三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案（精選11篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫(xiě)小數(shù)。

　　2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格

　�。�1）課件出示：書(shū)包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變?cè)�有�?shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？

　�。�2）匯報(bào)：

　　板書(shū)：45.00、3.20、0.40、0.25

　�。�3）整數(shù)與小數(shù)的比較

　　師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、揭示小數(shù)并板書(shū)課題

　　二、探究新知

　　（一）小數(shù)的讀寫(xiě)

　　1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

　　師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？

　　板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)

　　2、小數(shù)的讀法

　�。�1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)

　�。�2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示讀法

　　舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八

　�。�3）練習(xí)開(kāi)火車(chē)讀小數(shù)

　　3、小數(shù)的寫(xiě)法

　　（1）生試著說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數(shù)

　　舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)

　�。�2）練習(xí)寫(xiě)小數(shù)

　　（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義

　　1、以元為單位的小數(shù)意義

　�。�1）出示主題圖價(jià)格表

　　（2）試填價(jià)格表

　�。�3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）

　　（4）找找書(shū)上文具盒里的小數(shù)

　　2、以米為單位的小數(shù)意義

　　(1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

　　師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？

　　師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

　　課件出示：一米長(zhǎng)的線段

　　師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

　　師：寫(xiě)成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)

　　師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

　　練習(xí):0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米.

　　同學(xué)互說(shuō)

　　(2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

　　師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

　　師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

　　師:寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)

　　師:3厘米呢?18厘米呢?

　　練習(xí):33厘米是()米?0.72米是()厘米?

　　(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

　　(4)說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.

　　(5)揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義

　　舉例:1米31厘米=1.31米

　　(三)質(zhì)疑

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　(1)老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是()元()角.

　　(2)姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米.

　　(3)小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶()元.

　　2、猜謎語(yǔ)

　　(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.

　　(2)丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少/

　　(3)大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

　　師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?

　　3、游戲：蜜蜂采蜜

　　4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？

　　四、課堂小結(jié)，淺談收獲

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、會(huì)正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。

　　4、通過(guò)觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。

　　5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教法學(xué)法：

　　教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。

　　學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入、開(kāi)展教學(xué)

　　1、引入小數(shù)

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來(lái)什么禮物（出示課件）文具。

　　2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　師：好的，請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類(lèi)

　　展示學(xué)生的分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師出示自己的分類(lèi)。

　　書(shū)包：45元。

　　鋼筆：3.50元

　　剪刀：12元

　　橡皮：0.20元

　　彩筆：3元

　　曲別針：0.15元

　　3、引入課題

　　象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，（板書(shū)3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)（板書(shū)課題）

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1、試讀小數(shù)

　　師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格

　　教師提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）

　　讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。

　　總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書(shū)的小數(shù)學(xué)生再讀）

　　2、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

　　學(xué)生自由回答，教師給予肯定。

　　3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)，大家想了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀（出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖）

　　4、小結(jié)：看來(lái)咱們?cè)谌粘Ｉ�活中不僅可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。

　　三、探究新知，教學(xué)例題

　　1、匯報(bào)自己的身高

　　學(xué)生匯報(bào)后教師說(shuō)，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì)遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　2、自學(xué)提示

　�。�1）仔細(xì)閱讀課本89頁(yè)上的例1，想一想，用你學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，在小組說(shuō)說(shuō)，并想辦法解決。

　�。�3）利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做，填一填，完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。

　　3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、師生交流

　　板書(shū)：把1米平均分成10份

　　1分米是米，還可以寫(xiě)成0.1米

　　3分米是米，還可以寫(xiě)成0.3米

　　7分米是米，還可以寫(xiě)成0.7米

　　把1米平均分成100份

　　1厘米是米，還可以寫(xiě)成0.01米

　　3厘米是米，還可以寫(xiě)成0.03米

　　18厘米是米，還可以寫(xiě)成0.18米

　　5、小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）米

　　全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的（因?yàn)?0厘米也是3分米）

　　6、出示89頁(yè)做一做，讓學(xué)生填在書(shū)上，全班交流。

　　四、深化新知，鞏固練習(xí)。

　　1、做一做練習(xí)二十一第一題。

　　做完后師生交流

　　2、試一試我能行

　　學(xué)生口答，師生肯定

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)p88—89。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、通過(guò)觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫(xiě)小數(shù)的方法。

