音樂欣賞活動教案（通用13篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的音樂欣賞活動教案，歡迎閱讀與收藏。

　　音樂欣賞活動教案 篇1

　　活動目標(biāo) ：

　　1、欣賞音樂《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，并能用身體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　3 、了解《化蝶》的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)分辨樂句。

　　活動準(zhǔn)備 ：

　　1、音樂《化蝶》、花園圖片。

　　2、幼兒有去過花園玩的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程 ：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么？

　　教師出示花園圖片，進(jìn)一步深刻幼兒印象。

　　引導(dǎo)語：這個花園漂亮嗎？在這個花園里，你還看到了什么？

　　2、完整欣賞樂曲：引子+A段，充分感受樂曲優(yōu)美旋律。

　　引導(dǎo)語：昨天，在這個美麗的花園里發(fā)生了一件事情，我們來聽一聽，發(fā)生了什么事情。

　　教師播放樂曲：引子+A段，請幼兒安靜地聽樂曲。

　　引導(dǎo)語：你們覺得花園里發(fā)生了什么？

　　引導(dǎo)語：再聽一次，看看你們猜得對不對。

　　幼兒再次欣賞引子+A段，同時，與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶，示范動作。

　　引導(dǎo)語：在這段樂曲里面，老師和助教老師分別扮演了什么？

　　教師分解蝴蝶動作，幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)動作。

　　教師播放樂曲：引子+A段，帶領(lǐng)全體幼兒。

　　請一位幼兒與教師示范表演，教師小結(jié)提升。

　　3、跟著音樂表現(xiàn)動作。

　　①播放樂曲：引子+A段，全體幼兒跟著樂曲表現(xiàn)蝴蝶的動作，助教老師扮演花朵，主教老師觀察、指導(dǎo)。

　�、谠俅尾シ乓魳芬�子+A段，幼兒表現(xiàn)動作，同時，教師提高要求：表現(xiàn)出蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)。

　�、鄯纸巧�扮演：播放樂曲引子+A段+A段，第一個A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二個A段雙方角色互換。

　　活動結(jié)束

　　音樂欣賞活動教案 篇2

　　課題生成：

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

　　課題名稱駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）

　　教育目標(biāo)：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　活動準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

　　活動過程：

　　一、 情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看————它們來啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、 分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）

　　三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

　　<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

　�、俳處煟耗銘�(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　�、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

　�、诮處煟涸鯓邮鼓愕目曜忧玫煤寐�？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

　　③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？ 幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

　�、芨鶕�(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

　�、萁處煟耗氵�想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！

　　<4>探討其他樂器的匹配。

　　①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

　�、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲�。ǔ鍪径�胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

　　音樂欣賞活動教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。

　　活動準(zhǔn)備：鋼琴　　活動過程：

　　一、律動、練聲 《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》 《下雨了》《我的好媽媽》《春天》

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。

　　2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》

　　3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫做什么？

　　4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。

　　5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。

　　三、讓幼兒表演歌曲

　　1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動作就更棒了。

　　2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動作。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現(xiàn)得比較好的。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。

　　5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動作。

　　四、請幼兒分組來演唱歌曲

　　1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧！

　　2、教師將幼兒分組演唱。

　　3、教師將幼兒分男女生分唱。

　　師：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。

　　音樂欣賞活動教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分，表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、木偶人或其他人偶玩具

　　2、語言《小池》掛圖60—54、cd

　　活動過程：

　　一、 教師出示木偶人，引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　1、 教師：這個人喜歡旅游。這一天他來到一座山上，感覺很精神，就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲�，F(xiàn)在，我想請你們來做回聲，我們一起來試一試，好嗎？

