第1篇：高職考試語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

高職考試語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)有哪些？高職類(lèi)高考是一種招生方式，高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生實(shí)行“3+*技能課程*書(shū)”考試。下面小編給大家?guī)��?lái)高職考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，歡迎大家閱讀。

1、字音

本題如果是考直接注音，就要注意三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)中所錯(cuò)的點(diǎn)應(yīng)該是不同的，分別為聲母、韻母、聲調(diào)，有時(shí)在兩個(gè)選項(xiàng)間取舍的時(shí)候可以此為依據(jù)。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能*小，生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要注意的是，試卷上往往會(huì)考一些常見(jiàn)的誤讀字，所以，想當(dāng)然的讀音往往是錯(cuò)誤的。

2、字形

看到一個(gè)詞語(yǔ)首先要想想它的意思，由詞意去推斷字形是否正確。

3、近義詞辨析

實(shí)詞辨析主要是要分析詞義，有相同語(yǔ)素又有不同語(yǔ)素的詞語(yǔ)，重點(diǎn)是分析理解不相同的語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。注意采取排除法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。有時(shí)在最后兩個(gè)無(wú)法辨析時(shí)，可以?xún)A向與選擇較為不常見(jiàn)那個(gè)詞語(yǔ)。

虛詞辨析的時(shí)候主要注意兩條：一是看句子的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞;二是看句中相搭配的關(guān)聯(lián)詞。

4、成語(yǔ)辨析

首先要把握成語(yǔ)的意思，注意不要望文生義;其次注意成語(yǔ)的感**，褒貶不能弄錯(cuò);第三注意成語(yǔ)的使用范圍、搭配對(duì)象，同時(shí)注意成語(yǔ)的詞*。

5、語(yǔ)病

先找出句子的主干，這樣可以發(fā)現(xiàn)一半以上的語(yǔ)病。對(duì)于并列短語(yǔ)要重點(diǎn)分析，可將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)*是否恰當(dāng)。

6、標(biāo)點(diǎn)或修辭

特別注意問(wèn)號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)。選項(xiàng)中問(wèn)號(hào)使用正確的情況很少，分號(hào)前后至少要有一個(gè)逗號(hào)，冒號(hào)有說(shuō)明和總結(jié)的作用。

修辭去年剛考過(guò)擬人，所以今年要特別注意比喻和夸張。比喻要發(fā)現(xiàn)本體和喻體間的相似點(diǎn)，夸張要和吹牛區(qū)分開(kāi)來(lái)。

一、通假字

1.北冥有魚(yú)冥通“溟”，大海

2.小知不及大知知通“智”，智慧

3.此小大之辯也辯通“辨”，區(qū)別

4.而征一國(guó)者而通“耐”，能

5.旬有五日而后反有通“又”，反通“返”

6.傾闔城戶(hù)闔通“合”，全

7.昂其直直通“值”.價(jià)錢(qián)

8.手裁舉裁通“才”

9.翼日進(jìn)宰翼通“翌”，第二天

l0.饗德懷恩饗通“享”，受

11.景從云合景通“影”，影子

二、虛詞

1.之

鯤之大，不知其幾千里也助詞，的

鵬之徙于南冥也助詞，協(xié)調(diào)音節(jié)

且夫水之積也不厚助詞，主謂問(wèn)取消**

奚以之九萬(wàn)里而南為動(dòng)詞，到……去

之二蟲(chóng)又何知代詞，此

2.天之蒼蒼，其正*邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪

其……其：是……還是，用在選擇句中，

加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣

3.風(fēng)斯在下矣斯：則，就

4.時(shí)則不至則：或

5.奚以之幾萬(wàn)里而南為奚以……為：表示反問(wèn)，哪里用得著……呢

6.惡乎待哉惡：何

7.屬而和者屬：連續(xù)、跟著

8.信有時(shí)哉信：確實(shí)

9.靡計(jì)不施靡：沒(méi)有

10.得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶得無(wú)……耶，表推測(cè)語(yǔ)氣，大概……吧

11.雖連城拱璧不啻也雖：即使啻：止

12.未幾、斯須既而：都表示時(shí)間短暫，“一會(huì)兒、片刻”

13.少年固強(qiáng)之固：堅(jiān)持、一定

14.顧念蓄劣物終無(wú)所用顧：但

15.或以尺書(shū)寄托侍者或：也許

16.寧可致意耶寧可：焉能、哪能

17.脫獲回耗脫：倘

18.貴客將自何所至也將：方，剛才

三、實(shí)詞

(一)重點(diǎn)實(shí)詞

1.《齊諧》者，志怪者也志：記載

2.置杯焉則膠膠：粘，著地

3.我決起而飛，*榆枋而止決：快速的樣子;*：碰、撞

4.而后乃今將圖南圖：圖謀

5.而控于地控：投，落下

6.小知不及大知及：趕得上。

7.窮發(fā)之北窮：荒遠(yuǎn)的、偏僻

發(fā)：毛，指草木

8.此雖免乎行，猶有所待者也待：憑借

9.下迨蔀屋迨：至

蔀：遮蔽光明之物

10.置酒交衢間衢：大路

11.櫛比如鱗櫛：木梳;比：并、排列

12.妍媸自別妍媸：美丑

13.恐進(jìn)之亦興闌矣闌：衰落、消失

14.遲月生公石上遲：等候

15.不知尚識(shí)余言否耶識(shí)：記著

16.居為奇貨居：積，儲(chǔ)存

17.*童子業(yè)，久不售*……業(yè)：從事……行業(yè);售：考取

18.宰嚴(yán)限追比比：追征

19.成妻具資詣問(wèn)詣：到……去

20.唇吻翕辟翕：合;辟：開(kāi)