　　3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)：

　　1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　2、能正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。

　　四、教學(xué)的難點(diǎn)：

　　一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾

　　五、教法要素：

　　1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)的知識(shí)。

　　2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)

　　3、探究的問(wèn)題：

　�。�1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同

　　（2）小數(shù)是什么樣的數(shù)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹩酒鸷蜕�成

　　關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么

　　通過(guò)談話，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”（板書(shū)）

　�。ǘ�）探究與解決

　　探究一：小數(shù)的讀法

　　1、具體

　�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價(jià)格”

　　讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格

　　讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。

　　2、歸納

　　這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同

　　小組討論

　　小組匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。

　　師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點(diǎn)

　　師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)

　　同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書(shū)。

　　生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

　　3、演繹

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)

　�。ǘ�）探究小數(shù)的含義

　　1、直觀

　�、徘榫澳�擬測(cè)量，出示學(xué)生的身高

　　用米表示是多少呢能不能解決呢

　　生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：

　�、侔咽裁纯醋鲆粋�(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

　　學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。

　　師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來(lái)表示為0.1米。

　　小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考，全班交流。

　　點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米

　　生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。

　�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾

　　1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢

　　小組研究、討論，小組匯報(bào)，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）

　　小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）

　�。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米

　　33厘米（）米

　　學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充

　�、钦l(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數(shù)，大家答。

　　1米30厘米=（）米

　　生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

　　2、概括

　　根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

　　課件出示生觀察：

　　同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補(bǔ)充與完善

　　師小結(jié)小數(shù)的含義和寫(xiě)法。

　　3、具體化

　　學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。

　　（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

　　1、基本練習(xí)

　　（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。

　　0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

　　3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

　　10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

　�。�2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

　　487

　　10 1010

　　71225

　　100 100 100

　　2、變式練習(xí)：

　　（1）連線。

　　0.8元2分米

　　0.2米1.67元

　　1元6角7分2.3米

　　2米3分米8角

　�。�2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男��?shù)。

　　7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角

　　3、綜合性練習(xí)：

　�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（），也可以寫(xiě)成小數(shù)（）。

　�。�2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）

　�。�3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。（課件出示）

　　（四）小結(jié)與提高：

　　我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第88、89頁(yè)例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)引入：

　　1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？

　�。�、出示文具標(biāo)價(jià)牌

　　書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元

　　鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元

　　3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？

　　4、反饋交流，引出小數(shù)

　　A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？

　　B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢？

　　二、探究新知：

　　1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

　　2、試讀小數(shù)

　　A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

　　B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

　　3、試寫(xiě)小數(shù)。

　　A、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

　　B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

　　C、再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。

　　4、找找生活中的小數(shù)

　　A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）

　　B、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

　　5、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

　　A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　　B、獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。

　　C、反饋匯報(bào)，理解意義。

　　①、課件出示表格，指名回答。

　�、�、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。

　　D、舉例加深理解。

　　6、自主探究例１

　　A、課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　B、自學(xué)例１要求：

　�、佟⒆杂砷喿x，讀懂例題1的一、二部分。

　�、凇ⅹ�(dú)立思考：130厘米=（）米。

　　③、組內(nèi)交流自己的想法。

　　C、反饋交流演示評(píng)價(jià)

　　D、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

　　課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？

　　7、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

　　A、第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。

　　師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。

　　B、第二關(guān)：我會(huì)填。

　　做一做中的練習(xí)。

　　6厘米=（）分米

　　7元2分=（）元

　　0.6元=（）角

　　7.6米=（)米( )分米

　　C、第三關(guān)：配鑰匙

　　D、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

　　用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多！

　　三、總結(jié)延伸

　　時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　　如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)認(rèn)物品的價(jià)格。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫(xiě)成幾元幾角幾分的數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　“引導(dǎo)——自學(xué)”法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

　　師：我們已經(jīng)帶著問(wèn)題對(duì)新課進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰(shuí)愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果？比一比看誰(shuí)的收獲最多？

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)想法。）

　　師：你從主體圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？

　　生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。

　　生：這串香蕉重3.2千克。

　　生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。

　　生：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。

　　生：……

　　師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。（出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)，教學(xué)例1

