真理誕生于一百個問號之后的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫5個生字，正確讀寫誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語。

　　2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個觀點(diǎn)。

　　3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個問號之后的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　2、能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個問號之后的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入興趣。

　　這節(jié)課老師給大家?guī)�來了一位朋友，你們認(rèn)識他是誰嗎？（播放課件：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力）

　　蘋果的偶然落地引發(fā)了牛頓的思索，經(jīng)過反復(fù)研究，他終于總結(jié)出了萬有引力定律。古今中外有很多這樣的科學(xué)家，你覺得他們是靠什么取得了偉大的成就呢？（善于觀察、善于思考、刻苦鉆研）

　　二、直奔重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、出示第二自然段，認(rèn)真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎？不懂的地方可以提出來。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)解決疑問。

　　司空見慣是什么意思？追根求源是什么意思？這段話中的？指什么？！指什么？這段話是什么意思？

　　3、科學(xué)家們把？拉直變成！并不是一件容易的事，難怪有人說過這樣一句話真理誕生于一百個問號之后（板書這句話，齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)三個具體事例

　　1、其實(shí)這句話本身就是一個真理，著名科普作家葉永烈為了證明這個觀點(diǎn)，舉了三個真實(shí)的事例，指名35自然段，思考者具體寫了哪三件事。指名回答。

　　2、默讀35自然段，自學(xué)批畫：每個事例中司空見慣的現(xiàn)象是什么？？是什么？！是什么？每個科學(xué)家是這樣把？拉直變成！的？

　�、僮詫W(xué)批畫

　　②小組交流討論

　�、廴�班匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵語句。

　　3、這三位科學(xué)家把？拉直變成！的過程中，你感受到了什么？指名回答。教師小結(jié)：只有善于從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，反復(fù)研究才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。所以說真理誕生于一百個問號之后。

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情，為什么這幾位科學(xué)家能夠從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造呢？

　　1、出示：善于打破沙鍋問到底的人，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　　2、你讀懂這句話的意思了嗎？指名談體會。

　　3、句中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就能夠調(diào)換順序嗎？為什么？

　　4、齊讀這句話，用這句話來勉勵自己。

　　五、總結(jié)，導(dǎo)入下節(jié)課內(nèi)容

　　科學(xué)發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個，還有哪些事例能夠證明真理誕生于一百個問號之后呢？課后搜集有關(guān)故事。這些真實(shí)的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、交流課外搜集的有關(guān)科學(xué)故事

　　二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)最后兩個自然段

　　1、在科學(xué)史上，這么多這樣的真實(shí)事例說明了什么？能夠給我們哪些啟示呢？自由讀7、8自然段，畫出對自己有啟發(fā)的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

　　2、自由發(fā)表自己的感受，重點(diǎn)理解下面的句子：

　�、僦灰�你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　（見微知著是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）

　�、谌绻�說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種偶然的機(jī)遇只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（有準(zhǔn)備的人指的是什么樣的人？具有鍥而不舍精神的人是什么樣的人？）

　　3、總結(jié)：真理誕生于一百個問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。

　　三、總結(jié)寫法，知識遷移

　　1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？課文先寫了什么？后寫了什么？（先提出觀點(diǎn)，然后用具體的事實(shí)說明道理，最后寫得到的啟示）

　　2、以虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后為例，如果讓你仿照課文的寫法寫一段話來證明這個觀點(diǎn)，你打算怎樣寫？口頭表述，評價(jià)。

　　3、你覺得還有哪些觀點(diǎn)可以用我們熟知的事例來證明？拓寬學(xué)生思路。

　　4、自己確定一個正確的觀點(diǎn)，仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事例證明這個觀點(diǎn)。獨(dú)立練筆，形成文字。

　　5、學(xué)生在班上交流自己的小練筆，注意正確評價(jià)。

　　真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》六年級下冊第20課《真理誕生于一百個問號之后》

　　教材分析

　　《真理誕生于一百個問號之后》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六班級下冊第六單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，這也是課文的主要觀點(diǎn)。課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。這篇課文一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的體裁特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會“澡、械”等5個生字，能正確讀寫“洗澡、機(jī)械、逆時針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，摘抄對自己有啟發(fā)的句子。

　　3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性。

　　4、體會作者的寫作特點(diǎn)，能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實(shí)說明一個觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的寫作特點(diǎn)，能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實(shí)證明一個觀點(diǎn)。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生在小學(xué)階段接觸議論文較少，雖然六年級學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，但是學(xué)起議論文來仍然有一定的困難，因此在本課學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)作用，教會學(xué)生怎樣來閱讀議論文。首先讓學(xué)生明白本課的中心觀點(diǎn)就是課題“真理誕生于一百個問號之后”，進(jìn)而來學(xué)習(xí)作者是怎么樣論證自己的觀點(diǎn)的，通過閱讀三個具體事例，懂得課文是怎樣運(yùn)用具體的事例來說明論點(diǎn)的，即讓學(xué)生初步理解論據(jù)的作用。最后進(jìn)行仿寫練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事例來說明觀點(diǎn)的寫法，幫助學(xué)生初步了解了議論文這種體裁的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合。當(dāng)然，在小學(xué)階段，沒有必要按照這些術(shù)語來教，但是教學(xué)過程和教學(xué)依據(jù)理應(yīng)按照這樣的內(nèi)在規(guī)律來進(jìn)行。