　　2、 師生進(jìn)行回聲的游戲。

　　教師：喂！你好！

　　幼兒：喂！你好！

　　教師：親愛的大山，你好！

　　幼兒：親愛的大山，你好！

　　教師：我喜歡旅游。

　　幼兒：我喜歡旅游

　　3、 教師：回聲的游戲好玩嗎？這個人在山上玩了一會，又繼續(xù)往前走。然后他又來到了一個地方，看到了美麗的風(fēng)景，就像一幅畫一樣！

　　二、 引導(dǎo)幼兒欣賞語言《小池》60—45掛圖，感受畫面的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、 教師出示畫面引導(dǎo)幼兒觀察，并感受畫面的優(yōu)美意境。

　　教師：仔細(xì)看看，這個人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景？看了這幅圖你有什么感覺？

　　2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師：看到這么優(yōu)美的風(fēng)景，這個人很高興，他就唱了一首描寫這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽！

　　3、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

　　教師：誰能說說歌曲里唱了什么？

　　4、 引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

　　5、 教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。

　　三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。

　　1、 教師：你覺得演唱這首歌曲要注意什么？

　　2、 教師小結(jié)：這首歌曲前面兩句在演唱時，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。

　　四、 師生再次有感情的演唱歌曲

　　音樂欣賞活動教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂感應(yīng)音樂的速度與曲式。

　　2、依曲式配器伴奏，鞏固伴奏的聽辨與演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂CD、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓、三角鐵

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：小風(fēng)箏被老樹怪抓住了，它很后悔扯斷繩子，于是，他請貓頭鷹幫他把一根紫色羽毛交給小主人，小主人很著急地趕去救它。

　　二、感應(yīng)速度

　　1、音色探索：鈴鼓

　　探索鈴鼓的摸、抓、拍、點(diǎn)、搖的不同音色，注意由快至滿進(jìn)行演奏。

　　2、火車進(jìn)行

　　老師敲鼓，幼兒演奏鈴鼓，速度由慢至快。

　　3、感應(yīng)漸快

　�。�1）用肢體拍出速度變化。

　�。�2）火車游戲

　　師：火車來咯，邀請大家坐火車。

　　老師當(dāng)火車頭，帶幼兒走不同路線變化，高低空間變化。

　�。�3）幼兒用不同道具搭火車：彩帶、呼拉圈

　　三、感應(yīng)速度與曲式將幼兒分兩組，以不同道具搭火車。

　　四、分三列演奏。

　　前奏：三角鐵演奏長音“DU—DU—”

　　A段：以鼓敲奏慢車拍子。

　　B段：以鈴鼓演奏快車拍子。

　　五、結(jié)束

　　師：現(xiàn)在我們小火車要開回班里去了，邀請其它小朋友一起來玩。

　　音樂欣賞活動教案 篇6

　　活動目標(biāo)；

　　1、培養(yǎng)幼兒參與音樂欣賞活動興趣，激發(fā)幼兒感受音樂美的情感。

　　2、 能夠嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自由律動，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒愿意參加音樂欣賞活動，喜歡音樂。

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏自由律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　森林背景圖一幅

　　頭飾（大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）

　　音樂《歡樂滿山谷》

　　動物圖片（大公雞 、羊、鴨子、小貓、小狗 ）

　　活動過程：

　　開始部分

　�。ㄒ唬┞犞�音樂隨老師走進(jìn)音樂教室。

　　導(dǎo)語：小朋友們好（幼兒：老師好）

　　今天，老師帶小朋友去大森林郊游好不好？（幼兒）

　　1 、教師出示大森林圖片。

　　導(dǎo)語：對了，老師還邀請了幾位小客人和你們一起玩耍，想知道他們是誰嗎？（幼兒：想）

　　那就請小朋友來聽一聽是誰來了？好不好？（幼兒）

　　聽之前老師有個要求，就是小朋友們要像小兔子一樣仔細(xì)傾聽，好不好 ？（幼兒：好）

　　2、教師放音樂《歡樂滿山谷》

　　導(dǎo)語：有哪一位小朋友能告訴老師，你在音樂中聽到了有那些小動物？（幼兒：大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）

