看攝影繪畫等藝術(shù)畫冊。

　　2、個人劣勢分析：任學(xué)科教師10年，任業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)10年，近幾年脫離了課堂，上課能力不強，所以對教材體系不能熟練把握；因為年近不惑，所以記憶、反應(yīng)有些退化，漢字、成語、語法這些語文知識及辨析有遺忘，有不敢叫硬的；同時，處于人生的中年階段，單位事、家務(wù)事多且雜，心不靜、緒不寧，精力不夠集中；胸中累積的塊壘太多，消極情緒有一些，少了很多銳氣和沖勁。

　　二、發(fā)展目標(biāo)：

　　我要利用好在名師工作室的三年，邁過人到中年這道坎兒，走向成熟睿智，而不是走向庸庸碌碌、得過且過。制定目標(biāo)如下：

　　1、提高理論素養(yǎng)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教學(xué)理論；提高寫作能力，爭取每年發(fā)表一篇省級以上論文。

　　2、提高上課能力，提高導(dǎo)課能力，達到市級水平。

　　3、探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”課題的具體實施模式。

　　4、豐厚文化底蘊。

　　三、行動策略：

　　1、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》為載體，深入解讀，深化對語文課程改革理念的理解，進而能把握正確的語文教學(xué)方向和具體的實施原則，惠及整個學(xué)校的語文課堂。

　　2、以語文課堂實踐為重要陣地，任一個年級的語文課，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中豐富理論，具備既能導(dǎo)課、又能上課的較高的能力水平；培養(yǎng)一批語文能力強、語文素養(yǎng)高的學(xué)生。

　　3、嚴格按照個人讀書計劃讀完所列書目，豐厚語文底蘊；堅持閱讀《小學(xué)語文教師》等優(yōu)秀教學(xué)雜志，豐厚教學(xué)素養(yǎng)；堅持每天一小時網(wǎng)上交流，學(xué)習(xí)提高；堅持每天寫日志，在論壇里和同伴們交流，堅持寫論文。

　　4、以主題研究為主要形式，研究小學(xué)語文閱讀“少教多學(xué)”的具體策略，并在實踐中踐行，提高語文課堂教學(xué)效率，爭取在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、課外閱讀三方面探索出有效的實施模式，培養(yǎng)出能力強、素養(yǎng)高的學(xué)生。

　　確定體裁類課文教學(xué)策略研究主題5個：

　�、偬剿鞴旁娊虒W(xué)策略并踐行之，形成這方面的穩(wěn)固的、較高的課堂教學(xué)水平。

　�、谔剿髅�著選讀類課文教學(xué)策略并踐行之，形成這方面的穩(wěn)固的、較高的課堂教學(xué)水平。

　　③探索說明類課文教學(xué)策略并踐行之，形成這方面的穩(wěn)固的、較高的課堂教學(xué)水平。

　�、芴剿鲗懢邦愓n文教學(xué)策略并踐行之，形成這方面的穩(wěn)固的、較高的課堂教學(xué)水平。

　�、萏剿髦心昙墶坝^察與想象片段訓(xùn)練”的具體實施體系，打好中年級作文基礎(chǔ)。

　　策略類研究主題3個：

　�、倌７论`行于永正老師以讀代講的教學(xué)模式。找出小學(xué)語文教材中合適的一類課文，實踐，形成這方面的穩(wěn)固的、較高的課堂教學(xué)水平。

　�、谔剿髹`行竇桂梅老師“扣住課文的文學(xué)屬性”觀點的課堂教學(xué)，探索民間故事、說明文幾類文的教學(xué)方法和策略。

　　③探索各年級“預(yù)習(xí)”內(nèi)容、如何培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的途徑，實現(xiàn)一至六年級預(yù)習(xí)體系化、常規(guī)化，在高年級實行“自學(xué)、交流、訓(xùn)練”的`模式，切實提高學(xué)生的閱讀能力，實現(xiàn)自能閱讀。

　　四、階段進程：

　　20xx年：①探索古詩教學(xué)策略；

　�、谔剿髅�著選讀類課文教學(xué)策略；

　�、廴�年級“觀察與想象片段訓(xùn)練”的具體實施

　　④讀書：四大名著再讀；蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《古文觀止》

　　⑤任教三年級語文課及預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)

　�、薨l(fā)表論文一篇

　　⑦找出小學(xué)語文教材中合適的一類課文，模仿踐行于永正老師以讀代講的教學(xué)模式。

　　20xx年：①探索說明類課文教學(xué)策略

　　②探索寫景類課文教學(xué)策略

　�、圩x書：唐詩、宋詞賞析

　�、芴剿髹`行竇桂梅老師“扣住課文的文學(xué)屬性”觀點的課堂教學(xué)，探索民間故事、說明文幾類文的教學(xué)方法和策略。

　�、萑谓趟哪昙壵Z文課及預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)

　�、薨l(fā)表論文一篇

　　⑦四年級“觀察與想象片段訓(xùn)練”的具體實施

　　20xx年：①探索踐行竇桂梅老師“扣住課文的文學(xué)屬性”觀點的課堂教學(xué)，探索民間故事、說明文幾類文的教學(xué)方法和策略。

　�、谔剿魑迥昙墶邦A(yù)習(xí)”內(nèi)容、如何培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的途徑，實行“自學(xué)、交流、訓(xùn)練”的模式，切實提高學(xué)生的閱讀能力。

　�、廴谓涛迥昙壵Z文課及預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)

　�、茏x書

　　⑤發(fā)表論文一篇

　�、蘅偨Y(jié)閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”研究成果。