　　師：小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。書(shū)上是怎樣讀小數(shù)的，你會(huì)讀小數(shù)嗎？

　　生：書(shū)上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。

　　師：你會(huì)讀0.8kg，3.2kg嗎？

　　可以讓學(xué)生讀給同桌聽(tīng)。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法。

　　師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰(shuí)愿意說(shuō)出自己的讀法？

　　生：先讀小數(shù)點(diǎn)前面的，再讀小數(shù)點(diǎn)后面的。

　　師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。

　　三、探究例2

　　師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

　　生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。

　　生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。

　　生：……

　　元角分

　　12 . 6 8就是12元6角8分

　　18 . 9 8就是18元9角8分

　　0 . 8 5就是8角5分

　　師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的真好，完成課本103頁(yè)上面的空格，看誰(shuí)填的又對(duì)又快。完成103頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到102――103頁(yè)，仔細(xì)把書(shū)在讀一遍，如果有疑問(wèn)和不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

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　　一、課標(biāo)要求

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決”“了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀、寫(xiě)小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小”“會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算”“能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋”。

　　二、課標(biāo)解讀

　　本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)十進(jìn)制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)相似，仍借助學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　（一）關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義

　　1．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)都要基于他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，一般有兩條基本途徑：一個(gè)是人民幣使用，另一個(gè)是米制系統(tǒng)的使用。教學(xué)時(shí)，要充分

　　為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在具體的“量”中展開(kāi)認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。

　　2．緊密結(jié)合生活情境。

　　在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，激活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法，也應(yīng)在具體情境的支持下進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。

　�。ǘ�）給足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的時(shí)空，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性

　　在教學(xué)例1～例2時(shí)，在問(wèn)題提出后，要給足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時(shí)空。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解或提出質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的各種策略的評(píng)價(jià)要有助于提高學(xué)生選擇策略的'能力，并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識(shí)。

　　（三）正確把握小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)要求

　　作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點(diǎn)要求：

　　一是本單元是“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，不要把小數(shù)作為一個(gè)抽象的“數(shù)”來(lái)研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來(lái)認(rèn)識(shí)；

　　二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

　　2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

　　重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

　　0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

　　2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

　　二、新課：

　　1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）

　　2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）

　　3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

　　出數(shù)據(jù)信息：

　　尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆

　　0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

　　師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

　　4、回顧對(duì)比：

　　小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？

　　小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？

　　三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。

　　說(shuō)明：兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

　　四、練習(xí)作業(yè)。

　　1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

　　2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

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　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

　　2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計(jì)算技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算練習(xí)。

　　4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

　　老師小結(jié)口算情況。

　　二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

　　1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

　　2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講）

　　三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

　　1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

　�。�1）0.95比0.58多多少？

　　（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

　　學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

　　四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略）

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　�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)課，以舊引新。

　　1. 談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為

　　36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí)。

　　2.復(fù)習(xí)。

　�、� P117的復(fù)習(xí)題。

　　②1米=（ ）分米 1元=（ ）角

　�、郯�1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的

　　就是 米。

　　這一步通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識(shí)的復(fù)習(xí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。

　　（二） 加強(qiáng)直觀，探索新知。

　　1.教學(xué)例1。

　　（1）先投影1米長(zhǎng)的尺，并標(biāo)出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖并回答：把1米平均分成10段，每段長(zhǎng)幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書(shū)1分米是 米）。然向?qū)W生說(shuō)明：1分米作單位時(shí)，除用 米表示外，還可寫(xiě)成0.1米（板書(shū)）要求學(xué)生注意觀察教師的寫(xiě)法，讀作零點(diǎn)一米。

　�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是 米，還可寫(xiě)成0.3米，并依次說(shuō)出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？

　�。�3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫(xiě)與0.1米，米可以寫(xiě)成0.3米，米可以寫(xiě)成0.6米， 米可以寫(xiě)成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。

　�。�4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫(xiě)成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫(xiě)4，合起來(lái)就是1.4米，讀作一點(diǎn)四米。

　　這部分練習(xí)，目的是通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫(xiě)與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。