　　導(dǎo)語：小朋友說的很好，下面老師再讓小朋友聽一遍音樂，小朋友要仔細(xì)聽哦。

　　3、教師再一次放音樂。

　�。ǘ�）基本部分

　　1、教師提問，幼兒回答。

　　說明：幼兒每說出一種動物的名字，教師就出示一幅小動物的圖片，并且一次貼近大森林里。

　　（1）導(dǎo)語：小朋友們，在音樂中第一個出現(xiàn)的小客人是誰？ （幼兒：大公雞）

　　對了，是大公雞。哪位小朋友知道大公雞怎樣走路？（幼兒）

　　提示： 教師將大公雞的圖片貼進(jìn)大森林里。

　　教師在前面做大公雞的動作，幼兒自由模仿。

　　（2）導(dǎo)語：第二個出現(xiàn)的小客人是誰�。浚ㄓ變海貉颍�

　　說的很對，是羊。老牛怎么叫的、走路什么特點(diǎn)？（幼兒）

　　提示：教師將羊的圖片貼進(jìn)大森林里。

　　教師做羊的動作，幼兒自由模仿。

　�。�3）導(dǎo)語：第三個出現(xiàn)的小客人是誰啊？（幼兒：鴨子）

　　非常好，小朋友聽的真仔細(xì)！小鴨子怎樣走路是什么樣子的？怎樣叫呢？（幼兒）

　　提示：教師將鴨子的圖片貼進(jìn)大森林里。

　　教師做鴨子的動作，幼兒自由模仿。

　　（4）導(dǎo)語：第四個出現(xiàn)的小客人誰呢？（幼兒：小貓）

　　說對了，是小貓。小貓走路什么特點(diǎn)呢？怎樣叫的？（幼兒）

　　提示：教師將小貓的圖片貼進(jìn)大森林里。

　　教師做小貓的動作，幼兒自由模仿。

　�。�5）導(dǎo)語：最后一位小客人是誰呢？我們一起來想一想。（幼兒：小狗）

　　小朋友們真聰明，對了是小狗。小狗是怎樣叫的呢？

　　提示： 教師將小狗的圖片貼進(jìn)大森林里。

　　教師做小狗的動作，幼兒自由模仿。

　　導(dǎo)語：小朋友們做的很好，學(xué)的非常認(rèn)真。我們自己鼓勵一下好不好？（幼兒鼓勵）

　　下面老師再放一遍音樂，小朋友們仔細(xì)傾聽音樂，然后自由模仿小動物的動作好不好？（幼兒：好）

　　2、《聽聽誰來了》游戲

　　導(dǎo)語：老師這里有五只小動物的頭飾，下面請小朋友按照每次分組，分成五組站好（幼兒站好）。

　　每一組的小組長來老師這里，請你們五位小組長選擇你們小組喜歡的頭飾。（幼兒選擇）

　　游戲規(guī)則：小朋友們認(rèn)真聽音樂和老師的要求，老師喊到哪一種小動物，戴這種小動物頭飾的那組小朋友就做出該小動物的動作，比一比那個小組聽的最準(zhǔn)模仿的的最像，好不好？（幼兒：好）

　　3、教師放音樂，幼兒做動作。

　　4、根據(jù)幼兒的喜好每兩個小組互換頭飾表演。

　　小朋友們做的真好！鼓勵一下自己吧！

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　小朋友回家后仔細(xì)想一想森林里還住著那些小動物，它們是怎樣叫的、跳的或飛的，明天來幼兒園分享給小朋友好不好？看誰想的多，模仿的像。

　　音樂欣賞活動教案 篇7

　　一、 教材分析

　　今天我說課的課題是大班"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點(diǎn)的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位， 音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。

　　制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。 教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。