21.有古陵蔚起蔚：草木茂盛的樣子，引申為高大

22.如被*雪被：遭受

23.氣息然然：氣息微弱的樣子

24.審諦之審諦：仔細(xì)

25.徑造廬訪成造：到

26.則蟲(chóng)集冠集：止，落在

27.俾人邑庠邑：縣;庠：學(xué)校

28.撫*亦厚賚成賚：賞賜

29.獨(dú)是成氏子以蠧貧蠧：蛀蟲(chóng)

30.民日貼婦賣(mài)兒貼：抵押

31.疾逸道左逸：奔跑

32.舅姑愛(ài)其子，不能御舅姑：公婆;御：管束，控制

33.唯恐道途顯晦顯：指看得見(jiàn)的“塵。間”;晦：指看不見(jiàn)的水府

34.吾君方幸玄珠*幸：駕臨

35.坐貽聾瞽瞽：瞎子

36.遠(yuǎn)罹構(gòu)害罹：遭受

37.項(xiàng)掣金鎖掣：拴

38.不遑辭候遑：閑暇

39.帝知其冤而宥其失宥：寬恕

40.君憮然曰憮然：失望的樣子

(二)詞類(lèi)活用

1.最可觴客觴，名詞作動(dòng)詞，勸人飲酒

2.吏吳兩載吏，名詞作動(dòng)詞，任縣令

3.歲征民間歲：名詞作狀語(yǔ)，每年

4.籠歸籠：名詞作動(dòng)詞，用籠裝

5.取兒稿葬稿：名詞作狀語(yǔ)，用草席裹著

6.民日貼婦賣(mài)兒日：名詞作狀語(yǔ)，每天

7.成然之/劣之/益奇之然、劣、奇：形容詞的意動(dòng)用法

8.高其直高：形容詞作動(dòng)詞，抬高

9.細(xì)疏其能疏：名作動(dòng)，陳述

10.有客于徑陽(yáng)者客：名作動(dòng)，作客，客居

四、特殊句式

(一)介賓結(jié)構(gòu)后置

1.歲征民間。

2.焚拜如前人。

3.掭以草尖。

4.既而得其尸于井。

5.覆之以掌。

6.柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，簾以水精。

(二)省略句

1.令以責(zé)之里正。

2.折藏之，歸以示成。

3.留待限期，以塞官責(zé)。

4.將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意。

(三)被動(dòng)句

為婢仆所惑。

(四)賓語(yǔ)前置句

1.而莫之夭閼者。

2.之二蟲(chóng)又何知！

3.彼且奚適也？

4.其自視也。

5.彼且惡乎待哉？

6.子何苦而自辱如是？

7.是何可否之謂乎？

8.洞庭君安在哉？

(五)主謂倒置

甚矣，烏紗之橫、皂隸之俗哉！

第五冊(cè)

1.吾不忍其觳觫：觳觫，恐懼發(fā)抖的樣子

2.天下之欲疾其君疾，痛恨、憎恨

3.仰不足以事父母事，贍養(yǎng)、奉養(yǎng)

4.及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也

及，等到;罔，通“網(wǎng)”，張開(kāi)羅網(wǎng)捕捉，引申為“陷害”

5.將以釁鐘釁：殺生取血以涂物，用于祭祀

6.夫我乃行之，反而求之，不得吾心：我這樣做了，回頭再去想它。想不出是為什么。乃，這樣

7.蒞*：統(tǒng)治中原地區(qū)。蒞：臨、統(tǒng)治

8.此惟救死而恐不贍：這樣，只把自己從死亡中救出來(lái)，還恐怕來(lái)不及呢。贍：足

9.其庶幾乎庶幾：差不多

10.王嘗語(yǔ)莊子以好樂(lè)，有諸語(yǔ)：告訴;

諸：之乎;有諸：有這回事嗎？

11.未有以對(duì)對(duì)：回答。

12.舉疾首蹙額蹙：收緊、縮著;

額：鼻梁

13.田獵：打獵。田：通“畋’,也指獵

14.而君幸于趙王幸：寵愛(ài)

15.相如持其璧睨柱：斜著眼睛看

16.嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也嚴(yán)：尊重，動(dòng)詞

修敬：整飭禮儀表示敬意

17.相如度秦王特以詐佯為予趙城

特：只，只不過(guò)

18.相如素*人：相如本來(lái)是個(gè)卑*的人

19.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也：我離開(kāi)父母之所以來(lái)侍奉您的原因，不過(guò)是仰慕您的高尚品德罷了。