　　3．教學(xué)例2。

　�。�1）提出1元是幾角？（板書(shū)1元有10角）

　�。�2）由學(xué)生嘗試完成：

　　1角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元

　　2角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元

　　5角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元

　　全班反饋、訂證。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。

　　（3）提出：小強(qiáng)有1元3角錢(qián)，以元作單位，可以寫(xiě)成（ ）元。

　　由學(xué)生自己找出答案，并說(shuō)明理由。

　　這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類(lèi)推出 元， 元，元還可以寫(xiě)成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類(lèi)推出遷移能力和思維的靈活性。

　　4．抽象概括并揭示課題。

　�、俳處熣f(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。像 ，， ……都是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

　　我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書(shū)），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（并板書(shū)課題）。

　�、谔釂�(wèn)：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：

　　把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數(shù)，反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數(shù)都表示十分之幾。

　　教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力。

　　5．小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點(diǎn)“.”叫小數(shù)點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”。

　�。�2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫(xiě)法。

　　啟發(fā)提問(wèn)：a.寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整米、整元的數(shù)寫(xiě)在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫(xiě)

　　在哪里？

　　b.讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？

　�。�3）形成性練習(xí)：P118“做一做”2、3。

　　這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫(xiě)法。

　　6.看書(shū)質(zhì)疑。

　�。ㄈ�） 強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知。

　　根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固新知，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識(shí)與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計(jì)以下練習(xí)內(nèi)容：

　　1． 對(duì)應(yīng)性練習(xí)： P118 “做一做”1。

　　2． 綜合性練習(xí)：

　　（1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)男��?shù)。

　　7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米

　　6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角

　　（2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：

　　整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。

　　（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。

　　0.6 三點(diǎn)七 八點(diǎn)九 0.3

　　3.7 十點(diǎn)五 零點(diǎn)三 12.4

　　10.5 零點(diǎn)六 十二點(diǎn)四 8.9

　　3．提高性練習(xí)：

　�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成（ ），也可以寫(xiě)成（ ）。

　�。�2）0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？

　　以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。

　　（四） 課堂總結(jié)：

　　1． 我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成零

　　點(diǎn)的小數(shù)。

　　2． 還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫(xiě)方法是怎樣的？

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。

　　2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。

　　3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　二、新課：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　出示主題圖

　　問(wèn)題：

　�。�1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（略）

　　歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)�！�.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

　　動(dòng)手填一填（p88中間表格）

　　2、探究小數(shù)的讀法

　　你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。

　　教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

　　你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

　　探究小數(shù)的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）

　　小結(jié)歸總：

　　（1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么？

　　（2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。

　　三、鞏固

　　1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）

　　2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。

　　3、讀出小數(shù)

　　4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的？

　　5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

　　6、完成p89做一做1、2、題。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

　　3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生活感知，引出小數(shù)

　　師：同學(xué)們，你們都去過(guò)超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來(lái)了這些商品，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。

　　師：這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友———小數(shù)（揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù)）

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1、師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適？請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下。

　　學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。

　　2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米）

　　3、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。（師適時(shí)板書(shū)）讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　師：4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢？讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、練習(xí)

　　（1）“想想做做”第1題。

　　先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě)，再集體校對(duì)。

　　提問(wèn)：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　�。�2）“想想做做”第3題。

　　觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫(xiě)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過(guò)渡到小數(shù)，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

　�。ǘ�）自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)

　　1、出示一些商品價(jià)格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。

　　2、師：你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？

　　指名回答。提問(wèn)：為什么8角就是十分之八元？為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫(xiě)0呢？那1.2元和3.5元為什么就不寫(xiě)0呢？

　　3、練習(xí)

　　完成“想想做做”第2、4題。

　　獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見(jiàn)的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把幾角或者幾元幾角改寫(xiě)成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算。

　�。ㄈ�）自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）

　　組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)）

　　2、練習(xí)

　　下面一組數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　�。�1）一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。

　�。�2）媽媽的月收入是1500元。

　�。�3）一件上衣的價(jià)錢(qián)是92.5元。

　�。�4）小名家離學(xué)校有3.8千米。

　�。�5）買(mǎi)2塊橡皮要花0.8元。

　　設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫(xiě)方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)、互相問(wèn)答，再配以教師的適度講解，符合知識(shí)的類(lèi)型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)

　　1、配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí)）

　　2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù)

　　1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們?cè)谏�活中的哪些地方�?jiàn)過(guò)小數(shù)？

　　2、師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_(kāi)始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）

　　3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開(kāi)展擺小數(shù)游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。