　　制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。

　　難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

　　二、教學(xué)方法

　　針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

　　第一種欣賞法，這是教學(xué)不可缺少的方法。

　　在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。

　　在運(yùn)用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

　　第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。

　　在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。 第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

　　在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。 以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。

　　為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：

　　1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。

　　2、在重復(fù)傾聽的時候，設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。 第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。

　　首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。

　　另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

　　另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗(yàn)又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。

　　這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。 四、教學(xué)程序 教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。

　　教師同時運(yùn)用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。

　　第二部分全面展開欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)完整欣賞，運(yùn)用引導(dǎo)語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運(yùn)用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進(jìn)行第二遍完整欣賞，運(yùn)用了課件演示。

　　第二個環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點(diǎn)一一突破。

　　第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。

　　另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　音樂欣賞活動教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。

　　2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。教學(xué)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）活動開始

　　師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　　（二）欣賞

　　師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。

　　1、欣賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

　　2、欣賞第二段音樂。師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　3、分段欣賞兩段音樂。

　　老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧�。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙�段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。�烏龜音樂響起）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

　�。ㄈ�）欣賞有聲動畫片，進(jìn)行思想教育。

　　1、幼兒欣賞動畫片。

　　2、師：動畫片里講了一個什么故事？

　　3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄�，驕傲自滿。）

　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的'去追趕、拼搏……）

　　5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

　　師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中一個重要組成部分。但音樂欣賞教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一,這個問題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究,去尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。通過對音樂的欣賞可以發(fā)展幼兒的聽覺能力,記憶能力、協(xié)調(diào)能力、豐富想象力。美國音樂教育家穆塞爾提出:“音樂教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進(jìn)行的教育。

　　欣賞音樂要從旋律曲調(diào)音樂的取材方式背景多方面綜合欣賞能被人所熟識和不時翻聽的不多關(guān)鍵是要能表達(dá)一些東西和情感傳達(dá)一些道理和含義民歌不好學(xué)不好唱卻很積極鼓舞人流行歌曲還是要聽旋律吧最主要的還是動聽的旋律和傳達(dá)的意境。當(dāng)然是帶給人們積極快樂美好的東西就是好的音樂了。具體的好音樂專業(yè)的要素也不能少。這種專業(yè)不是指多么教條而是創(chuàng)新加傳承。自己喜歡就好啊。

　　音樂欣賞活動教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂中音的長短變化。

　　2、樂意參加音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《問候舞》音樂。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動過程：

　　一、動畫片導(dǎo)入，引起興趣。

　　“你們認(rèn)識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音樂，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下。”

　　2、“我們一起來學(xué)一學(xué)�！�

　　三、感受B段音樂，按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

　　“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”

　　四、創(chuàng)編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看�！�

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”

　　五、完整表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

　　2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下�！�

　　3、傾聽AB段音樂，完整合作表現(xiàn)音樂2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”

　　活動反思:

　　活動中，教師運(yùn)用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂�；顒又薪處熿`活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

　　溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動方式。

　　設(shè)計意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

　　音樂欣賞活動教案 篇10

　　怎詼諧幽默的音樂活動讓小朋友學(xué)會表現(xiàn)自己，并從快樂的游戲中豐富語言表達(dá)能力，通過這節(jié)課增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此，設(shè)計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，從而把本次活動的目標(biāo)確定為：

　　1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

　　2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度

　　6、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　有玩過泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂、PPT。

　　1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。

　　2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

　　新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此，在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實(shí)際情況，在活動過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。

　　一、暖身活動。

　　謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。

　　二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韻律活動就是用有節(jié)奏的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法，用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。

　　三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。

　　在幼兒的注意點(diǎn)上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。

　　四、探索A、B段動作。

　　本次活動的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因?yàn)橐魳肥侨�拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進(jìn)一步細(xì)化，活動的重難點(diǎn)之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動作。在A、B段動作的探索學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。