20.吾所以為此者，以先國(guó)之急而后私仇也：我之所以這樣退讓?zhuān)�是因�(yàn)槲野褔?guó)家的利益放在第一位，而把個(gè)人的恩怨放在次要的位置。

21.傳以示美人及左右：傳—…·示，傳給……看;美人，妃嬪;左右，侍從

22.絕秦望：斷絕秦國(guó)的念頭

23.孰與秦王：與秦王相比哪一個(gè)(厲害)

孰：誰(shuí)、哪一個(gè);孰于：何如，比……怎么樣

24.刎頸之交：誓同牛死的朋友。刎頸：割頭

25.入則與王圖議國(guó)事入：在國(guó)內(nèi)

26.乃令張儀佯去秦佯：假裝

27.平伐其功伐：夸耀

28.其行廉，故死而不容：他的品德方正不茍，所以至死也不容于世

29.然泥而不滓者也：(屈原)是出于污泥而不染，依然保持高尚品德的人。

30.博聞強(qiáng)志：知識(shí)廣博，記誦多

31.人窮則反本：人處于困境，總會(huì)想念上天和父母，希望得到幫助

32.舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)：舉的是近事，而表達(dá)的意思很深遠(yuǎn)。

33.蟬蛻于濁穢：像蟬脫殼那樣擺脫污穢的環(huán)境。蟬蛻：蟬脫殼

34.設(shè)詭辯：說(shuō)假話騙人

35.相隨屬：一件連一件

36.其稱(chēng)文小而其指極大：就其文字來(lái)看不過(guò)尋常事物，但它的旨趣是極大的(關(guān)系到國(guó)家的治亂)。指：通“旨”

第六冊(cè)

1.盡收其地，進(jìn)兵北路略地：收，占領(lǐng)。北，向北，名詞作狀語(yǔ)。

2.秦兵旦暮渡易水：早晚間，極言迅速，名詞作狀語(yǔ)。

3.微太子言，臣愿得謁之：微，無(wú)，不

渴，請(qǐng)。

4.今行而無(wú)信，則秦未可親也：信，信物，憑據(jù)。親，親近�，F(xiàn)在空手而去，沒(méi)有什么憑信之物那就無(wú)法接近秦王。

5.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家：購(gòu)，懸賞，用重金征求緝拿罪犯。邑：封地。前句是狀語(yǔ)后置句，后句是定語(yǔ)后置句。

6.乃遂私見(jiàn)樊於期：乃遂：同義復(fù)用，就，于是。私：形容詞作狀語(yǔ)，偷偷地。

7.顧對(duì)不知所出耳：顧，只是、不過(guò)，表輕微轉(zhuǎn)折。否定句賓語(yǔ)前置，即“顧不知計(jì)之所出”或“顧不知所出之計(jì)”。

8.燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣：見(jiàn)：被。陵：通“凌”。

9.乃今得聞教：乃今：如今。如今才聽(tīng)到您的指教。

10.函封之：用匣子裝起來(lái)。函，名詞作狀語(yǔ)，用匣子。

11.乃為裝遣荊軻：于是準(zhǔn)備行裝派遣荊軻使秦。為裝，準(zhǔn)備行裝。遣，派遣。

12.太子遲之：遲，以之為遲，嫌……遲了。

13.太子及賓客知其事者：定語(yǔ)后置句，應(yīng)“太子及知其事之賓客”。

14.土皆瞋目，發(fā)盡上指冠：送行的人們都睜大眼睛，極為憤怒，連頭發(fā)都向上直豎頂著帽子了。

15.秦武陽(yáng)*變振恐：秦武陽(yáng)變了臉*害怕起來(lái)。振。震，害怕之意。

16.荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：顧，回頭。前，走上前。為，表示。謝，謝罪。

17.北蠻夷之鄙人：蠻，本是占代對(duì)南方各個(gè)民族的鄙稱(chēng)。夷，本是古代對(duì)東部各民族的*稱(chēng)。蠻夷，這里泛指邊遠(yuǎn)地區(qū)。鄙人，粗俗之人。

18.軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而*首見(jiàn)：荊軻于是取出地圖捧著獻(xiàn)給秦王，打開(kāi)地圖，地圖快翻完了，*首露了出來(lái)。發(fā)，翻開(kāi)。窮，盡。

19.因左手把秦王袖：因，趁機(jī)。把，抓。

20.劍長(zhǎng)，*其室：*，握住。室，劍鞘。

21.盡失其度：都失去了常態(tài)。

22.明于治亂，嫻于辭令：對(duì)治亂的道理明曉，擅長(zhǎng)講話。皆是狀語(yǔ)后置句。辭令，應(yīng)酬交際的語(yǔ)言。

23.平伐其功：屈原夸耀自己的功勞。伐，矜夸，炫耀。

24.屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也：屈原痛心楚懷王聽(tīng)信讒言不能分辨是非，獻(xiàn)媚說(shuō)壞話的人使懷王看不明白，邪惡的人妨害了國(guó)家。疾，痛恨，痛心。聰，指耳力好。讒，讒言。諂，諂媚，阿諛。明，賢明的人。形容詞作名詞。邪曲，同意復(fù)用，邪惡的人，也是形容詞作名詞。