　　教學(xué)設(shè)想

　　先從本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，學(xué)會用事實(shí)說明道理的寫法，通過回顧之前的兩篇課文《桃花心木》、《手指》用事實(shí)說道理，進(jìn)而引入到今天的課文——真理誕生于一百個問號之后，然后重點(diǎn)與學(xué)生一起研讀科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。對這三個事例的學(xué)習(xí)，也是由學(xué)到放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一個事例，后面兩個事例仿照第一個事例的學(xué)習(xí)方法，利用表格讓學(xué)生自學(xué)。再對三個典型事例作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破砂鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

　　最后總結(jié)文章的寫法，讓學(xué)生仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實(shí)說明一個觀點(diǎn)。使學(xué)生掌握議論文這種文體的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生查找與科學(xué)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容相關(guān)的資料。

　　真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事要多問幾個為什么的重要性。

　　2、理解三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的小故事在寫法和內(nèi)容上的相同點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的小故事在寫法和內(nèi)容上的相同點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的方法。

　　教學(xué)過程：　　一、形象導(dǎo)入，點(diǎn)明觀點(diǎn)。

　　1、老師在黑板上板書“?”，問：這是一個什么符號，它有什么含義?

　　2、師：把問號的上半部分拉直，就會變成什么符號?它又有什么含義?

　　(板書：?→ !)

　　3、師：由問號變成感嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者葉永烈用它形象地向我們闡述了一個觀點(diǎn)，那就是“真理誕生于一百個問號之后”。(板書課題)

　　4、看看這兩個符號變換，你們再看看課題，想一想，疑問號代表課題中的哪個詞語(問號)，感嘆號又代表課題中的那個詞語呢?(真理)說說真理的意思，說說你們知道哪些真理?(名言警句、公式、科學(xué)家的發(fā)明等)

　　5、是的，以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬怼＿@些真理在生活中廣泛運(yùn)用，指導(dǎo)我們的言行。同樣，今天我們要學(xué)習(xí)的第二十課的'課題既是作者的觀點(diǎn)又是一條真理，誰來讀讀這一真理?

　　生讀，師：你似乎對它還有懷疑，讀得不夠堅(jiān)定。不過沒關(guān)系，等你學(xué)完課文，贊同了作者的觀點(diǎn)，懂得這是一個正確的道理之后，你一定會讀得堅(jiān)定有力的。

　　二、學(xué)習(xí)事例，理解觀點(diǎn)

　　1、用自己的話概括事例。

　　師：對于這樣一個道理，一個觀點(diǎn)，作者用了幾個事例來證明它的?根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話簡要地說一說。

　　生1：課文具體寫了三件事，第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　生2：第二件寫的是英國的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。

　　生3：第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動和做夢的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)三個事例，填寫表格。

　　師：現(xiàn)在再請大家仔細(xì)地讀讀這三個事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，學(xué)生邊讀課文邊思考，邊填寫。

　　3、交流表格的填寫，同時運(yùn)用多媒體展示表格的填寫。

　　4、交流三個事例的相同點(diǎn)。

　　師總結(jié)過渡：這三個事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問;再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn);最后解決了問題，得出了結(jié)論。書上有一段話和你們說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊?(第二段)

　　5、投影(第二自然段)，齊讀。師：從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。這就是哪句話的意思?(真理誕生于一百個問號之后)同時請學(xué)生練習(xí)說說這句話的意思。

　　6、讓我們再來看一看這個疑問號和感嘆號，在這三個事例中，在這一段話中“?”和“!”又有什么含義呢，它們各指什么呢?

　　?的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。

　　!的含義是：不斷解決疑問，找到真理。

　　那么把“?”拉直變成“!”表示的也就是哪一句話的意思。(再讀課題)

　　這樣表達(dá)有什么好處?(形象、直觀、易懂)

　　7、科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出幾個嗎?(學(xué)生匯報(bào)搜集的資料)

　　如：魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。

　　牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

　　蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。)

　　雷達(dá)、風(fēng)車……

　　三、感悟精神，總結(jié)觀點(diǎn)。

　　1、師：這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，就可以找到真理。老師想問一問(隨意指幾個同學(xué))：你可以發(fā)現(xiàn)真理嗎?為什么?其實(shí)老師也不能發(fā)現(xiàn)真理，很多人都不能發(fā)現(xiàn)真理，這就說明真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的科學(xué)長途中尋找到真理的呢?請你們默讀課文的6、7自然段，找出關(guān)鍵的詞語劃下來并聯(lián)系事例理解理解。

　　2、學(xué)生讀書

　　3、師：你找出了哪些詞語，你覺得他們找到了真理，憑借的是什么?