　　五、完整表演。

　　在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時，環(huán)保意識得到了增強(qiáng)�；顒与m然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　音樂欣賞活動教案 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1．樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動的歡樂。

　　2．經(jīng)過多種形式感知音樂，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂

　　活動過程：

　　1．音樂小游戲洗手歌，感受歡樂，集中幼兒注意力。

　　2．完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。

　　T：香香的小朋友們找一個座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯！

　�。�聽音樂，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏）

　　T：聽了這首音樂你們想干嘛呀？這是一首歡樂趣味的音樂還是悲傷難過的音樂？

　　3．游戲鋪墊

　　T：這個音樂中還藏著一個請你跟我這樣做的游戲呢！你們會玩這個游戲嗎？

　　師幼一齊進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，資料由少變多（類似于音樂中的游戲資料）

　　T：有這么多的小動物是什么地方呀？原先這首音樂說的是小朋友們?nèi)�動物園玩請你跟我這樣做的游戲呢，請你聽一聽這個游戲到底藏在音樂的什么地方？

　　4．結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。

　　（1）講解圖譜，熟悉游戲資料。

　　T：這個游戲藏在什么地方？那里有什么動物�。窟@些小動物是什么樣的？

　　T：這些箭頭表示什么意思？他們一共去玩了幾次游戲？每一次游戲都比前一次游戲怎樣�。�

　　5．分段進(jìn)行游戲

　�。�1）進(jìn)行第一段音樂的游戲。

　　T：看，教師的小手會走路哦！伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯！

　�。�2）根據(jù)幼兒的游戲情景提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。

　�。�3）用你的小手還能夠在哪兒走和小手累了，我們還能夠用身體的什么地方走等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。

　�。�4）結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲資料后進(jìn)行游戲練習(xí)。

　　6．完整音樂游戲。

　�。�1）教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。

　　（2）嘗試請幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

　　音樂欣賞活動教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。

　　2.鈴鼓一個。

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1.我們一起來玩?zhèn)�游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

　　2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

　　3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2.我們一起來輪流唱。

　　3.我們唱這首歌時，應(yīng)該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

　　活動延伸：

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　活動反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時間有點(diǎn)長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄�記歌詞，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒雍�，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個中班小朋友的自豪感。

　　音樂欣賞活動教案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、會唱歌曲《秋天》第二段。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　落葉頭飾幼兒及教師每人一個，三棵不同種類的樹布置與墻上

　　活動過程：

　　一、聲音練習(xí)

　　1、小狗、小雞、小豬、等小動物的叫聲。

　　2、小樹葉會唱歌嗎?小樹葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙......)

　　那我們一起來唱唱看。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲第一段

　　小樹葉唱歌的聲音真好聽，我們也來唱一首關(guān)于小樹葉的歌吧。聽!(音樂前奏響起)

　　帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。

　　三、新授歌曲第二段

　　小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)

　　到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)

　　原來小樹葉到地上去休息睡覺去了。

　　帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。

　　第二段和第一段有什么區(qū)別嗎?

　　第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的。

　　四、動作創(chuàng)編

　　老師剛剛看見小朋友唱歌的時候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動作，我們一起來做做看好嗎?

　　(音樂響起，幼兒跟隨音樂邊唱歌邊做動作)

　　小樹葉累了，去休息一下吧!

　　老師看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的?(請幼兒講講)

　　那小樹葉到底是怎么飛的呢，我們來抬頭看看(樹葉飄落)

　　快看，小樹葉飛下來了，仔細(xì)看看他是怎么樣下來的?

　　(請幼兒說說小樹葉是怎么飛下來的)

　　請每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做游戲。

　　音樂再次響起，請幼兒再次跟隨音樂唱歌做動作。

　　小樹葉累了要休息了。

　　五、延伸活動：落葉歸類

　　落葉有三種，梧桐樹葉、銀杏樹葉、桂花樹葉，請幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去。

　　活動反思：

　　音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。