25.人窮則反本：處境窘迫。反本，追求本源。

26.其志潔，其行廉：他志氣高潔，行為方正。

27.靡不畢見(jiàn)：沒(méi)有不全部表現(xiàn)的。或“沒(méi)有一點(diǎn)不是表現(xiàn)得很透徹的”。

28.舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)：所舉的事例雖是人們常見(jiàn)的事物，但表現(xiàn)出來(lái)的意義極深遠(yuǎn)。邇，近，理解為“常見(jiàn)的”。

29.顏*憔悴，形容枯槁：顏*，面容氣*。形容，形體容貌。

30.其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅：日，時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，一大天地。為……所，表被動(dòng)的固定句式。

31.從容淡靜：穩(wěn)重、淡泊、寧?kù)o的神態(tài)。

32.辟公府：公署。漢代的大尉、司徒、司空為三公，為當(dāng)時(shí)最*員。

33.驗(yàn)之以事：用實(shí)際事情來(lái)檢驗(yàn)。狀語(yǔ)后置句。

34.公車(chē)：指漢代公家的車(chē)馬，為臣民上書(shū)和征召所用。提到公車(chē)即有“上書(shū)”之意。

35.轉(zhuǎn)：遷徙，指官職的調(diào)動(dòng)。

36.乞骸骨：大臣請(qǐng)求辭職的一種委婉的說(shuō)法。

37.暴戾恣�。捍直┕詮垺ｍь�，任意胡為。恣，放肆。�。喉б�。

38.專(zhuān)犯忌諱：專(zhuān)做違犯法禮之事。忌諱，不應(yīng)說(shuō)，不應(yīng)做。

39.逸樂(lè)：安閑快樂(lè)，不*勞而生活優(yōu)裕。

40.富厚累世不絕：有很多財(cái)富，一代一代地傳與后人而不斷絕。

41.擇地而蹈之：意為謹(jǐn)慎而守禮法。蹈，踏。

42.行不由徑：走大路而不穿行小路。意為*行方正。

43.因人成事：依賴(lài)別人把事情做成功。因：依賴(lài)。

44.糟糠不厭：糟糠之食亦不能絕。厭：滿(mǎn)足。

45.識(shí)相：會(huì)看別人眼*行事，知趣。

46.不名一錢(qián)：一個(gè)錢(qián)都沒(méi)有，非常貧窮。名：占有的意思。

第2篇：語(yǔ)文高考�？蓟�礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文是一項(xiàng)非�？简�(yàn)基本功的學(xué)科，下面就是小編為您收集整理的語(yǔ)文高考�？蓟�礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

語(yǔ)文高考�？蓟�礎(chǔ)知識(shí)

常考點(diǎn)1、多音字誤讀

常考點(diǎn)分析：正確識(shí)記多音字的讀音，可以從這樣幾個(gè)方面入手。一是詞*。如“剎”，共有chà和shā兩個(gè)讀音，作名詞時(shí)讀chà，作動(dòng)詞時(shí)讀shā。二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞*上很難判斷，可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個(gè)讀音，作形容詞表示“細(xì)小”時(shí)讀xiān，作名詞表示拉船的繩子時(shí)讀qiàn。三是語(yǔ)境�？梢园讯嘁糇值膸讉�(gè)讀音盡可能放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)辨別,這樣既能增加趣味*，又能提高記憶效果。如“商店打折（zhé），顧客搶購(gòu)。一陣折（zhē）騰，累得住院。不但沒(méi)賺，反而折（shé）本”。四是語(yǔ)體。書(shū)面語(yǔ)讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語(yǔ)中，口語(yǔ)讀音常用于口頭交際中，用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如“*”，書(shū)面語(yǔ)讀音為sè，口語(yǔ)讀音為shǎi。五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀mán，其余都讀mái。記住一個(gè)“埋怨”，就記住“埋”在各種語(yǔ)境中的讀音了。

�？键c(diǎn)2、音近字誤讀

�？键c(diǎn)分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調(diào)有細(xì)微的差別，就構(gòu)成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)能把容易混淆的音近字準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)，就會(huì)給解題增加難度。正確識(shí)記這些字的讀音，需要日積月累的過(guò)程，把某類(lèi)同音字集中起來(lái)記憶，會(huì)達(dá)到記住一串且印象深刻的效果。

�？键c(diǎn)3、形近字誤讀

�？键c(diǎn)分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細(xì)微處加深印象，加強(qiáng)記憶。有很多可以采用口訣記憶法，如“戍、戌、戊、戎”可以編為“點(diǎn)戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即為戎(rónɡ)”。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)這類(lèi)字音的識(shí)記，既要?jiǎng)幽X筋求便捷，更要花工夫記憶，關(guān)鍵在于積累。而就具體題目來(lái)說(shuō)，其中一定會(huì)有部分字音是我們已經(jīng)正確掌握的。因此，審清題干，認(rèn)真分析，結(jié)合字義，合理推斷，運(yùn)用比較排除的方法選出正確*并非難事。