　　(1)見微知著

　　請說說這個詞語的意思，從謝皮羅教授的事例中，那一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知著的本領(lǐng)呢?(板書“見微知著”)

　　讀句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而美國……敏銳地注意到……”突出敏銳再讀。師：洗澡是件再普通不過的事情了，謝皮羅卻敏銳地捕捉到一個細(xì)節(jié)……并抓住了問題的本質(zhì)，這種本領(lǐng)就叫——見微知著。這種見微知著的本領(lǐng)在波義爾和奧地利醫(yī)生身上能找到嗎?

　　讀句子：“波義爾立即敏感的意識到……”

　　“他感到很奇怪，連忙叫醒兒子……”

　　突出“敏感、奇怪”再指讀。

　　師：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，首先得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細(xì)枝末節(jié)，能見微知著。

　　(2)善于發(fā)問

　　師：還憑借什么來找到真理，(板書“善于發(fā)問”)誰來讀一讀波義耳那一連串的問題。(多媒體出示波義耳的幾個問題)如果你是波義耳，你會怎樣問自己，問一問吧!(指讀)咱們跟隨著波義耳一起發(fā)問，一起思考，請齊讀這些發(fā)問的句子。

　　(3)不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍(學(xué)生匯報(bào)時板書這些詞語)

　　師：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅是怎樣做的?(讀句子“謝皮羅抓住問號不放……”)波義耳是怎樣做的?(讀句子“這一奇怪現(xiàn)象和一連串……”)奧地利醫(yī)生是怎樣做的?(讀句子“帶著一連串的疑問，他以妻子……”)

　　師：他們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)就體現(xiàn)了他們那不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，也正因?yàn)樗麄兊倪@種科學(xué)精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個問號之后”，這也就把“?”拉直變成了“!”。同學(xué)們，如果你們擁有了這樣的本領(lǐng)，你們也一定可以找到真理的.。

　　4、領(lǐng)悟“?”、“!”所蘊(yùn)涵的情感

　　師：那么現(xiàn)在我們再看看這個疑問號和感嘆號，我覺得它們不僅僅是一個標(biāo)點(diǎn)符號，不僅僅就是指問題和真理，也不僅僅就是指科學(xué)家們的質(zhì)疑本領(lǐng)和科學(xué)精神，它們散發(fā)著溫度，洋溢著情感。你們想一想，當(dāng)謝皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生等科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了問題，經(jīng)過不斷探索找到了真理之后，他們的心情是怎樣的呢?(驚喜、興奮、激動、驕傲、自豪)

　　師：是啊，這個?和!凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的情感啊!如果你是謝皮羅教授，在抓住問號不放并進(jìn)行反復(fù)研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，你一定會贊同作者的觀點(diǎn)，一定會驕傲地對世人說(指課題)：“真理誕生于一百個問號之后”;如果你是波義耳，在不斷發(fā)問并進(jìn)行許多的實(shí)驗(yàn)之后，發(fā)明了石蕊試紙，你也一定會贊同作者的觀點(diǎn)，也一定會自豪地說：“真理誕生于一百個問號之后”;如果你是奧地利醫(yī)生，在帶著一連串的問題進(jìn)行了一次又一次的觀察之后，發(fā)現(xiàn)睡覺時人的眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)，你一定會說：“真理誕生于一百個問號之后”;學(xué)習(xí)了這么多科學(xué)家的事例之后，我們也一定會堅(jiān)定地說：“真理誕生于一百個問號之后”!

　　指第一位讀課題的同學(xué)再次讀課題。(讀得多響亮啊!看來你相信了這一真理啦!)

　　四、體會寫法，仿寫練習(xí)。

　　1、課文學(xué)完了，我們來看一看這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同?(本文先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后通過具體事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。)

　　學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以證明。這樣的文章叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。

　　2、“失敗乃成功之母”這句格言也是一條真理，現(xiàn)在就請你們仿照本文的寫法運(yùn)用具體事例來寫一篇短文。

　　口頭交流短文的選材和提綱，課后再去完成。

　　五、語言激勵，總結(jié)下課。

　　親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“真理誕生于一百個問號之后”這一真理，理解了“?→ !”這一直觀、形象的表達(dá)方式，初步了解了議論文這一文章體裁，相信每個同學(xué)收獲都很大。老師希望你們作好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)科學(xué)家們那見微知著、善于發(fā)問的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)他們不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，在將來也能把一個個“?”拉直變成“!”，也能自豪地說：“真理誕生于一百個問號之后”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　真理誕生于一百個問號之后

　　見微知著+善于發(fā)問+不斷探索+獨(dú)立思考+鍥而不舍