�？键c(diǎn)4、形聲字誤讀

�？键c(diǎn)分析：形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。在解答中無(wú)法判斷時(shí)，一般形聲字注音為“同聲旁讀音”的正確*小，注音為“不同聲旁讀音”的正確*大。所以，我們一方面要深入研究高考(*)試題，明了形聲字讀音設(shè)誤的主要形式，即故意以聲旁注音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音；另一方面要摒棄“漢字讀半邊，不會(huì)錯(cuò)上天”的錯(cuò)誤想法，養(yǎng)成勤詞典的習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶，注重積累。

�？键c(diǎn)5、習(xí)慣*誤讀

�？键c(diǎn)分析：由于習(xí)慣原因，尤其是方言的原因，人們?cè)谏�活中常常無(wú)意識(shí)地把一些字“約定俗成”地讀錯(cuò)。如把“豇”讀成ɡānɡ，把“埋怨”中的“埋”讀成mái，把“涮”讀成shuā，把“檔”讀成dǎnɡ等。普通話基本功不扎實(shí)，在解題時(shí)常常會(huì)受習(xí)慣的影響而作出錯(cuò)誤的判斷。養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣是解決習(xí)慣*誤讀問(wèn)題的最好方法。我們平時(shí)要有意識(shí)地注意這些習(xí)慣*誤讀字。一是注重分類(lèi)整理。注意收集生活中的習(xí)慣*誤讀字，從�？键c(diǎn)點(diǎn)入手分聲母、韻母、聲調(diào)三類(lèi)進(jìn)行整理。二是講究即時(shí)記憶。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)記憶，今天掌握一點(diǎn)，明天掌握一點(diǎn)，積少成多，不能等收集到一定的量才去突擊強(qiáng)記。三是注意適時(shí)復(fù)習(xí)。每隔一段時(shí)間就要拿出來(lái)看看、讀讀，反復(fù)記憶，加深印象，直到真正掌握。

常考點(diǎn)6、混淆形近字

�？键c(diǎn)分析：有的形近字讀音不同，因此讀準(zhǔn)字音，往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的頻率很高。如讀準(zhǔn)“奴顏婢(bì)膝”，就不會(huì)誤寫(xiě)成“奴顏卑(bēi)膝”;讀準(zhǔn)“火中取栗(lì)”，

就不會(huì)誤寫(xiě)成“火中取粟(sù)”;讀準(zhǔn)“病入膏肓(huānɡ)”，就不會(huì)誤寫(xiě)成“病入膏盲(mánɡ)”。還有許多漢字，孤立地記憶，常常比較困難，

但如果將其同與之形似的或意思相關(guān)的字或詞聯(lián)系在一起，往往就能準(zhǔn)確記憶。如這樣記“澡噪躁燥”：“澡”對(duì)“噪”、“躁”、“燥”說(shuō)，你們一個(gè)開(kāi)口就叫，

噪音;一個(gè)跺腳就跳，暴躁;一個(gè)總用火烤，干燥，實(shí)在受不了啦，我得用水沖沖，洗澡去嘍!

常考點(diǎn)7、混淆音近字和同音字

�？键c(diǎn)分析：對(duì)詞義理解不到位時(shí)造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統(tǒng)一體，漢字在生活中一般都不是*存在的，所以要正字，就應(yīng)該做到字不離詞，以義正字。如“一籌莫展”中的“籌”是“計(jì)策、辦法”的意

思，不能寫(xiě)成“愁”;“察言觀*”中的“言”是“語(yǔ)言”的意思，不能寫(xiě)成“顏”。同時(shí)，現(xiàn)代漢語(yǔ)中有不少聯(lián)合式的詞語(yǔ)，可根據(jù)對(duì)對(duì)應(yīng)位置字形的辨析確定字形。如“披星戴月”，從“披”就會(huì)自然聯(lián)想出“戴月”而非“帶月”;“山清水秀”，與“秀”對(duì)應(yīng)的只能是形容詞詞*的“清”。

�？键c(diǎn)8、混淆近義字

�？键c(diǎn)分析：辨不清具體詞語(yǔ)中關(guān)鍵字與別字在意義上的細(xì)微差別，是造成混淆近義字的原因。有些漢字，特別是一些讀音和意義都相近的詞語(yǔ)中的特定的字，必須結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境才能確定。如“溝通”與“勾通”，在表示貶

義的語(yǔ)境中，只能用偏重勾結(jié)相通意思的“勾通”;在沒(méi)有貶義的語(yǔ)境中，則要用中*詞“溝通”。又如在“為了偵察敵情，他們化妝成回娘家的新婚小夫妻”這句

話中，“化妝”應(yīng)改為“化裝”。

常考點(diǎn)9、受前后偏旁的干擾導(dǎo)致失誤

�？键c(diǎn)分析：要向生活學(xué)習(xí)，巧辨字形。有些字，只要結(jié)合生活常理就可以作出判斷了。如“嘔心瀝血”，如果寫(xiě)成“漚心”，豈不滿(mǎn)肚子“壞水”，又怎么能為事業(yè)、工作等費(fèi)盡心思?又如“異口同聲”，如果是“一口”，那

么與誰(shuí)“同聲”?學(xué)問(wèn)即生活，用心體味，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。另外，有些詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)，其形成與特定的典故有關(guān)，了解其來(lái)源，就能準(zhǔn)確判定字形。如

“墨守成規(guī)”中的“墨”原指墨子，不能寫(xiě)成“默”。

�？键c(diǎn)10、實(shí)詞詞義把握不準(zhǔn)

�？键c(diǎn)分析：從構(gòu)成近義詞的語(yǔ)素及近義詞的結(jié)構(gòu)方式來(lái)分析，可以找出近義詞之間在意義上的細(xì)微差別。如從“測(cè)”與“控”這兩個(gè)語(yǔ)素可以推知“監(jiān)測(cè)”側(cè)重于數(shù)據(jù)，“*”側(cè)重于事物的發(fā)展態(tài)勢(shì);從“賴(lài)”有“依靠”意

可見(jiàn)，“信賴(lài)”比“相信”在程度上更深;“囊括”和“包括”都是偏正結(jié)構(gòu)的合成詞，從“囊”的“像袋子一樣”的意思可見(jiàn)，其范圍比“包括”范圍大。

常考點(diǎn)11、實(shí)詞**不當(dāng)

�？键c(diǎn)分析：把握不準(zhǔn)感**或語(yǔ)體**是造成實(shí)詞**不當(dāng)?shù)脑�因。詞語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用中有其約定俗成的感**和語(yǔ)體**，違背了這種“約定俗成”，就違背了語(yǔ)言規(guī)范。如“大肆”、“充斥”都是貶義詞;“商量”是

口語(yǔ)用語(yǔ)等。每一個(gè)句子都會(huì)給我們提供一個(gè)特定的語(yǔ)境，每一個(gè)語(yǔ)境都具有自身的語(yǔ)體**，并寄寓著作者特定的情感**，作者或褒揚(yáng)什么，或貶斥什么。所以，在用詞時(shí)就要有所講究：書(shū)面語(yǔ)境一般不用口語(yǔ)，口語(yǔ)語(yǔ)境一般不用書(shū)面語(yǔ);褒義語(yǔ)境一般不用貶義詞，貶義語(yǔ)境一般不用褒義詞。這要求我們：首先，從認(rèn)知

的角度把握特定詞語(yǔ)的語(yǔ)體**和感**;其次，我們要讀懂句子并理解語(yǔ)境。

第3篇：語(yǔ)文高考基礎(chǔ)知識(shí)匯總

古代文化常識(shí)之漢文學(xué)

1、《呂氏春秋》是呂不韋召集門(mén)客集體編纂的，它又簡(jiǎn)稱(chēng)為為《呂覽》，由十二紀(jì)、八覽、六論組成�！稘h書(shū)·藝文志》稱(chēng)這為“雜家”。

2、西漢初期，著名的政論散文家是賈誼和晁錯(cuò)，賈誼的政論文名作是《過(guò)秦論》，魯迅稱(chēng)它為“西漢鴻文”，晁錯(cuò)的代表作是《論貴粟書(shū)》、《賢良對(duì)策》等。

3、漢初楚聲短歌主要有項(xiàng)羽的《垓下歌》、《劉邦》的《大風(fēng)歌》。

4、漢代最興盛的文學(xué)體裁是賦，但真正標(biāo)志漢代文學(xué)最高成就的是《史記》中的人物傳記、詩(shī)歌中的漢樂(lè)府民間歌辭和由中下層文人創(chuàng)作的五言詩(shī)《古詩(shī)十九首》。

5、最早寫(xiě)賦體作品并以賦名篇，現(xiàn)仍有作品流傳下來(lái)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的荀子。

6、漢賦發(fā)展分為三個(gè)階段，第階段主要流行的是追隨楚騷余緒的“騷體賦”;代表作家及其代表作主要有賈誼的《吊屈原賦》《鳥(niǎo)賦》，淮南小山的《招隱士》枚乘的《七發(fā)》。第二階段是漢賦的鼎盛時(shí)期，流行“散體大賦”，主要的代表作家及代表作有：司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》、《大人賦》、《長(zhǎng)門(mén)賦》等。其中《大人賦》是諷刺漢武帝好神仙的。楊雄的代表作有《甘泉賦》、《長(zhǎng)楊賦》等。其他如王褒、東方朔等也是這一時(shí)期的代表作家。第三階段流行的是抒情言志的“小賦”，著名的作家有張衡、蔡邕、趙壹、禰衡等。

7、枚乘的《七發(fā)》是標(biāo)志著散體大賦正式形成的第一篇作品�！镀甙l(fā)》的形式對(duì)后來(lái)的辭賦是有影響的，它的體制結(jié)構(gòu)后來(lái)被看做是賦體文學(xué)中的一個(gè)專(zhuān)體，稱(chēng)作“七”或“七體”。

8、趙壹的《刺世疾邪賦》是短篇小賦中最著名的作品，其中“舐痔結(jié)駟，正*徒行，嫗名勢(shì)，撫拍豪強(qiáng)”揭露了當(dāng)時(shí)彌漫官場(chǎng)的種種丑行。

基礎(chǔ)知識(shí)：關(guān)聯(lián)詞造句五大方法

使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)谑褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。

第一，作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類(lèi)復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。

第二，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)*質(zhì)復(fù)雜。

第三，說(shuō)話時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個(gè)詞語(yǔ)，雖然意思不同，但連在一起無(wú)論是說(shuō)還是聽(tīng)都覺(jué)得很舒服。

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類(lèi)復(fù)句：

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……

2.假設(shè)關(guān)系

如果……就……、即使……便……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……

3.條件關(guān)系

只要……就……、只有……才……、無(wú)論……都……、不管……也……、即使……也……

4.因果關(guān)系

因?yàn)椤�…所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所以……是因�(yàn)椤��?/p>

5.并列關(guān)系

不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時(shí)……有時(shí)、既……又……

6.承接關(guān)系

一……就……、起先……后面……

7.遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……

8.選擇關(guān)系

不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……

目的是偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。

以便，以，用以，好，為的是;以免，免得，省得。

例：你快讓他進(jìn)去，以免鬧情緒。

取舍

在兩件事情中衡量得失，選擇其中的一件，舍棄另一件。

與其……，不如(無(wú)寧、寧可);寧可(寧愿)……(也)不(不愿)。

第四、了解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用情況：

一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是單用還是成對(duì)地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用上存在如下毛�。�

1、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂(lè)。為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓封為殿師太尉。(應(yīng)把“為了”改為“因?yàn)椤?(也可以把“就”移到“因?yàn)椤鼻懊?

2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)

注意辨別非關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)語(yǔ)：

有些短語(yǔ)看起來(lái)比較像關(guān)聯(lián)詞，但是并非關(guān)聯(lián)詞。譬如像“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“一下子……一下子……”等等，這些都不是關(guān)聯(lián)詞，也不是排比句。排比句是擁有三個(gè)或三個(gè)地方以上的相同詞語(yǔ)連成的詞語(yǔ)。像這種詞語(yǔ)相同卻不到三個(gè)的詞語(yǔ)只能算是連帶詞或者連續(xù)詞。

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞：

1.因?yàn)椤�…所以�?.不但……而且、3.與其……不如、4.寧可……也不、5.寧可……也、6.之所以……是因?yàn)椤?.如果……就、8.只要……就、9.既然……就、10.即使……也、11.無(wú)論……都、12.不管……都、13.不僅……還、14.不僅……而且、15.不但……還、16.雖然……但是、17.不是……而是

使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)谑褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這里提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、要正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，首先必須懂得各類(lèi)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競(jìng)賽取得勝利�！边@個(gè)句子沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以看作是并列關(guān)系。如果加上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，句子的關(guān)系就起了變化：

1.因?yàn)槲覀児餐�努力，所以�?jìng)賽取得勝利。

2.如果我們共同努力，競(jìng)賽就能取得勝利。

3.只要我們共同努力，競(jìng)賽就能取得勝利。

這樣，第一句成了因果關(guān)系，第二句成了假設(shè)關(guān)系，第三句成了條件關(guān)系。在我們平時(shí)的說(shuō)話、造句或作文當(dāng)中，究竟選用什么關(guān)系，這就要根據(jù)自己表達(dá)的需要來(lái)確定。

二、要注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。例如：

1.只要經(jīng)常鍛煉身體，才會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)。

2.他寧可挨打，不如泄密。

3.不管天氣多么惡劣，他卻是按時(shí)到校學(xué)習(xí)。

第一句，“只要”應(yīng)與“就”相配，“只有”應(yīng)與“才”相配，“只要”與“才”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“才”改為“就”。

第二句，“寧可”應(yīng)與“也不”相配，“與其”應(yīng)與“不如”相配。句中“寧可”與“不如”搭配不當(dāng)，根據(jù)兩個(gè)分句的意思，最好是把“不如”改為“也不”。

第三句，“不管”與“卻”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“卻”改為“都”。

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不能放錯(cuò)。例如：

1.雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。

2.今天，我們班搞演講比賽，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)不但上臺(tái)演講了，而且從愛(ài)說(shuō)話的小明也上去演講了。

第一句，“卻”表示轉(zhuǎn)折的意思并沒(méi)有錯(cuò)，可是，一念原句就給人不通順的感覺(jué)。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。

第二句，讓人念起來(lái)感到很別扭，如果把“不但”放在“表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)”前面，句子就順暢了。

四、該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少關(guān)聯(lián)詞。

有一部分配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，可根據(jù)情況省略其中的前一個(gè)，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“雖然……但是”，可省去“雖然”。但一般不能省去后一個(gè)的“而且”、“但是”。如果只用前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而省去了后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，句子間的關(guān)系就會(huì)不明確，句子的意思也會(huì)表達(dá)不清。例如：

1.自從開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)以后，不但加深了同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

2.如果我們齊心協(xié)力，把這件事情辦好。

第一句在意思上有遞進(jìn)的關(guān)系，但缺少了一個(gè)與“不但”配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓人讀了以后，感覺(jué)話沒(méi)有說(shuō)完，遞進(jìn)的關(guān)系也不清楚。如果在“增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼”前面加上“而且”或者“并且”，不但遞進(jìn)的關(guān)系明確了，句子的意思也清楚了。

第二句是假設(shè)關(guān)系的句子，前面一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，后一分句表示結(jié)果。因?yàn)槿鄙倥c“如果”配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞“就”，句中的結(jié)果就不明確，讓人讀后也有一種話未說(shuō)完的感覺(jué)。要是在“把這件事情辦好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。

五、不要濫用關(guān)聯(lián)詞。例如：

1.他自己不跟老師講，并且要我講。

2.我的成績(jī)差，可是我能虛心地向老師請(qǐng)教，但是誠(chéng)懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進(jìn)步。

第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。濫用“并且”，使語(yǔ)意表達(dá)不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。

第二句，濫用“但是”，應(yīng)刪去。

作文指導(dǎo)：應(yīng)回歸日常生活

“*惕高考另類(lèi)作文成風(fēng)，考生作文還是應(yīng)該回歸日常生活。”昨日，中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)制定召集人、*大學(xué)中文系原主任溫儒敏教授，在武漢召開(kāi)的全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中南六省年會(huì)上發(fā)出呼吁。

古體、散文、劇本、小說(shuō)等“非常規(guī)”體裁的作文形式屢現(xiàn)近年高考語(yǔ)文答卷，考生以另類(lèi)作文向“高分”發(fā)起沖擊。同時(shí)，另類(lèi)作文在高考作文中所占比例呈明顯上升趨勢(shì)。

溫儒敏說(shuō)，高考作文是考查考生語(yǔ)言寫(xiě)作能力，而不是文學(xué)創(chuàng)作。有文字駕馭天分的考生可以通過(guò)文言文等形式展示才華，這應(yīng)該得到肯定。但“另類(lèi)”不宜成風(fēng)，高考作文還是應(yīng)該回歸考生日常生活。

全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)*委員會(huì)副理事長(zhǎng)史紹典認(rèn)為，目前的高考作文有舍本逐末的傾向。作文，應(yīng)該是生命的本真;直面人生、直面生存、直面生活、直面生命，應(yīng)該是作文的最大追求。

專(zhuān)家們同時(shí)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是社會(huì)語(yǔ)言的一部分，完全禁止是不現(xiàn)實(shí)的，但考生應(yīng)該注意使用方法和環(huán)境。有些已經(jīng)成為約定俗成且使用頻率較高的詞匯用在高考作文中問(wèn)題不大，但過(guò)于“小眾”的語(yǔ)言，比如火星文之類(lèi)的自創(chuàng)文字還是應(yīng)該避免出現(xiàn)在高考作文中。因?yàn)橐坏╅喚砝蠋熆床幻靼�，扣分是肯定的�?/p>

來(lái)自中南六省的語(yǔ)文教師們提出，高考作文命題要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”的氛圍。通過(guò)作文的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生成為活生生的人，關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活、具有良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的人，有創(chuàng)新能力的人。

必考文言虛詞：且

(一)用作連詞。

1.遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且。例：

①且立石于其墓之門(mén)(《五人墓碑記》)

②肅宣權(quán)旨，論天下事勢(shì)，致殷勤之意，且問(wèn)備曰。(《赤壁之戰(zhàn)》)

③彼所將*人不過(guò)十五六萬(wàn)，且己久疲。(《赤壁之戰(zhàn)》)

2.遞進(jìn)關(guān)系，況且，再說(shuō)。

①且壯士不死即已，死即舉大名耳。(《陳涉世家》)

②且將*大勢(shì)可以拒*者，長(zhǎng)*也。(《赤壁之戰(zhàn)》)

③且燕趙處秦革滅殆盡之際。(《六國(guó)論》)

3.讓步關(guān)系，尚且，還。

①臣死且不避，卮酒安足辭!(《鴻門(mén)宴》)

②故之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉(《師說(shuō)》)

4.并列關(guān)系：又，又……又……，一面……，一面……

①示趙弱且怯也。(《廉頗藺相如列傳》)

②命如南山石，四體康且直(《孔雀東南飛》)

③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石鐘山記》)

④凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者。(《五人墓碑記》)

(二)用作副詞。

1.將，將要。

①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”(《游褒禪山記》)

②且為之奈何(《鴻門(mén)宴》)

③若屬皆且為所虜(《鴻門(mén)宴》)

④卿但暫還家，吾今且報(bào)府。(《孔雀東南飛》)

2.暫且，姑且。

①存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!(《石壕吏》)

②誓不相隔卿，且暫還家去。(《孔雀東南飛》)

【且夫】句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論，“況且”，“再說(shuō)”。例：

①且夫天下非小弱也，雍州之地，?函之固，自若也(《過(guò)秦論》)

②且夫天地之間，物各有主(《赤壁賦》)

③且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎(《報(bào)任安書(shū)》)

【且如】就像。

①且如今年冬，未休關(guān)西卒(《兵車(chē)行》)